PEP3A三上教案修改稿.docx

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PEP3A三上教案修改稿

PEP小学英语三年级上册教学计划

一、教材分析

本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

二、教学目的

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。

同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。

适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

三、方法措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：

创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

四、教学内容与课时安排

周次

起讫日期

教学内容

课时

2—4

Sept9—Sept26

Unit1Hello

7

4—7

Sept22—Oct17

Unit2Lookatme

7

7—9

Oct13—Oct31

Unit3Let’spaint

7

10

Nov3—Nov7

Recycle1

3

11—13

Nov10—Nov28

Unit4Weloveanimals

7

13—15

Nov24—Dec12

Unit5Let’seat

7

15—17

Dec8—Dec26

Unit6Happybirthday

7

18—19

Dec29—Jan9

Recycle2 

3

20—21

Jan12—Jan23

Revision

6

Unit1Hello

单元教学材料分析:

本单元是本册教材的第一单元，主要是围绕“打招呼”这一话题展开，分为ABC三部分，使学生通过学习能听懂、会说、认读句子：

Hello．/Hi．Goodbye．/Bye．/I'm....What'syourname?

Myname's....能够听说、认读单词ruler,eraser,pencil,crayon,pen,pencilbox,book,bag,及句型Ihavea/an....初步感知26个英文字母。

“打招呼”是我们日常生活不可或缺的一部分。

这一话题也是学生最常用的话题之一。

通过这一单元的学习，学生应能用最简单的英语开展交际活动。

在日常生活中，在和他人交谈之前，用“Hello”/“Hi”打招呼，在结束交谈时，能用“Goodbye”/“Bye”礼貌语来告别。

在和他人初次见面时，用“Hello，I'm.../What'syourname?

Myname's...”来介绍自己,并询问他人姓名。

其中C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙的联系起来，使学生的语言知识技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展和提升，让学生产生阅读的兴趣，体会故事情节的幽默之处。

单元教学设计说明:

本单元可分为六个课时：

第一课时：

MainsceneALet'stalkLet'splayBLet'ssing

第二课时：

ALet'slearnLet'schant

第三课时：

ALet'ssingLet'sfindout

第四课时：

MainsceneBLet'slearnLet'schant

第五课时：

BLet'slearnLet'sdo

第六课时：

BStarttoreadLet'scheckCStorytime

第七课时：

Revision

学生背景分析：

1、对大部分学生来说，第一单元是他们首次系统的开始学习英语，但是在实际生活中，学生曾多多少少接触过英语，也会以简单的“Hello”、“Hi”和他人打招呼，对英语其实并不陌生，甚至有小部分学生已掌握了26个英文字母，会读写简单的单词，如pen,bag,book等。

2、三年级的学生有着极强的求知欲和表现欲，大部分学生能在课堂中积极的表现自己，但部分学生比较胆怯，不敢开口说英语，甚至在发音上有一定难度，教师在教学本单元的读音难点：

I'm...Myname's...时，要尽量顾及全体学生，一对一纠正，以表扬为主，鼓励学生大胆说、积极做、努力唱。

3.个别学生学习习惯较差，存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。

针对这种情况，教师在课堂中应多关注这类孩子，给他们创造机会，不能让他们在起始阶段就掉队，在课后也可以多找机会和他们聊天、交朋友，也多和家长沟通了解，共同促进孩子的进步。

在布置作业任务时，可以适当分层。

教学目标定位:

知识目标：

1、能够听懂、会说Hello．/Hi．Goodbye．/Bye．

I'm....What'syourname?

Myname's....

2、能够听、说、认读ruler,eraser,pencil,crayon,pen,pencilbox,

book,bag,及句型Ihavea/an....

3、初步感知26个英文字母，能听、说、认读starttoread中的字母。

4、能理解并根据指令要求完成Let'splay,Let'schant,let'sdo,let'sfindout

等部分的内容。

5、学唱两首英语歌曲。

6、了解Storytime中的内容。

能力目标：

1、在生活中，能用英语和他人打招呼并询问他人的名字，介绍自己。

如：

Hello．/Hi．Goodbye．/Bye．

I'm....What'syourname?

Myname's....

2、能简单介绍自己的文具用品，如Ihavea/an....

3、能够准确地完成Starttoread,let'scheck等部分的练习。

4、能听懂、会唱歌曲“ABCsong”和“Hello!

”

情感态度目标：

1、培养学生的见到师友主动问好的文明习惯。

2、了解中英文名字的差异。

3、激发学生的学习兴趣，乐于用英语交流，形成用英语与他人沟通的意识。

4、培养学生观察，收集和处理信息的能力。

教学重点难点：

教学重点：

1、能听懂，会说Hello．/Hi．Goodbye．/Bye．I’m....What’syourname?

Myname’s....并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说、认读ruler,eraser,pencil,crayon,bag,pen,pencilbox,book,并能用句型Ihavea/an...介绍文具。

教学难点:

1、单词的准确发音，如I'm,Myname's,crayon,eraser.

2、26个字母的准确认读。

UnitOneHello

PeriodOne

教学目标：

1、听懂、会说Hello./Hi.I'm...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍的日常用语

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

本部分主要是见面打招呼、自我介绍的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.I'm...。

教学难点：

自我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1.     教材相关人物的面具或头饰

2.     为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3.     教材相配套的录音带

Teachingprocedures：

Setp1．Warm-up

（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。

内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。

学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。

（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。

在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。

（3）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。

利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!

Hi!

Yeah!

Wow!

Bye!

E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

Sept2．Presentation

播放歌曲《Hello》的录音。

1．“Hello!

”&“Hi!

”

①听完歌曲后，教师自然地走到全体学生面前打招呼“Hello!

”，并引导学生说。

②教师走到学生面前，跟单个的学生打招呼，在问候了几个学生后，用“Hi!

”来替换“Hello!

”。

③师板书“Hello!

”和“Hi!

”，并带读，然后引导学生互相打招呼。

2.I’m….

①教师戴上MissWhite的头饰，跟大家打招呼“Hello!

I’mMissWhite.”并引导学生作回应“Hello!

I’m….”

②板书I’mMissWhite.并带读“I’m”。

A.先让学生静静地听教师饱满的示范发音（注意要夸张地突出双元音I的音），让学生先感知它的“音”；

B.再让学生仔细地看老师嘴型的变化，让学生掌握它发音的“型”；

C.然后教师边指自己边说I’mMissWhite.让学生理解它的“意”。

3.人名MissWhite,WuYifan,Sarah和John

①教师依次戴上另外几个主人公WuYifan,Sarah和John的头饰和学生打招呼Hello!

I’m….，并引导学生做出回应Hi!

I’m….同时教师板书人名。

②板书后教师带读人名MissWhite,WuYifan,Sarah和John

③请学生上来戴头饰和同学们打招呼。

Step3:

Practice

1.打开书本，听磁带跟读对话。

2.分角色朗读对话。

3.小组合作，表演对话。

4．戴头饰，上台展示对话。

Step4:

ConsolidationandAdd-activities

再次播放歌曲《Hello》的录音，让学生学唱歌曲。

BlackboardDesign:

Unit1Hello

----Hello!

I’m____

----Hi!

I’m____

Teachingreflection：

学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。

他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。

本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但I’m的发音，学生不到位。

另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。

UnitOneHello

PeriodTwo

教学目标：

　　1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

　　2、能够听说、认读crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。

　　3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

教学重点：

有关文具的四个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：

较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。

教具准备：

本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片

Teachingprocedures：

Step1:

Warm-upandRevision

1. Enjoythesongorsing:

Hello!

2. T:

  Hello!

I’mMissZhang.

Ss:

Hello,MissZhang!

请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：

Hello,Sarah!

Hi,WuYifan!

3. 游戏

　　游戏为"听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。

Step2:

PresentationandPractice

1、Today,thereisaStationeryShow.（文具show）

PPT（出示pencilruler）

Look,apenciliscoming.It’sapencil.

Takeoutabag,guesswhat’sinit?

It’sacrayon.

（简笔画一笔画出后）Letthestudentguess.

It’saneraser.

2、Stickthewordcardsontheboard.Readit.（apencil、aruler、

acrayon、aneraser）

Matchwiththepictures.

3、Readthewords

要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。

4、Game:

Readthewordsandplayagame‘bomb’.

Step3：

ExtensionandConsolidation

1、Enjoythechant.

2、Showtheruleranderaser.

Showtheteacher’spencil-box.Openit.Look,Ihaveapencil.Whataboutyou?

Ihavearuler.Whataboutyou?

3、Game：

”Icansay!

”

（教师示范）Ihavea/an……

BlackboardDesign:

Unit1Hello

aruler.

Ihaveapencil.Metoo!

acrayon.

aneraser.

教后反思：

本课中ruler,eraser,crayon三个单词，学生易混淆，尤其是单词的人读要加强。

鉴于学生没有英语语言基础，在单词读的形式上还要丰富些，以增强课堂趣味性。

Crayon的发音加上拍手节奏易于掌握，综合活动可充分利用学生的学习文具，通过showmeyour…进行同桌练习，扩大学生操练面。

UnitOneHello

PeriodThree

教学目标：

1、通过唱26个字母，让学生初步感知26个字母。

2、能辨认相同的字母。

3、能找出生活中各种形状的字母。

教学重难点：

1、重点：

初步感知26个英文字母歌。

2、难点：

能够准确读出每个字母的正确发音。

教学准备：

PPT、录音机、磁带、教学图片、单词卡片、字母卡片。

Teachingprocedure：

Step1:

warm-up

1.Greetings

2.运用卡片复习单词：

crayoneraserrulerpencil

3.Freetalk

教师让学生两人一组运用前两个课时学过的句型来创编小对话，复习前面学过的语言知识。

-Hello,I’m…-Hi,I’m…

-Ihaveapencil!

-Metoo!

-Goodbye!

-Bye,…!

Step2:

Presentation

学唱字母歌

1.先播放“ABCsong”的录音两遍给学生听。

让学生先在听上感知这些字母。

然后教师将26个字母（有英文的大小写）字母卡出示在黑板上，再次播放录音，并按录音的节奏点出唱到的每个字母。

2.教师按节奏点黑板上的字母，带领学生轻声慢唱字母歌，为了增加趣味性，在点唱的过程中教师可以随时将手停在某个字母上，学生必须马上停下来，根据学生的演唱情况教师可以随时加快或者放慢节奏。

Step3:

Extension

Iseealetter.Icansayit!

（Let’sfindout）

（1）教师将Let’sfindout部分的教学挂图挂在黑板上，教师指着图中的一个字母A以说唱的方式自问自答：

Nowyousee,whatcanyousee?

IseeA,IcansayA。

之后再随即指出另一个字母，边唱边指导学生配合教师将看到的字母唱出来。

教师示范过后请学生看图找一找，说一说。

熟练的用Isee…和Icansay…说唱出自己看到的字母。

（2）组织学生两人一组进行游戏。

一名学生在座位上说出自己看到的字母，如IseeH另一位学生马上在图中找出，指出字母H并回答说：

IcansayH.

Step4:

Summingup

认识字母

1.教师快速出示字母的卡片，学生快速并准确读出自己所看到的字母。

2.教师将26个英文字母发给26个学生，教师随意说出一个字母，持有该字母的学生马上站起来出示卡片并读出手中字母。

持有这一字母左右邻居字母的同学也马上站起来说出自己手中的字母。

如教师说：

X。

手持X,Y,Z的学生分别站起来读出自己手中的字母。

3、学生在自己的书上圈出看到的字母。

Step5:

Homework

（1）在生活中寻找26个英文字母，如用L,M,S,表示服装的大小写码。

（2）给父母演唱字母歌。

BlackboardDesign:

Unit1Hello

（出示26个字母卡片，其中元音字母用红色标注）

UnitOneHello

PeriodFour

Teachingaims:

1.Sscanlisten,readandsaysentences:

What’syourname?

Myname’s…&Goodbye!

Bye,…

2.Sscanunderstandthesentencesandusetheminrealsituations.

3.HelpSsintroducethemselveslike:

Hello,myname’s…

Mainpointsanddifficulties:

1.Sscanusethesentencestointroducenamesinreallife.

2.Thepronunciationanduseofthesentence“What’syourname?

”

Teachingaids:

Cards,headornaments,tape,PPTetc

Teachingprocedure：

Step1Warmingup&review

1.Let’ssing:

Hello!

ABCsong.

2.Reviewwords:

pincilrulercrayoneraser

3.Freetalk:

A:

Hello,I’m…

B:

Hi,I’m…

A:

Ihavea/an…

B:

Metoo.

4.Let’schant:

P5

Step2Presentation

1.Myname’s…

a.T:

Hello,I’mKitty.

Myname’sKitty.

（Ssfollowtheteacherandpractice:

Myname’s…）

What’syourname?

b.Train:

Myname’s…

2.Groupwork:

G1MikeG2ChenJie

G3SarahG4John

T:

What’syourname,Group1?

Ss:

Myname’s…

T:

What’syourname,Group2?

……

3.What’syourname?

a.T:

Doyouwanttoknowwhoishe?

Youcanask“What’syourname?

”（Ss–Group–S）

b.A:

What’s,what’s,what’syourname?

B:

Name,name,myname’s…

（Onegroupanswer,theotherthreegroupsask）

c.Enjoythesong:

Hello,what’syourname?

4.Rolepaly

A:

Hello,I’m______.

What’syourname?

B:

Myname’s______.

A:

Goodbye!

B:

Bye!

（Usethenamesinthebook）

Step3、Practice

1.Listentothetapeandreadwithit.

2.Ssactthedialogue（Group–Group）

3.Pairwork

A:

Hello,I’m_____.

What’syourname?

B:

Hi,myname’s______.

A:

Goodbye!

B:

Bye!

（Ssusetheirownnames）

Step4、Homework

1.ListenandfollowthetapeP7for5times.

IntroduceyourselftoyourparentsinEnglish.

BlackboardDesign:

Unit1Hello!

BLet’stalk

---What’syourname?

---Goodbye.

---Myname’s…---