冀教版小学美术二年级上册美术教案全册.docx

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冀教版小学美术二年级上册美术教案全册

《美术》第三册教案

第1课小小品评家

学科

美术

年级

二年级

教学内容

《小小品评家》

课型

造型·表现

课时

1课时

教

材

分

析

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

如何让学生拥有一双善于发现的眼睛，引导他们用眼睛去鉴赏美，用心灵去感受美是每一位美术教师都应该研究的课题。

“小小品评家”一课，正是要引导学生从美术课程出发，通过“品”——品味与感受生活中的美，“评”——用语言来表达自己眼中的美，来发现、观察、欣赏生活中美好的事物。

学

生

分

析

课本中展示了一些生活中常见的造型和色彩都比较好看的物品图片，有民间意味浓厚的儿童帽、花篮、钟表、儿童居室等，出示这些作品的目的并不只是为了让学生在课上欣赏，而是从欣赏的内容上提示了学生可以从自己生活中最常见的物品开始寻找美，品评美的活动。

教

学

目

标

1、能用简单、概括的语言表述自己感受到的生活中的美；

2、培养学生对生活中美的关注与热爱之情。

课前

准备

课前搜集的一些生活用品或物品图片

教学流程

1、从自己的身边寻找一些比较好看的物品，带来向同学们介绍，和大家一起欣赏。

2、向学生提些思考问题：

“到商店里买衣服，你会怎样去挑选，为什么？

”，“在生活中看到美丽的景色，好看的物品你有怎样的感受？

”

3、引导学生从观察造型和色彩两个方面来说出自己认为好看的物品是如何好看法，

（在课本中有一段欣赏评述小闹钟的文字，就是从造型和色彩两方面出发来描述小闹钟到底是怎样看着好看的）

通过本课的教学，应该让学生由点及面的感受到生活中的美是无处不在的，人们的生活离不开美。

课后反思

培养了学生对身边材料的认识和辨识能力，对今后的教学会很有帮助，尤其是对综合材料的驾驭。

让学生认识到爱美是人的天性，生活中的美是无处不在的，人们的生活离不开美。

让学生思考，丰富学生的感受。

引导学生用美术的语言把自己对美的感受表达出来。

第2课我给书本穿花衣

学科

美术

年级

二年级

教学内容

《我给书本穿花衣》

课型

设计·应用

课时

2课时

教

材

分

析

本课的内容包含着两个美术活动，一是让学生学会用折纸的方法给书本包皮；二是尝试为包好的书皮设计美观适用的图案。

可以说，让美术服务于生活是美术课的目的，“我给书本穿花衣”的过程正是一个锻炼学生运用美术的手段为生活服务的过程。

学

生

分

析

由于开学初学生的新课本较多，不可能要求学生在一节美术课上把所有的课本都包好，并设计上图案，根据实际情况灵活掌握。

在第一课时，准备报纸练习如何包书皮，第二课时，用素描纸包书皮，设计图案。

教

学

目

标

1、掌握包书皮的一般方法；

2、为自己的书皮设计美观适用的图案；

3、体验用美术手段美化生活的乐趣。

课前

准备

报纸、素描纸、水彩笔

教学流程

1、提问：

“如书本对我们来说有哪些意义？

为什么要给书包上皮”。

2、编个“课本的遭遇”故事，讲一讲新课本在不同的同学手里会有什么样的不同遭遇，或编一个“穿新衣的课本”的故事，说一说，课本穿上“新衣”后的心情。

3、学习包书皮的方法（让学生自己读图学习）。

请学生给大家做介绍。

4、引导学生合理选材，并说说为什么这样选。

5、设计上实用美观的图案，什么类别的课本穿上怎样的外衣最适合，这一问题来引导学生的设计与制作。

6、给数学书包的书皮上应该装饰设计些什么？

怎样设计才会又符合数学书的特点，有新颖美观？

7、互相展示欣赏。

提问：

假如你是书本，现在穿上了新衣服，你是什么样的心情？

课后总结

非常实用的一节课，学生学习兴趣很高。

虽然他们包的书皮并不漂亮（为了练习建议孩子们使用的是报纸包书皮），但是还是非常珍惜，都舍不得拆下来。

让学生懂得应该爱护自己的书本的重要性。

设置趣味情境来激发学生的学习兴趣，由此来激发学生的学习兴趣和创作热情。

给书皮进行美化装饰的过程应该是想在前，做在后，想是基于设定目标、基于创新的想，做是有目的地做。

体验美术活动的乐趣，进行爱护书籍的教育，帮助学生养成保持书本整洁美观的好习惯。

第3课爱美的小鸟

学科

美术

年级

二年级

教学内容

《爱美的小鸟》

课型

造型·表现

课时

2课时

教

材

分

析

本课教材由三部分组成：

１.鸟的图片，目的是丰富学生的内心感受，教师要很好利用。

引导学生从鸟的体态、毛色、花纹等方面重点欣赏。

由于版面限制，鸟的图片还需教师在教学时进行补充，从而激发学生热爱大自然的美好情感，提高学生观察、欣赏的能力。

２.《鹭鸶》是一幅农民画，其色彩鲜艳、形式感很强，易于孩子接受和理解，有较强的示范作用。

学

生

分

析

孩子们对鸟更是有着自己独特的感受。

鸟儿成为他们童年不可缺少的伙伴。

因此，本课题的设立能极大唤起学生学习的兴趣和内心愉悦的体验，也为学生的创作提供较为广阔的想象和个性发挥创造的空间。

教

学

目

标

1、用自己喜欢的方式表现小鸟，表达自己的情感。

2、培养学生观察的能力，锻炼学生大胆运用线条、色彩进行绘画创作的能力。

3、通过造型活动，激发学生热爱大自然，热爱美好事物的情感。

课前

准备

素描纸、水彩笔

教学流程

1、布置学生到自然中观察小鸟，或搜集有关鸟的图片，或查阅资料，了解鸟的知识、歌曲、趣闻，以备课上交流。

（教师准备一些图片、标本、名家美术作品作为补充。

）

2、创设宽松自由的教学氛围，以小组交流的形式，让学生相互交流搜集到的有关鸟的资料。

（你知道哪些鸟的名字？

鸟的身体由几部分组成？

你认为小鸟美在哪？

引导学生从小鸟的形体美、羽毛的花纹、色彩美、飞翔的姿态美）。

3、让学生结合生活记忆和有关鸟的故事、谈谈小鸟给自己的印象和感受。

4、让学生模仿小鸟的飞行、捕食、嬉戏的情景以及不同小鸟的鸣叫，欣赏表现小鸟的音乐。

（重点可以放在对鸟的装饰和美化上，也可以放在大胆想象，组织有情节的画面上。

）

5、利用对比的方法，看看这只“鹭鸶”与真的鹭鸶有什么不同，找一找画家用了怎样的花纹、线条和色彩去表现。

如果让你来装饰和美化你会画些什么。

6、补充一些刺绣、剪纸、风筝中的鸟形装饰，引导学生去欣赏，感受其装饰、美化特点，以丰富学生思维，为他们的创作打下良好的基础。

7、说说生活中与小鸟发生过的有趣的事情。

还可以结合搜集的资料，讲讲小鸟的故事。

启发学生大胆想象，引导他们说说自己想象中的小鸟是什么样子？

小鸟之间，小鸟和小朋友之间会发生哪些有意思的事情。

8、创设“小鸟王国选美比赛”的情景，引导学生进行自评、互评。

课后总结：

努力在教学中突出装饰色彩，反复强调了线条的规律排列和色彩的规律排列，教学效果非常明显，尤其是2.4班的作品表现十分突出。

每班选出比较出色的作品张贴在班内的“成果起跑线”专栏里进行展示，起到交流学习的作用。

让学生相互交流搜集到的有关鸟的资料，以达到资源的共享。

活跃课堂的气氛，激发学生学习的兴趣，唤起对小鸟的美好情感。

通过欣赏也使学生感受到艺术与生活的紧密联系，提升他们对美术的认识以及对小鸟的美好感情。

引导学生把握好表现的重点，画面饱满，在色彩的运用上要大胆。

第4课灵巧的手

学科

美术

年级

二年级

教学内容

《灵巧的手》

课型

造型·表现

课时

2课时

教

材

分

析

本课设计了手影游戏、手形添画、手的趣味装饰造型等丰富多彩的活动，为教师实施教学提供了一个较为广阔的空间。

教师可以根据学生的兴趣以及学生的接受能力自由选择和扩展。

也为学生的创作提供了较大的表现的个性发展空间。

本课巧妙地将创作和游戏结合起来，旨在激发学生的学习兴趣，开阔其创新思维，培养其想象力和创造力。

学

生

分

析

通过一年的美术学习，学生已经累了一定的美术知识，对材料的运用也达到了一定的水平。

教

学

目

标

1．通过教学使学生有意识地结合手造型，大胆尝试用颜料在手上彩绘出“好朋友”；

2．培养学生的动手造型能力和形象思维能力、审美能力以及自我表现表达能力；

3．教育学生保护环境，用小小手美化生活。

课前

准备

素描纸、水彩笔

教学流程

一、导入新课：

　　老师请大家看一段精彩的表演。

　　提问：

发现是什么在表演?

二、尝试手部造型，想象成好朋友：

　　我们会不会表演?

做给你们小组的同学看一看。

　　请几位到投影下来试试，做出不一样的手型。

　　动一动，跟大家打个招呼吧，告诉大家你是谁，配音：

真可爱，我们跟他们交朋友好吗?

三、彩绘好朋友：

　　1．描述：

老师请来了一只小兔。

　　小白兔的耳朵在哪儿?

小白兔是什么颜色的?

还可以添加些什么?

（出示课件小白兔的彩绘过程）剩下的大拇指可以想象成什么?

为她准备两根红萝卜。

　　2．你想不想用手做个好朋友，它是什么样子的?

告诉你们小组的同学，请几位上台说一说。

手型是怎样的?

还打算添画些什么?

你的朋友一定能受到大家的欢迎。

　　3．大家都有了好朋友，熊老师也不甘示弱，我想做一个很高大、脖子长长的好朋友，小朋友来猜猜他是谁?

——小鹿。

头上有什么?

身上是怎样的?

那手型是怎样的?

谁帮我想想?

四、师生互动学方法：

　　我们一起把小鹿做出来，注意步骤方法。

　　伸出（左）手，扎起袖子，点一点颜料，在手上揉开。

　　换一种颜色画鹿角了，但老师的手指脏了，怎么办呢?

在抹布上擦干净，干净的手指才能点其他的颜色，否则颜色就脏了。

　　小鹿的眼睛?

点在哪儿好?

谁来给小鹿点上。

点完了把手指擦干净。

真是画龙点睛啊，小鹿活起来了！

大家好，我是交朋友聚会的主持人小鹿，我想找一些朋友来参加聚会，大家说我能找到吗?

他们在哪儿呢?

　　听说这儿也有新朋友，我们一起去认识他们好吗?

欣赏学生作品。

五、提出作业要求：

　　小朋友想不想加入到好朋友的队伍里来。

要注意一些什么才能把好朋友做好呢?

　　小结：

　　1．先做好手型再添画完成，要跟别人做的不一样；

　　2．换颜色时一定要擦干净手指才能点颜料，四个同学用一盘颜料，看看最后哪个组的颜料盘保持得最干净；

　　3．老师准备了一个大西瓜，西瓜吃完时好朋友也得做完了，小组长把颜料盘收进抽屉，先做完的小朋友在座位上准备好参加聚会的要讲的话或者节目。

　　小朋友们，扎起你的袖子，开始吧!

六、老师指导，学生作业。

七、组织“好朋友”参加聚会活动。

　　西瓜全吃完了，收起颜料，音乐响起来了，小朋友各就各位。

有请主持人出场。

　　1．我是你们的主持人小鹿，交朋友聚会开始啦!

聚会第一项，全体起立，让我们一起唱我们的主题歌《找朋友》。

2．聚会第二项，有了新朋友，不忘老朋友，有请小兔。

谁还想跟大家交朋友?

请几位同学上台来跟大家交朋友。

为大家表演一个节目好吗?

　　3．聚会第三项，选美，请所有的小孔雀出场，孔雀跟大家问好，小朋友你最喜欢哪只孔雀?

为什么?

小鹿想跟你交朋友。

　　4．下面聚会第四项，是我们自由找朋友的活动时间了，小朋友行动起来，在你的大组去交一个好朋友，为老师们表演节目。

　　5．聚会第五项，小鹿我也给大家带来了一个惊喜，我们不仅仅有手上的这种彩绘，有些民族比如说印第安人在脸上身上进行彩绘，你们看，（出示课件印第安人的彩绘）而现在世界杯足球赛场上，在申办奥运会的时候人们也进行身体的彩绘，表现自己爱国的热情。

（出示课件球迷们的彩绘）

　　6．天色不早了，今天我们用能干的小手创造了美，给我们带来了欢乐，用它再跟大家说声再见吧!

课后反思

这一课学生兴趣浓厚，学生领略了手部造型的神奇魅力，也在交友活动中享受了评价的愉悦和交流的乐趣，发展了学生的探索精神和立体造型表现力。

用有趣的方法引出课题，学生兴趣浓厚。

通过实际操作加深对创作的理解。

生动有趣的教学方法是学生的情绪快速升温，提高学习效率。

教师的亲自示范更加直观的传达技法。

卫生工作在美术课上显得极为重要，对培养学生的良好习惯也有帮助。

充满童趣的展示评价环节更加调动了学生的积极性。

第5课图画故事

学科

美术

年级

二年级

教学内容

《图画故事》

课型

造型·表现

课时

1课时

教

材

分

析

教材呈现的学生作品，有传统故事也有学生自编的故事，这些作品故事性强，富有情趣，能够极大地调动学生学习的积极性，唤起他们的思维机制。

这些作品在表现形式上一目了然，易于让学生了解这种文字和绘画相结合的形式，因此教师要很好地把握和利用。

学

生

分

析

学生已经对线条和色彩有了基本的认识，能够自如的驾驭绘画语言。

同时语文课上的积累也是他们具备了足够的语言组织能力和书写能力。

图文并茂是学生喜爱的一种表现形式，可以为学生提供更方便的表达途径。

教

学

目

标

1、能够大胆地运用图形和文字相结合的办法完成作品；

2、通过造型活动练习，培养学生的想象力和表现力；

3、激发学生学习美术的兴趣，体会美术与生活的联系。

课前

准备

彩笔、纸等

教学流程

一、直观引入

采取直观的教学方法，引导学生欣赏图画故事的作品，让他们畅所欲言，谈谈自己的感受以激发学习的兴趣。

二、细致分析

思考：

故事讲了怎样的一件事情？

都涉及哪些人物、事物和景物？

这些事物都有哪些特点？

哪些地方使用的是文字？

哪些地方使用的图画？

怎样合理的安排文字和图画？

三、自由创作

学生创作时，教师要照顾到全体学生。

对于能力较强的学生，教师鼓励他们大胆想象，勇于创新。

可提出独自创编故事，作品既要有趣味，有新意，图画可以画得丰富，画面的整体组织要美观。

对于能力相对较弱的学生，可以采取合作学习的方法，相互启发构思，充实画面。

四、编结成册

以小组为单位，把同学们的作品收集起来，“出版”自己的图画故事书。

各小组相互交换阅读，使美术创作与学生的生活更紧密地联系起来。

课后总结

对于学生“出版”的书最好是引导学生为书起上好听的名字，建议学生进行封面的设计和美化以后在装订成册。

这样可以更加综合的运用知识，使学生的各方面能力得到提高

可采取对比的手法，分析图画故事的表现形式与文字故事有何不同，与绘画创作有何不同，帮助学生掌握图画故事创作的一般规律。

使他们的语言、绘画水平以及分析概括的能力得到提高。

学生在体验活动成功的同时，体验美术和生活的联系。

第6课手拉手跳起舞

学科

美术

年级

二年级

教学内容

《手拉手跳起舞》

课型

造型·表现

课时

1课时

教

材

分

析

本课的主要目的是练习对折剪的方法，初步体会剪纸这一艺术形式，用半个基本图形剪成一串串、一个个相连生动而有趣图形，再给所画的形象上色、涂画，添加花纹等，表现出“手拉手跳起舞”的情景。

学

生

分

析

学生在玩中学，学中玩，采用游戏与观察相结合的方式让学生手拉手在一起玩游戏，通过游戏，使学生对多重对折剪有一个感性的认识。

教

学

目

标

1．使学生掌握花边剪纸设计和制作的基本方法和技能。

2．进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。

3．通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。

课前

准备

长条形彩色纸每人三张；剪刀等。

教学流程

一、组织教学，检查学生所带用具情况。

二、欣赏，导入  新课

   1.出示各种简单的对称花边，老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！

   2.原来老师把这些花边变成了剪纸花边，也就是我们今天要学的剪花边。

   3.示范制作步骤。

边讲解边示范：

（1）设计单位纹样，注意要对称；

（2）将长条型纸对折几次，每次一定要对整齐；

  （3）将设计出的一半画好在对折的纸上，剪去部分涂成灰色；

  （4）剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。

展开既成。

提示：

我们还可以设计一些什么样的花边呢？

我们可以把花边设计成：

动物花边，植物花边，人物花边。

现在你们可以想象出比范图更美丽的花边来吗？

三、学生作业 ，分大组竞赛

每人剪出几条不同的花边，将优秀作业 展示在黑板上。

四、总结、评议

今天，我们剪出了这么多美丽的花边，事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。

课后总结：

剪纸是富有特色的民间艺术，剪纸作品造型生动，质朴自然，具有极强的形式美感。

学生通过剪纸活动能够发展逻辑思维和手部肌肉，促进手部的运动和发展。

教师的示范作用在教学中不可忽视。

第7课小风车

学科

美术

年级

二年级

教学内容

《小风车》

课型

造型·表现

课时

1课时

教

材

分

析

通过小风车的设计制作，使学生们对工艺设计有个基本的了解。

旨在通过绘制设计图、选择材料、纸材加工、装饰美化等一系列实践活动，使学生了解设计创作的一般规律，从而增强操作意识。

并从中体验喜悦和成功。

另外，教师还要引导学生探究怎样做小风车才能转得又稳又快的问题，把简单的科学知识渗透在美术教学之中。

学

生

分

析

风车是孩子童年喜爱的玩具之一，手举风车迎风奔跑对孩子们来说是一件快乐无比的事情。

当色彩纷呈的小风车随风转动时，更是引发孩子们的好奇心，让他们想去探究其中的奥秘。

本课正是基于儿童的这种生活体验而设计的。

教

学

目

标

1、能够利用折、剪、画等方法制作出富有情趣的小风车；

2、培养学生的设计意识和动手制作的能力，体验设计活动的乐趣。

课前

准备

彩纸、剪刀、小棒、图钉等

教学流程

一、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：

出示纸上风车，引起学生的学习兴趣

三、讲授新课：

1、揭示课题：

纸风车（板书）

2、欣赏书上的作品，观察纸风车的形状。

分组讨论纸风车的制作方法，培养学生的自学能力。

3、欣赏书上的作品，感爱每幅作品中的美感。

引导学生分析作品中的构图美、色彩美。

4、说说你的纸风车是什么样的？

引导学生大胆的说出自己的想法，并发扬求异思想。

5、教师演示制作的方法和步骤。

折纸（选择自己喜欢的纸进行制作）。

画（用铅笔画出裁剪线）。

装饰纸风车……

剪纸缝。

窝叶轮，钉中心轴。

四、学生作业：

提出作业要求：

制作一个纸风车。

学生作业，巡回指导。

五、教学小结：

展评学生作业。

总结本课的学习的内容。

课后总结

这是一节趣味性很强的课，孩子们的学习热情很高。

但是这一课同时又蕴含了奥妙的科学知识，在恰当的时机进行介绍很必要，对学生今后的发展很有帮助。

可让学生发挥的想象力

第8课别致的小花瓶

学科

美术

年级

二年级

教学内容

《别致的小花瓶》

课型

造型·表现

课时

1课时

教

材

分

析

教材从明代景泰蓝花瓶切入，引导学生从花瓶的形、色和图案欣赏和感受，使学生在感受中国传统文化的同时，丰富创作思维。

16页学习提示是本课的重点和难点，教材提供的范例从镶嵌材料的选择，图案的组织构成上给学生以提示。

在此基础上，教师可以引导学生探究，以打开创作思路。

16页下面的制作步骤图清晰明了，便于学生掌握。

学生作品也在设计的形式和色彩的搭配上给了学生很好的提示。

本课的学习活动共两条，给了教师一个较大的发挥空间，教师可以从学生的兴趣和实际教学情况出发，设立适当的教学内容。

学

生

分

析

花瓶的形态各异，装点着居室，美化着人们的生活，反映着主人的生活品位和审美情趣。

以小花瓶为创作内容，贴近儿童生活。

学生创作使用的材料随手易得，制作工艺简便，教学效果突出。

因此，作为“设计•应用”领域的课业能够激发学生设计的欲望，使学生体会到设计活动的乐趣，能为学生提供较大的创造空间，从而培养学生的创新意识和设计意识。

教

学

目

标

1、了解镶嵌艺术，在设计制作中体会其美感；

2、能够用镶嵌的方法，把一件物品装饰得更美；

3、在创作实践中，使学生逐步形成设计意识。

课前

准备

废旧瓶子、彩泥等

教学流程

一、新课引入

教师问：

“这是什么”？

“这美吗”？

“我们大家想想办法该怎样处理这些生活垃圾”？

学生分别自由讨论回答。

教师谈话：

是的，这些生活垃圾不但影响环境，还有损我们的健康，有的废旧物品是可以再利用的。

有一天，老师在垃圾堆里看见了这样几个废瓶子，扔了真可惜，我想了一想，经过老师的加工，就变成了现在的样子。

教师出示彩塑瓶子，并将彩瓶分发给每组同学欣赏，让学生初步认知彩瓶的美。

教师问：

“看了这些彩瓶你们有什么感受”？

学生自由发表见解或提问

教师谈话：

废旧的东西不一定“不美”，通过我们的想象，用我们的双手是可以把它变成美的艺术品，同学们，今天，我们就一起来做一做彩瓶，好吗？

二、讲授新课

讨论问题：

怎样包裹彩泥饮料瓶才会耳目一新？

哪些材料可以用来做镶嵌物，不同的组合变化给人的视觉感受有什么不同？

在色彩的搭配上应该注意些什么？

学生分析示范作品了解不同镶嵌物的组合变化，体会不同质感的物体组合的视觉效果，线材、点材、面材巧妙组合可以给人带来美感。

三、学生创作

在学生创作时可以采取小组合作的形式，便于资源的共享，也便于大家一起相互交流探讨。

在辅导时，教师要集体辅导和个别辅导相结合，对设计活动中共性的问题教师要及时讲解或示范。

个别辅导时，要有针对性，根据学生的能力差异提出相应的要求和建设性的意见。

四、作品评讲

请每一组选出代表将创作完的彩瓶在实物展示台上给全班同学展示，并说出创作的构思和内容。

表扬哪些构思独特的彩瓶作品。

请各组同学相互评述，谈谈自己的想法和感受。

五、小结本课

通过今天的这节课，大家有什么感想？

美就在我们的身边，只要同学们多观察、多想象、多动手，我们就会创造出许多的美。

保护环境，人人有责，同学们，让我们从今天开始，用你们的手让美永远留在我们身边吧！

课后总结

受到本课的启发，在今后的教学中可以创造性地开发教学资源。

引导学生的发散思维，进行美术创作。

如可以用镶嵌的方法装饰相框、笔筒，制作镶嵌画等等。

在材料的使用上也可以更大胆一些，如：

贝壳、石子、树棍、叶子、植物种子或果壳等。

另外，还可将学生的创作与装饰生活和校园建设联系起来，增加身边的美感。

使学生在不断的思考中逐渐形成自己的设计方案，为后期的创作打下基础，同时在讨论中了解设计创作的规律。

特别要关注能力相对较差的同学，帮助他们克服困难，以保护他们的自尊心和创作热情。

教师要给学生一个宽松的评价氛围，尽量关注到每个孩子，要多发现他们的优点，树立他们创作的自信心。

同时也要婉转地提出不足，指明今后努力的方向。

第9课秋天的叶子

学科

美术

年级

二年级

教学内容

《秋天的叶子》

课型

综合•探索

课时

3课时

教

材

分

析

根据美术课程标准中对综合·探索学习领域的说明，本课设置目的在于要求教师寻找美术各门类，美术与其它学科，美术与现实社会生活之间的连接点，设计各种类型的活动方式。

第一是带学生体验或感受秋天的变化；第二和学生一起用叶子制作贴画；第三是拓印学习。

在凸凹不平的叶子上蒙上一张纸，用笔不断磨画，印出