七下 语文知识点梳理 第5单元 单元总结与提升.docx
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七下语文知识点梳理第5单元单元总结与提升
单元总结与提升
一、单元基础知识梳理
第五单元
1.易错字音
迸(bènɡ)溅 挑(tiǎo)逗 绽(zhàn)开
琼(qiónɡ)浆伫(zhù)立伶仃(línɡdīnɡ)
孱(càn)头马嵬(wéi)坡懊丧(sànɡ)
执着(zhuó)忏(chàn)悔一摞(luò)
赤裸(luǒ)瞬(shùn)息幽寂(jì)
涉(shè)足怆(chuànɡ)然涕(tì)
腊(là)酒足鸡豚(tún)
2.易错字形
盘虬卧龙 矜持 猥琐 延绵 伫立 荒草萋萋 岱宗 决眦
3.多音字
盛
挑
嚷
颤
纤
旋
4.形近字
忍俊不禁 仙露琼浆 轰轰烈烈 祸不单行
1.比喻:
从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布。
2.拟人:
仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
3.通感:
这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
4.反问:
我不禁有些颤抖了:
这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗?
1.反衬:
《紫藤萝瀑布》第3段以春红、赏花的人群、蜜蜂、蝴蝶的消失反衬紫藤萝花,表现紫藤萝花的无限生机。
2.象征:
《紫藤萝瀑布》第8段运用了象征手法,表面写花,实则写人,暗示了作者及家人在“文革”时期遭遇的不幸。
1.《紫藤萝瀑布》的作者是宗璞,原名冯钟璞,曾用笔名任小哲、丰非等。
著名哲学家冯友兰之女,文才非凡,学养深厚。
“文革”前作品有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等,“文革”后作品有短篇小说《弦上的梦》,中篇小说《三生石》,分别获全国优秀短、中篇小说奖。
后创作《野葫芦引》(包括《南渡记》《东藏记》《西征记》《北归记》四部),其中《东藏记》获第六届茅盾文学奖。
2.《一棵小桃树》作者是贾平凹,生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇。
1974年开始发表作品,当代作家。
他的小说多描写新时期西北农村,特别是改革开放后的变革,格调清新隽永,明丽自然。
代表作品有《废都》《满月儿》《秦腔》《古炉》。
3.《假如生活欺骗了你》的作者是普希金,俄国诗人,被称为“俄国文学之父”。
他用诗歌来抨击时政,歌颂自由,被视为自由主义的代言人,为此他遭到了沙皇政府的多次打击。
他曾两次被流放,也曾身陷囹圄,最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死。
代表作有诗歌《自由颂》《致恰达耶夫》,长篇小说《上尉的女儿》,诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》等。
4.陈子昂,字伯玉,梓州射洪(今属四川)人,唐代文学家,因曾任右拾遗,后世称陈拾遗。
现存诗一百多首,其中最具代表性的是《感遇》《登幽州台歌》。
有《陈子昂集》传世。
杜甫,字子美,自号少陵野老,巩县(今河南巩义)人。
唐代伟大的现实主义诗人。
其人被尊为“诗圣”,其诗被称为“诗史”。
主要作品有“三吏”“三别”,其中“三吏”为《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》,“三别”为《新婚别》《无家别》《垂老别》。
其诗对后世影响深远,有《杜工部集》传世。
王安石,字介甫,号半山,江西临川(今江西抚州)人,北宋政治家、文学家、思想家,唐宋八大家之一。
有《临川集》传世。
陆游,字务观,号放翁,南宋爱国诗人,代表作品有《示儿》《诉衷情》等。
龚自珍,字璱人,浙江仁和(今杭州)人,清代思想家、文学家。
代表作有《病梅馆记》《己亥杂诗》等。
荡胸生曾云(“曾”同“层”)
绝
1.一览众山小(形容词的意动用法,认为……小)
2.丰年留客足鸡豚(形容词用作动词,准备充足)
3.拄杖无时夜叩门(名词作状语,在夜里)
二、单元检测卷
第五单元达标检测卷
(100分,90分钟)
题 号,一,二,三,总 分
得 分,一、基础积累与运用(27分)
阅读下面的文字,完成1—3题。
寒冬腊月,山里的蜡梅相继开放。
它们虽然生长在贫瘠的岩缝间,经受着凄风苦雨的(侵蚀/侵袭)和无人问津的寂寞,却也无冤无悔;即使零落成泥,也芳香依旧。
到了三四月份,生长在高原上的紫花地丁也会自在绽放,三朵两朵地挨在一起,看上去,__①__。
花瓣左右对称,向外弯曲,__②__。
紫花地丁紫得清新淡雅,__③__。
它虽微小但并不自惭形秽,(而且/反而)更追求精致,活出(精彩/精华)。
1.文中加点词语的字形和字后的注音,全都正确的一项是( )(2分)
A.贫瘠(jí) 无人问津
B.寂寞(mò)无冤无悔
C.对称(chèng)清新淡雅
D.弯曲(qǔ)自惭形秽
2.依次选用文中括号里的词语,最恰当的一项是( )(2分)
A.侵蚀 反而 精华
B.侵袭而且精华
C.侵蚀而且精彩
D.侵袭反而精彩
3.在文中三处横线上依次填入语句,衔接最恰当的一项是( )(2分)
A.①好像在说悄悄话的小姑娘
②像水墨画中的一缕青烟
③是扎在姑娘头上的马尾辫
B.①是扎在姑娘头上的马尾辫
②好像在说悄悄话的小姑娘
③像水墨画中的一缕青烟
C.①好像在说悄悄话的小姑娘
②是扎在姑娘头上的马尾辫
③像水墨画中的一缕青烟
D.①像水墨画中的一缕青烟
②是扎在姑娘头上的马尾辫
③好像在说悄悄话的小姑娘
4.下列句子没有语病的一项是( )(3分)
A.通过队列比赛,使同学们体会到个人服务集体的重要性,也就更加珍惜集体荣誉。
B.美术小组的每一个同学运用自己最喜欢的色彩,在过去的岁月中创作了优秀的大量的美术作品,来赞美美丽的校园。
C.深受人们喜爱的游泳运动员宁泽涛,被公认是新时代青年的杰出代表。
D.为了发展阳光体育运动,提升学生身体素质,学校加快了校园运动器械和操场改造的速度和规模。
5.下列判断与分析有误的一项是( )(3分)
A.“制造”“报答”“维护”“沸腾”这几个词词性相同。
B.“偶尔看见”“完全相信”“非常坚强”“多么可爱”这几个短语与“曾经讲过”的结构完全相同。
C.“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。
”这个句子的主干是“花像是帆”。
D.“(那瓣片儿)没有肉的感觉,没有粉的感觉,像是患了重病的少女”是拟人句。
6.名句默写填空。
(8分)
(1)假如生活欺骗了你,______________________________!
(普希金《假如生活欺骗了你》)
(2)杜甫在《望岳》中描写泰山神奇秀丽、巍峨高大的诗句是:
________________,________________。
(3)李老师在退休教师座谈会上引用龚自珍《己亥杂诗(其五)》中的“__________________,________________”,表达了继续奉献教育事业的心愿。
(4)《游山西村》中蕴含丰富人生哲理的千古名句是:
__________________________,________________________。
7.名著阅读。
(3分)
走了一会儿,看见前面有些东西,虽然形象仅仅在远方微微露出,但轮廓已清楚地在我眼前浮现。
我看出这是海底岩石前沿好看的一列,石上满铺着最美丽的形形色色的植虫动物,我首先就被这种特有的景色怔住。
上述文字出自____________写的《__________________》。
这部书塑造了______________等反抗压迫的战士形象,这正是作者反对殖民压迫的进步思想的体现。
8.某班开展“走近剪纸”的语文实践活动,请你完成以下任务。
(4分)
(1)【剪纸欣赏】
请你仔细观察这幅剪纸作品,描绘画面内容,并揭示其寓意。
(2)【我看剪纸】
班里有些同学认为剪纸艺术已经落伍了,没必要发扬光大。
请用简明的语言阐述你的观点。
二、阅读(33分)
(一)阅读古诗,回答问题。
(4分)
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人,后不见来者。
念天地之悠悠,独怆然而涕下!
9.诗人登上幽州台远眺,产生了怎样的联想?
由此表达了诗人怎样的感情?
(2分)
10.试赏析“悠悠”一词的表达效果。
(2分)
(二)阅读文章,回答问题。
(15分)
守候一株水仙
朱钟洋
①那年春天,我把母亲从乡下接进城来同住。
一进门,母亲便看到了窗台上的花,满心欢喜。
窗台上,葱兰、芦荟、吊兰、茉莉……在暖暖的春风里,长得郁郁葱葱,苍翠欲滴的叶子沐浴在阳光里。
②忽然,母亲看着窗台一角的花说:
“这盆花都蔫了,真可惜。
”母亲久居乡下,不识得那盆花。
那是年前妻在县城一家花店,特意买的水仙,就因它能赶在过年前开花,能给我们的新年增添一抹淡香,让我们感受到生活的富贵和灿烂。
如今,已经是阳春三月了,水仙花期早过,它的枝叶散了,耷拉着,渐渐腐朽、干枯。
水仙已经走过了生命里最美的时光,赖以生存的根须已被掏空了养分。
③我安慰母亲说:
“这是水仙,花开花谢之后就变成这样了。
因为我们这里的气候土壤不适合水仙生长,它以后再也不会开花了。
您看到的那些开花的水仙都是从外地买过来的。
”说完,我用手轻轻一提,水仙便从沙土里被提出来了,一粒粒细沙稀稀落落地粘在水仙的根须上。
④我刚要把水仙扔掉,母亲慌忙制止我:
“好歹也是生命,怎能随手扔掉呢?
”母亲抢过水仙,像宝贝似的把它种在一个闲置的大花盆里,还用黑泥把它的根须盖好,压实。
⑤看着母亲执着的样子,我没有再说什么,只能任由母亲去折腾。
⑥母亲把水仙摆在窗台最靠近阳光的地方,日复一日地浇水,施肥,松土,除草。
可尽管母亲费尽心思,它还是渐渐蔫下去,直到落尽最后一片叶子。
⑦我以为,只要水仙落尽了叶子,母亲便会不再搭理它,可母亲仍旧日复一日地呵护它。
在母亲心里,只要水仙一息尚存,就还有希望。
⑧夏天过去了,秋天也接近了尾声,母亲告诉我说:
“你知道吗,水仙又冒出绿芽了。
”
⑨我点点头,看着母亲高兴的样子,笑了。
我知道,即便水仙长出了绿叶,也是一株野草,不会再开花了。
⑩果然,一切如我所料,一年又一年过去了,水仙只管冬日里长出茂密的叶子,然后春日里悄然落尽。
尽管水仙从未放弃过生命,但它丝毫也没有开花的迹象。
⑪又是一年春草绿,当我忙完了一天的工作回到家的时候,母亲惊喜地告诉我:
“水仙开花了!
”我走近窗台,凝望着那株水仙,我惊呆了——就在一丛水仙叶子的中间,单单一朵水仙花恣意地绽放着,如从天而降的仙女,超凡脱俗。
⑫在我们这里种植的水仙不是不能开花吗?
这株水仙是怎么开花的?
我惊讶得张大了嘴巴,连呼吸都屏住了。
我的眼睛一眨也不敢眨地看着水仙花,生怕转眼之间这位落入凡间的仙女就要离我而去。
⑬一株被带离故土的水仙,花开花谢之后,在快成一株干草的时候,被一位疼爱它的人拾起,小心浇灌,倍加怜惜。
想不到,身处他乡的水仙,在主人日复一日年复一年的守候中竟然也能绽放出最美的花朵,以独有的姿态展现自己的价值。
⑭守候一株水仙,它是不会让人失望的;守候一株水仙,就是守候一个顽强的生命,就是守候一颗执着开花的心。
我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候?
我们的生命是不是也能像一株水仙?
少一些抱怨,多一些坦然;少一些嫉恨,多一些珍爱;少一些冷漠,多一些感动。
珍惜生命里所有的好,让生命极致绽放,一次,又一次,再一次……
(选自《思维与智慧》2015年第9期,有改动)
11.本文作者将三个对象交织着写构建了全篇。
请感知全文,从所给词语中选用最合适的三个填空。
(3分)
放弃 惊叹 折腾 随便 呵护 不懈
母亲:
执着守候——( )生命
水仙:
( )生长——绽放生命
“我”:
难信事实——( )生命
12.本文运用对比手法,更加鲜明地表现了文章主题。
请问全文作了哪些对比?
(至少列出两条)(4分)
13.本文语言清新质朴,含义丰富。
请结合语境按要求品味语句。
(4分)
(1)从修辞角度品味第⑪段画线句的表达效果。
(2)品味第⑬段加点文字的表达作用。
14.本文最后由物及人,谈到了怎样对待生命和人生。
其中最能引起你共鸣的是哪个观点?
为什么?
(4分)
(三)阅读文章,回答问题。
(14分)
生命之芯
①庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。
初春时节,昏睡的葡萄藤醒了,它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽。
不久,叶子便很快毛茸茸地伸展开了。
它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳,不到半月,院子的上空就一片摇曳的苍翠,连一片金黄阳光也漏不下来。
清风徐徐地一摇,几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来,但那是稍纵即逝的,像梦的碎片一样。
②我是十分喜爱这些张张扬扬的葡萄叶子的。
清晨推窗一望,绿叶田田,满眼碧绿的饱满苍翠,让人感觉到了新一天的爽朗和清新。
③暮秋时节,满藤的叶子都已枯黄了,飒飒秋风一吹,便不停有三三两两的叶子从藤架上飘飘扬扬地凋落下来,落在庭院里、墙角和台阶上,像一只只再也不能飞的蝴蝶。
这时,素爱清爽的妻子便不得不时时清扫那些落叶。
但那落叶总像扫不尽似的,往往清晨刚刚扫过,但中午或傍晚时就又落了厚厚一层,有时一天扫了五遍,但还总是扫不净,仿佛你一转身它就又落下了。
④妻子也想了许多的办法,费尽了周折,院子里却落叶依旧,这让妻子又气恼又无奈。
这情景往往一直要到落雪时才能结束。
⑤去年的中秋,满架的葡萄又变紫了。
剪摘葡萄时,妻子不是挑紫透的先摘,把那些没有熟透的葡萄串子留着,而是一次全早早摘了,不论有没有熟透,摘得一串不留。
妻子说,葡萄摘尽了,叶子落得就快,就不用像往年那样总是扫叶子了。
⑥果如妻子所说的那样,葡萄摘下后三四天,满架的叶子一下子就黄了,然后开始汹涌地凋落,一夜的工夫,庭院里就落了厚厚的一层,那些叶子显得十分憔悴,有的叶脉还青着,只是叶缘黄卷了一些,但却早早地凋落了。
⑦不到半月,葡萄藤上的叶子竟全落尽了,只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着。
偶尔飞来三两只鸟雀,怔怔地栖落在上面,然后啁啾几声就怏怏地飞走了。
⑧难道作物也有它们自己的灵魂吗?
它们在泥土和风雨中生长。
它们萌芽、抽叶、开花,全都是为了自己的果实,果实是它们生命的灯芯,一旦果实夭折了,它们的生命也就夭折了;一旦果实夭折了,它们的岁月也就黯淡了,无论这世界还多么美好,无论岁月还多么漫长,但它们却已走到了自己生命的秋天里。
⑨果实或许就是作物们的梦想,或许就是作物们生命的纯粹使命,或许就是作物们的灵魂,过早丢失了自己的果实,作物们生命的秋天就提前来临了。
⑩坐在静静的葡萄架下,仰望那一簇一簇摇曳的绿叶,我对一切都充满了敬意,无论是生命的,还是被我们视为非生命的,无论是一粒青青的葡萄,还是我们脚下的一粒泥土……
⑪一切都是有着自己的梦想和灵魂的。
15.文章标题“生命之芯”具体指的是什么?
有何寓意?
(4分)
16.文章从葡萄叶旺盛生长写到葡萄叶过早落尽,作者的感情经历了怎样的变化过程?
(2分)
17.文中画线的句子形象生动,富有表现力,请加以赏析。
(4分)
18.阅读全文,你从葡萄叶子夭折的生命历程中得到了什么感悟?
(4分)
三、作文(40分)
19.每个季节都有其独特的风光。
春天的嫩芽,夏天的麦浪,秋天的红叶,冬天的雪花。
这清风明月,这花草树木,这风霜雨雪,会带给人独特的感受。
请以“四季风景”为话题,写一篇不少于500字的文章,文体自定(诗歌除外),题目自拟。
答案:
第五单元达标检测卷
一、1.A 点拨:
B项“无冤无悔”应为“无怨无悔”,C项“称”应读chèn,D项“曲”应读qū。
2.D 点拨:
本题运用【近义词辨析“四看”法】。
“侵蚀”指逐渐侵害使变坏,“侵袭”指侵入并袭击,根据语境与“凄风苦雨”搭配应用“侵袭”。
“反而”指跟上文意思相反或出乎预料和常情,“而且”表示进一步,文中有转折的意思,所以应用“反而”。
“精华”指(事物)最重要、最好的部分,“精彩”指神采,精神。
根据语境,这里应用“精彩”。
3.C 点拨:
根据本体与喻体的相似性判断。
4.C 点拨:
本题运用【句子语病判断法】。
A.介词误用导致缺乏主语,将“通过”或“使”去掉;B.语序不当,“优秀的”与“大量的”交换位置;D.搭配不当,“加快”不能和“规模”搭配。
5.D 点拨:
D项句子运用的是比喻的修辞手法。
6.
(1)不要悲伤,不要心急
(2)造化钟神秀 阴阳割昏晓
(3)落红不是无情物 化作春泥更护花
(4)山重水复疑无路 柳暗花明又一村
7.凡尔纳 海底两万里 尼摩船长
8.
(1)示例:
(画面内容)一个胖小孩怀抱一条肥大的鱼,小孩身后两侧是荷叶荷花。
(寓意)连年有鱼(年年有鱼或喜庆有鱼,“余”字亦可)。
点拨:
本题要看画面中的要素,有胖胖的孩子,有鱼,有荷叶荷花,根据这些要素写出画面内容及寓意即可。
(2)示例1:
我认为这种说法不可取。
剪纸是民族艺术,是中华瑰宝。
它经历漫长的岁月发展到今天就说明了这一点。
示例2:
我认为这种说法可取。
剪纸太古老了,已经跟不上当代社会的发展,也很难融入新时代审美的因素,没必要发扬光大。
点拨:
此题属于开放性试题,两种观点均可,须言之成理。
二、
(一)9.诗人缅怀追念,联想到过去、现在都看不见赏识人才的明君,进而联系到自己的遭遇,(1分)表达了怀才不遇的苦闷和报国无门的孤独悲哀的情感。
(1分)
10.示例:
“悠悠”形容时间的久远和空间的广大,营造了苍茫辽远的意境,(1分)衬托了胸怀大志却报国无门的孤独悲伤的诗人形象。
(1分)
点拨:
“悠悠”这一叠词的使用,渲染了从古至今时间的悠久,从天到地空间的辽阔,在这样的苍茫大背景下,更衬托出人的渺小,更好地渲染了孤独和悲凉的气氛。
(二)11.呵护(1分) 不懈(1分) 惊叹(1分)
12.示例:
①“我”与母亲对待水仙的态度、言行形成对比。
②“我”对水仙前后不同的认识、理解形成对比。
③春天打蔫的水仙与窗台上其他郁郁葱葱的盆花形成对比。
④水仙春天打蔫与最终绽放出美丽的花形成对比。
⑤水仙最终开出美丽的花与“我”所料结果形成对比。
⑥“我”的养护和母亲的呵护所致水仙的不同命运形成对比。
(4分,答出两条即可)
13.
(1)示例:
①运用比喻,(1分)生动形象地突出了水仙花出人意料地绽放及其超凡脱俗的美,同时表达出“我”的惊叹赞美之情。
(1分) ②运用拟人,(1分)用“恣意”一词生动形象地写出了水仙花任意、任性的特点,表现了它要展现自我价值的姿态和愿望,表达了作者的惊叹赞美之情。
(1分)(任选其一,意近即可)
(2)示例:
①表明时间之长久。
②表现主人之执着。
③表明水仙花得以绽放来之不易。
④反映了水仙在母亲的呵护下的不懈努力。
(2分,答出两条即可)
点拨:
先分析词语的含义,然后结合语境分析其表达作用。
14.示例:
①“少一些抱怨,多一些坦然;少一些嫉恨,多一些珍爱;少一些冷漠,多一些感动”这一观点引起了我的共鸣。
(1分)因为我觉得现实生活中有不少人就因为缺乏这“三少三多”而导致爱心缺失。
(3分)
②“珍惜生命里所有的好,让生命极致绽放,一次,又一次,再一次……”这一观点引起了我的共鸣。
(1分)因为只有珍惜生命中“所有的好”,才能让自己的内心更阳光,精神更健康,懂得珍惜,懂得感恩。
(3分)
③“我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候?
”(1分)读到此句,我不由得想到,在家有细心照料我们的父母,在学校有精心培育我们的老师,他们时刻呵护着我们,让我们茁壮成长,我们永远感谢他们。
(3分)
(三)15.具体指作物的果实。
(2分)寓意:
作物的梦想、纯粹使命、灵魂。
(2分) 点拨:
本题考查对文章题目的理解。
阅读全文,结合文章内容,抓住“芯”字,从表层意思入手,联系重点句“果实或许就是作物们的梦想,或许就是作物们生命的纯粹使命,或许就是作物们的灵魂”“一切都是有着自己的梦想和灵魂的”回答。
16.由十分喜爱到痛惜不已,到充满敬意。
(2分)
点拨:
本题运用【情感态度变化分析三步法】。
第一步要在阅读全文、理解文意的前提下,找出代表作者情感态度的关键词语,并把它们提取出来;第二步捕捉人物情感发展变化的转折点,从而理清情感态度发展变化的脉络,也就是抓住文章的线索(感情线索);第三步是结合这些词语,分析作者的情感变化的内在原因。
此题抓住“我是十分喜爱这些张张扬扬的葡萄叶子的”“无论岁月还多么漫长,但它们却已走到了自己生命的秋天里”“我对一切都充满了敬意”这些关键语句来分析其情感的变化。
17.运用了比喻的手法,(2分)将葡萄落叶比作不能飞的蝴蝶,形象生动地写出了葡萄落叶的形态,表达了作者对葡萄落叶失去生命的惋惜之情。
(2分)
18.我们应该明白自己生命的真正目的,为什么生命使命而生活。
(2分)我们更应该像以果实为灵魂的葡萄叶那样,把握住美好年华,为实现人生价值而不懈努力,人生才有意义;我们应以敬畏生命的态度关注和思考自然界的一切生命,从中得到人生有益的启迪。
(2分)
三、19.思路点拨:
①写作时要借助体现季节特点的景物来呈现季节的特点,即找到描述的中心景物,通过它们来抒发对四季的赞美之情。
②感悟季节里蕴含的哲理。
朝晖夕阴,寒来暑往,都会引起我们沉思;花开叶落,鸟语虫鸣,都会引起我们遐想。
在沉思和遐想中,我们会有所感悟,我们会发现季节里蕴含着丰富的哲理。
③发挥联想,恰当运用多种手法,景物要写得形象、生动、富有画面感。
例文:
林中四季
美丽的树林,总是令人流连忘返。
春天,万物复苏。
树林里更是一番生机勃勃的景象。
那嫩绿、娇小、柔弱的枝叶,让你不忍离去。
鸟儿也飞来了,叽叽喳喳地叫着,像是在说“春天来了,我们也要做跳跃的音符,去谱写春天华丽的乐章”。
一阵风吹来,嫩叶的鲜味和着泥土的芳香扑面而来,让人神清气爽。
夏天,树林里更热闹了。
枝叶茂盛,一簇堆在另一簇上面,偶有阳光像利箭一般穿过缝隙,在草地上留下星星点点的日影。
树林的左边是一条清澈见底的小溪,小溪里有许多鹅卵石,太阳照射下来,整条小溪就成了一幅流动的画。
溪水流向远方,到了溪面窄的地方,水流急促,浪花往上抛,形成一朵朵盛开的白莲,美丽极了。
每天都有一群可爱的小孩子来这里玩,渴了就喝溪里的水,累了就在阴凉的树林里躺着,悠然自得,一副大自然主宰的模样。
秋天,树林里的树叶都黄了,从空中打着旋儿飘落下来,像一只只花蝴蝶在空中翩翩起舞。
地上像是铺了一层金黄的、毛茸茸的地毯,踩上去软绵绵的,“咯吱!
咯吱!
”好像奏起了交响曲一样。
旁边的稻田也不甘示弱,翻起金色的波浪,向世界展示自己的美丽。
冬天,树木变得光秃秃的,偶尔有几片枯叶在空中飘动,那是寒风在与它们低语。
一夜大雪过后,树上积满了亮晶晶的银条儿,像是穿上了一件银色的毛衣。
地上也积了厚厚的雪,踩上去软软的,非常舒服。
四季风光旖旎,每一个季节都是一首歌、一幅画,我敬佩大自然的无私,我享受着大自然的给予。
点评:
运用视觉、听觉、嗅觉描写出春天万物复苏的景象。
写出了夏天的树林、阳光、小溪的美丽。
“喝”“躺”写出了孩子们自由自在、无拘无束的样子。
细致地描写了秋天的树叶和稻田。
比喻、拟人修辞手法的运用,使语言生动形象。
总结全文,收束有力。
总评:
本文是一篇写景散文。
全文运用总分总的结构,按照春夏秋冬的时间顺序描写了树林里一年四季的美丽景色。
观察细致,语言优美,文脉清晰,层次分明,给人留下了深刻的印象。
三、单元考点方法专项练
第五单元写景散文专项
筛选景物,概括景物特点)
一、考点解说
阅读写景散文,首先要明白作者写了哪些景物,这些景物分别有怎样的特点,这样可以对文章有一个整体的认识。
筛选景物,概括景物特点是写景散文阅读中常见的考点。
常见的命题形式有:
文章写了哪几处(或者哪几种)景物?
有什么特点?
二、解题方法
筛选景物及概括景物特点法。
(1)关注标题。
标题是文章的眼睛,写景散文的标题往往涉及具体的景物或者与景物相关的时间、地点等内容。
(2)理清层次。
阅读全文,试着给文章划分层次。
重点景物作者往往用一段或者几段的内容来描写。
(3)聚焦
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 七下 语文知识点梳理 第5单元 单元总结与提升 语文 知识点 梳理 单元 总结 提升
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