小学语文四年级下学期生字词语近反义词.docx
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小学语文四年级下学期生字词语近反义词
2019年小学语文四年级下学期生字、词语、近、反义词
第1课
字
沟渠工厂栽树版图乖乖
词
植树回荡音符欢声笑语绿色工厂
近义词
和煦——温暖轻快——轻松青翠——苍翠快乐——快活清新——清爽健康——健壮
反义词
和煦——寒冷轻快——沉重快乐——忧伤幸福——痛苦增添——减少
第2课
字
一株广泛仰望皱眉曾经正确估计掌握
词
明媚程度郑重大概规律绽开兴冲冲顷刻间
近义词
泛出——露出绽开——裂开天真——单纯留心——用心赶忙——连忙立即——立刻
反义词
天真——老练郑重——草率
课业设计
积聚——聚积顽强——坚强锐利——锋利欢畅——欢快
第3课
字
微风掠过稻田机翼沾湿圆晕旗杆痕迹
会认字
唧咕荡漾
词
俊俏活泼机灵荡漾烂漫偶尔映衬鲜艳
近义词
俊俏——俊秀轻快——轻盈机灵——机智聚拢——聚集增添——增加偶尔——偶然
反义词
俊俏——丑陋活泼——呆板机灵——迟钝鲜艳——暗淡聚拢——分散偶尔——经常
第4课
字
旗杆
会认字
夜莺山郭
词
烟雨楼台酒旗偷闲
近义词
啼——叫乐——喜偷——窃
反义词
多——少淡——浓轻——重前——后乐——悲闲——忙
练习1
春深似海风月无边世外桃源山外有山飞瀑流泉古木参天诗情画意蔚为壮观
第5课
字
瞧见横线生疏循环规矩
会认字
清晰鲜为人知
词
拦腰图案感触五角星幼儿园循规蹈矩鲜为人知
近义词
显示——显现清晰——清楚生疏——陌生好奇——新奇感触——感受秘密——机密
反义词
清晰——模糊生疏——熟悉秘密——公开创造——仿制鲜为人知——广为人知
第6课
字
斯文稿纸催促海滨拐弯选择启发踩水窄小
会认字
急躁地方
词
攻克绵延思绪优雅漫山遍野微不足道
近义词
精心——细心研究——钻研催促——督促焦躁——焦急清理——清除
奔驰——奔跑绵延——连绵启发——拖延微不足道——无足轻重
反义词
清晰——模糊生疏——熟悉秘密——公开创造——仿制鲜为人知——广为人知
第7课
字
灭亡祸害教训均匀节省某人坦克
会认字
鲸鱼
词
破碎新式坦克超过坚固机翼轻而易举机毁人亡
近义词
启示——启发充当——充任何止——不止剧烈——激烈抖动——颤动方法——办法
优良——优秀承受——承担均匀——匀称坚固——牢固轻而易举——易如反掌
反义词
提高——降低破碎——完整仔细——马虎轻便——沉重坚固——薄弱
轻而易举——难如登天
练习2
浅尝辄止囫囵吞枣浮光掠影不甚了了天道酬勤熟能生巧寻根问底无所不晓
第8课
字
照顾茅屋诸位诸葛适宜课堂恭贺晌午讨论
会认字
辅助着急捆住尊重蜿蜒良辰策略
词
三顾茅庐蜿蜒起伏青翠欲滴秀丽宜人群雄纷争茅塞顿开
近义词
拜访——拜见邀请——约请辅助——协助如果——假若尊重——尊敬茂密——茂盛
秀丽——美丽吩咐——嘱咐等候——等待讨论——议论诚心诚意——诚心实意
反义词
答应——推辞清澈——浑浊茂密——稀疏高兴——难过
第9课
字
霸主讨伐晋级悼念推荐召唤慎重躲避
会认字
姓祁中尉浑身解数惊讶
词
准许辞职合适接替安危意外
近义词
经常——常常征伐——讨伐强大——强盛统领——统率驾驭——掌控准许——允许
举荐——推荐接替——代替惊讶——惊奇慎重——郑重钦佩——敬佩
反义词
经常——偶尔强大——弱小相信——怀疑慎重——草率深感意外——意料之中
第10课
字
拒绝粗鲁宰相盛情腥味无奈违反犯法悟性
会认字
鲤鱼呕吐恍惚
近义词
回味——体味实在——的确盛情——热情务必——务须转告——转达
接受——收受难免——不免违犯——违反心满意足——称心如意
无可奈何——毫无办法恍然大悟——茅塞顿开
反义词
盛情——薄情务必——不必接受——拒绝违反——遵守心满意足——大失所望
恍然大悟——迷惑不解
练习3
初出茅庐才华横溢料事如神胆大心细鞠躬尽瘁死而后已独木难支回天无力
近义词
确实——的确考究——讲究思索——思考
第11课
字
疾病呈现免予测量堵上病症钉子后悔遗产永恒
会认字
硝烟小卒咳嗽氧气效率疲惫畅快吐痰包揽俱全
近义词
回荡——回响爽朗——爽快抚慰——安慰传染——感染疲惫——疲倦危险——危急
忙碌——繁忙牵动——触动匆匆——匆忙永恒——永久似乎——好像战争——战斗
斩钉截铁——干脆利落
反义词
拒绝——接受娴熟——生疏危险——安全关注——漠视忙碌——清闲
永恒——短暂传染——免疫斩钉截铁——犹豫不决
第12课
字
番茄盲人忙碌蔬菜亲戚清脆房屋捐款献花
会认字
角膜阿姨拐杖面颊
词
天使
近义词
临时——暂时艰难——艰苦安静——宁静温暖——暖和精致——精巧突然——忽然
聪明——聪慧感叹——感慨快乐——高兴浮现——呈现
反义词
临时——长期安静——吵闹耐心——急躁温暖——寒冷漂亮——难看精致——粗糙
聪明——愚蠢快乐——悲伤浮现——消失
第13课
字
围脖摔倒翻身瘦小
会认字
内疚
词
仰面责怪越岭闭上轮流突发奇想
近义词
轮流——轮换守护——看护责怪——责备难过——难受记忆——回忆承受——承担
愧疚——内疚忽然——突然
反义词
轮流——固定责怪——赞扬难过——高兴记忆——忘却
第14课
字
亚军空旷水滴掀起娇嫩纤弱
会认字
蔷薇
词
闷热雷场大作附近大雨如注
近义词
闷热——炎热赶忙——连忙保护——保卫纤弱——弱小聚精会神——全神贯注
大雨如注——倾盆大雨
反义词
弱小——强大闷热——寒冷美好——丑恶保护——破坏聚精会神——三心二意
滂沱大雨——毛毛细雨
练习4
白衣天使玉洁冰清救死扶伤处变不惊万众一心众志成城含辛茹苦舍死忘生
为人子方少时亲师友习礼仪香九龄能温席孝于亲所当执融四岁能让梨
悌于长宜先知
第15课
字
治金勤劳拘束傻瓜怠慢鹊桥嗓音试验安慰
会认字
矫健
词
通晓疏忽猜想倍感亲切
近义词
美丽——漂亮矫健——强健通晓——知晓快意——惬意亲切——亲密催促——敦促
勤劳——勤奋立即——马上怠慢——轻慢出众——出色应验——验证勇敢——英勇
顽强——刚强无拘无束——自由自在
反义词
矫健——柔弱经常——偶尔喜欢——讨厌亲切——严厉勤劳——懒惰怠慢——殷勤
出众——平庸丰富——单调整齐——杂乱勇敢——胆怯顽强——软弱
第16课
字
杰出潮水飞腾塌陷边缘连续扩大记号昂扬
会认字
俄语瞪眼胸脯窟窿
词
好奇湖畔颤动沼泽结束
近义词
突然——忽然降临——来临暖和——温暖扫兴——败兴欢快——快乐颤动——颤抖
继续——连续讨论——议论迅速——迅疾
反义词
降临——离开扫兴——高兴沉重——轻松颤动——静止顽强——软弱继续——中断
欢快——沉闷结束——开始
第17课
字
丘陵怜惜肆虐臭气俱备杂乱
会认字
惋惜虐待焚烧毙命灼伤坠落蹬车秩序树墩
词
不慎束手待毙肝胆随即眼花缭乱目瞪口呆
近义词
开始——开头惋惜——可惜爆裂——爆炸放弃——丢弃随即——立刻轻巧——轻盈
目瞪口呆——张口结舌不由自主——情不自禁
反义词
开始——结束迅速——缓慢缩小——扩大放弃——坚持升高——降低轻巧——笨重
笔直——弯曲目瞪口呆——从容不迫
练习5
倦鸟知还成群结队一唱一和呼朋引类欢呼雀跃如痴如醉夜深人静昏昏欲睡
人心齐,泰山移。
独脚难行,孤掌难鸣。
水涨船高,柴多火旺。
三个臭皮匠,赛过诸葛亮。
一块砖头砌不成墙,一根木头盖不成房。
一个根篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
一根竹竿容易弯,三根麻绳难扯断。
一花独放不是春,万紫千红春满园。
第18课
字
代价恶劣挖苦填空漂亮侍弄
会认字
面碱霎时
词
眨眼星罗棋布不毛之地纵横交错源源不断
近义词
访问——拜访培植——培育夸张——夸大适宜——适合美丽——美好霎时——瞬间
爱护——保护侍弄——侍候
反义词
夸张——写实恶劣——良好爱护——破坏精心——粗心
第19课
字
讨厌泛滥贫瘠冲垮树冠冲刷土壤擦汗邀请
会认字
缰绳苔藓
词
凶猛枯枝败叶乱吹滥伐
近义词
讨厌——厌烦埋怨——抱怨茂密——茂盛保护——保卫贫瘠——贫穷心疼——心痛
凶猛——凶恶凉快——凉爽强烈——热烈重要——主要
反义词
讨厌——喜欢埋怨——谅解茂密——稀疏保护——破坏贫瘠——肥沃凶猛——温顺
凉快——炎热强烈——微弱
第20课
字
撑船游艇浮萍幼稚侧面
会认字
垂纶草莓
近义词
藏——躲浮——漂遥——远
反义词
上——下小——大白——黑浮——沉开——关遥——远
练习6
欲言又止吞吞吐吐闪烁其词支支吾吾口若悬河妙语连珠高谈阔论眉飞色舞
小池——杨万里泉眼无声惜细流树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角早有蜻蜒立上头
第21课
字
蓄水包裹皮鞋酒鬼呵斥街道说啥
会认字
踱步噢去嘛高耸
词
蓬乱纳闷温柔穿戴手把手冷不丁衣衫不整一塌糊涂
近义词
兴奋——振奋等候——等待
反义词
伟大——渺小糊涂——明白
第22课
字
年龄搬家稠密繁衍瞻仰
会认字
樟脑推衍
词
粗壮保持崇敬纪念四季常青蓬蓬勃勃枝枯叶落
近义词
稠密——浓密容易——简单繁衍——繁殖寄生——寄居保持——维持仍然——依然
可贵——珍贵崇敬——景仰
反义词
稠密——稀疏容易——困难繁衍——灭绝崇敬——鄙视
第23课
字
翻滚浊酒磁带整洁吞灭面积竹篙凭借
会认字
漂流步履掌艄维系惊骇
词
万马奔腾羊皮筏子浊浪排空提心吊胆谈笑风生波浪滔滔鼓浪前进专心致志
近义词
从容——沉着赞颂——赞扬智慧——才智镇静——镇定机敏——机灵
提心吊胆——胆战心惊专心致志——全神贯注
反义词
吸引——排斥前进——后退从容——慌张赞颂——责难安全——危险勇敢——胆怯
胆战心惊——镇定自若
练习7
继往开来革故鼎新一衣带水以德为邻唯才是举知人善任科教兴国与时俱进
知已知彼,将心比心。
远水难救近火,远亲不如近邻。
美不美,故乡水;亲不亲,故乡人。
海内存知己,天涯若比邻。
君子这交淡如水,小人之交酒肉亲。
豆角开花藤牵藤,朋友相处心连心。
附送:
2019年小学语文四年级下第七单元教案
课题
21爱因斯坦和小女孩
课时
三课时
教学
方法
目标教学法
教学准备
爱因斯坦画像。
教
学
目
标
1.学会本课生字,理解生字组成的词语,会用“一面…—面……、“只好”造句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解人物语言、动作和外貌描写的作用。
4.结合讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人’”,体会说话作必须做到言之有据。
教学
重难
点
1、理解人物语言、动作和外貌描写的作用。
2、结合讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人’”,体会说话作必须做到言之有据。
教
学
过
程
第一课时
一、介绍人物,导人新课
1.出示爱因斯坦画像,简介爱因斯坦。
爱因斯坦(1879.3.14—1955.4.18)世界著名物理学家,他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献。
他的物质粒子可以转变为巨大的能量的理论,已由原子弹、氢弹的威力得到确证,被确认为整个人类历史上的科学巨人。
2.一个是世界上很有名气的科学家,一个是12岁的小姑娘,他们之间发生了怎样的故事呢?
让我们来读读《爱因斯坦与小女孩》吧。
(板书:
5爱因斯坦与小女孩)
二、初读指导
1.自学生字词。
2.
(1)默读课文,画出生字词。
要求掌握的:
蓄裹嘛呵啥
二会字:
(一)撮踱(步)噢
(2)读准字音。
(3)联系上下文,有哪些词语的意思你已经懂了?
蓄:
留着而不剃掉;裹:
(用纸、布或其他片状物)缠绕、包扎。
(4)字形分析重点:
蓄(中间部分是“玄”字);裹(“衣”拆开分为上下两个部分,中间加“果”字,表音);噢(右上方里面是个“米”字)。
(5)“嘛、呵、啥”在阅读中理解掌握。
2.理清文章层次。
(1)各自轻声读课文。
画出文中爱因斯坦与小女孩的三次交往的起止。
(第一次:
第1—3自然段;第二次:
第4、5自然段;第三次:
第6自然段)
(2)最后两个自然段写的什么?
(爱因斯坦和小女孩互相帮助,成了好朋友)
(3)填空练习。
第一段是()自然段,写
第二段是()自然段,写
第三段是()自然段,写
第四段是()自然段,写
在课本上做段落划分记号。
3.指名四人轮流读各段,要求读得正确、流利。
三、作业
1.用钢笔描红、临写。
2.完成课后作业题。
第二课时
一、复习提问
1.读拼音,写词语。
xǜ()胡子guǒ()被子péng()
2.课文分为哪几段?
说说各段的主要内容。
二、精读训练
1.指名朗读第一段。
(1)画出写爱因斯坦外貌的句子。
(2)提问:
小女孩第一次遇到爱因斯坦,她怎么会想到“这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的”?
(3)学生回答后,指导朗读写爱因斯坦外貌和穿着的句子。
(样子:
老人蓄着一撮短而硬的小胡子一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里长着一头蓬乱的灰白头发衣着:
穿的衣服又肥又长,整个人就像裹在一张大被单里脚下趿着一双卧室里穿的拖鞋)
体会爱因斯坦在外貌、穿着上很不讲究。
(着重抓住头发“蓬乱’’穿的衣服“又肥又长”脚下趿着“卧室里穿的拖鞋”)
(4)什么叫“纳闷”?
(因为疑惑而发闷)“这个连衣服也穿不整齐的人,怎么能是‘最伟大的人’呢?
”是一个反问句。
你能把它换一个说法吗?
(这个连衣服也穿不整齐的人,不可能是最伟大的人)
(5)分角色即兴表演这一段的情景。
(由三名同学分别饰)
(6)小结:
小女孩一遇爱因斯坦。
2.阅读第二段。
(1)过渡:
上面一段写的是小女孩一遇爱因斯坦,第二天她巧遇上了。
(2)读课文中两个“仍是”的句子。
请用第2自然段中的句子具体描述爱因斯坦的“衣衫不整”。
(他穿的衣服……拖鞋)“仍:
—面踱步一面埋头沉思”,也就是上文所说的哪句话?
(‘‘他一:
埋头走路,一边像是在思考着什么。
”)
(3)体会“一边……一边……,,(‘一面……一面……,’在运用时的规律。
(都是表示一个动作跟另一个动作同时进行)口头练习用“一面…一面……”造句。
(4)分角色读第二段,大家从这一段文章里读懂了什么?
(爱因斯坦平易近人,不承认自己是伟人,还请小姑娘教他。
小姑娘天真)
找出有关的语句进一步体会。
(5)小结:
这一段说的是小姑娘二遇爱因斯坦,教给爱因斯坦穿戴要领。
3.理解第三段。
(1)默读全段,思考小姑娘三遇爱因斯坦的情况。
写了哪两点?
(爱因斯坦穿戴得整整齐齐,小姑娘教爱因斯坦收拾房间)
(2)从“小姑娘简直吓了一跳、整个变了一个人、年轻了20岁”等语句体会爱因斯坦“穿戴整整齐齐”。
(3)什么叫“一塌糊涂”?
(乱或糟到不可收拾)工作室内:
样乱?
4.以上三段,分别写了爱因斯坦与小姑娘的几次交往?
说说这几次交往的具体情况。
5.最后一段概写两人的交往。
三、作业
1.朗读全文,回忆爱因斯坦与小姑娘三次交往的具体情况。
2.想一想:
爱因斯坦是不是“最伟大的人”?
为什么?
(爱因斯坦、小女孩、父亲)
第三课时
一、听写
蓬乱 纳闷 踱步 冷不丁 衣衫不整
蓄着 温柔 穿戴 手把手 一塌糊涂
结合听写情况,指导正确书写。
二、讨论
爱因斯坦是不是“最伟大的人”?
为什么?
1.书面准备发言提纲。
2.组织讨论。
小结:
爱因斯坦是一个最伟大的人。
他不把时间花在穿戴、布置房间和收拾东西上,而是把精力完完全全地放在搞科学研究上。
三、研究将反问句改为陈述句
1.用小黑板(或用幻灯片)揭示下列句子:
(1)这个连衣服也穿不整齐的人,怎么能是“最伟大的人”呢?
(2)穿衣服还不会呢,怎么谈得上伟大?
(3)这还不简单!
提问:
这些都是反问句,能换一个说法吗?
学生回答后小结:
(1)上述三句可分别改为:
①这个连衣服也不整齐的人,不可能是“最伟大的人”。
②穿衣服还不会呢,谈不上伟大。
③这很简单!
(2)反问句改为陈述句的一般做法是:
原句意思是肯定的,要改成否定;原句字面意思是否定的,要改成肯定。
学生如果对“肯定”、“否定”的意思不理解,可以先举例讲—讲“肯定”表示承认正面的;“否定”表示否认反面的。
四、研究写对话的形式
1.小黑板揭示下面的内容,提问:
这两段话都是写人物对话,形式上有什么不同?
(1)他冲小姑娘做了个鬼脸:
“你说得对,我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿,但愿你肯教我。
”“这还不简单!
”女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气说了出来。
“能记住吗?
”她问。
“也许能。
”
(2)父亲说:
“你们爱吃花生吗?
”
我们争着答应:
“爱!
”
“谁能把花生的好处说出来?
”
姐姐说:
“花生的味儿美。
”
哥哥说:
“花生可以榨油。
”
我说:
“花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都喜欢吃。
这就是它的好处。
”
2.讨论后小结:
这两段话都是写人物对话的。
在形式上的不同点是:
(1)把两个人说的话连着写;
(2)各个人说的话独立成自然段。
五、作业指导
1.出示下面的句子,重点研究
(2),用“只好”造句。
(1)他仍是衣冠不整,仍是一面踱步一面埋头沉思。
(2)我呢,什么也帮不了她,只好教她做数学作业。
读句子,理解“只好”的意思:
别的没有,这是惟一的,不得不这样做。
口头造句。
2.书面作业。
(1)用“一面……一面……”、“只好”造句。
(2)把课文中的反问句改为陈述句。
教
学
反
思
补益小学教师备课表
课题
22宋庆龄故居的樟树
课时
两课时
教学
方法
目标教学法
教学准备
搜集资料,了解宋庆龄的生平。
教
学
目
标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字。
理解生字组成的词语。
3、会用“崇敬、稠密”造句。
4、学会给课文分段,并说出段落大意。
5、理解课文内容,懂得樟树的可贵之处,领会樟树的象征意义。
教学
重难
点
教学难点:
领会樟树的象征意义。
教
学
过
程
第一课时
课时目标:
1、了解宋庆龄的生平。
2、掌握本课的生字词。
3、学会用重点突破的方法为课文分段。
一、揭示课题
1、出示图片,学生交流宋庆龄生平。
2、板书课题:
23、宋庆龄故居的樟树
3、解题。
(1)理解词语:
故居、樟树。
(2)讨论:
课文主要应该写什么?
写什么地方的樟树?
(3)质疑:
看到这个题目,你想知道什么?
二、范读课文,初步感知课文内容
1、教师范读课文。
读后请学生提出不足的地方,以培养学生的鉴赏力。
2、说说你对课问的哪个地方印象最深。
三、自读课文
1、出示自读课文。
(1)轻声朗读课文,画出生词,圈出生字。
(2)借助拼音读准生字字音,联系上下文查字典理解词语的意思。
(3)通读每个自然段。
(4)在不理解的词句下面打上“?
”。
2、学生按要求自学课文。
教师进行巡视,及时指导学习有困难的学生。
3、检查自读情况。
(1)抽读词语卡片。
(2)指名分自然段读课文。
师生共同纠正字音。
(3)交流学会的词语。
(4)指名说说有哪些不懂的地方,一般内容可让学生自行讨论解决,重点词句在细读课文时解决。
四、指导分段
1、自由读课文,思考每个自然段告诉了我们什么。
2、由课题可知课文应该重点写樟树,看看课文中哪几个自然段写的是樟树。
3、第4、5自然段是课文的重点段,联系上下文思考,全文可分几段?
全文可分三段:
第1~3自然段为第一段,第4~5自然段为第二段,第6自然段为第三段。
4、小结“重点突破”的分段方法。
五、作业
1、读生字表中的字。
2、分段朗读课文。
第二课时
课时目标:
1、通过细读课文,了解樟树的特点。
2、通过对樟树品质的了解,联系宋庆龄的生平,说说宋庆龄喜欢它们的原因,试着探究樟树的象征意义。
一、复习检查
1、抽读词语卡片
二、细读课文
1、细读第一段(第1~3自然段)
(1)自由读课文。
思考讨论:
这三个自然段分别告诉我们什么?
段与段是怎样连起来的?
2、细读第二段(第4~5自然段)
(1)学习第4自然段。
①出示课文插图一的投影片,引导观察樟树的样子。
要求按顺序仔细观察,抓住特点说一段话。
②默读第4自然段,找出最能概括樟树特点的一个词。
相机讲解“蓬蓬勃勃”的意思。
(板书:
蓬蓬勃勃)
③再读课文,画出具体表卅现樟树蓬蓬勃勃的词语。
(枝干:
粗壮、伸向四面八方、伸得远远的
④指导朗读。
表现樟树特点的词语要读重音。
⑤指导背诵。
要求学生先理清叙述顺序,弄清句与句之间的联系,再练习背诵。
(2)学习第5自然段。
①默读课文,用“—”画出写别的树木的句子,用“~~~”画出写樟树的句子。
②学习第1~3句。
a、指名读。
b、理解“繁衍、寄生”等词语。
c、说说别的树不好在什么地方。
③学习第4~8句。
a、自由读课文。
b、理解“可贵、仍然、拇指、高贵”等词。
c、理解句子。
“本身”这个词说明了什么?
“永久保持”说明什么?
读读课文,说说从哪儿可以看出樟树能“永久保持”香气。
(相机板书:
永久保持 拒虫香气)
④引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。
A、再读第5自然段,说说樟树高贵在什么地方。
B、结合宋庆龄的生平说说自己学习第5自然段的体会。
C、指名说说,大家参与评点,相互补充。
⑤指导朗读。
⑥指导背诵。
3、细读第三段(第6自然段)。
(1)指名朗读课文。
(2)理解有关词语。
(崇敬、瞻仰)
(3)说说人们为什么总爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。
(因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃,具有拒虫的香气;而且更因为宋庆龄也像樟树那样,一身正气,令敌人畏惧,人们为了表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情,总爱在樟树下留影纪念)
(4)指导概括段意。
三、作业
1、朗读课文
2、背诵课文。
板书设计:
22宋庆龄故居的樟树
枝干粗壮
蓬蓬勃勃
四季常青
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