二年级上册学案.docx

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二年级上册学案

黎城县南关小学导学案教学设计专用纸

班级

二年级

科目

数学

课题

不进位加法

课型

预习+展示

主备人

刘海峰

辅备人

王静慧

审核人

组名

学生

姓名

学习目标

1.我会认真观察情境图，了解画面内容，激发学习新知识的兴趣。

2.理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。

学习重难点

重点：

竖式计算的书写格式。

难点：

笔算的计算顺序。

学习方法

自主、合作、观察、引导等。

◆导入新课

一、尝试学习

观察课本第11页，有（）班去参观博物馆。

二

（1）班有（）人；二

（2）班有（）人；

二（3）班有（）人；二（4）班有（）人；

每班除了学生，还有（）。

二、合作展示

（1）二

（1）班学生和老师一共多少人？

分析：

二

（1）班学生有   人。

老师有   人。

求二

（1）班学生和老师一共多少人？

用（）计算。

（2）列式：

口答：

。

（3）用竖式笔算后，发现不进位加法写竖式时，应先数位,然后从

位加起；也可以从位加起。

三、达标检测

1.课本第12页的做一做第1题。

2.课本第12页的做一做第2题。

教师评价优（）良（）中（）继续努力

黎城县南关小学导学案教学设计专用纸

班级

二年级

科目

数学

课题

认识厘米

用厘米量

课型

预习+展示

主备人

刘海峰

辅备人

王静慧

审核人

组名

学生

姓名

学习目标

1、懂得测量物体的长度要用尺子，认识刻度尺。

2、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，并对几厘米的长度有感性的认识。

学习重难点

重点：

掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法．

难点：

掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法．

学习方法

自主、合作、观察、引导等。

一、尝试学习

1、准备一把尺子并观察尺子，说说你知道什么。

2、自学课本第3页，认识1厘米。

3、亲身感知1厘米，测量身边1厘米长的物体。

（）的长大约是1厘米。

（）的长大约是1厘米。

（）的长大约是1厘米。

二、合作展示

根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。

三、达标检测

1、我会填。

（1）测量比较短的物体，可以用（）作单位。

（2）我的大拇指的宽度大约是1（）。

（3）没用过的铅笔的长度大约是12（）。

2、我会量。

（）厘米（）厘米

教师评价优（）良（）中（）继续努力

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班级

二年级

科目

数学

课题

应用问题

课型

预习+展示

主备人

刘海峰

辅备人

王静慧

审核人

组名

学生

姓名

学习目标

1.我能理解和掌握“求比一个数多几的问题”的应用题的数量关系，并能正确地计算。

会正确进行计算。

2.在学习和操作的过程中，增强学数学、用数学的意识。

学习重难点

在观察、动手操作过程中感受“求比一个数多几的问题”的过程和方法。

学习方法

自主、合作、观察、引导等。

◆导入新课

一、尝试学习

1.看课本第23页例4，一班得了（）面小红旗，二班比一班多得了（）面。

要求二班得了多少面，用（）方法计算。

2.看图

一班

二班

3.列式:

。

二、合作展示

1.根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。

2.得出：

求比一个数多几，用（）计算。

三、达标检测

1.课本第25页的练习四第1题。

2.课时练第12页的课后练习第1题。

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班级

二年级

科目

数学

课题

2、3、4的乘法口诀

课型

预习+展示

主备人

刘海峰

辅备人

王静慧

审核人

组名

学生

姓名

学习目标

1.我能学会2、3、4乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。

2.我能记住2、3、4的乘法口诀。

并能利用口诀正确地比较熟练地计算。

学习重难点

重点：

体会乘法的意义，感受乘法的简便性。

难点：

准确说出算式个部分所表示的意思。

学习方法

自主、合作、观察、动手操作等。

一、尝试学习

1．填空

3+3=（）×（）4+4+4=（）×（）2+2=（）×（）

2．口算

5×2＝5×5＝5×1＝3×5＝5×4＝

二、合作展示

1．2的乘法口诀

一副乒乓球拍有几个？

列式：

（）口诀（）

两副乒乓球拍有几个？

列式：

（）口诀（）

2．3的乘法口诀

两束气球有几个？

表示几个几相加？

三束呢？

列式：

（）口诀（）

列式：

（）口诀（）

列式：

（）口诀（）

3．4的乘法口诀

列式：

（）口诀（）

列式：

（）口诀（）

列式：

（）口诀（）

列式：

（）口诀（）

三、达标检测

（1）计算并写出口诀

3×2＝（）2×2＝（）

口诀：

口诀：

2）用一句口诀写出两道乘法算式

二三得六乘法算式：

（）或（）

四五二十乘法算式：

（）或（）

一二得二乘法算式：

（）或（）

四、拓展延伸

我能用加法算出下面乘法算式的得数：

8×5=9×4=15×3=

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班级

二年级

科目

数学

课题

连加、连减

课型

预习+展示

主备人

刘海峰

辅备人

王静慧

审核人

组名

学生

姓名

学习目标

1、我能用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。

2、我会灵活、正确的计算连加、连减的题目。

3、认真、仔细的良好学习。

学习重难点

重点：

掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。

难点：

能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。

学习方法

自主、合作、观察、引导等。

◆导入新课

一、尝试学习

1、计算复习

56+3572+1983-7766-18

2、今年农场的西瓜丰收了,2、2班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计。

第一组第二组第三组

28个34个23个

三组一共摘了多少个？

列式：

写写计算过程：

仔细观察：

你的计算过程能不能再简单一点：

口答：

。

3、我们一共摘了85个西瓜，叔叔用拖拉机运走了40个，小明用推车运作了26个，还剩多少个？

总共85个西瓜，运走40个，就用（　　）－（　　），还剩余了（　　），又运走了２６个，就用（　　）－（　　），最后剩余了（　　）？

用一个算式计算：

计算时：

在计算时，能够口算的可以口算，不能口算的进行笔算。

答：

。

二、合作展示

通过做这两道题你知道了：

。

三、达标检测

1、在草稿本上完成28的“做一做”

2、一本故事书共有64页，小明第一天看了14页，第二天看了17页，还有多少页没有看？

3、图书馆3月借出图书26本，4月借出37本，5月借出34本。

3个月图书馆一共借出了多少本图书？

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班级

二年级

科目

数学

课题

加减混合

课型

预习+展示

主备人

刘海峰

辅备人

王静慧

审核人

组名

学生

姓名

学习目标

1、掌握加减混合竖式的写法。

2、我灵活、正确的计算连加、连减及加减混合的题目。

3、认真、仔细的良好学习。

学习重难点

重点：

掌握用竖式计算连加、连减的及加减混合的方法和简便写法。

难点：

能灵活、正确的计算加减混合的题目，并总结运算顺序。

学习方法

自主、合作、观察、引导等。

◆导入新课

一、尝试学习

1、25+28+36＝78-59-11＝

先算什么，再算什么？

怎样笔算？

2、小华有4支铅笔，他又买了3支，后来用去了5支，他还有（）只？

3、小青有6支铅笔，用了4之后，他又买了2支，他现在有（）支铅笔？

看教材28页图填空：

车上原来有（）人，到站后下车（）人，又上车（）人，

？

先算：

再算：

列式：

列式：

但是这样做比较麻烦，可以用一个式子计算：

算式：

竖式：

答：

二、合作展示

1、计算并总结规律：

50+30+1870-23-2956+34-20

*上面3道题都是先把（）相加或相减，然后再加上或减去（）

2、你解决不了的问题：

三、达标检测

说说先算什么，再算什么。

1、同学们折纸鹤庆祝元旦，第一组折了45只，第二组折了36只，他们把这些折好的纸鹤送给孤儿院的小朋友16只，现在还剩下多少只纸鹤？

2、学校合唱队原有64人，有7人年毕业了，又新加入了15人。

学校合唱队现在有多少人？

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班级

二年级

科目

数学

课题

认识线段

课型

预习+展示

主备人

刘海峰

辅备人

王静慧

审核人

组名

学生

姓名

学习目标

1、我会观察、感知线段，体验线段的两个特征：

直的和可度量。

2、通过实践活动，我会会量线段、画线段的方法。

学习重难点

重点：

学生学会量线段、画线段的方法。

难点：

学生学会量线段、画线段的方法。

学习方法

自主、合作、观察、引导等。

一、尝试学习

1、自学课本第5页，认识线段。

（1）下面这些都是线段，线段是可以（）长度的。

（2）线段都是（）的，两边都有（）。

（3）量出下面线段的长度。

（）厘米（）厘米（）厘米

二、合作展示

根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。

三、达标检测

（）（）（）（）

2．画一条比4厘米长1厘米的线段。

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班级

二年级

科目

数学

课题

两位数减两位数的不退位减

课型

预习+展示

主备人

刘海峰

辅备人

王静慧

审核人

组名

学生

姓名

学习目标

1、我能正确用竖式计算两位数不退位的减法。

2、我会正确书写两位数减法。

学习重难点

重点：

竖式的书写格式。

难点：

理解计算方法，养成良好的计算习惯。

。

学习方法

自主、合作、观察、引导等。

◆导入新课

一、尝试学习

1、计算并说说是怎么计算的。

27+3334+36

2、看教材主题图，读懂图意，并列式计算。

（1）、北京比多伦多多得多少票？

竖式：

列式：

（2）多伦多比北京少得多少票？

竖式：

列式：

二、合作展示

我发现就今天的算式也要注意列式时（）对齐，

然后从（）位开始计算。

也就是（）位加完后又加（）。

三、达标检测

1、边练边算，并说说两位数减两位数的计算方法：

43－1388－6289－592－71

2、87364596

－76－36－25－75

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班级

二年级

科目

数学

课题

认识直角

课型

预习+展示

主备人

刘海峰

辅备人

王静慧

审核人

组名

学生

姓名

学习目标

1、我能认识直角，能用三角板判断直角和画直角。

2、培养初步的空间观念和动手操作能力

学习重难点

重点：

认识直角和直角各部分名称。

难点：

会用三角板画直角。

学习方法

自主、合作、观察、引导等。

◆导入新课

一、尝试学习

1、自学例3，找出图中的角。

2、填空：

像国旗、椅子上、运动员上身与双腿所夹得角等这些角都是（）

3、这些直角的形状一样吗？

4、找出生活中的直角。

5、认识直角各部分的组成及名称。

二、合作展示

1、小组合作探究

（1）、归纳总结其方法：

要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的（）比一比。

（2）、认真观察教材40画角的方法后小组交流总结归纳画直角的方法：

先画一个点，从这个点出发画一条直线，把直角的（）和一条直角边与这个点和直线（），从顶点沿着另一直角边画（），就画成了一个直角。

（3）、画一画，画不同方向的直角

（4）小组展示作品，其余小组评价补充

三、达标检测

1、下面图形中是直角的打√，不是直角的打×

2、下面图形中，各有几个直角？

3、判断：

有的直角大，有的直角小。

（）

※4、添一条直线，使一图增加3个直角，二图增加4个直角。

※5、按要求剪一剪，只能剪一刀。

教师评价优（）良（）中（）继续努力

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班级

一年级

科目

数学

课题

乘法的初步认识

课型

预习+展示

主备人

刘海峰

辅备人

王静慧

审核人

组名

学生

姓名

学习目标

1、我能在具体的情景中体会乘法的意义，知道乘法各部分表示的意思。

我会写和读乘法算式。

1、 32、在生活情景中明白加法和乘法能表示相同的意义，并通过比较，感受到用乘法表示的简便性。

学习重难点

重点：

体会乘法的意义，感受乘法的简便性。

难点：

准确说出算式个部分所表示的意思。

学习方法

自主、合作、观察、动手操作等。

1、尝试学习

玩摩天轮、过山车、火车的小朋友各有多少个？

1、

2、

3、

我发现这几个算式的（）相同，都是连加，求（）加数的和。

二、合作展示

1、仔细观察，完成下面的填空。

4+4+4+4+4=20

相同加数是（），是（）个4相加，也就是（）个（）。

2+2+2+2+2+2=12

相同加数是（），是（）个2相加，也就是（）个（）。

3+3+3+3=12

相同加数是（），是（）个3相加，也就是（）个（）

2、我会把这些加法算式改成乘法算式。

2+2+2+2+2+2+2+2+2+2

（）个（）乘法算式：

（）或（）

2+2+2+2+······+2+2+2（100个2）

乘法算式：

（）或（）

求几个相同加数的和用乘法计算比较简便.

三、达标检测

1、2+2+2用乘法表示为：

2×2×2（）

2、4+4+4用乘法表示为：

4×3或3×4（）

3、9+9+9+9用乘法表示为:

9×4或4×9（）

4、4+4+3用乘法表示为：

4×3或3×4（）

4+4+4+4+4=20（）或（）

2+2+2+2+2+2=12（）或（）

3+3+3+3=12（）或（）

你会把以上算式改为乘法算式吗？

四、拓展延伸

小明从第一棵树走到第二棵树，一共走了多少米？

加法算式：

乘法算式：

教师评价优（）良（）中（）差（）

黎城县南关小学导学案教学设计专用纸

班级

二年级

科目

数学

课题

6的乘法口诀

课型

预习+展示

主备人

刘海峰

辅备人

王静慧

审核人

组名

学生

姓名

学习目标

1通过自主探究，合作交流，掌握6的乘法口诀。

2初步培养学生简洁地表达和迁移类推的能力。

学习重难点

结合已有的知识经验，通过独立探索，总结出6的乘法口诀。

学习方法

自主、合作、观察、引导等。

◆导入新课

一、尝试学习

1、背诵1——5的乘法口诀。

2、连一连

2×5=10 5×5=25 4×3=12 5×2=10 5×4=20

二三得六 三四十二 四五二十二五一十五五二十五

2×3=6    3×4=12    4×5=20  3×2=6

3、列式计算。

1个5 （）  3个4相加（）  

2和5相乘（）  2和5相加（）

二、合作展示

把下列括号补充完整。

1个6   6                         1×6=（）

2个6 （）+（）=（）              2×6=（）

3个6 （）+（）+（）=（）         3×6=（）

4个6（）+（）+（）+（）=（）    4×（）=（）

5个6 （）+（）+（）+（）=（）  5×（）=（）

6个6 （）+（）+（）+（）+（）+（）=（）6×（）=（）

三、达标检测

1、完成课本17-18页“想一想”“想想做做”第1、2、3、5、6题

2、18页的第4题，学生交流后，老师引导要注意什么？

3、游戏：

口诀对对碰。

师生互对，男女生互对，小组之间互对。

四、拓展延伸

汉字“木”的笔画是4画。

（1）汉字“森”的笔画是几画？

（2）汉字“森林”的笔画一共是几画？

教师评价优（）良（）中（）继续努力

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班级

二年级

科目

数学

课题

观察物体

（一）

课型

预习+展示

主备人

刘海峰

辅备人

王静慧

审核人

组名

学生

姓名

学习目标

1.知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。

2.通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。

学习重难点

重点：

认识从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。

难点：

正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。

学习方法

自主、合作、观察、引导等。

◆导入新课

一、尝试学习

1、阅读教材67页,把自己分别换在的小亮、小红、小明站的位置上想想分别会看到恐龙什么样的形状?

2、试着把三位小朋友的名字和他们看到的形状连一连.

二、合作展示

1、观察简单物体形状的方法：

观察一个简单物体,我们可以从物体的位置上去观察;从不同位置上去观察同一个物体,看到的形状是（）。

2、游戏:

你说我做,二人一组,互相交换.一人依次说你站在我的前面、后面、左面、右面.

3、观察教室前面的电视机,从四个不同的位置看一看,再说一说.

三、达标检测

1．

 小猴看到的是图（   ），小鹿看到的是图（   ），小兔看到的是图（   ）。

2．

 下面的图分别是谁看到的？

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班级

二年级

科目

数学

课题

7的乘法口诀

课型

预习+展示

主备人

刘海峰

辅备人

王静慧

审核人

组名

学生

姓名

学习目标

1、我能理解7的乘法口诀的来源和意义。

2、我会运用7的乘法口诀正确进行计算。

学习重难点

重点：

初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。

难点：

熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。

学习方法

自主、合作、观察、引导等。

◆导入新课

一、尝试学习

1．根据口诀写算式：

五六三十四四十六二三得六

（）（）（）

2.玩积木。

学生动手用一副七巧板拼出喜欢的图形，直观感受不管怎么拼，每个图都有7块板。

3.填表格。

（课件出示7个图案及表格）

图案个数

1

拼板块数

7

二、合作展示

（1）汇报交流：

说说是怎么填的，有什么发现？

（2）编口诀：

小组合作编制7的乘法口诀。

1×7=7一七得七7×1=7

2×7=14二七（）7×（）=（）

3×7=（）三七（）7×（）=（）

4×7=（）四七（）7×（）=（）

5×7=（）五七（）7×（）=（）

6×7=（）六七（）7×（）=（）

7×7=（）七七（）

（3）七的乘法口诀有（）句，每句之间相差（）。

三、达标检测

（1）算一算，一共有多少个桃子？

加法算式：

乘法算式：

四、拓展延伸

+

=14       

×

=42

和

各代表几？

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班级

二年级

科目

数学

课题

8的乘法口诀

课型

预习+展示

主备人

刘海峰

辅备人

王静慧

审核人

组名

学生

姓名

学习目标

1、我能理解8的乘法口诀的来源和意义。

2、我会运用8的乘法口诀正确进行计算。

学习重难点

重点：

初步掌握8的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。

难点：

熟记8的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。

学习方法

自主、合作、观察、引导等。

◆导入新课

一、尝试学习

填写口诀

四八（）五五（）三四（）

五八（）六八（）五六（）

二、合作展示

（1）仔细观察，你知道了什么？

（2）编口诀：

小组合作编制8的乘法口诀。

1×8=8一八得八8×1=7

2×8=14二八（）8×（）=（）

3×8=（）三八（）8×（）=（）

4×8=（）四八（）8×（）=（）

5×8=（）五八（）8×（）=（）

6×8=（）六八（）8×（）=（）

7×8=（）七八（）8×（）=（）

8×8=（）八八（）

（3）八的乘法口诀有（）句，每句之间相差（）。

三、达标检测

（1）补充口诀并写出乘法算式。

二八（）（）

四八（）（）

七八（）　　（）

四、拓展延伸

哪个乘法算式的积与花上的数相等，请写在括号里。

1624

（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

教师