西峰中心校五年级下健康成长教学设计I甘肃基础教育课程教育中心.docx
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西峰中心校五年级健康成长教学设计
课题
1.家训、家书与家风
课时
1
课型
讲授
教学目标
1.阅读课文,初步了解什么是“家训、家书与家风”
2.想一想、说一说他们之间的关系。
3.激发学生热爱家过的情怀。
教学重难点
阅读课文,初步了解什么是“家训、家书与家风”,我们应该怎么做。
导学过程
一、阅读思考
1、阅读课文,回答课后问题
什么是“家风”?
家风与人品有什么关系?
2、说一说,你们家的家风是什么?
家训是什么?
二、说一说
1、打开课本第3页,自学课本知识,回答问题。
苏武具有哪些可贵的品德?
你还知道哪些受家训影响,投身革命或祖国建设的名人故事?
(查阅资料)
三、学习方法
1、通过名人名言了解我国古代的家风家训。
2、通过阅读《傅雷家书》了解家规家训
四、我要做的更好
你的“家风”是什么?
(学生说一说)
五、小结
家训、家书是中国传统文化的重要组成部分,蕴藏着中国人家庭教育的光辉思想,对中国人的修身、齐家发挥重要的作用。
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课题
2.韩非子的故事
课时
1
课型
讲授
教学目标
1、了解韩非子的思想,以及对后世的影响?
2、结合生活谈谈你的看法,你学到的知识?
教学重难点
了解韩非子的思想,以及对后世的影响?
谈谈你的收获。
导学过程
一、激情导入
秦王嬴政曾经说过“我若能见到此人,并和他谈论一番,便死而无憾了!
”秦王想见的人是谁呢?
二、阅读课文,思考问题
1、阅读课文,回答问题
说说你对韩非子的印象?
韩非子的主要思想是什么?
三、学习方法
1、查一查工具书,弄懂《韩非子》中以下几句话的意思,写出你的启示。
长袖善舞,多钱善贾
立志难也,不在胜人,在自胜
2、说说你的理解?
四、我实践
读一读下面韩非子作品中的寓言,和同学们交流其中蕴含的道理?
五、小结
通过本课的学习,你收获了什么?
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课题
3.节气与甘肃民俗
课时
1
课型
讲授
教学目标
1、了解二十四节气基本常识。
2、探索节气习俗等文化内涵,独特情趣。
3、传承民俗文化,树立人与大自然和谐相处、保护环境的意识。
教学重难点
了解二十四节气基本常识,探索节气习俗等文化内涵,独特情趣。
导学过程
一、新课导入
中国继古代四大发明之后,又出现了第五大发明。
下面我们来看一短片,请仔细看视频回答相关问题。
(视频播放)请问中国的第五大发明是什么?
(二十四节气)
二、新课
①从短片中我们可以看到,二十四节气是怎么来的呢?
(交流)
②二十四节气的由来
中国是农业发达的文明古国,对于农业社会春耕、夏耘、秋收、冬藏是一件大事,因此对气候与季节变化,须有一套准则或方法来遵循,以指导农业生产。
二十四节气就是在这种情况下制定出来的。
③从短片中我们还可以看到制定二十四节气的方法是什么?
(交流)
④二十四节气制定方法
祖先们没有时钟计时,便在地上插一根竿子,依「竿影」来确定「冬至」、「夏至」、「春分」、「秋分」。
再根据太阳从黄经(即地球绕太阳公转的轨道)零度起,沿黄经每运行15度所经历的时日称为“一个节气”,依次划分出二十四节气。
⑤二十四节气歌
二十四节气具体有哪些节气?
人们为了便于记诵节气名称,编了一首『二十四节气歌』
⑥二十四节气含义
重点字词解释立:
开始;分:
(昼夜)平分;处:
停止;暑:
炎热;至:
极致
辨一辨:
节气知识知多少?
赏景色,辨节气
话习俗,辨节气
知农活,辨节气
品意境,辨节气
⑧议一议
有人说:
“二十四节气作为农业社会的时间认知体系,在城镇化的今天已经没有意义了。
”对此你怎么看?
总:
二十四节气的现代意义:
1、中国传统文化的传承与发展
2、思考人与自然的关系
3、全球温室效应
4、气节如节气
……
三、小结
二十四节气凝聚着华夏祖先无穷的智慧,是我们老祖宗仰望星空发现的奥秘,是他们留给我们的宝贵遗产。
传统文化的继承在少年,希望我们勇于肩负这项使命。
申遗成功不是结束,而是开始!
希望我们留给子孙后代的,不仅仅只有端午清明。
四、推荐阅读
《二十四节气知识》许彦来
《二十四节气民俗》高倩艺
《时光印痕:
唐诗宋词中的节气之美》沈善书
《二十四节气与养生(修订版)》张红星、左祖俊
《光阴(中国人的节气)》申赋渔
五、板书
二十四节气
春雨惊春清谷天,
夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降,
冬雪雪冬小大寒。
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课题
4、挑战自我
课时
1
课型
讲授
教学目标
1.了解在每个人的成长过程中都会遇到很多的困难和挫折,生活不可能永远一帆风顺。
2.体验挑战困难和战胜困难的乐趣。
3.树立遇到困难不低头、不畏惧,学会运用聪明的头脑和坚强的意志战胜困难的信心。
教学重难点
树立遇到困难不低头、不畏惧,学会运用聪明的头脑和坚强的意志战胜困难的信心。
导学过程
一、听歌曲导入。
同学们好!
我相信今天你们会在这节课里有出色的表现,所以,我给大家带来了这首歌《我相信》,会唱的一起唱。
这首歌旋律动感十足,令你印象最深刻的一句歌词是:
我相信我就是我,我相信明天。
是呀!
人生中充满挑战,人生中最大的敌人就是自己。
勇于挑战的你,就是生活中的强者。
这节课的主题是“挑战自我”。
板书:
挑战自我
二、搜集遇到的困难和挫折(财富)
课件出示。
问:
生活中遇到过这些问题吗?
你还遇到过哪些问题呢?
同学们,困难和挫折是人生的财富。
古往今来,无数成功人士都有过失败和挫折的经历,但他们在逆境中仍坚定不移,奋斗不止,在坎坷中不断前进,最后获得了成功。
活动一:
单手戴红领巾比赛,观看视频。
记得你第一次戴红领巾是什么时候?
第一次戴红领巾容易吗?
现在呢?
同学们你勇于挑战的精神令我佩服!
你坚持到底的毅力更令我佩服。
接下来,我向大家介绍一位不向命运屈服,挑战自我的成功人士。
请看视频并说说感受。
总结:
我们拥有健康身体有什么理由去埋怨这不如意那不公平,有什么理由不知足?
我们应该用健康的身体去创造我们想要拥有的生活,应该从不开心中去寻找快乐。
活动二交流名人名言
说说你知道的关于挑战自己的名人名言。
师总结:
人生最困难的就是挑战自我。
只有挑战自我,挑战极限,才能超越平凡,成就辉煌。
三、交流挑战自我的方法
日常生活中,我们该如何克服困难,挑战挫折呢?
(抽取“困难挫折”解答)
一个勇于挑战自我的人就是一个意志坚强的人,因此我们需要锻炼意志。
(出示)
胸中没有目标,一根稻草压断腰;胸中有了大目标,泰山压顶不弯腰。
好的习惯愈多,则生活愈容易,抵抗引诱的力量也愈强。
挑战自我还需要学会调节自己的情绪。
(出示)
每天微笑多一点,每天快乐就多一点。
微笑地去面对困难,会变得简单许多。
同学们让我们一起微笑吧!
四、总结升华。
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课题
5、关心有困难的人
课时
1
课型
讲授
教学目标
1.知道在日常学习、生活中,每个人都可能遇到困难和不幸,都希望得到别人的同情和帮助。
2.得在同学遇到困难和不幸时,应该给予同情和帮助。
教学重难点
让学生知道,在日常学习、生活中,每个人都可能遇到困难和不幸,都希望得到别人的同情和帮助;当同学有困难时,要尽力帮助解决;当同学遇到不幸时,要给与同情、关心和安慰。
导学过程
一、启发谈话,导入新课。
同学们,在日常生活中你遇到过困难吗?
当你遇到困难时,如果有人帮助了你,你是怎样的心情?
当你看到同学遇到困难时,你是怎么想、怎么做的?
二、阅读资料,启发明理。
学生自读课本资料。
提问:
1.火灾给陈星家带来那些不幸和困难?
2.此时的陈星是一种什么心情?
3.如你是陈星同学,这时候会有什么感受?
你会怎样做?
4.陈星的同学们是什么心情?
5.陈星同学遭受困难,其他同学们是怎样做的?
6.如果你是陈星的同学,你会对陈星说什么?
会为陈星做些什么?
7.面对同学们的热情关心和真诚的帮助,这时候陈星会怎么想?
假如你是陈星,这时候会有什么感受?
你从这个故事中,你体会到了什么?
三、结合实际,提高认识.
1.你帮助过有困难的人吗?
如果帮助过,请把当时的情况说给大家听。
2.补充有关故事、深化观点。
听录音故事:
《爱心温暖着大家》
3.你还知道你周围或社会上一些献爱心的故事吗?
请你讲给大家听。
(希望工程;班集体的好人好事)
4.出示课本“议一议”,假如你是白帆,你会怎样做?
为什么?
小结:
在帮助同学时,有时可能要牺牲一些自己的利益,只有设身处地站在对方的角度,体会他的困难,才能诚心诚意帮助他。
四.总结全课,提出希望。
通过学习这一课,我们懂得了在日常学习、生活中,每个人都可能遇到困难和不幸。
这时,最希望得到别人的同情和帮助。
当同学遇到困难时,我们要尽力帮助解决;当同学遇到不幸时,我们要给予同情、关心和安慰。
只要人人都献出一点爱,这世界将变得更加美好。
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课题
6、我的情绪我管控
课时
1
课型
讲授
教学目标
1、了解情绪易于波动、不稳定的特点,明白情绪需个人主动调控的道理;
2、知道并掌握情绪调控的一些有效方法,形成自我调适、自我控制的能力,能
够较理智地调控自己的情绪。
教学重难点
教学重点:
探讨和知道如何排解不良情绪。
教学难点:
掌握和运用排解不良情绪的方法。
导学过程
一、视频导入:
学生观看视频《捏捏族》。
提问:
“捏捏族”他们为什么会这么做?
学生讨论回答。
师小结:
他们没有控制好自己的情绪。
我们今天就来探讨有关情绪的话题:
我的情绪我管控。
二、讲授新课
活动一:
游戏——抢板凳
学生采访:
采访参加游戏和观看游戏的同学,请他们谈感受。
(在游戏中,有的同学兴奋,有的同学激动,有的同学紧张,有的同学失望。
在生活中,大家有没有类似的情绪体验呢?
对学生回答的问题,老师及时点拨。
)
教师小结:
生活中,我们因为受到老师夸奖而高兴,因为学习成绩退步而伤心,当我们面临危急时刻感到惊恐,当我们看到不道德的人和事感到气愤,总之,我们每天都在感受着不同的情绪,情绪是丰富多样的。
人的需要是否得到满足是情绪产生和变化的重要原因。
1、情绪具有多样性(板书)
教师:
同学们有没有发现,我们经常参加考试,当试卷发下来的时候,我们看到很多平时会做的题目,由于考试的时候太过紧张而做错了,或者头脑发热,一片空白,什么都想不出来?
那么,考试会做的题由于紧张而做错了,其中,情绪起了不好的作用,像这样,当我们意识到自己发生了某种生理变化之后,就知道,我们的主观感受失衡了。
那么,我们是不是要对情绪进行调适呢?
不论哪种情绪,均需要调适。
2.情绪需要调适(板书)
教师:
情绪需要调适,那么情绪是否可以调适呢?
答案是肯定的,只要我们掌握一些正确的方法就可以很好地驾驭情绪。
3.情绪可以调节(板书)
请同学们打开课本,阅读小小故事会中法拉第和王大伯的故事。
小组讨论:
(1)法拉第的故事给你什么启示?
(2)你是王大伯故事中的“那个人“,你会对王大伯说什么?
请几位同学分享一下。
师点拨:
如果自己都没有改变的意识,那谁还能帮得了你呢?
我们在遭遇不顺时,不要紧张,不要沮丧,保持冷静,给自己小小暗示,把情绪调整好。
心中默念我行,我一定行。
这些心里暗示都是用自我意识去掌控的。
也就是输入自我调控的意识。
同学甲:
无论哪个儿子赚钱都是你的儿子。
同学乙:
转换角度想下,其实你是幸福的。
同学丙:
真好!
无论雨天或晴天你家都赚钱啊。
小结:
那个人对王大伯说“雨天,小儿子的伞生意做得红火;晴天,大儿子染的布很快就能晒干。
在生活中有些想法不是因为我们的遭遇,而是我们看问题时的角度。
只要换个角度思考就豁然开朗。
转换角度不是说从左边向右边转变,而是要改变不正确的想法。
三、实践活动,总结管控情绪的方法。
教师:
请同学们翻开课本,完成“实践与评价”的“管控情绪”记录卡,请几位同学分享记录卡。
(写日记、向朋友倾诉、运动法、宣泄法、听音乐等等)
四、收获共分享。
通过这节课学习,你有哪些新的感受?
师小结:
同学们,今天的学习我们知道了情绪是复杂多样的,我们要学会控制情绪,做情绪的主人,老师希望同学们健康快乐的成长!
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课题
7、网络游戏不沉迷
课时
1
课型
讲授
教学目标
1.让学生清楚地认识到网络上存在的各种不安全的隐患,学会在虚拟的网络世界中保护自己的利益;
2.理智地对待各种诱惑,抵制不良思想的侵蚀;尤其注意不能沉迷网络,用血淋淋的事实敲响警钟。
3.让学生对网络利弊有所了解,能正确使用网络。
4.给予抵制网络诱惑的措施,号召学生之间互相监督、帮助。
教学重难点
教学重点:
引导学生认识到沉溺网络游戏的危害。
教学难点:
教会学生如何结合实际情况形成自我控制能力和抵抗诱惑的能力。
导学过程
一、众说纷纭话网络。
1.老师出示一些网络新词,提问学生,这些词曾经在哪儿见过吗?
知道是什么意思?
2.师:
说说在那神奇的网络世界你看过什么,玩过什么,有什么感受呢?
生:
网络能辅助我们的学习,结交新的朋友,能开拓视野,了解世界,还能玩刺激有趣的游戏……
3.师顺势利导:
不可否认,网络游戏新奇有趣,可有部分同学却因迷恋其中而不能自拔,甚至走上犯罪的道路。
这节课我们就把它看个清清楚楚,明明白白。
二、观看漫画、视频。
三、小小辩论赛。
老师:
网络为我们提供了丰富的信息资源,创造了精彩的娱乐时空。
成为学生学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台,增强了与外界的沟通和交流,但网络犹如一把双刃剑,其中一些不良内容也极易对学生造成伤害,存在很大的安全隐患。
那同学们怎么看待网络的呢?
老师:
请同学们自由分成2组,第一组正方持“网络弊大于利”的观点,统一坐在左边,第二组反方持“网络利大于弊”的观点,统一坐在右边。
现在给你们1分钟,快速选择自己的阵营,调整座位。
Ready,GO!
(同学辩论时间10分钟)
四、各抒己见支高招。
(一)聆听故事。
请大家聆听故事:
故事主要讲的奥德赛船长是怎样抵制女巫的诱惑,使船只顺利通过海峡的。
(二)小品。
扮演网吧老板走近学生,与学生展开交流对话。
师总结:
是呀!
面对各式各样的诱惑,我们是可以抵制的,只要你有坚强的意志和正确的方法。
(三)怎样对待网络是正确的?
观看视频。
(四)小测试。
你是否有网瘾了呢?
来测试一下吧。
五、总结收获表决心。
同学们,让我们把今天的活动变成明天的行动,让文明上网这一种子在我们的心中生根发芽,拔节生长。
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课题
8、用眼的安全
课时
1
课型
讲授
教学目标
1.使学生了解用眼安全的重要性及眼病发生的原因。
2.使学生学会珍爱眼睛,学会预防近视的方法。
教学重难点
使学生了解用眼安全的重要性及眼病发生的原因,学会珍爱眼睛,学会预防近视的方法。
导学过程
一、导入:
我们身边有很多同学近视,在高中有些班级更是高达50%。
他们大多数都是后天原因造成的。
大家想一想眼病给我们带来的不便。
1:
看不清东西
2:
运动不方便
3:
不能从事某些职业等。
还有很多不方便的地方。
我们都知道是通过眼睛来收集和传达信息。
如果眼睛不好,我们是否感到遗憾?
请同学谈谈你的看法。
小结:
我们应该珍爱眼睛。
今天这节课我们就来学习“珍爱眼睛,防止近视”的安全教育。
二、探讨近视的原因
1.什么是近视?
讨论,归纳:
近视是屈光不正的一种。
是远处的物体不能在视网膜汇聚,而在视网膜之前形成焦点,因而造成视觉变形,导致远方的物体模糊不清.。
2.近视原因主要有哪几种?
主要是:
a.长时间近距离看事物,使眼球中睫状肌长时间压迫晶状体而导致晶状体不能复原(比天生厚了),于是发生近视。
b.遗传因素。
有些同学的父母是近视的,那么该同学发生近视的几率也就高。
c.环境因素。
例如,我们长时间在强光下,工作和学习,近视的可能性高。
据了解:
近视在发展中国家十分突出,亚洲国家近视发生率在70%-90%左右,美国和欧洲近视发生率在30%-40%,全世界几乎所有的人群都存在近视。
三、如何保证眼睛的健康和安全,避免近视的发生?
我们在日常用眼生活中严格遵守几点:
做到“三个一”;
避免长时间连续用眼;
避免乘车、走路时看书;
避免在强光下看书;
避免长时间看电视、玩电子游戏;
每天坚持做眼保健操;
保持充足的睡眠。
四、讨论,总结:
同学们,大多数的近视可以避免的,只要我们合理用眼就不会发生。
眼睛是我们心灵的窗户,我们应该好好保护,让我们的眼睛看得更高看得更远。
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课题
9、食物中毒怎么办?
课时
1
课型
讲授
教学目标
1.让学生了解食品卫生安全知识,
2.认识食物中毒特征,提高自我救护意识,预防发生食物中毒。
教学重难点
1.认识食物中毒特征。
胃肠道症状:
腹泻、腹痛,有的伴随呕吐、发热。
2.提高自我救护意识:
出现上述症状,应怀疑是否食物中毒,并及时到医院就诊,同时报告老师。
导学过程
一、导入
师:
同学们,记得有个伟人说过我们是八九点钟的太阳,祖国的未来属于我们,而生命对于每个人来说都只有一次,所以我们应该珍爱它,才能为祖国的未来贡献力量。
可是,我们却经常听到一些无端横祸向我们学生飞来的噩耗;看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。
师:
看完以上这些,你有什么感受和体会?
指名让个别学生回答。
小结:
由此看来,掌握食物中毒方面的知识,学会预防食物中毒,这是非常重要的!
师:
那么,你知道什么是食物中毒吗?
食物中毒有哪些特征吗?
怎样分类?
如何预防食物中毒呢?
请你联系生活和你收集的案例资料,选择一个问题在小组里讨论。
二、先让学生汇报交流,教师边讲解边补充。
1.什么是食物中毒?
食物中毒是人吃了有毒食物所引起的一类急性疾病的总称。
2.食物中毒的分类
(一)细菌性食物中毒
细菌性食物中毒是指由于进食被细菌或细菌毒素所污染的食物而引起的急性感染中毒性疾病。
细菌性食物中毒,主要发生于温度较高的夏秋季,因为这个时期的气温适合病原菌增殖和产毒,致使病原菌污染食品而发生中毒。
(多媒体出示)
(二)有毒动植物食物中毒
有毒动植物食物中毒是指误食有毒动植物或食用方法不当而引起的食物中毒。
包括:
①有毒动物组织中毒,如河豚鱼、贝类、动物甲状腺及肝脏等;②有毒植物中毒,如毒覃、木薯、四季豆、发芽马铃薯、山大茴及鲜黄花菜等。
举例:
豆角中毒。
一般豆角不中毒,但食用没熟透的豆角能引起中毒,原因可能与豆角中含有红细胞凝集素没被加热破坏有关。
豆角中毒潜伏期短,最快食后10分钟发病,主要症状为恶心、呕吐、腹泻、头痛、头晕,有的出现胸闷,出冷汗,四肢麻木等。
预防措施:
菜豆宜炖食,加工时间要长,可使毒破坏,切不能急炒,更不宜凉拌。
(三)化学性食物中毒
化学性食物中毒是指健康人经口摄入了正常数量,在感官上无异常,但确含有某种或几种“化学性毒物”的食物,随食物进入体内的“化学性毒物”对机体组织器官发生异常作用破坏了正常生理功能,引起功能性或器质性病理改变的急性中毒,称为化学性食物中毒。
a.蔬菜不新鲜,腐烂变质时可能产生亚硝酸盐中毒。
蔬菜在腌制过程中也能产生亚硝酸盐。
制作熟食加过量的发色剂,亚硝酸盐过量引起中毒。
b.有机磷农药中毒。
(四)怎样预防食物中毒
a.养成良好的卫生习惯,勤洗手特别是饭前便后,用除菌香皂,洗手液洗手。
b.不吃生、冷、不清洁食物。
c.不吃变质剩饭菜。
d.少吃、不吃冷饮,少吃、不吃零食。
e.不要长期吃辛辣食品。
f.不要随便吃野果,吃水果后不要急于喝饮料特别是水。
g.剧烈运动后不要急于吃食品喝水。
h.不到无证摊点购买油炸、烟熏食品,尽可能在学校食堂就餐。
千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。
i.不喝生水,建议喝标准的纯净水。
从家里所带腌制品在校不能超过2天。
j.谨慎选购包装食品,认真查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日期是否标示清楚、合格。
三、总结:
只要从以上几个方面入手,认真学习食品卫生知识,掌握一些预防方法,提高自卫生意识,就能最大限度减少食物中毒的风险度,预防食物中毒,保证同学们的身体健康。
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课题
10、个人权益法律保护
课时
1
课型
讲授
教学目标
1.培养学生的基本法律意识,帮助学生树立守法观念。
2.增强学生的自我保护意识,让学生了解并知道如何运用法律的武器来保护自己。
3.通过案例分析与学生的讨论增强学生的法制观念。
教学重难点
重点:
培养学生的基本法律意识,帮助学生树立守法观念。
难点:
增强学生的自我保护意识,让学生了解并知道如何运用法律的武器来保护自己。
导学过程
一、导入
宪法赋予了每个公民平等的权利。
未成年人一定要了解自己享有的权利,才能维护好自己的合法权益。
二、你对国家的相关法律知道多少?
1.说出你所知道的法律法规。
2.师总结并出示课件。
法律词典:
违法——指违反法律规定,危害国家、社会和公民利益,依法应当承担法律责任的行为。
通常表现为对正常社会秩序的破坏,对公民人身权利和公私财产等合法权益的侵犯,
犯罪——指严重危害社会,触犯刑法,应当受到刑罚处罚的行为。
三、合作交流:
问题1哪些行为属于不良行为?
自己有没有不良行为?
严重不良行为:
•严重不良行为是指严重危害社会,尚不够刑事处罚的违法行为:
•
(一)纠集他人结伙滋事,扰乱治安;
•
(二)携带自制刀具,屡教不改;
•(三)多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物;
•(四)传播淫秽读物或音像制品等;
•(五)进行淫乱或者色情、卖淫活动;
•(六)多次偷窃;
•(七)参与赌博,屡教不改;
•(八)吸毒、注射毒品;
•(九)其它危害社会行为。
严重不良行为的发展延伸就是犯罪。
中度不良行为:
•中度不良行为是指未成年人父母或其监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为:
•
(一)旷课、夜不归宿;
•
(二)携带管制刀具;
•(三)打架斗殴,辱骂他人;
•(四)强行向他人索要财物;
•(五)偷窃、故意损坏财物;
•(六)参与赌博或者变相赌博;
•(七)观看收听色情、淫秽的音像制品读物等;
•(八)进入法律、法规规定未成年人不适宜进和诉营业歌舞等场所;
•(九)其它严重违背社会的不良行为;
•(十)吸烟、酗酒。
问题2青少年违法犯罪的自身原因还有什么?
•1:
平时有不良行为、经常搞恶作剧,有的会发展到有意或无意识地伤害别人。
•2:
欣赏“哥儿们义气”,与社会上有劣迹的青少年
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