二年级上册学案.docx
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二年级上册学案.docx
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二年级上册学案
黎城县南关小学导学案教学设计专用纸
班级
二年级
科目
数学
课题
不进位加法
课型
预习+展示
主备人
刘海峰
辅备人
王静慧
审核人
组名
学生
姓名
学习目标
1.我会认真观察情境图,了解画面内容,激发学习新知识的兴趣。
2.理解算理,掌握笔算加法的书写格式,会正确计算。
学习重难点
重点:
竖式计算的书写格式。
难点:
笔算的计算顺序。
学习方法
自主、合作、观察、引导等。
◆导入新课
一、尝试学习
观察课本第11页,有()班去参观博物馆。
二
(1)班有()人;二
(2)班有()人;
二(3)班有()人;二(4)班有()人;
每班除了学生,还有()。
二、合作展示
(1)二
(1)班学生和老师一共多少人?
分析:
二
(1)班学生有 人。
老师有 人。
求二
(1)班学生和老师一共多少人?
用()计算。
(2)列式:
口答:
。
(3)用竖式笔算后,发现不进位加法写竖式时,应先数位,然后从
位加起;也可以从位加起。
三、达标检测
1.课本第12页的做一做第1题。
2.课本第12页的做一做第2题。
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班级
二年级
科目
数学
课题
认识厘米
用厘米量
课型
预习+展示
主备人
刘海峰
辅备人
王静慧
审核人
组名
学生
姓名
学习目标
1、懂得测量物体的长度要用尺子,认识刻度尺。
2、认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念,并对几厘米的长度有感性的认识。
学习重难点
重点:
掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法.
难点:
掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法.
学习方法
自主、合作、观察、引导等。
一、尝试学习
1、准备一把尺子并观察尺子,说说你知道什么。
2、自学课本第3页,认识1厘米。
3、亲身感知1厘米,测量身边1厘米长的物体。
()的长大约是1厘米。
()的长大约是1厘米。
()的长大约是1厘米。
二、合作展示
根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流,展示。
三、达标检测
1、我会填。
(1)测量比较短的物体,可以用()作单位。
(2)我的大拇指的宽度大约是1()。
(3)没用过的铅笔的长度大约是12()。
2、我会量。
()厘米()厘米
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二年级
科目
数学
课题
应用问题
课型
预习+展示
主备人
刘海峰
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组名
学生
姓名
学习目标
1.我能理解和掌握“求比一个数多几的问题”的应用题的数量关系,并能正确地计算。
会正确进行计算。
2.在学习和操作的过程中,增强学数学、用数学的意识。
学习重难点
在观察、动手操作过程中感受“求比一个数多几的问题”的过程和方法。
学习方法
自主、合作、观察、引导等。
◆导入新课
一、尝试学习
1.看课本第23页例4,一班得了()面小红旗,二班比一班多得了()面。
要求二班得了多少面,用()方法计算。
2.看图
一班
二班
3.列式:
。
二、合作展示
1.根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流,展示。
2.得出:
求比一个数多几,用()计算。
三、达标检测
1.课本第25页的练习四第1题。
2.课时练第12页的课后练习第1题。
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科目
数学
课题
2、3、4的乘法口诀
课型
预习+展示
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刘海峰
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组名
学生
姓名
学习目标
1.我能学会2、3、4乘法口诀,理解口诀的来源,明确每句口诀的意义。
2.我能记住2、3、4的乘法口诀。
并能利用口诀正确地比较熟练地计算。
学习重难点
重点:
体会乘法的意义,感受乘法的简便性。
难点:
准确说出算式个部分所表示的意思。
学习方法
自主、合作、观察、动手操作等。
一、尝试学习
1.填空
3+3=()×()4+4+4=()×()2+2=()×()
2.口算
5×2=5×5=5×1=3×5=5×4=
二、合作展示
1.2的乘法口诀
一副乒乓球拍有几个?
列式:
()口诀()
两副乒乓球拍有几个?
列式:
()口诀()
2.3的乘法口诀
两束气球有几个?
表示几个几相加?
三束呢?
列式:
()口诀()
列式:
()口诀()
列式:
()口诀()
3.4的乘法口诀
列式:
()口诀()
列式:
()口诀()
列式:
()口诀()
列式:
()口诀()
三、达标检测
(1)计算并写出口诀
3×2=()2×2=()
口诀:
口诀:
2)用一句口诀写出两道乘法算式
二三得六乘法算式:
()或()
四五二十乘法算式:
()或()
一二得二乘法算式:
()或()
四、拓展延伸
我能用加法算出下面乘法算式的得数:
8×5=9×4=15×3=
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科目
数学
课题
连加、连减
课型
预习+展示
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刘海峰
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组名
学生
姓名
学习目标
1、我能用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
2、我会灵活、正确的计算连加、连减的题目。
3、认真、仔细的良好学习。
学习重难点
重点:
掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
难点:
能灵活、正确的计算连加、连减的题目,提高计算能力。
学习方法
自主、合作、观察、引导等。
◆导入新课
一、尝试学习
1、计算复习
56+3572+1983-7766-18
2、今年农场的西瓜丰收了,2、2班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计。
第一组第二组第三组
28个34个23个
三组一共摘了多少个?
列式:
写写计算过程:
仔细观察:
你的计算过程能不能再简单一点:
口答:
。
3、我们一共摘了85个西瓜,叔叔用拖拉机运走了40个,小明用推车运作了26个,还剩多少个?
总共85个西瓜,运走40个,就用( )-( ),还剩余了( ),又运走了26个,就用( )-( ),最后剩余了( )?
用一个算式计算:
计算时:
在计算时,能够口算的可以口算,不能口算的进行笔算。
答:
。
二、合作展示
通过做这两道题你知道了:
。
三、达标检测
1、在草稿本上完成28的“做一做”
2、一本故事书共有64页,小明第一天看了14页,第二天看了17页,还有多少页没有看?
3、图书馆3月借出图书26本,4月借出37本,5月借出34本。
3个月图书馆一共借出了多少本图书?
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科目
数学
课题
加减混合
课型
预习+展示
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学习目标
1、掌握加减混合竖式的写法。
2、我灵活、正确的计算连加、连减及加减混合的题目。
3、认真、仔细的良好学习。
学习重难点
重点:
掌握用竖式计算连加、连减的及加减混合的方法和简便写法。
难点:
能灵活、正确的计算加减混合的题目,并总结运算顺序。
学习方法
自主、合作、观察、引导等。
◆导入新课
一、尝试学习
1、25+28+36=78-59-11=
先算什么,再算什么?
怎样笔算?
2、小华有4支铅笔,他又买了3支,后来用去了5支,他还有()只?
3、小青有6支铅笔,用了4之后,他又买了2支,他现在有()支铅笔?
看教材28页图填空:
车上原来有()人,到站后下车()人,又上车()人,
?
先算:
再算:
列式:
列式:
但是这样做比较麻烦,可以用一个式子计算:
算式:
竖式:
答:
二、合作展示
1、计算并总结规律:
50+30+1870-23-2956+34-20
*上面3道题都是先把()相加或相减,然后再加上或减去()
2、你解决不了的问题:
三、达标检测
说说先算什么,再算什么。
1、同学们折纸鹤庆祝元旦,第一组折了45只,第二组折了36只,他们把这些折好的纸鹤送给孤儿院的小朋友16只,现在还剩下多少只纸鹤?
2、学校合唱队原有64人,有7人年毕业了,又新加入了15人。
学校合唱队现在有多少人?
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科目
数学
课题
认识线段
课型
预习+展示
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学生
姓名
学习目标
1、我会观察、感知线段,体验线段的两个特征:
直的和可度量。
2、通过实践活动,我会会量线段、画线段的方法。
学习重难点
重点:
学生学会量线段、画线段的方法。
难点:
学生学会量线段、画线段的方法。
学习方法
自主、合作、观察、引导等。
一、尝试学习
1、自学课本第5页,认识线段。
(1)下面这些都是线段,线段是可以()长度的。
(2)线段都是()的,两边都有()。
(3)量出下面线段的长度。
()厘米()厘米()厘米
二、合作展示
根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流,展示。
三、达标检测
()()()()
2.画一条比4厘米长1厘米的线段。
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科目
数学
课题
两位数减两位数的不退位减
课型
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学习目标
1、我能正确用竖式计算两位数不退位的减法。
2、我会正确书写两位数减法。
学习重难点
重点:
竖式的书写格式。
难点:
理解计算方法,养成良好的计算习惯。
。
学习方法
自主、合作、观察、引导等。
◆导入新课
一、尝试学习
1、计算并说说是怎么计算的。
27+3334+36
2、看教材主题图,读懂图意,并列式计算。
(1)、北京比多伦多多得多少票?
竖式:
列式:
(2)多伦多比北京少得多少票?
竖式:
列式:
二、合作展示
我发现就今天的算式也要注意列式时()对齐,
然后从()位开始计算。
也就是()位加完后又加()。
三、达标检测
1、边练边算,并说说两位数减两位数的计算方法:
43-1388-6289-592-71
2、87364596
-76-36-25-75
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科目
数学
课题
认识直角
课型
预习+展示
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学生
姓名
学习目标
1、我能认识直角,能用三角板判断直角和画直角。
2、培养初步的空间观念和动手操作能力
学习重难点
重点:
认识直角和直角各部分名称。
难点:
会用三角板画直角。
学习方法
自主、合作、观察、引导等。
◆导入新课
一、尝试学习
1、自学例3,找出图中的角。
2、填空:
像国旗、椅子上、运动员上身与双腿所夹得角等这些角都是()
3、这些直角的形状一样吗?
4、找出生活中的直角。
5、认识直角各部分的组成及名称。
二、合作展示
1、小组合作探究
(1)、归纳总结其方法:
要知道一个角是不是直角,可以用三角尺上的()比一比。
(2)、认真观察教材40画角的方法后小组交流总结归纳画直角的方法:
先画一个点,从这个点出发画一条直线,把直角的()和一条直角边与这个点和直线(),从顶点沿着另一直角边画(),就画成了一个直角。
(3)、画一画,画不同方向的直角
(4)小组展示作品,其余小组评价补充
三、达标检测
1、下面图形中是直角的打√,不是直角的打×
2、下面图形中,各有几个直角?
3、判断:
有的直角大,有的直角小。
()
※4、添一条直线,使一图增加3个直角,二图增加4个直角。
※5、按要求剪一剪,只能剪一刀。
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科目
数学
课题
乘法的初步认识
课型
预习+展示
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学习目标
1、我能在具体的情景中体会乘法的意义,知道乘法各部分表示的意思。
我会写和读乘法算式。
1、 32、在生活情景中明白加法和乘法能表示相同的意义,并通过比较,感受到用乘法表示的简便性。
学习重难点
重点:
体会乘法的意义,感受乘法的简便性。
难点:
准确说出算式个部分所表示的意思。
学习方法
自主、合作、观察、动手操作等。
1、尝试学习
玩摩天轮、过山车、火车的小朋友各有多少个?
1、
2、
3、
我发现这几个算式的()相同,都是连加,求()加数的和。
二、合作展示
1、仔细观察,完成下面的填空。
4+4+4+4+4=20
相同加数是(),是()个4相加,也就是()个()。
2+2+2+2+2+2=12
相同加数是(),是()个2相加,也就是()个()。
3+3+3+3=12
相同加数是(),是()个3相加,也就是()个()
2、我会把这些加法算式改成乘法算式。
2+2+2+2+2+2+2+2+2+2
()个()乘法算式:
()或()
2+2+2+2+······+2+2+2(100个2)
乘法算式:
()或()
求几个相同加数的和用乘法计算比较简便.
三、达标检测
1、2+2+2用乘法表示为:
2×2×2()
2、4+4+4用乘法表示为:
4×3或3×4()
3、9+9+9+9用乘法表示为:
9×4或4×9()
4、4+4+3用乘法表示为:
4×3或3×4()
4+4+4+4+4=20()或()
2+2+2+2+2+2=12()或()
3+3+3+3=12()或()
你会把以上算式改为乘法算式吗?
四、拓展延伸
小明从第一棵树走到第二棵树,一共走了多少米?
加法算式:
乘法算式:
教师评价优()良()中()差()
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科目
数学
课题
6的乘法口诀
课型
预习+展示
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学生
姓名
学习目标
1通过自主探究,合作交流,掌握6的乘法口诀。
2初步培养学生简洁地表达和迁移类推的能力。
学习重难点
结合已有的知识经验,通过独立探索,总结出6的乘法口诀。
学习方法
自主、合作、观察、引导等。
◆导入新课
一、尝试学习
1、背诵1——5的乘法口诀。
2、连一连
2×5=10 5×5=25 4×3=12 5×2=10 5×4=20
二三得六 三四十二 四五二十二五一十五五二十五
2×3=6 3×4=12 4×5=20 3×2=6
3、列式计算。
1个5 () 3个4相加()
2和5相乘() 2和5相加()
二、合作展示
把下列括号补充完整。
1个6 6 1×6=()
2个6 ()+()=() 2×6=()
3个6 ()+()+()=() 3×6=()
4个6()+()+()+()=() 4×()=()
5个6 ()+()+()+()=() 5×()=()
6个6 ()+()+()+()+()+()=()6×()=()
三、达标检测
1、完成课本17-18页“想一想”“想想做做”第1、2、3、5、6题
2、18页的第4题,学生交流后,老师引导要注意什么?
3、游戏:
口诀对对碰。
师生互对,男女生互对,小组之间互对。
四、拓展延伸
汉字“木”的笔画是4画。
(1)汉字“森”的笔画是几画?
(2)汉字“森林”的笔画一共是几画?
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数学
课题
观察物体
(一)
课型
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组名
学生
姓名
学习目标
1.知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的;能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。
2.通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动,初步掌握全面、正确观察物体的基本方法,发展学生的空间观念。
学习重难点
重点:
认识从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的,初步体会局部与整体的关系。
难点:
正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。
学习方法
自主、合作、观察、引导等。
◆导入新课
一、尝试学习
1、阅读教材67页,把自己分别换在的小亮、小红、小明站的位置上想想分别会看到恐龙什么样的形状?
2、试着把三位小朋友的名字和他们看到的形状连一连.
二、合作展示
1、观察简单物体形状的方法:
观察一个简单物体,我们可以从物体的位置上去观察;从不同位置上去观察同一个物体,看到的形状是()。
2、游戏:
你说我做,二人一组,互相交换.一人依次说你站在我的前面、后面、左面、右面.
3、观察教室前面的电视机,从四个不同的位置看一看,再说一说.
三、达标检测
1.
小猴看到的是图( ),小鹿看到的是图( ),小兔看到的是图( )。
2.
下面的图分别是谁看到的?
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二年级
科目
数学
课题
7的乘法口诀
课型
预习+展示
主备人
刘海峰
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组名
学生
姓名
学习目标
1、我能理解7的乘法口诀的来源和意义。
2、我会运用7的乘法口诀正确进行计算。
学习重难点
重点:
初步掌握7的乘法口诀,能运用7的口诀正确进行计算。
难点:
熟记7的乘法口诀,理解7的乘法口诀的意义。
学习方法
自主、合作、观察、引导等。
◆导入新课
一、尝试学习
1.根据口诀写算式:
五六三十四四十六二三得六
()()()
2.玩积木。
学生动手用一副七巧板拼出喜欢的图形,直观感受不管怎么拼,每个图都有7块板。
3.填表格。
(课件出示7个图案及表格)
图案个数
1
拼板块数
7
二、合作展示
(1)汇报交流:
说说是怎么填的,有什么发现?
(2)编口诀:
小组合作编制7的乘法口诀。
1×7=7一七得七7×1=7
2×7=14二七()7×()=()
3×7=()三七()7×()=()
4×7=()四七()7×()=()
5×7=()五七()7×()=()
6×7=()六七()7×()=()
7×7=()七七()
(3)七的乘法口诀有()句,每句之间相差()。
三、达标检测
(1)算一算,一共有多少个桃子?
加法算式:
乘法算式:
四、拓展延伸
+
=14
×
=42
和
各代表几?
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二年级
科目
数学
课题
8的乘法口诀
课型
预习+展示
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组名
学生
姓名
学习目标
1、我能理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、我会运用8的乘法口诀正确进行计算。
学习重难点
重点:
初步掌握8的乘法口诀,能运用7的口诀正确进行计算。
难点:
熟记8的乘法口诀,理解7的乘法口诀的意义。
学习方法
自主、合作、观察、引导等。
◆导入新课
一、尝试学习
填写口诀
四八()五五()三四()
五八()六八()五六()
二、合作展示
(1)仔细观察,你知道了什么?
(2)编口诀:
小组合作编制8的乘法口诀。
1×8=8一八得八8×1=7
2×8=14二八()8×()=()
3×8=()三八()8×()=()
4×8=()四八()8×()=()
5×8=()五八()8×()=()
6×8=()六八()8×()=()
7×8=()七八()8×()=()
8×8=()八八()
(3)八的乘法口诀有()句,每句之间相差()。
三、达标检测
(1)补充口诀并写出乘法算式。
二八()()
四八()()
七八() ()
四、拓展延伸
哪个乘法算式的积与花上的数相等,请写在括号里。
1624
()()
()()
()()
()()
教师
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