山西省应县第一中学校高一语文上学期第一次月考试题.docx
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山西省应县第一中学校高一语文上学期第一次月考试题
山西省应县第一中学校2016-2017学年高一语文上学期第一次月考试题
1、语法知识与语言文字运用(36分)
1.选出对下面四句话词性的分析正确的一项:
()
(3分)
①跟着好人学好事 ②我跟他是同桌
③我跟他学唱歌 ④那鞋的跟高得没法穿
A.①动②介③连④
名 B.①介②动③动④名
C.①动②介③连④形 D.①动②连③介④名
2.选出下列说法错误的一项:
()(3分)
A、保卫祖国保持安静歌唱英雄整顿作风(动宾短语)
B、风俗习惯正大光明缤纷络绎天高地厚(并列短语)
C、精神文明宝贵意见多么活泼伟大成就(偏正短语)
D、人民伟大成果辉煌黑了一阵宿舍旁边(主谓短语)
3.“一个三角形的三条边的垂直平分线的交点是这个三角形的外心”,这个句子的主干是:
()(3分)
A、三角形……是……外心 B、三条边……垂直
C、垂直平分线……是……三角形的外心 D、交点……是外心
4.选出对下面句子中加横线部分分析不正确的一项:
()(3分)
A、他给我带来了一小朵雏菊和一根青草。
(宾语)
B、人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音,表达变化无穷的意义。
(主语)
C、这回我们没有在办公室里停留。
(状语)
D、她仍然立在死海附近的山坡上。
(补语)
5.选出对下面一句话分析正确的一项:
()(3分)
一轮鲜红的太阳从东方冉冉升起来了。
A、句子的谓语是"升起来了"。
B、"从东方"在句中充当状语。
C、"鲜红"是定语,"起来"是宾语。
D、"一轮"和"冉冉"都是状语。
6.下列各句不属于复句的一项是:
()(3分)
A、我们不但善于破坏一个旧世界,我们还将善于建设一个新世界。
B、他们做事的方法只是根据自己的习惯,或者别人的命令,或者一般人的通例。
C、一面做,一面想。
D、蜜蜂是渺小的,蜜蜂却又多么高尚啊!
7.将下列句子按单句、复句分类,正确的一项是()(3分)
(1)他原来从书中了解到,我们伟大的祖国是世界上天文学发展最早的国家之一,但是,由于反动统治阶级的摧残和帝国主义的侵略,祖国的天文事业落后于世界先进水平了。
(2)是妥协退让,还是团结斗争?
(3)灾难深重的中华民族,一百多年来,其优秀人物奋斗牺牲,前仆后继,探索救国救民的真理,是可歌可泣的。
(4)你先做作业,然后再去门房取牛奶。
A、单句选择复句单句承接复句
B、转折复句选择复句单句承接复句
C、单句条件复句并列复句承接复句
D、单句选择复句单句并列复句
8.在下面横线上应依次填入的一组关联词语是:
()(3分)
水和矿物质盐类,________也是生物体所必需的,_____也参与躯体的组成,_______它们不能供应能量,跟一般食物不同。
A、不但而且虽然B、如果就因为
C、虽然而且但是D、因为所以然而
9.依次填入下列横线处的成语,最恰当的一组是()(3分)
(1)香港各界对外国干涉势力说不。
香港是中央人民政府管辖的行政区,香港特首普选绝对属于中国内政,事实清楚明白,外国势力________。
(2)近日,有网络媒体报道,安阳师
院学生宿舍楼走廊安装摄像头,引发部分学生不满。
然而,多数网友认为,为了学生安全,学校这一行为________,应该表示理解。
(3)中国外交部发言人洪磊在例行记者会上表示,钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的领土,中方海警船在钓鱼岛附近海域巡航_______。
A.无可厚非无可非议不容置喙B.不容置喙无可厚非
无可非议
C.无可非议无可厚非不容置喙D.不容置喙无可非议无可厚非
10.下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是()(3分)
A.中央政府正在着力解决与群众密切相关的住房、医疗、就业等方面的问题,“两会”之后,新的利民政策呼之欲出。
B.从呱呱坠地到现在,初中毕业的我已经度过了15个峥嵘岁月,跨入高中大门。
C.我们是幸运的,风华正茂之时恰逢改革盛世,丰衣足食,怎能虚度光阴呢。
D.《烛之武退秦师》是一篇记述古人辞令的散文。
字字动情,句句在理,充分体现了纵横家纵横捭阖的才气,其语言艺术达到了很高的水平。
11.下列各句中,没有语病的一项是()(3分)
A.由于全社会厉行节约之风,对高端餐饮企业和星级酒店带来了很大的冲击。
B.自古以来,成都人才辈出,汉代大儒扬雄的故乡就是成都郫县人。
C.泸州自从滨江路最大露天停车场建成并向社会开放后,许多市民都到此泊车。
D.大型文化传承节目《中国成语大会》受到媒体的广泛关注,掀起了一股追捧传统文化的热潮。
12.下列各句中,没有语病的一项是()(3分)
A.第二十五届阿姆斯特丹国际记录片电影节12天里吸引了20多万名观众,来自40多个国家的近2500名电影人、300多部电影前来参与。
B.一个省的文化系统如果能肩负起继承当地文化传统的使命,那么这个省的文化底蕴就会得到保持,而不至于中断和流失
C.一般人常常忽略的生活小事,作者却能够慧眼独具,将之信手拈来,寻找其叙述的价值,成为小说的有机组成部分。
D.人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素,大力提升人才培养水平是高等教育改革发展的战略课题。
二、古代诗文阅读(48分)
(一)课内文言文阅读
阅读下面的文字,完成13--16题
晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。
晋军函陵,秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰:
“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。
”公从之。
辞曰:
“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。
”公曰:
“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。
然郑亡,子亦有不利焉!
”许之。
夜缒而出,见秦伯,曰:
“秦、晋围郑,郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君,敢以烦执事。
越国以鄙远,君知其难也,焉用亡郑以陪邻?
邻之厚,君之薄也。
若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。
夫晋,何厌之有?
既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?
阙秦以利晋,唯君图之。
”秦伯说,与郑人盟。
使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。
子犯请击之。
公曰:
“不可。
微夫人之力不及此。
因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。
吾其还也。
”亦去之。
(选自《左传》)
13.下列加点词的解释不正确的一项是()(3分)
A、若使烛之武见秦君若:
假如
B、郑既知亡矣既:
既然
C、阙秦以利晋,唯君图之。
唯:
句首语气词,表示希望
D、因人之力而敝之因:
凭借
14.下列句中加点词的意义和用法不相同的一项是()(3分)
A、夜缒而出因人之力而敝之
B、以其无礼于晋佚之狐言于郑伯
C、君之所知也失其所与,不知
D、臣之壮也,犹不如人邻之厚,君之薄也
15.下列关于文言知识的解说,不正确的一项是()(3分)
A、文中的“微夫人之力不及此”与《岳阳楼记》中的“微斯人,吾谁与归”中的“微”用法相同,都用来表示一种否定的假设或条件。
B、文中的“何厌之有”与我们常见的“何罪之有”一样,都是宾语前置句,其中的“之”用作结构助词“的”。
C、文中的“越国以鄙远”中的“鄙”是名词的意动用法,与《沁园春长沙》中的“粪土当年万户侯”中的“粪土”用法是一样的。
D、“东道主”“行李”“夫人”都是古今异义词,分别指东方道路的主人、出使的人、那个人。
16.下列对课文相关内容的解说,不正确的一项是:
()(3分)
A、《春秋》是儒家的经典,叙事简要,深寓褒贬,是我国现存最早的编年体史书。
B、《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作,相传为鲁国史官左丘明所作。
C、文中的“子”是古代对男子的尊称,“执事”是对办事官吏的敬称。
D、文中的晋侯、秦伯是指晋文公
和秦穆公,春秋时期有王、侯、伯、子、男五等爵位。
(二)课外文言文阅读
阅读下面
的文字,完成17~20题
秋九月,楚子
围宋,宋人使乐婴齐告急于晋,晋侯
欲救之。
伯宗曰:
“不可。
古人有言曰:
‘虽鞭之长,不及马腹。
’天方授楚,未可与争。
虽晋之强,能违天乎?
谚曰:
‘高下在心。
’川泽纳污,山薮
藏疾,瑾瑜匿瑕,国君含垢,天之道也。
君其待之!
”乃止。
使解扬如宋,使无降楚,曰:
“晋师悉起,将至矣。
”过郑,郑人囚而献诸楚。
楚子厚赂之,使反其言。
不许。
三而许之。
登诸楼车,使呼宋而告之。
遂致其君命。
楚子将杀之,使与之言曰:
“尔既许不谷
而反之,何故?
非我无信,女则弃之。
速即尔刑!
”对曰:
“臣闻之:
君能制命为义,臣能承命为信,信载义而行之为利。
谋不失利,以卫社稷,民之主也。
义无二信,信无二命。
君之赂臣,不知命也。
受命以出,有死无陨
,又可赂乎?
臣之许君,以成命也。
死而成命,臣之禄也。
寡君有信臣,下臣获考
,死又何求?
”楚子舍之以归。
夏五月,楚师将去宋,申犀
稽首于王之马前曰:
“毋畏知死而不敢废王命,王弃言焉。
”王不能答。
申叔时仆
,曰:
“筑室,反耕者,宋必听命。
”从之。
宋人惧,使华元夜入楚师,登子反
之床,起之曰:
“寡君使元以病告,曰:
‘敝邑易子而食,析骸以爨
。
虽然,城下之盟,有以国毙,不能从也。
去我三十里,唯命是听。
”’子反惧,与之盟,而告王。
退三十里,宋及楚平。
华元为质。
盟曰:
“我无尔诈,尔无我虞。
”
(《左传·宣公十五年》)
注:
①晋侯:
指晋景公。
②楚子:
指楚庄王。
薮(sou):
草木丛生的湖沼地带。
不谷:
古代王侯自称的谦辞,这里是
楚王自称。
陨:
下降。
引申为“辱命”。
获考:
获得成功,意为完成使命
申犀:
楚国大夫申舟的儿子,申舟被宋所杀。
申叔时:
楚国
大夫。
仆;驾车。
子反:
名侧,春秋时楚国司马。
爨:
烧火做饭
17.下列句中加点词的意义和用法不相同的一项是()(3分)
A.君其待之吾其还也
B.楚师将去宋亦去之
C.子反惧,与之盟
秦伯说,与郑人盟
D.君之赂臣,不知命也失其所与,不知
18.下列各句句式与其它三项不同的是:
()(3分)
A、唯命是听B、未可与争
C、我无尔诈D、死又何求
19.下列对文章内容的理解,不正确的一项是()(3分)
A.晋景公在宋国告急的情况下,听从了伯宗的劝告,没有出兵相救,只是派解扬前去告诉宋国不要投降。
B.解扬路过郑国时,郑国人扣住了他并把他献给楚国,楚国国君以利相诱,但解扬却趁机传达了晋君的
命令。
C.楚国军队要撤离宋国时,申犀和正为楚王驾车的申叔时对楚国撤军表示反对,楚王听从了他们的意见。
D.宋人无奈之下,让华元夜入楚师,告诉了宋国城中困难的情况,请求楚师同情百姓的困苦,后退三十里。
20.把文中画横线的语句翻译成现代汉语(10分)
(1)使解扬如宋,使无降楚,曰:
“晋师悉起,将至矣。
译文:
(2)虽然,城下之盟,有以国毙,不能从也。
译文:
(三)古代诗歌鉴赏
阅读下面两首古诗,然后回答问题。
(11分)
秋夜独坐(节选) 夜深
唐王维 宋周弼
独坐悲双鬓,空堂欲二更。
虚堂人静不闻更,独坐书床对夜灯。
雨中山果落,灯下草虫鸣。
门外不知春雪霁,半峰残月一溪冰。
21.两诗中均写了夜景,又有所不同。
请具体说明,(5分)
22.两诗中均有“独坐”,而作者心境不同,试简要分析。
(6分)
(4)名句名篇默写
23.补出下列句中的空缺部分(每空1分,共6分)
(1)《沁园春长沙》中,诗人面对大千世界,发出慨叹,表现诗人的雄心壮志的诗句:
_________________,_________________,__________________。
(2)《再别康桥》中,集中表现了离别惆怅的诗句:
_________________,_________________,__________________。
三、语言文字运用(6分)
24.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
每处不超过12个字。
(3分)
大家都知道,①,倘若呼吸停止,生命也将终结,人体通过呼吸,②,排出二氧化碳。
那你可知道土壌也有呼吸?
土壤呼吸和人的呼吸一样,也是一个③的过程。
25.仿照下面的句式和辞格,另写一句话。
(3分)
假如我是一朵雪花,翩翩地在半空里潇洒,我一定认清我的方向,飞扬,飞扬,飞扬……
四、作文(60分)
26.阅读下面的文字,根据要求作文。
宋国有个富人,一天大雨把他家的墙淋坏了。
他儿子说:
“不修好,一定会有人来偷窃。
”邻居家的一位老人也这样说。
晚上富人家里果然丢失了很多东西。
富人觉得他儿子很聪明,而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。
直到今天,我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事,但是,也常见到许多不同的甚至相反的情况。
我们在认识事物和
处理问题的时候,感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有
关系呢?
是什么样的关系呢?
请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇记叙文。
要求:
所写内容必须在话题范围之内。
立意自定。
文体为记叙文,可综合运用记叙、描写、抒情等表达方式。
题目自拟。
不少于800字。
不得抄袭。
高一月考一语文答案2016.9
1.D【解析】动词和名词较易区分。
介词和连词区分可以采用“去词法”
(1)用作连词,去掉后不影响意思的表达,例如:
我和他一起来学校。
(2)用作介词,去掉后影响意思的表达,例:
我跟他讲我过去的经历。
2.D【解析】黑了一阵:
动补短语:
3.D 【解析】交点¡¡是外心。
4.B【解析】“人类的语言”作定语,而非主语。
5.B【解析】此题考查对句子成分的辨识能力,具有很强的综合性,要求考生具备系统的单句成分的相关知识。
A项中的“升起来”是由谓语“升”和补语“起来”组合而成,不能笼统地说它们是“谓语”;C项中的“鲜红”作“太阳”的定语没错,但“起来”是趋向动词,补充说明动词“升”的趋向,作补语;D项中的“一轮”是主语“太阳”的定语。
所以此题应选B项。
6.B【解析】句子虽然较长,但本句不是复句。
7.A【解析】
(1)句虽然较长,又有转折连词“但是”,但本句不是复句,因为这个转折复句已作了“了解到”的宾语,是一个单句,是复句形式短语作宾语。
(2)句“是”与“还是”表选择关系,是选择复句。
(3)句是主谓短语作主语,“是”作谓语,“可歌可泣的”作宾语,是单句。
(4)句“然后”表示承接顺序,是承接复句。
(5)句“在我看来”是独立成分,不作句子成分,后面句子“然而”表转折,是转折复句。
8.C
9.B【解析】不容置喙:
指不容许别人插嘴说话。
B无可非议:
没有什么可以指摘的,表示言行合情合理。
无可厚非:
不可过分指摘,表示虽有缺点,但是可以理解或原谅,也说未可厚非。
成语解析主要是“析语境,抓语素”“无可厚非”
与“无可非议”主要的差别在于语素“厚”。
分析语境,安装摄像头,虽然有部分不满,但是多数支持,应用“无可厚非”,而中国对于钓鱼岛的主权,没有任何问题,应用“无可非议”。
10.B【解析】A呼之欲出:
形容人像等画得逼真,似乎叫他一声他就会从画像里走出来,泛指文学作品的人物描写十分生动。
也指某事即将揭晓或出现(该释义收录于现代汉语词典(第6版)中)。
注意《现代汉语词典》第6版部分词语的变动,“指某事即将揭晓或出现”的释义第5版没有。
B项 选自《沁园春长沙》峥嵘岁月:
形容才气品格等超越寻常;不平凡的岁月。
与语境“15个”不符。
C项选自《沁园春长沙》风华正茂:
指风采和才华正在最好的时候。
D项与《烛之武退秦师》相关,纵横捭阖:
指在政治外交上运用手段进行联合或分化。
11.D【解析】A项滥用介词,造成缺主语。
B项“故乡是人”搭配不当。
C项中途易辙。
12.D【解析】A项“电影前来参与”搭配不当。
B项前后两个分句主语不一样,关联词语的位置不当。
C项“成为小说的有机组成部分”偷换主语。
13.B【解析】考查学生基础知识的落实情况,四个选项全部出自课本注释,既:
已经。
14.A【解析】考查学生归纳整合文言虚词的能力。
A而:
表修饰/表转折。
B都是表示对象的介词,可译为“对”。
C都是“所字结构”,构成名词性词组。
D都是主谓之间取消句子独立性的用法。
15.B【解析】考查学生的迁移联想能力,引导学生关注前后所学知识的联系,“何厌之有”与“何罪之有”都是宾语前置句,“之”是起提前宾语的助词,不是结构助词“的”。
16.D【解析】考查学生的迁移归纳能力A选自2014全国大纲卷语文,这是全国卷第一次考文化常识,难度不大,但干性较大,学生易把《左传》与《春秋》混淆。
B选自课本注释,引导学生注意《左传》与《春秋》的关系C选自课本注释,引导学生归纳课文中出现的谦敬词。
D选自课本注释,应为“公、侯、伯、子、男”五等爵位。
17.D【解析】考查学生文言知识的迁移联想能力,体现“材取在课外,知识点在课内“的命题思路。
引导学生关注课内外所学知识的联系,A其:
表商量或希望语气,还是。
B去:
离开。
C盟:
名词作动词。
D项:
知道、懂得/通“智”
18.B【解析】考查学生对文言句式的归纳能力,体现“材取在课外,知识点在课内“的命题思路。
引导学生关注课内外所学知识的联系,ACD属于宾语前置的三种类型。
A项可以迁移联想”唯命是从、唯利是图、唯才是举“等生活中熟悉的成语。
C项的”我无尔诈“与熟悉的成语”时不我待“都是”否定句中代词作宾语,宾语前置“的类型。
D项“死又何求”是“疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置“的类型。
B项“未可与争”是省略句,省略“之”,应为“未可与之争”。
19.D【解析】理解错误,宋人华元入楚师,虽然说了宋城百姓的困难,但并不是请求楚师的同情,注意题文对应,原文“敝邑易子而食,析骸以爨”中的“易”是“交换”的意思(可迁移联想《烛之武退秦师》的“以乱易整”),此句意为:
“敝国人已经在交换孩子杀了吃,劈开尸骨烧火做饭”,表达了誓死保卫国家的决心,这样才使楚师和宋国结盟而离开。
20.把文中画横线的语句翻译成现代汉语
(1)晋国派解扬到宋国去,叫宋国不要向楚国投降,并说:
¡°晋国军队已全部出发,快要到宋国了。
(2)即使如此,兵临城下被逼签订的盟约,就算让国家灭亡,也不能答应。
【解析】采分点:
(1)使:
派遣。
如:
到。
无:
不要。
悉:
全部。
至:
到。
(2)虽然:
即使如此;盟:
签订盟约。
国毙:
使国家灭亡。
从,答应。
【译文】
这年秋天九月,楚庄王派兵包围了宋国。
宋国人派乐婴齐去晋国告急求援,晋景公想援救宋国。
伯宗说:
¡°不行,古人说过:
‘虽鞭之长,不及马腹。
’上天正在保佑楚国,不能同它争斗。
晋国虽然强盛,怎么能违背天意?
俗话说:
‘高下在心。
’河流湖泊能容纳污秽,山林草莽隐藏著毒虫猛兽,美玉隐匿著瑕疵,国君也可以含耻忍辱,也是上天的常规。
君王还是等一等吧。
¡±晋景公便停止了出兵。
晋国派解扬到宋国去,叫宋国不要向楚国投降,并说:
¡°晋国军队已全部出发,快要到宋国了。
¡±解扬路过郑国时,郑
国人扣住解扬并把他献给楚国。
楚庄王用重礼收买他,让他对宋国人说相反的话。
解扬不答应。
楚王再三劝诱,他才答应了。
楚王让解扬登上楼车,叫他对宋人喊话说晋国不来救宋国,解扬借机传达了晋君要宋人坚守待援的命令。
楚庄王要杀解扬,派人对他说:
¡°你既然已经答应了我,却又违背诺言,是什么原因?
这不是我不讲信用,而是你丢弃了它,快去接受你该受的刑罚吧!
¡±解扬回答说:
¡°臣下听说过,国君能制定正确的命令就叫义,巨子能奉行国君命令就叫信,信承载着义而推行就叫利。
谋划不丢掉利益,以此捍卫国家,这才是百姓的主人。
合乎道义不能有两种诚信,讲求诚信不能接受两种命
令。
君王收买臣下,就是不懂¡°信无二命’的道理。
我接受君命出使,宁可去死也不能背弃使命,难道可以用財物收买吗?
我之所以答应君王,是为了完成我的使命。
我死了而能完成使命,这是我的福分。
我们国君有诚信的臣下,臣下又能完成使命而死,还要求什么呢?
¡±楚庄王放了解扬,让他回国。
夏天五月,楚国军队要撤离宋国,申犀在楚庄王的马前叩头:
¡°无畏明知会死,但不敢背弃君王的命令,现在君王您背弃了誓言。
¡±楚王无法回答。
楚臣申叔时正为楚王驾车,他说:
¡°修建房屋,把种田的人叫回来,宋国就一定会听从君王的命令。
¡±楚王按他的话去做了。
宋人害怕起来,派华元在夜里潜入楚营,上了子反的床,把他叫起来说:
¡°我们国君派我来把宋国的困难告诉你,说:
¡°敝国人已经在交换孩子杀了吃,劈开尸骨烧火做饭。
即使如此,兵临城下被逼签订的盟约,就算让国家灭亡,也不能答应。
如果撤离我们三十里,宋国就一切听命。
’”子反很害怕,就与华元定了盟誓,并报告了楚庄王。
楚军退兵三十里,宋国与楚国讲和。
华元当了人质。
盟誓上说:
¡°我不欺你,你不骗我。
¡±
21.【答案】点明时令的不同:
(2分)
王诗写的是“秋夜”,写了山中果落,灯前虫鸣的景象;
周诗写的是“春夜”,写了春雪初停,残月挂山,溪水成冰的景象。
点明写景手法的不同(3分)
王诗描写的是动景,周诗描写的是静景。
(其它手法言之有理,也可得分)
【点拨】王诗和周诗都是三、四句写“夜景”,这里分析“夜景”的不同,应从内容和手法两个角度分析。
22.【答案】王诗写的是悲哀孤独的心境。
(2分)
一、二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉;三、四句写草木昆虫零落哀鸣,更添悲哀。
(1分)
周诗写的是宁静安适的心境。
(2分)
1、二句写诗人独坐灯下苦读,不觉夜深;三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。
(1分)
以上答案不必拘泥,言之成理即可。
【点拨】“心境”的分析,要抓住诗句中的关键字词(或“诗眼”),王诗抓第一句中的“悲”,周诗抓“不闻”“不知”等。
23.【答案】
(1)怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
(2)悄悄是离别的笙萧,夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥。
24。
【答案】¢Ù一个人活着就必须呼吸②从大气中吸入氧气 ③吸入氧气释放二氧化碳
25.[答案]暗喻、拟人、反复三种辞格模仿正确给2分;
句子通顺,结构完整,无错别字给1分。
【点拨】仿写要注意形似和神似。
(1)暗喻、拟人、反复等修辞手法的运用是“形”;
(2)句子的内容、表达的思想是“神”,“神”自然要积极向上,
有意蕴。
[答案示例]
假如我是一尾鲤鱼,悠悠地在清水里游荡,我一定要看准我的目标,冲刺,冲刺,冲刺……
假如是我是一株青松直直地在大地上挺立,我一定辨明我的位置,坚持、坚持、坚持
26.范文:
隔着代沟我望见了您
已经不记得上一次好好地看您是什么时候了,父亲。
我只记得那时的您,头发乌黑皮肤泛着古铜色的光。
青年时期的下乡生活,让您有了健康的体魄,也让您在纷繁的社会中变得寡言少语。
自我上高中以来,您就很少管过我。
有人说“儿随母,女随父”。
在我的生活中,更多的是妈妈的教育和关怀。
我几乎每天都要和她谈笑,却很少能跟您讲上一句话。
妈妈总是关心我这,关心我那,而在我眼中,您总是坐在您自己的角落里,研究着自己的股票。
我总觉得您根本不关心我,我总觉得您是家中的一个外人。
随着感情的疏远,我发现我渐渐地不认得您了。
“代沟”,这可真是个神奇的东西。
高考离我越来越近,可您却离我越来越远。
虽然您也开始不时地说些什么,您也开始每天按时往我嘴里塞各种各样的补品,可对我来讲,那些话远不如妈妈讲得动听。
而塞药时我甚至感觉,您是一个“医生”,而不是一个父亲。
感情的疏远,似乎真的隔断了
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