二语上册单元课程纲要.docx

二语上册单元课程纲要.docx

《二语上册单元课程纲要.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二语上册单元课程纲要.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

二语上册单元课程纲要

人教版二年级语文上学期全册《课程纲要》

学校名称

后士郭小学

课程类型

必修课程

设计教师

郭秋芬

适用年级

一年级

总课时

114课时左右

设计日期

2015.8.28

学

生

、

教

材

及

其

他

资

源

背

景

分

析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式。

共设八个专题，分为八组：

美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境，爱护动物，热爱科学。

每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。

教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字的形式多样，包括词语、成语、谚语、三字经、对对子、谜语、儿歌、诗歌等多种形式。

课文共34篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括四个栏目：

我的发现--鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际--与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台--给学生提供展示学习所得的舞台。

八组之后有六篇选读课文。

最后是两个生字表。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识450个常用字，会写350个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

书后的生字表

（一），列出了全册要求认识的字；生字表

（二），列出了全册要求会写的字。

课

程

目

标

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

累计认识常用汉字450个，其中350个会写。

2.掌握汉字的基本比划常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

3.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

4.能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

6.学习默读，做到不出声，不指读。

7.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

8.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

9.认识课文中出现的常用标点符号。

学习使用句号、问号和叹号。

10.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

11.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

了解日记的格式，学习写日记。

课

程

内

容

课

程

实

施

单元专题

教学内容

课时安排

美丽的秋天

识字1：

1课时

1．秋天的图画：

1课时

2．黄山奇石：

1课时

3．植物妈妈有办法：

2课时

4．古诗两首：

2课时

语文园地一：

3课时

10

丰富多彩学校生活

识字2：

1课时

5．一株紫丁香：

1课时

6．我选我：

1课时

7．一分钟：

2课时

8．难忘的一天：

2课时

语文园地二：

3课时

10

热爱祖国

识字三：

1课时

9．欢庆：

1课时

10．北京：

1课时

11．我们成功了：

2课时

12．看雪：

2课时

语文园地三：

3课时

10

怎样看问题、想问题

识字四：

1课时

13．坐井观天：

1课时

14．我要的是葫芦：

1课时

15．小柳树和小枣树：

2课时

16．风娃娃：

2课时

17．酸的和甜的：

2课时

语文园地四：

3课时

12

友好相处，团结合作

识字5：

1课时

18．称赞：

2课时

19．蓝色的树叶：

2课时

20．纸船和风筝：

2课时

21．从现在开始；2课时

语文园地五：

2课时

11

关爱他人

识字6：

1课时

22．窗前的气球：

2课时

23．假如：

2课时

24．日记两则：

2课时

25．古诗两首：

2课时

语文园地六：

2课时

11

保护环境、爱护动物

识字7：

1课时

26．“红领巾”真好；1课时

27．清澈的湖水：

2课时

28．浅水洼里的小鱼：

2课时

29．父亲和鸟：

1课时

语文园地七：

3课时

10

热爱科学

识字8:

1课时

30．我是什么:

2课时

31．回声；2课时

32．太空生活趣事多：

1课时

33．活化石：

2课时

34．农业的变化真大：

1课时

语文园地八：

2课时

11

1、继续重视培养学生良好的学习习惯继续重视培养学生良好的学习习惯一年级孩子小，培养良好的学习习惯尤为重要。

我们将继续坚持通过“儿歌内化好习惯，形式多样促提高”的方式培养孩子读书、倾听、发言、书写、阅读等多方面的良好学习习惯（以儿歌的形式给学生提出具体的要求，如写字时要求学生看清字形再起笔；把字写整洁，尽可能不用橡皮擦字等。

同时以盖印章、争当小小书法家等激励的形式鼓励学生养成好习惯）我们会把这些渗透到平时的训练当中，让学生内化为好习惯，为以后的学习奠定良好的基础。

2、让学生徜徉在富有魅力的汉字王国识字写字是低年级的教学重点。

在教学中，我们将继续加强汉字音形义的联系，揭示汉字构字规律，渗透一些汉字文化和识字方法（追溯字源明字理、转盘识字辨形声、抓住部首带一串。

如对于象形字，出示图片，出示它从古到今的变迁情况，让学生感知象形字本身就是一幅画。

对于形声字，我们可以结合它的构字特点，让学生很快掌握字义和字形，并可以识的一批生字，如“清、情、晴、睛、蜻”等。

对于会意字，我们可以或画或演，让学生轻松记住。

同时将采用）生动活泼的形式（送信、过桥、对对碰、找朋友、开火车等）激发孩子识字的兴趣，除了兴趣，我们还要教会学生学习汉字的方法。

孩子们经过半年的学习学生已经积累了一些识字的方法，但识字方法还不是很多，识字能力还不是很强。

在教学中我们要敢于放手，引导学生自主发现并逐步掌握“加偏旁、减偏旁、换偏旁、猜字谜、动作识字、用反义词识字、比较识字、联想识字”等方法学习生字，倡导在生活中（1、学生自身1学生自身：

学生姓名2、家庭：

电视、电脑、报纸、家家庭：

用电器名字等3、学校：

学生姓名、黑板报、校园标语、花草树木的标签等4、学校社会：

社会：

食品包装袋、商店名称、超市里商品标签、车站牌等）识字。

识字是个长期的过程，要承认学生间的差异，不能过分追求堂堂清、课课清、个个清。

一年级孩子对生字记得快，忘得也快，巩固识字是一年级识字教学的难点，因此，我4们教师将发挥创造性，采用韵文识字，如编成词语、儿歌、短文，学完第一单（元后，我们可以编这样一首儿歌：

春天到，植树忙，亲手栽下小树苗。

明年再来看小树，小树已经长成行。

同时我们鼓励孩子们多读三字经、弟子规等有益的）课外书，并在读课外书时让他们把认识的字圈出来。

此外，我们还将让孩子们用学过的生字编写句子，鼓励、引导学生随时将课内外认识的字剪贴成册；每月月底为“识字交流时间”，在学生交流识字成果的基础上，评比“识字大王”。

这样通过不同场合，不同使用方法的多次复现达到巩固和运用识字的目的。

一年级上册要求书写的100个字全是独体字，一年级下册要求书写的字增加到250个字，如何更好地落实写字教学值得我们思考。

但下册要求写的字大多比较有规律，所以，这学期在写字方面，我们将分三步走：

1、观察联想，活化字在写字方面，我们将分三步走：

在写字方面观察联想，形，感知汉字美，2、比较观察，示范演示，体会书写美，3、欣赏互评，改进感知汉字美，比较观察，示范演示，体会书写美，欣赏互评，提高，发展个性美（首先让学生在观察的基础上比较寻找其中的规律以及交流提高，发展个性美。

写字时应注意的问题，如：

每个部件在田字格中所占的比例和准确的位置，关键笔画如何写好等。

刚开始教师要教给孩子们一些写字的技巧，如“你、们”要写的左宽右窄等等，让孩子逐步在练习中寻找写字规律，获得各种不同类型的汉字的书写要领和技巧，利用规律促进能力的不断提高。

教师要重视边指导边示范，）每节课都让学生动书写几个字，切实保证写字质量。

写字练习要体现弹性，同桌互评后，孩子可以根据自己的情况进行再次练写。

我们将充分利用班级中的“每日一练”专栏，让学生轮流书写，班内每周举行一次写字展览，评出进步较大的和优秀的学生，誉之为“单字之星”“每周之星”“小小书法家”“进步之星”等多种称号，以次发现学生的闪光点，增强写字兴趣。

此外，我们还发现有少部分学生写字姿势还不是很规范，因此，我们将做到每次写字前先念口诀，再练字，真正做到“练字先练姿”，同时我们教师要注重用口头语言表扬坐姿很端正的学生，以起到“以点带面”的作用。

有

效

性

评

价

注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给予随机评价。

对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、写话、口语交际、展示台等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更要注重动态形式：

认字比赛、读书交流、设置情境交际等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。

评价形式多样化。

评价形式多样化。

纸笔测试：

随堂检测、双单元测试（月测）、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听写词语、基础知识、阅读、看图写话四大板块，更注重测后在老师的指导下进行自我总结反思。

人教版二年级语文第一单元课程纲要

学校名称

西大街后士郭小学

课程类型

必修课程

设计教师

郭秋芬

适用年级

二年级

总课时

10课时左右

设计日期

2015.9、1

学生、

教材

及其

他资

源背

景分

析

本组教材以“秋天”这一线索来编排的课文，其中《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》这两篇课文，通过朗读、学习使学生深切感受到大自然的奇妙和伟大，从而激起学生去探究大自然奥秘的兴趣。

本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。

学生可以通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。

学习本组教材时，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇；引导学生自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡等。

注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真读书的习惯。

课

程

目

标

1．会认61个生字，会写42个字。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3．能够背诵《秋天的图画》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》和《黄山奇石》中自己喜欢的部分。

4．激发学生收集词语、观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘、喜欢背诵古诗的兴趣。

5．通过学习使学生喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

课

程

内

容

课

程

实

施

识字1：

1课时

1．秋天的图画：

1课时

2．黄山奇石：

1课时

3．植物妈妈有办法：

2课时

4．古诗两首：

2课时

语文园地一：

3课时

1、倡导自主、合作、探究的学习方式，适时采用“四人小组”合作学习的形式。

2、继续复习巩固汉语拼音，让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。

发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。

注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

3、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。

4、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。

教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。

有

效

性

评

价

（一）评价指标

评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。

（二）评价方式及结果处理：

评价方式：

（1）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。

1、学习态度包括：

（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备）

（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：

优秀、良好、合格、需努力。

2、作业情况构成：

（1）是否上交

（2）是否独立完成（3）是否及时纠错（4）是否定期小结。

评定等级：

优秀、良好、合格、需努力。

评定等级：

优秀、良好、合格、需努力。

（2）测试成绩评价

形式：

卷面测试，统一命题；评定等级：

（1）95分以上为优秀；

（2）80—94为良好；（3）60—79为及格（4）60分以下为不及格；

结果处理：

需努力的同学不能获得学校图标，补考成绩合格者方能获得。

人教版二年级语文第二单元课程纲要

学校名称

西大街后士郭小学

课程类型

必修课程

设计教师

郭秋芬

适用年级

二年级

总课时

10课时左右

设计日期

2015.8

学生、教材

及其他资

源背景分

析

本组教材是以“丰富多彩的学校生活”为专题进行编排的，主要有识字2、《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、《语文园地二》，蕴含丰富的人文精神，是一组陶冶情操的好教材。

学校生活是充满无限情趣的，学生乐于参与到多姿多彩的校园生活中。

本组教材内容贴近学生的实际生活，引导学生联系自己的生活，他们定会被教材内容所吸引。

教学时教师要注意将教材内容与学生的课内课外活动联系起来，开发利用课程资源，开展多种活动，引发学生学习的热情。

培养学生广泛的兴趣爱好，促使学生更加热爱校园生活。

《一株紫丁香》是新选编的课文，描写的是几个小伙伴在老师窗前种下一株紫丁香，那浓浓的绿色与芳香代表了孩子们真势的爱。

诗歌活泼清新，易于引起师生的情感共鸣，教师应引导学生有感情地朗读，体会师生之间情谊，在诵读感悟积累的同时结合实际激发学生尊师的情感。

《一分钟》也是新选编的课文，讲述的小朋友元元由于多睡了一分钟，使自己带来了上学路上的焦急和叹息，使自己上课迟到了20分钟，而深深的后悔。

教学中，教师要结合实际，让学生在朗读感悟的同时懂得时间的宝贵，引导学生养成珍惜时间的好习惯。

课

程

目

标

1、会认本单元49个生字，会写46个字，

2、正确流利，有感情地朗读课文，体会校园生活的多彩与乐趣。

3、激发学生热爱老师，珍惜时间，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得为别人服务。

课

时

安

排

识字2

2课时

一株紫丁香

2课时

我选我

2课时

一分钟

2课时

难忘的一天

2课时

语文园地一

2课时

教

学

措

施

有

效

性

评

价

一、教学方式：

教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。

教学时要指导学生把识字和看图、朗读课文结合起来，联系生活实际，鼓励学生自己去发现，探究字形和字义之间的联系，从多角度、多渠道中识字，从而提高识字兴趣。

1．教学时，教师可以通过不同的教学环节复习生字，采取活泼有趣的方式让生字反复再现，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。

在识字教学中，可以适当渗透一些识字知识和方法。

如，结合认识汉字，认识最常见的偏旁；如果新学的汉字中某一部分是已认过的独体字，可以指导学生运用熟字加偏旁的方法来识记。

但是，应具体情况具体分析，要避免对每个字都进行分析，尤其是要避免对汉字中某些不认识的部件、字形复杂的部分进行分析。

2．在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字。

还要倡导学生在生活中识字，并注意提供机会，让学生交流课外识字的途径与成果。

3．识字要求不要一刀切，要承认学生之间的差异。

要认识到汉字的学习是一个长期的过程，认字也是一个由生到熟、在复现中巩固的过程。

教师只要做到当堂多次见面，特别是多次在语言环境中复现，课后及时复习巩固，学生就一定能很好地完成识字任务。

4．在一年级起步阶段，要打好写字的基础。

教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练。

写字贵在精，而不在多。

因而写字练习要体现弹性，对不同学生可以提出不同要求。

二、学习方式

自主探究，小组合作，通过看图、读拼音、看视频等方式。

三、具体措施

1、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的习惯，学习拼读方法。

2、培养喜欢阅读的乐趣，在意境图和语境歌中快乐学习汉语拼音。

3、训练用普通话正确、流利、有感情地读汉语拼音儿歌。

4、能在四线格上正确书写拼音。

5、培养当中说话、大方发言的习惯，引导学生大胆地进行想象。

（一）评价指标

评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。

（二）评价方式及结果处理：

评价方式：

（1）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。

1、学习态度包括：

（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备）

（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：

优秀、良好、合格、需努力。

2、作业情况构成：

（1）是否上交

（2）是否独立完成（3）是否及时纠错（4）是否定期小结。

评定等级：

优秀、良好、合格、需努力。

评定等级：

优秀、良好、合格、需努力。

（2）测试成绩评价

形式：

卷面测试，统一命题；评定等级：

（1）95分以上为优秀；

（2）80—94为良好；（3）60—79为及格（4）60分以下为不及格；

结果处理：

需努力的同学不能获得学校图标，补考成绩合格者方能获得。

人教版二年级语文第三单元课程纲要

学校名称

西大街后士郭小学

课程类型

必修课程

设计教师

郭秋芬

适用年级

二年级

总课时

10课时左右

设计日期

2015.9

学生、教材

及其他资

源背景分

析

本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。

从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。

其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。

课

程

目

标

1、感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。

有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

2、了解反义词的特点，能正确区分近义词。

3、通过搜集资料、给课文配插图、展示自己课外识字的经验等活动，培养学生搜集信息、处理信息的能力和综合性的语文素养。

4、引导学生美文美读：

通过入情入境的朗读，仔细品味、咀嚼、积累和运用文中的好词佳句受到潜移默化的熏陶。

课

程

内

容

课

程

实

施

识字3

二课时

欢庆

二课时

北京

二课时

我们成功了

二课时

看雪

二课时

语文园地三

二课时

一 、教学方式：

问题教学。

教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。

教学中引导孩子反复朗读本单元课文的同时，让他们充分感受到大自然的优美，从而热爱祖国意识渐渐在心里萌生，让孩子养成从爱国习惯。

二、学习方式

采用适合自己的方法学习生字，可利用熟字加熟字，熟字减偏旁、熟字加偏旁、熟字加部件等方法认字，同时激励学生在生活中识字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。

三、具体措施

1、激发学习汉字的兴趣，培养良好的习惯，学习造句方法。

2、培养喜欢阅读的乐趣，在意境图和语境歌中快乐学习汉语拼音。

3、训练用普通话正确、流利、有感情地读课文。

4、培养当中说话、大方发言的习惯，引导学生大胆地进行想象。

有

效

性

评

价

（一）评价指标

评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。

（二）评价方式及结果处理：

评价方式：

（1）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。

1、学习态度包括：

（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备）

（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：

优秀、良好、合格、需努力。

2、作业情况构成：

（1）是否上交

（2）是否独立完成（3）是否及时纠错（4）是否定期小结。

评定等级：

优秀、良好、合格、需努力。

评定等级：

优秀、良好、合格、需努力。

（2）测试成绩评价

形式：

卷面测试，统一命题；评定等级：

（1）95分以上为优秀；

（2）80—94为良好；（3）60—79为及格（4）60分以下为不及格；

结果处理：

需努力的同学不能获得学校图标，补考成绩合格者方能获得。

人教版二年级语文第四单元课程纲要

学校名称

西大街后士郭小学

课程类型

必修课程

设计教师

郭秋芬

适用年级

二年级

总课时

10课时左右

设计日期

2015.9

学生、教材

及其他资

源背景分

析

本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

“识字4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。

成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。

课

程

目

标

1、会认47个生字，会写50个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、发挥学生的想象力，懂得课文中所包含的道理。

重点：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文

2、通过朗读课文理解课文中人物的对话。

难点：

1、理解词句，朗读到位，学会读书方法。

2、理解课文的寓意。

课

程

内

容

课

程

实

施

识字4

2课时

坐井观天

2课时

我要的是葫芦

2课时

小枣树和小柳树

2课时

风娃娃

2课时

语文园地四

4课时

教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。

还可以启发学生大胆想象，续编故事。

要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。

因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

有

效

性

评

价

（一）评价指标

评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。

（二）评价方式及结果处理：

评价方式：

（1）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。

1、学习态度包括：

（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备）

（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：

优秀、良好、合格、需努力。

2、作业情况构成：

（1）是