在业务活动中的讲话.docx
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在业务活动中的讲话
老师们,形势要求我们要不断学习,提升自己的专业素质,我们作为教育者,不能在等待与观望中犹豫和徘徊,更应鼓足勇气和力量,抢抓机遇,主动学习,迎接时代的挑战,我深信只要大家努力,一定会取得良好的学习效果。
谢谢大家!
同志们,组织教师暑期集训学习,是提高教师整体素质的重要举措,是全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育的具体体现,更是我们统一思想、提高认识,调动一切积极因素,办人民满意教育的极好机遇。
我们要以“三个代表”重要思想为指导,以办人民满意的教育为目标,精心组织,狠抓落实,为全面提高教师队伍素质和推进我区教育工作持续健康发展而努力奋斗!
一转变观念强化保障创新模式
促进教师继续教育工作迈上新台阶
新化县教育局
近年来,我县坚持以科学发展观为统领,认真贯彻落实国家、省、市教师工作会议精神,以全面提高教师综合素质,促进教师专业发展为目标,以实施“名师工程”为载体,积极推进教师全员培训,取得了较好的成绩。
2009年被评为“湖南省中小学教师继续教育工作先进单位”,2010年被教育部授予“知行中国——班主任远程培训优秀项目团队暨示范区”荣誉称号,连续多年被评为“娄底市教师工作先进单位”。
我们的主要做法是:
一、强化三项保障,落实教师继续教育工作任务
一是全力强化政策保障。
我县专门召开县委常委议教会,传达贯彻教育强省和教师工作会议精神,把教师继续教育工作摆上非常重要的议事日程。
由分管教育的县领导牵头,县教育局、各县属学校及乡镇中心学校按照“三教”(教育行政、教育科研和教师培训)整合的思想,都相应成立了教师继续教育工作领导小组与业务管理机构。
同时,出台了《关于进一步加强中小学教师继续教育工作的意见》等一系列政策性文件。
二是全力强化经费保障。
我县牢固树立“穷县办大教育”思想,“勒紧裤带”优先支持教育的发展。
从2007年起,县委、政府在财力相当困难的情况下,认真执行了湘财教[2006]4号文件规定,将教师培训费按义务教育阶段中小学校年度公用经费预算总额的5%逐年安排到位;从2009年起,县财政还按义务教育阶段中小学校教师工资总额的1.5%,预算了中小学教师继续教育经费,使教师培训经费得到了优先保障。
为了让教师培训经费用在刀刃上,我县每年年初先由教师培训机构报送年度培训计划,教育局党组审定后发文,教师培训机构严格按计划操作实施,县财政则按实施情况分季度拨付经费给教师培训机构。
从2009年开始,我县对在本地参训教师的吃、住、行、培以及学习用品等所有费用全部埋单;对外派培训的教师则报销所有费用,并给予相关补助。
三是全力强化监督保障。
我县每年对所属各中小学进行教育工作绩效考核评估,将教师继续教育工作列为重要评估指标,以量化的方式计入对县属学校和各中心学校的评估总分值。
教师的职称评定和资格认定严格审查教师参加继续教育培训的各种合格证和等级证书。
教师参加继续教育培训的出勤情况、考试考核成绩结果量化列入教师的年度考核,并作为教师评优评先的重要依据。
二、创新三种模式,激发教师继续教育工作活力
一是创建序列化培训模式。
针对基层学校和教师自身的实际需求,我们采取“分层实施、按需培训”的策略,优化培训内容和形式,建立了国家级培训、省级培训、市级培训、县级培训、校级培训五级培训体系;确立培训者、校长、骨干教师和教师全员四个培训层面;组织开展各种通识培训、岗位培训、骨干培训、专业素养培训和培训者培训;实施了专题性培训、参与式研讨、互动式交流等多种培训新方式。
二是建立典型引路培训模式。
2010年,我县启动了“名师工程”,认定了全县首批50名县级骨干教师。
我们以课题研究为牵引,通过自学反思、校本教研、网上论坛、聘请专家做专题报告、送教下乡、优质课汇报等形式对骨干教师进行培训和培养,同时,组织骨干教师在各乡镇开展了“同课异构”活动,既有效提高了各中小学骨干教师的综合素质,又极大限度地发挥他们的引领、示范和辐射作用。
三是完善网络远程培训模式。
近三年来,我们利用网络平台组织参与了涵盖十三个学科的中小学教师非学历远程素质培训、省级班主任远程培训和小学教师“有效教学、和谐课堂”远程培训、“知行中国”班主任培训和学科远程培训等国培计划的培训。
这些培训均采取“三环”培训模式进行:
第一个环节是集中培训先行,第二个环节是网上培训跟进,第三个环节是校本培训生根。
三、实现三个结合,增强教师继续教育工作动力
一是职业道德素养与业务技能培训相结合。
教人先教行,育人先育德,我们坚持把教师职业道德素养的提高摆在教师继续教育工作首位。
在新课改岗位培训班,我们把《教师职业道德》作为首选课程计入学分;在骨干教师培训班和校长培训班,我们开设《教师职业道德》的专题讲座,并将其列入结业考核评估。
每项培训活动,我们都把爱岗敬业、教书育人、为人师表的理念渗透其中,努力实现职业道德教育与业务技能培训的有机结合。
二是多种培训形式有机结合。
我们根据县情和教师实际情况,不断更新培训观念,变革培训形式。
有教育行政管理干部、中小学信息技术管理员以及小学英语、艺术类教师参加的脱产培训;有利用双休日在各乡镇组织的教学点集中培训;有培训机构校本部利用各种假期组织的教学技能培训、短缺学科教师培训和特岗教师培训等短期培训;有组织学员参加的网上远程教育培训;有指导各校开展的校本研修培训。
多种培训形式相结合,学员的工学矛盾得以解决,培训效果良好。
三是坚持培训、教研、教改相结合。
对于新课程培训和骨干教师培训班的学员,要求学员一边参加业务培训活动,一边进行新课改的教学实践,做到用理论指导实践,用实践来丰富理论,从实践中学习,在反思中进步,在教改中成长。
各位领导,同志们,时代的飞速发展给我们带来了新的机遇,也提出了更加严峻的挑战。
今后,我们将以更加饱满的热情,更加昂扬的斗志,积极探索、与时俱进、开拓创新,进一步完善多元、开放、高效的师训体系,不断提高教师继续教育工作的水平,促进我县教育工作实现新的跨跃。
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今天,我们在这里隆重召开全旗基础教育新课程教师培训会,这是我旗教师教育贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》精神,推进我旗新课程师资培训工作的一次重要会议,也是我旗教师教育在课程改革实验工作全面推进,师资培训工作面临新形势、新问题的情况下,有针对性地研究问题、解决问题的重要会议。
广大中小学教师是新课程实施的主力军,没有广大中小学教师对新课程的理解、支持和积极参与,新课程的实验推广工作就难以顺利、健康地进行。
因此,搞好新课程师资培训工作对新课程实验推广工作至关重要。
这次培训会议的中心议题,就是要以进一步统一思想认识、理顺管理体制、整顿培训秩序、开发培训资源、齐心协力搞好新课程师资培训工作为依托,促使教师思想观念、教育方式和学生学习方式发生根本转变,深化教育改革,使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。
这是关系到我旗新课程师资培训工作成效、关系到我旗基础教育课程改革工作健康发展的具有全局性、基础性的问题,必须下大气力研究好,解决好。
、统一思想,切实提高对新修订课程标准培训的认识。
课程标准是国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求,是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。
它是教学指南,它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架,提出教学和评价建议。
,因此作为国家对这一课标是相当的重视!
前不久,中央电视一台,就教育部颁发义务教育新课程标准的问题做了较为详细的解说。
教育部今年2月10日在南京召开的全国基础教育工作会上,教育部副部长刘利民在总结2011年工作成绩时,把颁布修订后的义务教育新课程标准,列为四大成绩之一。
由此也可见国家对新课程标准的相当重视。
那么,我国在经过了七次课程课程改革之后,于2001年出台了19个科目的义务教育课程标准的实验稿,我们统称为:
新课程标准。
那么,出台的这些新课程实验稿,至今已经在教学实践中运用了10年之久,在这10年中,教育部组织了若干专家,深入到全国国家级课改试验区,深入调研,广泛听取来自各方面的不同意见,从中也发现了不少的问题,很多不完善的地方,如:
有些学科的知识容量过大,难度偏大;有些学科具体内容体现循序渐进的梯度不够;相关的学科、学段之间的衔接有待加强等等;因此,教育部鉴于出现的这些问题,同时也遵照2010年,中共中央国务院出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》提出的“与时俱进,推进课程改革”的精神,对新课标的实验稿做出了修订,并且于2011年12月予以颁布,同时,教育部又发出了教基【2011】9号文件,明确规定:
此新课程要在2012年秋季开始执行。
,推进基础教育课程改革是一项长期而又艰巨的任务。
面对基础教育快速发展的新形势,我们要进一步提高认识,增强工作的责任感和紧迫感。
我县于2004年秋正式启动了新一轮基础教育课程改革。
八年来,我们持续坚持“先培训、后上岗,不培训、不上岗”的原则,开展了多层次、多形式、多样化的培训。
通过举办论坛、开展校本研修、组织“三新大讨论”、“三同教研”等活动,积极探索新课程理念下课堂教学的方式方法,提高了广大教师的教学理论水平,实现了“两个转变”,一是转变了教师教学行为,由“填鸭式”教学转变成为“引导启发式”教学,教师成为学生学习的组织者、引导者和合作者;二是转变了学生学习方式,由单一化转向多元化,培养学生形成“自主、合作、探究”的学习方式,摆正了教与学的关系。
二、认真培训,扎实提高培训工作的实效性。
教育大计,教师为本。
有好的教师,才有好的教育。
广大教师和教育工作者是推动教育事业发展的生力军。
推动教育事业科学发展,必须紧紧依靠广大教师和教育工作者。
举办本次新课标培训,是卢氏县教育局贯彻落实新课程改革的具体体现。
新课程改革倡导三大理念:
关注学生发展、强调教师成长、重视以学定教。
而新课程标准的改变,更深层的是教育理念的更替、教育视角的切换。
“新课程标准”主要是对学生学习结果的描述,是国家制定的某一学习阶段的共同的、统一的基本要求,而不是最高要求。
它依据各门课程的特点,结合具体内容,加强德育工作的针对性、实效性和主动性,对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育,加强思想品质和道德教育,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观;倡导科学精神、科学态度和科学方法,引导学生创新与实践。
新课程改革和素质教育的全面推进,对教师的素质和素养提出了更高要求。
相信大家,通过这次远程研修一定学有所获。
即将开始的学习,是紧张而愉快的,繁忙而充实的。
希望大家珍惜此次学习机会,认认真真地学习,聚精会神地听讲,全神贯注地思考,扎扎实实地记录。
真真正正地学出实效来。
做到学思结合,知行统一,学以致用,以学促变,用自己刻苦的学习精神,换取丰硕的学习成果;用丰硕的学习成果,赢得专业发展的较高水平;用专业发展的较高水平,推动我们卢氏县教育事业的不断发展。
要求各乡镇中心校、初中要安排专人负责这项工作,保证应参训教师按时参加学习。
要制订教师学习管理办法,督促参训人员认真学习,学出成效。
要建立学习档案,把每位参训教师的学习情况纳入年度考核,并作为教师评优晋级的重要依据。
中小学教师新课标培训的开展,将进一步提高我县中小学教师队伍的整体素质,实现我县基础教育质量的持续提升!
同志们,基础教育课程改革是一个需要艰苦探索、不断创新的过程,不可能一帆风顺,也不可能一蹴而就。
在我们面前,没有现成的模式和答案。
为了实现让所有学生享受优质教育的庄严承诺,为了阿荣旗教育事业加快发展,我们必须进一步强化不进则退的危机意识、改革创新的发展意识、争创一流的领先意识。
我希望在全旗教师教育战线同志们的不懈努力下,我旗新课程师资培训工作能够开好局,为新课程的实施夯实基础。
新课程实际上对教师提出了教育专业工作者的要求,这就是教师要成为学生成长的引领者,学生潜能的唤醒者,教育内容的研究者,教育艺术的探索者,学生知识建构的促进者,学校制度建设的参与者,校本课程的开发者……。
照此要求,我们任重道远,确需努力。
今后的任务更艰巨,也会不断出现新的情况和问题,只要我们坚持科学务实的态度、开拓进取的精神,理顺体制,整顿秩序,积极探索,扎实工作,就一定能取得新的成绩,为我旗基础教育事业做出更大的贡献。
最后,我谨代表教育局及与会教师向市教研室和海拉尔区教研室的各位授课老师表示衷心的感谢,也希望广大教师学有所获,真正掌握基础教育课程改革的精髓。
谢谢大家!
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