等级考试《中学教育知识与能力》模拟卷第58套.docx

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等级考试《中学教育知识与能力》模拟卷第58套

2020年等级考试《中学教育知识与能力》模拟卷

考试须知：

1、考试时间：

180分钟。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规左的位置填写您的答案。

4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。

5、答案与解析在最后。

姓名:

考号:

得分评卷人

一、单选题（共70题）

2.老师采取画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）。

A.品徳评价法

B.榜样示范法

C.陶冶教弃法

D.实际锻炼法

3.倡导以美育代宗教的教育家是（）。

A.王国维

B.蔡元培

C.陶行知

D.梁启超

4.以某一社会问题为核心或围绕人类的基本活动确定中心学习内容的课程类型是（）。

A.学科课程

B.融合课程

C.活动课程

D.核心课程

5.构成教学过程的基本要素是（）°

A.教师、学生、教学方法

B.教师、学生、教学内容

C・教师.学生、教材、教具

D.教师、学生、教学内容、教学手段

6.班杜拉把观察学习划分为三种类型，一种观察学习是从他人的行为中获得一定的行为规

则或原理。

这种学习称为（）。

A.直接的观察学习

B.抽象性的观察学习

C•间接的观察学习

D.形象观察学习

7.为了引起人们的兴趣，广告设计者在设计过程中往往喜欢在广告画面上空着一部分信息,让观者自己去完善。

这种利用“残缺”的画面使人形成完整印象的设计理念充分利用了知觉的（）。

A.选择性

B.整体性

C.理解性

D.恒常性

）四个学习子过程。

&班杜拉将观察学习分为（

A.注意、保持、复制、动机

B.注意、保持、生成、反思

C.模仿、亲历、保持、动机

D.模仿、生成、动机、反思

9.“灰心丧气”“见花落泪”“对月伤神”的情绪状态是（）。

A.心境

B.激情

C.抑郁

D.焦虑

10.（）水平决定教育的规模和速度。

A.政治经济制度

B.科学技术

C.生产力发展

D.文化发展

11.“动物尤其是略微高等的动物，完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教

冇，其效果见诸于个体的发展过程。

”这句话是说教疗的产生与（）相关。

A.心理起源论

B.劳动起源论

C.生物起源论

D.混合起源论

12.有一夭，小明上学迟到了。

班主任并没有立刻把小明找来训斥一顿，而是在班上责备全体同学：

“咱们班今天有人迟到了，希望以后不要再发生这样的事情。

”事后，全班的人都来教育小明，对他说：

“你迟到了，就等于说我们全班都迟到了！

”小明很快就克服了上学迟到的毛病。

通过这种方法进行品德教育体现的德育原则是（）。

A.平行教育原则

B.疏导性原则

C.因材施教原则

D.知行统一原则

13.ABC理论是（）的核心理论。

A.行为疗法

B.理性情绪疗法

C.以当事人为中心疗法

D.运动改变法

14.我国历史上著名的大思想家王阳明5岁还不能开口说话，却能默背祖父众多裁书。

这说明（）。

A.人的发展具有阶段性

B.人的发展具有不平衡性

C.人的发展具有顺序性

D.人的发展具有整体性

15.衡量一个教师是否成熟的主要因素是看其能否自觉关注（）。

A.教材

B.生存

C.课堂

D.学生

16.教师教和学生学的统一活动称为（）。

A.教冇

B.教学

C.教授

D.学习

17.当代我国教育的主导思想是（）。

A.应试教育

B.素质教育

C.特等教育

D.终身教育

18.最早提出启发性教学的是（）。

A.孟子

B.孔子

C.老子

D.荀子

19.在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为（）。

A.杜威原理

B.泰勒原理

C.斯宾塞原理

D.赫尔巴特原理

20.在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的（）。

A.认知策略

B.元认知策略

C.组织策略

D.资源管理策略

21•依据柯尔伯格的道德发展理论，具备“自我为中心、服从强权和权威、力避苦恼”特征的儿章道德发展处在（）水平。

A.自我中心

B.权威

C.前习俗

D.后习俗

22.夏老师在工作报告中写道，他将对集体的管理和对个别同学的管理结合起来。

取得了良好的管理效果。

夏老师的这种班级管理方式是（）

A.常规管理

B.目标管理

C.平行管理

D.民主管理

23.在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，为引起某种心理活动而进行的

心理研究方法是（）。

A.教育观察法

B.自然实验法

C.实验室实验法

D.教冇调查法

24.下列教学方法中，以语言传递为主的是（）。

A.演示法

B.讨论法

C.榜样示范法

D.评价法

25.同一个班级，有的学生非常喜欢生物，有些人可能因为个人兴趣的不同而不太喜欢生物。

学校除了按照国家课程标准开设生物课之外，还増设其他一些生物课程，如趣味生物实验、动物世界等。

这些课程属于（）。

A.校本课程

B.学科课程

C.国家课程

D.综合课程

26.在进行教育活动之前，人们对于要把受教育者培养成什么样的人，已经在观念上有了某

种预期的结果或理想的形象。

这种预期的结果或理想的形象，就是我们所说的（）。

A.教冇目标

B.教冇目的

C.教学目标

D.教学大纲

27.在教师教冇教学过程中，为使教师的专业水平继续提高，不断获取反馈信息，以便改进

教学而进行的系统性评价是（）。

A.配置性评价

B.形成性评价

C.诊断性评价

D.总结性评价

28.小川学习《敕勒川》这首诗歌时，头脑中呈现出一幅大草原牧民生活的壮丽图景。

这种

心理活动属于（）。

A.无意记忆

B.有意记忆

C.再造想象

D.创造想象

29.技能达到操作熟练阶段时，动作的特点是（）。

A.稳立但不够灵活

B.流畅而协调

C.仍需视觉专门监控

D.体力消耗没有降低

30.根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是（）o

A.中性反应

B.条件反应

C.无条件反应

D.操作反应

31.新课程特别强调引导学生建立的新学习方式是（）。

A.合作学习、接受学习和体脸学习

B.探究学习、实践研究和反复巩固学习

C.自主学习、探究学习和合作学习

D.自主学习、小组学习和班级学习

32.张涛同学参加了课外机器人小组活动，不久，他对人工智1能技术产生了浓厚的兴趣。

这

说明课外活动（）。

A.是学生发展的主要渠道

B.决泄了学生的终身发展

C.激发了学生学习的主动性

D.增加了学生的学习负担

33.班主任的领导方式一般可分为（）。

A.民主型、惩罚型、权威型

B.权威型、惩罚型、放任型

C.监督型、民主型、权威型

D.权威型、放任型、民主型

34.从活动的性质看，课外活动具有（）。

A.自愿性和选择性

B.灵活性和多样性

C.独立性和自主性

D.开放性和实践性

35.对一个过分害怕猫的学生，为让他不怕猫，可以让他先看猫的照片、谈论猫、远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。

这是一种（）。

A.代币奖励法

B.行为塑造法

C.系统脱敏法

D.肯定性训练

36.在心理辅导的行为演练中，系统脱敏法是由（）首创。

A.皮亚杰

B.雅各布森

C.艾里斯

D.沃尔帕

37.显性课程和隐性课程是根据（）不同而划分的。

A.课程内容的固有属性

B.学生的学习要素

C.课程的呈现方式

D.课程的任务

38.王老师教育学生有方，他很注意培养班集体，并能统一各方面的力量，做到有计划、系

统地对学生进行教育。

他主要贯彻了（）的德育原则。

A.教育影响的一致性和连贯性

B.疏导性

C.尊重学生与严格要求学生相结合

D.知行统一

39.美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：

困难、问题、假设、（）、结论的五

步，简称五步教学法。

A.检验

B.论证

C.验证

D.说明

40.在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为

表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做（）。

A.心理评估

B.心理诊断

C.心理辅导

D.心理测验

41.教育与其他社会活动的根本区别集中体现在（）。

A.为人类社会所特有

B.培养人

C.具有历史性

D.超源于劳动

42.教师讲课时声音抑扬顿挫，并配以手势。

这种方式引起的无意注意是由于（）。

A.刺激的强度

B.刺激的合理组织

C.刺激的活动变化

D.刺激的经验

43.以下属于认知策略的是（）。

A.在阅读困难或不熟的材料时放幔速度

B.对每一天的活动，都列出一张活动顺序表

C.将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结

D.意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落

44.学校文化以传递文化传统为己任，这一点突出表现在它所传递的（）上・

A.教学思想

B.教学内容

C.教学方法

D.教学手段

45.看同样一个人，由于距离远近不同，在视网膜上视像大小相差很大，但我们总认为他并

没有什么变化，这是（）。

A.知觉的整体性

B.知觉的选择性

C.知觉的理解性

D.知觉的恒常性

46.“深入浅出”这个成语主要涉及的迁移类型是（）。

A.横向迁移

B.纵向迁移

C.顺向迁移

D.逆向迁移

47・“盈科而后进”“欲速则不达”等话语所体现的教学原则是（）o

A.启发性原则

B.循序渐进原则

C.巩固性原则

D.因材施教原则

48.中国人看国产影视片容易分辨出人物面形，而看外国片则难于分辨。

这种现象的心理学

解释是（）。

A.中国人脑中贮存外国人形象模式相对较少

B.中国人而相相对易辨认

C.中国人不熟悉外国片所反映的内容

D.外国人而形难于辨认

49.以下关于课外活动的论述，正确的是（）o

A.自习课属于课外活动

B.课外活动包括选修课

C.课外活动即我们经常所说的"第二课堂”

D.课外活动是指学校在课堂教学任务以外，有目的地对学生进行的多种多样的教育活动

50.利用校园的文化墙和黑板报来影响学生的品德，这种德育方法是（）。

A.品徳评价法

B.榜样示范法

C.情感陶冶法

D.说服教弃法

51.皮亚杰认为，儿童道德认知发展的趋势是从无律阶段、他律阶段到（）°

A.超律阶段

B.节律阶段

C.纪律阶段

D.自律阶段

52.王老师组织学生到郊区的牛奶厂，请工人师傅为学生讲解牛奶的生产加工流程。

王老师

采用的教学组织形式是（）。

A.复式教学

B.小组教学

C.个别辅导

D.现场教学

53.教师在激发学生的学习动机时要对学生的学习效果提供及时的反馈，这种途径的理论基础是（）o

A.需要层次理论

B.强化理论

C.自我效能感理论

D.成就动机理论

54.选择德育方法的依据是德育对象的年龄特点、个别差异、德育内容和（）。

A.徳冇意义

B.徳冇原则

C.徳育目标

D.徳冇途径

55.徳冇是学校教冇的重要内容。

在我国，学校有目的、有计划、系统地对学生进行德疗的基本途径是（）。

A.思想品徳课及各学科教学

B.政治课

C.班主任工作

D.共青团活动

56•受老师喜爱或关注的学生，一段时间内学习成绩或其他方面都有很大进步，而受老师漠视甚至是歧视的学生就有可能从此一蹶不振。

这属于（）。

A.皮格马利翁效应

B.瓦拉赫效应

C.首因效应

D.培哥效应

57.“晓之以理。

动之以情，导之以行，持之以恒”符合（）规律。

A.徳冇过程

B.智育过程

C.心理辅导

D.美冇过程

5&狂喜、恐惧的情绪状态属于（）。

A.心境

B.激情

C.应激

D.焦虑

59.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监替来强化相应学习行为属于（）。

A.直接强化

B.间接强化

C.自我强化

D.替代性强化

60.鲁班看到荷叶而发明雨伞，这种创造活动的心理影响机制是（）。

A.功能固着

B.迁移

C.定势

D.原型启发

61.陈述性记忆属于（）.,

A.程序性记忆

B.短时记忆

C.长时记忆

D.瞬时记忆

62.教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学的知识从事一定的工作或操作，将书本

知识运用于实践，这种方法是（）。

A.实验法

B.实习作业法

C.参观法

D.实践活动法

63.教育的根本任务是培养人，在一定社会中培养具有什么样政治方向、思想意识的人，是由（）所决定的。

A.政治经济制度

B.经济制度

C.生产力发展水平

D.教冇规律

64.各种不同的武术动作的迁移属于（）。

A.同化性迁移

B.顺应性迁移

C.重组性迁移

D.特殊性迁移

65.下列学习活动中属于内部学习动机的是（）。

A.获得表扬

B.获得髙分

C.获得好名次

D.获得解答

66.某学生发明了一种充气雨衣，雨衣下面是一个气圈，充气后雨衣张开，雨水便不会灌进

鞋子了。

这一充气雨衣的构想，是从芭蕾舞旋转长裙和游泳圈得来的。

这种构想体现的心理机制是（）。

A.思维宦势

B.功能固着

C.负向迁移

D.原型启发

67.心理学家指出压力状态下身体反应的三个阶段，其中第三阶段是（）。

A.警觉反应阶段

B.抗拒阶段

C.衰竭阶段

D.结朿阶段

6&以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈悄感色彩的群体是（）。

A.联体群体

B.松散群体

C.正式群体

D.非正式群体

69.某教师在给学生讲述改革开放成就的同时，还鼓励学生通过“我和爸爸比童年”活动宜观地了解改革开放以来社会的发展变化。

该教师运用的德育原则是（）原则。

A.正而疏导

B.因材施教

C.长善救失

D.知行统一

70.综合实践活动是（）<>

A.选修课程

B.地方课程

C.校本课程

D.必修课程

单选题答案:

1:

D

2：

A

3：

B

4：

D

5：

D

6：

B

7：

B

8：

A

9：

A

10：

C

11：

C

12：

A

13：

B

14：

B

15：

D

16：

B

17：

B

18：

B

19：

B

20：

B

21：

C

22：

C

23：

B

24：

B

25：

A

26：

B

27：

B

28：

C

29：

B

30：

C

31：

C

32：

C

33：

D

34：

A

35：

c

36：

D

37：

C

38：

A

39：

C

40：

A

41：

B

42：

c

43：

C

44：

B

45：

D

46：

B

47：

B

48：

A

49：

D

50：

C

51：

D

52：

D

53：

B

54：

C

55：

A

56：

A

57：

A

58：

B

59：

C

60：

D

61：

C

62：

B

63：

A

64：

C

65：

D

66：

D

67：

C

68：

D

69：

D

70：

D

单选题相关解析：

1:

世界卫生组织指出健康应包括生理、心理、社会适应和道徳健康等。

2：

品徳评价法是教育者根据一泄的要求和标准，对学生的思想品徳进行肯龙或否左的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。

它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等方式。

题干中的方法属于品徳评价法。

3：

1917年，蔡元培在《新青年》杂志上发表《以美育代宗教说》一文，进一步阐述他的美育思想。

4：

核心课程是以人类基本活动为主题而编制的课程系统。

5：

构成教学过程的要素有许多方而，人们从不同的立场和视角进行分析，形成了不同的观点。

一般认为，教师、学生、教学内容和教学手段是构成教学过程的基本要素。

教师是构成教学过程不可缺少的、起主导作用的因素，学生是教学过程的基本因素之一，在教学过程中处于学习的主体地位。

教学内容与教学手段是教和学双边活动的中介，只有通过教学内容和教学手段，才能使教和学双方发生相互作用，否则就不可能有教学过程。

6：

班杜拉把观察学习划分为三种类型：

二直接的观察学习，即对示范行为的简单模仿；二抽象性的观察学习，即从他人的行为中获得一肚的行为规则或原理；二创造性的观察学习，即从不同的示范行为中抽取出不同的行为特点，组合成新的行为方式。

7：

本题的知识点为知觉的整体性。

知觉的整体性指的是人们在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为统一的整体。

把不完整的图形知觉为完整图形的知觉组织过程是知觉整体性的体现。

只要抓住题干中的关键词“一部分”“残缺"“完整就可以判断出是知觉的整体性。

8：

观察学习指个体只以旁观者的身份，观察他人的行为表现，自己不必实际参与活动即可获得学习，包括注意、保持、复制、动机四个子过程。

9：

心境是一种缓和而又微弱的情绪状态，激情是一种爆发猛烈而时间短的情绪状态。

故选Ao

10：

生产力发展水平决左着教冇的规模和速度。

11：

生物起源论认为动物界也存在教育，是一种遗传的本能。

12：

平行教育原则又叫集体教冇与个体教育相结合的原则，即通过对集体的教育影响个体，通过对个体的教育影响集体。

题干中班主任对小明的教育是通过对集体的教育来影响小明个体的体现，是平行教育原则的体现。

13：

理性情绪疗法的基本理论主要是ABC理论，在ABC理论模式中，A是指诱发性事件：

B是指个体在遇到诱发事件之后相应而生的信念，即他对这一事件的看法、解释和评价：

C是指特定情景下，个体的情绪及行为结果。

14：

个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，首先是同一个方而的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；第二个方而是不同方而发展的不平衡性。

有的方而在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，而有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。

题干中王阳明5岁还不会开口说话，但却能默背祖父的众多藏书，体现的是人的发展具有不平衡性。

15：

教师成长分为关注生存、关注情境、关注学生三个阶段，其中，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长和成熟的重要标志。

16：

教冇是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。

教学是教师教和学生学的统一活动。

17：

素质教育是当代我国教冇的主导思想。

18：

启发性教学源于我国古代教育家孔子最早提出的主张“不愤不启，不惭不发”。

19：

1949年，美国的泰勒出版了《课程与教学的基本原理》，揭示了课程编制的4个阶段：

确左目标、选择经验、组织经验、评价结果，是对现代课程领域研究影响最大的理论架构，被教育界称为“目标模式”或“泰勒原理”，是现代课程论的奠基石。

20：

元认知计划是根据认知活动的特左目标，在一项认知活动之前汁划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。

元认知汁划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。

元认知汁划策略是元认知策略的一种。

21：

柯尔伯格用道徳两难故事法，在道徳判断的发展方而鉴別出了六个阶段。

他将这些阶段划分成三种道徳水平：

前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。

前习俗水平包括惩罚与服从定向和相对功利取向两个阶段：

习俗水平包括寻求认可定向和遵守法规与秩序定向两个阶段：

后习俗水平包括社会契约妃向和原则或良心泄向两个阶段。

具备“自我为中心、服从强权和权威、力避苦恼"特征的儿童道徳发展处于惩罚与服从定向阶段，所以是前习俗水平。

22：

平行管理即将集体教冇与个别教育相结合的管理模式。

班级平行管理是指班主任即通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

23：

题干表述为自然实验法的概念。

自然实验法是指在日常生活工作条件下结合自己的工作任务适当控制某些条件•以引起某种心理活动而进行的心理研究方法。

24：

以语言传递为主的教学方法有四种，分别是讲授法、讨论法、谈话法和读书指导法。

25：

校本课程是指学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用、自主实施的课程。

题干中学校增设的趣味生物实验、动物世界课程，属于校本课程。

26：

题干是对教冇目的的另一种描述。

27：

形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

28：

本题知识点为想象。

根据想象的内容和新颖程度和形成方式的不同，可分为再造想象、创造想象和幻想。

再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。

29：

技能达到操作熟练阶段时，动作特点是流畅而协调，多余动作消失。

30：

食物是无条件刺激物，由此引起的反应为无条件反应。

31：

新课改强调的新学习方式是自主学习、合作学习、探究学习。

32：

题干中张涛在课外活动的学习中，对新的知识产生了浓厚的兴趣，激发了学习的主动性，说明课外活动可以激发学生学习的主动性。

学生发展的主要渠道是课堂教学，学校教冇决左学生的终身发展，课外活动是学生自愿选择、自愿参与的，不会增加学生的学习负担。

33：

班主任的领导方式一般可以分为三种类型：

权威型、民主型、放任型。

34：

学生参加课外活动是以自主选择为原则的。

接受按课程标准进行的学科课堂教学，是学生的义务和责任，有一泄的强制性。

但课外活动的参与与否，参加哪一类活动，这些都是由学生按自己的兴趣爱好及各方而的条件来自主选择的，学生还可以根据自己的能力，对不同水平的活动进行选择。

35：

系统脱敏法是当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。

由题干可知，通过让害怕猫的学生逐渐摆脱对猫的恐惧属于系统脱敏法。

36：

肌肉的松弛训练法是由雅各布森首创的。

在心理辅导的行为演练中，系统脱敏法是由沃尔帕首创。

在心理辅导中，理性情绪辅导法是由艾里斯首创的。

故选

37：

根据课程的呈现方式不同，将课程分为显性课程与隐性课程。

38：

教育影响的一致性与连贯性原则是指进行徳冇应主动协调多方而教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教冇的整体效能，培养学生正确的思想品徳。

统一各方面力量，体现了教冇影响的一致性与连贯性原则。

39：

在教学过程中，杜威依据学生在做中学的认识发展提岀了五个阶段的过程：

从情景中发现疑难；从疑难中提岀问题；作出解决问题的各种假设：

推动哪一种假设能解决问题：

经过检验来修改假设、获得结论。

它被简明的概括为：

困难、问题、假设、验证、结论的五步，也有人把它叫作“五步教学法“。

40：

考点：

本题考察的是对心理评估的龙义的理解。

41：

教育是有目的地培养人的社会活动。

有目的地培养人是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点，即教育的质的规泄性。

42：

引起无意注意的客观条件，即刺激物本身的特点。

包括刺激物的强度、刺激物的新异性、刺激物的运动变化、刺激物与背景的差异。

强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激的东四容易引起无意注意。

教师运用声音和手势，这种刺激的活动变化能够引起学生的无意注意。

43：

A项和D项是调节策路，B项是资