204小学体育课跳绳教学设计.docx
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204小学体育课跳绳教学设计
小学体育课跳绳教学设计
一.学情分析
本节课的授课对象是小学二年学生。
他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现,但好动,不能很好地控制自己的行为,一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。
他们也渐渐产生竞争意识,因为已经能够判断自己的能力大小,所以在发现别人的表现比自己好或者差时,相应地会引起心理的变化。
当别人不如自己时,内心暗暗感到自豪得意。
为此,针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异,我选择以跳绳游戏为活动主形式,以绳激趣,营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。
二.教学理念
由此,在设计理念上,我认真渗透素质教育思想,积极创新体育教学形式,以学生的心理趋向为导向,面向全体学生,贯彻落实“快乐体验”的课题思想,突出一个“新”字,体现一个“改”字,做到人人享有体育,人人都有进步,人人拥有健康。
让学生利用已有经验进行《跳绳》动作与方法的编创,培养学生的创新能力。
并将自己的跳法大胆的向其他同学展示与交流,以此来增强学生的自信心,使学生获得成功的喜悦。
通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结、合作精神。
三.教学目标
根据体育课程标准的学习领域目标,以及二年级学生的特点,我初步预设了本节课的教学目标:
1.情感、态度、价值观:
激发学生积极参与体育活动的兴趣,让学生在活动中展示自我,快乐锻炼,增强团队合作意识和竞争意识。
2.知识与技能:
发展协调、灵敏的素质,促进智力开发。
3.本节课的重难点:
重 点:
通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能。
难 点:
在练习中,能够掌握跳绳活动方法,做到自主学练和合作锻炼。
场地器材:
一块篮球场地、学生每人一条跳绳、录音机一台。
四.教法、学法预设
为了达成以上目标,突破重、难点,我初步预设本课教法和学法是:
教 法:
情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法等。
学 法:
观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法、展示法等。
五.教学程序
(一)情景导入
对于低年级学生来说,有趣的游戏情景最能吸引他们进入课堂角色。
整节课,我将以“跳绳王国”为主情景,去激趣。
一入课就在情景中带领学生去旅游参观,学生的活动热情自然而然地被激发和调动出来。
(二)旅游第一站------“过关”
通过创设“王国门岗”,指导学生两人一组,用脚玩“石头剪子布”游戏进行热身活动。
(三)旅游第二站------“踩蛇尾”
我设计踩蛇尾活动,通过“甩、踩”游戏,让学生进一步开展热身活动,发展学生的迅速反应、灵敏运动能力。
(四)旅游第三站------“抓尾巴”
教师通过“小朋友们现在我们到了小动物园,瞧!
里面有很多的小动物,还有尾巴呢,我们来比赛一下,谁抓到的尾巴最多?
”的谈话引导,指导学生进入本节课的主体活动,要求学生通过两人一组,一人把绳子绑在腰间,露出两端“尾巴”,想方设法保护好“尾巴”;另一人使劲去抓它;并轮流活动。
教师边指导,要求注意动作规范和安全,边参与学生活动。
活动中,学生兴致盎然,奔跑、躲闪,循环反复,在轻松愉快的情景中,达到了一定的锻炼强度。
(五)旅游第四站------“拼图”
本站的主要目标是通过整合学科间的知识,以体育小组合作活动形式,促其思,启其智,炼其身。
首先,让各小组在讨论用绳拼图创编的基础上,先进行展示和交流。
然后引导学生选择自己喜欢拼图,组成新小组进行有序跑跳练习、展示,让全体学生沉浸在愉快地学、练氛围中,享受体育活动的快乐,陶冶身心。
(六)旅游结束------放松总结
播放歌曲《小白船》组织放松活动,恢复学生生理和心理状态,进行课堂小结,评价,颁奖,渗透德育美育教育。
总之,本节课我将力求充分体现“教师主导,学生主体”思想理念,充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等办法,充分调动学生的积极性和主动性,并及时鼓励表扬,促进学生身心发展,提高教学效果。
小学体育课跳绳教学课后反思
跳绳是我国民间的一项体育活动,深受学生喜爱,具有较大的锻炼价值。
跳绳可以促进生长发育,跳绳可以使身体素质得到全面发展。
作为一名小学的体育教师的我,着眼学生,从学校实际出发,略谈“跳绳”这一教学活动。
小学生的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜的。
在教学中要利用学生的这种心理,激发和保持学生行为的内部动力,以学生为主体使主体自身发挥自我教学的作用。
我在教学《跳绳》一课,采用情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法、分组比赛等方法来完成教学任务。
目前,在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试,取得了较好的效果。
课前,激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳,然后,布置小动物学跳绳,比一比谁学得快的任务,让学生自由练习。
练习过程中,一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务,为了保持学生的练习兴趣,一方面,引导学生学习花样跳绳,一方面,让学生当小老师教不会的同学。
每当发现学生微小的进步,我都会不失时机地给予表扬,有时作出惊呀的表情,有时有意输给学生,在我的激发和鼓励下,学生对跳绳充满了兴趣,不仅体育课上跳,回家跳,课间十分钟也在跳,学生只要一见到我,就拿着跳绳跑到我跟前,让我数数,面对学生的进步,我深感成功的快乐。
体育教学方法层出不穷,有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等,从而改变单一的传授式教学方法,在教学实践中在灵活运用各种教法和学法,是新课改对教师的基本要求。
总之,学生能够完成本课的教学目标,通过自主、合作、探究方式的学习,使学生掌握了多种跳绳方法:
单脚跳、双脚跳、正跳、反跳等十几种方法,了解了跳绳的基本动作要领与锻炼身体各部位的关系:
培养了学生身体的协调性。
达到了培养学生创新能力与实践能力目的。
使学生获得了成功感与自信心。
小学体育课《前滚翻》教学设计(水平二)
一.指导思想
以新课标为依据,遵循“以人为本,健康第一”的指导思想,以发展学生为本,培养学生创新精神和实践能力。
结合教材特点和小学生心理、生理特点,通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣,充分发挥学生的主体作用,使学生充分感受体育运功的快乐;通过师生共同学习的活动氛围,培养学生自主探讨,互相合作和克服困难的能力,为学生的健康成长打下良好的基础。
二.教材分析
技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一,比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。
通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性,对于学生全面素质的提高有良好的效果。
本课时的教学内容通过学生喜爱的模范动物操开始,过渡到简便易行的单个前滚翻动作学习,然后上升为适合学生实际难度的组合动作等过程,使学生循序渐进的掌握技术动作。
三.学情分析
四年级学生正处于生长发育的关键时期,个性活泼、思维反应敏捷,模仿能力和接受能力强,并乐于参加体育活动,乐于向同伴展示技术动作。
这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力,能在集体活动中与同伴团结合作,完成活动任务。
但由于心理因素的原因,该阶段的学生也有自我约束能力差的特点,因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。
四.学练过程设计
本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”的学习方式,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。
课堂常规(培养良好的课堂行为习惯)→愉悦热身(采用片段情境,激发学习兴趣)→复习前滚翻(纠正巩固技术)→技术延伸(前滚翻技术在生活中的运用)→游戏(愉悦身心,快乐竞赛)→小结(评价、总结)
小学体育课《前滚翻》教学课后反思
本课的主要内容是前滚翻,因低年级学生的有意注意时间短,如果教师一味的讲解基本动作,强调练习要求,容易使学生产生厌倦情绪。
本课教学时,我通过不同方式方法的引导激发,收到了不错的效果。
本课开始先有一个热身游戏,积极调动了本节课的学习氛围。
让学生在游戏中学会团结一致,互相帮助的重要性。
在练习前滚翻的过程中,我先让学生自主体验,尝试前滚翻动作,然后再请几个有代表性的学生示范,让全体学生评价,最后才由老师讲解示范动作。
这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神,而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。
接下来穿插了一个前滚翻在现实生活当中的运动。
可能是学生还没能完全的掌握好前滚翻的动作,在练习这个动作的时候导致学生动作基本的变形,达到不了预期的效果。
通过本课教学,学生基本掌握前滚翻的动作方法,能合理运用正确的发力顺序,运动能力和身体素质都得到了提高。
在学习过程中,学生自主,合作学习的能力都得到了锻炼,积极探究的意识进一步激活,团队精神,创新精神及自信心都有不同程度的提高。
虽然整个教学过程完整流畅,但运动强度和密度有所欠缺。
在教学过程中还有一些不足之处。
通过这节课,我自己也感受很深,在以后的教学实践中,还需不断的努力,应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好,做到因材施教,注重个体差异,使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感,使所有学生都取得进步和发展。
课时
第2课时
教学内容
前滚翻 接力赛
教学目标
认知目标:
使学生了解前滚翻时必须团身紧的技术要点,并使学生了解如何利用前滚翻技术保护自己;
技能目标:
1.通过练习使85%-90%的学生掌握前滚翻的正确技术动作。
发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质;
2.通过游戏练习,发展学生的腿部力量和判断能力。
情感目标:
通过模仿性与创造性的游戏竞赛,对学生进行克服困难,勇敢顽强的思想教育,培养学生团结协作、积极进取的优良品质。
重点
难点
教学重点:
低头、含胸、团身紧。
教学难点:
手在垫子上的支撑位置和脚的站位、以及如何蹬地发力的技巧
教学方法
直观示范法、语言讲解法 引导练习法、游戏竞赛法
学法
观察练习、自主合作、思考探究
教学过程
教学内容
主导活动
主体活动
组织要求
强度
次数
时间
开
始
部
分
1.体育委员整队
2.师生问好
3.宣布本课与内容要求
4.检查服装安排见习生
5.热身游戏:
学生围绕篮球场跑动,教师吹动口哨,学生开始抢占场地中的呼啦圈。
1、师生问好,检查服装,安排见习生,宣布课的内容。
要求:
面对学生,声音响亮,精神饱满。
教师讲解游戏规则与要求
教师示范,喊口令。
1、整队报数
2.认真听讲
要求:
精神饱满,做到静、齐、快
认真听讲,积极参加热身游戏。
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******
******
▲
*********
* *
*○○○ *
* ☆ *
*○○○ *
* *
*********
中
3-4
3
6
基
本
部
分
1.复习前滚翻
2.前滚翻的运用
导语:
生活中我们会经常会被东西绊倒,那么我们就可以采用今天学习的前滚翻来保护好自己
3.接力赛
1.讲解、示范保护与帮助的方法引导学生树立在练习过程中自我保护的方法
2.教师讲解示范前滚翻动作要领
3.教师巡回观察,纠正错误动作。
1.讲解示范动作要领与方法
2.观察学生练习并做出相应的指导。
3.语言表扬激励学生
1.讲解游戏规则和方法
2.分组进行比赛。
3.采用3局2胜判定胜负
1.学生认真听教师讲解,并能做到边听边看边思考。
2.学生分组在垫子上做前滚翻练习。
3.学习保护与帮助的方法并在同伴的保护与帮助下做前滚翻练习
1.学生认真听讲
2.积极参加游戏
□□□□
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* * * *
* * * *
* * * *
* * * *
组织同上
◎◎◎◎
△△△△
□□□□
———————
☆* * * *
* * * *
* * * *
* * * *
* * * *
中
中
中
5-7
5-7
3
5
10
12
结束部分
1.集合整队
2.教师评价
3.收回器材
4.宣布下课
教师做好点评工作,组织好学生做放松练习,安排学生回收器材。
认真听老师点评。
认真做放松练习,和老师说再见。
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☆
4
场地器材
垫子4张
呼啦圈6个
标志杆4个
预计密度
45-50%
预计心率
130-140次/分
教学反思
小学体育《三步上篮》教学设计
一.指导思想:
根据《体育与健康标准》的精神,体育课教学要以“健康第一”为指导思想,重在培养学生参与活动的意识,让学生在活动中挑战自我,体验成功,享受体育运动带来的快乐,同时促进学生的身心发展。
二.教材分析:
篮球是很多小学生喜爱的一种体育运动,它能很好的发展学生的身体素质,促进学生的协调性,灵活性的发展,提高反应能力。
但同时,篮球也是技术性要求很强的教材,特别是三步上篮,它综合了运球和投篮的技巧,讲究步法,要目测距离,还要求上肢力量足够,这对于小学生来说还是较难掌握的。
三.学情分析:
五年级学生正处于生长发育的加速期,这个阶段的学生好动、好强、好胜,富于想象力和创造力,喜欢上篮球课,又比较愿意挑战自我,为了满足学生的求知欲,我选择了这一内容。
四.重点与难点:
教学重点:
初步学会三步上篮的基本步法
教学难点:
动作的协调、连贯性
五.教学流程:
(一)导入:
5分钟
1、通过课堂常规,快速进入课堂,能形成良好的教学习惯,提高课堂效率。
2、通过慢跑热身和各种准备活动,使学生的各个关节得到充分的活动,注意运动保护,体现体育教学的指导思想。
(二)目标实施:
25分钟
1、在上一节课的基础上复习三步上篮的步法是本节课的主要学习内容。
通过指出上节课存在的问题和正确的示范、讲解来进行整体的全班教学。
2、通过分组练习、教师指导、学生互教,可以发现各个学生存在的问题并及时地进行纠正,从而达到具体的个别教学的效果。
(三)游戏:
7分钟
“两人背球”的游戏,可以使学生在紧张的练习后得到放松,还让学生有自我表现的空间,培养团结合作的精神,享受体育运动带来的快乐,这也体现了“健康第一”的指导思想。
(四)放松总结:
3分钟
1.学生在老师的带领下进行“闭目养神”的放松练习,使学生的身心得到良好的恢复。
2.教师做本课小结,组织学生收器材。
小学体育《三步上篮》教学课后反思
通过教学,基本达到教学目的,学生初步学会三步上篮的基本步法,最重要的是使学生增强了参与活动的意识,学生在活动中敢于挑战自我,体验成功,享受到体育运动带来的快乐。
不足之处在于:
一些学生运球不够熟练,导致上篮动作的协调、连贯性不够,今后还要加强运球方面的训练。
以上就是《三步上篮》教学设计及反思全文,希望能给大家带来帮助
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