黄山奇石教学设计优质课一等奖 1333.docx
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黄山奇石教学设计优质课一等奖1333
黄山奇石
1教学目标
1.通过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。
2.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3激发对祖国大好河山的热爱之情。
2学情分析
绝大多数学生没有去过黄山,缺少对黄山的直观感受。
通过查阅有关资料,观看有关的风光片,认识黄山,欣赏美丽的自然风光,使学生喜欢黄山。
同时本课语言优美,生动形象,让学生在读中感悟,领悟文意,并在此基础上熟读成诵,更有利于感受黄山奇石的神奇,领略祖国大好山河的壮美。
3重点难点
重点:
在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。
难点:
激发对祖国大好河山的热爱之情。
4教学过程
第二学时 教学活动
活动1【导入】黄山奇石
1、创造情境,导入新课:
1.同学们,你们都爬过哪些山?
今天,老师就带着大家去欣赏黄山。
板书:
黄山
你对黄山了解多少呢?
谁来介绍一下?
出示段落,介绍读两个词,学生读第一自然段。
尤其是黄山的奇石,黄山有哪些奇石呢?
自由读,并圈画出来。
今天我们就一起来领略一下这黄山的奇石,看看它奇在哪里?
2、初读课文,感“奇”
1.带拼音出示词语(需要注意什么,平翘舌音)——去掉拼音读——出示单个的生字(开火车读)(交流识字方法)(开火车)
2、老师看同学们读得那么好相信的家肯定也能写好,(写“巨”字)
3、需要注意什么,范写,展评。
4、同学们不仅读得好,写得也非常漂亮,通过刚才的朗读课文中写了哪几种“怪石”?
5、学生说一说,教师板书
6、今天我们就一起来领略一下这黄山的奇石,看看它奇在哪里?
7、出示图片-这是什么石头——课本读——为什么叫仙桃石?
——因为她长得像桃子,——天上飞来落在石盘上多么有趣啊、多么神奇啊。
——齐读。
8、看板书——刚才介绍的是仙桃石,现在谁来介绍“猴子观海”——出示句子(自由读、指生读)——陡峭的山峰是什么样子的,学生说陡峭的意思——谁来介绍猴子的样子,——哪些词语写出了他的动作把它圈出来,——谁来演一演——通过这几个词真是把这只猴子写活了——这只猴子坐在那一动不动他在想什么?
——猴子在陡峭的山峰上,从上往下看道的云,就像大海的波涛上下翻滚。
——再读。
9、通过刚才学习“猴子观海”我们先读句在华动作、然后想象着读好句子。
10、现在请同学们用这种方法学习仙人指路,自学完同桌两个互相交流。
11、谁来介绍一下?
12、读——划词——你想到了什么把你这种感受普度出来吧——你能读出他们的有趣吗?
13、仙桃石仙人石放在一起比较。
14、
15、刚才我们欣赏了(指板书)其实黄山还有很多奇石——(图片)这是什么?
——还有很多等着大家去取名字呢——些图片真是奇形怪状。
2.课文介绍了哪些奇石?
具体写了哪块奇石的样子?
请同学们自由轻声读课文,标出这些奇石,把具体介绍的石名圈出来,读好后小组交流一下。
3.你们觉得黄山石的名字取得怎么样?
它们有什么特点?
4.生齐读这些石名。
三、细品课文,探“奇”
1.
(1)课文介绍了很多奇石,先让我们来看看第一块奇石——仙桃石。
(展示图片“仙桃石”)哪块石头像仙桃?
(2)课文是怎样写这块石头的呢?
(生读课文部分)课文这几句话写得怎么样?
大家互相说说。
(小组交流)
2.第二块奇石“猴子观海”是什么样子?
自己读读这个自然段,说一说你觉得哪儿有趣?
(1)体会“一动不动”:
【1】学生自己先说
【2】教师引导:
对比平时猴子好动的特点,想象说说为什么会一动不动?
(观云海)小石猴看着这翻滚的云海,都看得出神了,会想什么呢?
教师导语:
通过“一动不动”这个词就把小猴认真观云海的的神态和样子写出来。
这样的词语真神奇啊。
(2)体会表示样子的句子。
(两只胳膊抱着腿)
【1】生说自己觉得有趣的词语,说感受。
【2】对比句子:
情景设置:
老师也看着奇石写了一句话,你们感觉哪句更有意思?
猴子一动不动地蹲在山头。
猴子两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头。
【3】教师引导:
这两句话有什么不一样?
为什么加上“两只胳膊抱着腿”你就觉得有意思了呢?
(学生回答)
【4】教师总结:
通过这些词使我们看到奇石不只外形像猴子,连它的胳膊和腿都那么清楚,那么逼真。
不是人工雕刻,是在大自然中形成的,真是太有趣啦。
【5】训练朗读:
这么神奇,有趣的语言,让我们多读读,记在脑子里。
(3)体会“翻滚的云海”:
【1】自己说说你认为云海什么样啊?
【2】观看云海的图片。
感受云海的美丽:
看完黄山四绝之一的云海,你有什么感受?
教师连接语:
这么美丽的云海,难怪小石猴会看得入迷呢?
(4)训练朗读:
通过同学们的讲解,我觉得“猴子观海”太有趣了,这只小石猴太可爱啦!
,你们能用读的方式,让更多的同学感受到“猴子观海”这块奇石的有趣吗?
(同桌互读——推荐读)
3.“猴子观海”有趣,“仙人指路”也另有一番趣味。
(展示图片“仙人指路”)指名读。
(1)谁来学着做一下这个仙人的样子?
(生模仿)
(2)同学们,假如你在黄山游玩,山路一转,突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头,你会觉得怎么样?
(生:
神奇、前去看个究竟)
(3)用你现在的感觉,看着眼前的景象,读一读这段话好吗?
(4)请问这位仙人,你所指的地方是哪儿呀?
那里的风景美吗?
(生即兴回答)
(5)谢谢!
同学们,假如你是山中的仙人,你会对游客说些什么呢?
(生自由回答)
(5)师:
谢谢各位小仙人。
这一切是多么有趣呀!
让我们一起美美的把这一段读出来,好吗?
(生齐读)
4.金鸡叫天都:
生说。
课文没有插图,谁能想象出他的样子?
它好象在对天都峰说什么呢?
谁能把它的奇特有趣读出来?
找生读。
齐读一遍。
活动3【活动】黄山奇石
四.观图联想,写“奇”
1、黄山的奇石真有趣呀,可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了,我们也能用有趣的语言给大家介绍,敢和书上写的挑战吗?
“天狗望月”为例:
⑴学生上台做“望”的动作。
⑵“天狗”望到了什么呢?
它心里在想什么呢?
⑶学生先可以一句一句的说,然后连起来说。
比如:
“一只雪白的天狗蹲在山头,呆呆的望着银盘似的月亮,它心想,我怎么把他吃掉呢?
”“一位漂亮的仙女,端坐在平台上,聚精会神地弹奏一支美妙的乐曲。
2、“天狗望月”被同学们说的栩栩如生,黄山还有很多叫不出名的奇形怪状的岩石听后,可着急了,正等着你去给它们起名字呢!
展示课后奇石图片
⑴分小组选择喜欢的图片,然后讨论怎样说。
⑵指名说。
五、总结升华,激发欲望
记得徐霞客曾经说过这样一句话:
“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。
”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。
如果你们有机会,一定要去黄山看一看那奇石的美景。
活动4【作业】黄山奇石
六、作业超市:
1、我会利用老师的句式,进行说话练习。
(先说再把它写下来)
2、我会选最喜欢的奇石一两块,介绍给你的父母听。
2 黄山奇石
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