级初中生物复习要点.docx
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级初中生物复习要点
2016级初中生物复习要点
(七上)第一单元生物和生物圈
第一章认识生物
1.1生物的特征
重点:
生物的特征
一、什么是生物
自然界中,凡是有生命的个体都叫生物。
二、生物的特征:
1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、生物体都有遗传和变异的特征7、(除病毒外)生物都是由细胞构成8、生物的生活需要有一定的环境条件。
生物能适应环境,也能影响环境。
总之,生物具有营养、呼吸、排泄、对刺激作出反应,生长和繁殖等特征。
三、区分生物与非生物
1.2调查我们身边的
重点:
了解调查的一般方法,初步学习做调查记录
一、调查的一般方法
1、明确调查目的和调查对象;2、制定合理的调查方案;3、选取部分调查对象作为样本;4、做好调查记录;5、整理和分析调查结果;
二、对生物进行分类
1、按形态结构特点分:
植物、动物和其它生物三大类;
2、按生态环境分:
陆生生物和水生生物;
3、按照用途分:
作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章了解生物圈
2.1生物与环境的关系
重点:
影响生物生存的环境因素
一、生物的生存是依赖于一定的环境的,环境的变化会对生物的生活产生影响。
二、生态因素
1、环境中影响的生物生活和分布的因素叫做生态因素。
2、生态因素可分为两类
(1)非生物因素:
光、温度、水、空气等。
(2)生物因素:
指影响某种生物生活的其它生物。
三、光、温度、水、空气等非生物因素对生物的生活和分布都有影响。
四、生物因素对生物的影响。
自然界的每一种生物,都会受到周围环境中很多其他生物的影响。
生物与生物之间的关系有:
捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生等。
五、生物对环境的适应和影响
在自然环境中,生物受到很多生态因素的影响,因此,生物必须适应环境才能生存下去。
生物在适应环境的同时,也影响和改变着环境。
在生物与环境相互作用的漫长过程中,环境在不断改变,生物也在不断进化,适应环境。
六、科学探究的基本过程
1、发现问题提出问题;2、作出假设;3、制定计划(有时要设置对照组);4、实施计划(作好记录);5、分析结果得出结论;6、表达和交流。
2.2生物与环境组成生态系统
重点:
生态系统的组成,食物链和食物网
一、生态系统1、生物与环境是一个整体;
2、在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。
一片树林,一片草原,一个湖泊,一块农田,一条河流等都可以看做一个个生态系统。
二、、生态系统的组成:
非生物部分:
阳光、空气、水等
1组成植物—————生产者
生物部分动物—————消费者
细菌、真菌——分解者
2、生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。
三、食物链和食物网
1、在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成得链状结构叫做食物链。
生物链的起始环节是生产者。
2、在一个生态系统中往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成食物网。
3、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动。
有毒物质可能会通过食物链不断积累。
4、生态平衡:
在生态系统中,各种生物的数量虽然在不断变化着,但是一般情况下,各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的,这就叫生态平衡。
5、生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有一定限度的。
2.3生物圈是最大的生态系统
重点:
识记生物圈的含义及其范围,认识各种生态系统,理解生物圈是最大的生态系统
一、生物圈
1、地球上适合生物生存的地方称为生物圈。
2、生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
岩石圈是一切陆生物的“立足点”。
二、生物圈为生物的生存提供了基本条件
所有生物生存所需要的基本条件是:
营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。
生物圈为生物的生活提供了以上条件。
三、多种多样的生态系统
1、森林生态系统;2、草原生态系统;3、海洋生态系统;4、淡水生态系统;5、湿地生态系统;6、农田生态系统;7、城市生态系统。
(湿地生态系统有地球之肾之称,森林生态系统有绿色水库、地球之肺之称)
四、生物圈是一个统一的整体
每一个生态系统都与周围的其它生态系统相关联,生物圈是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物共同的家园。
第二单元生物体的结构层次
第一章细胞是生命活动的基本单位
1.1显微镜
重点:
显微镜的使用方法
一、显微镜的使用
1、取镜和安放
2、对光:
通过目镜看到“明亮的圆形视野”则对光成功。
3、观察:
先使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止,再使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。
4、从目镜内看到的物像是倒像。
目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。
1.2植物细胞
重点:
制作临时装片,植物细胞的结构
一、制作临时装片1、常见的玻片标本有切片、涂片、装片三种,三种玻片标本都有可以做成永久的或临时的。
2、临时装片的制作
(1)洁净玻片;
(2)滴液;(3)撕取材料放入液滴中展平;(4)盖上盖玻片;(5)染色;(6)吸去多余液体
二、植物细胞的结构:
识记p45植物细胞结构图
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、(细胞质里还有线粒体,能为细胞的生命活动提供能量。
植物体绿色部分的细胞中还有叶绿体)
(植物)细胞的各种结构分别具有各自的功能,它们协调配合,共同完成细胞的生命活动。
1.3动物细胞
重点:
动物细胞的基本结构,动物细胞与植物细胞的区别。
一、动物细胞的基本结构:
识记P48动物细胞模式图
动物细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核,细胞质中有线粒体。
与植物细胞比,动物细胞没有细胞壁,没有液泡。
1.4细胞的生活
重点:
1、细胞含有的物质,细胞膜控制物质的进出;
2、细胞质中线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用;
3、遗传信息储存在细胞核中,DNA是主要的遗传物质
一、细胞的生活需要物质和能量
1、细胞中含有有机物和无机物两大类物质。
有机物:
分子比较大,一般含有碳,能燃烧。
如糖类、脂类、蛋白质、核酸。
无机物:
分子比较小,一般不含碳,不能燃烧。
如水、无机盐、氧等。
2、细胞在生活过程中会产生一些废物(如尿素、二氧化碳等)随时排出去,细胞内的物质会不断消耗,因此,细胞需要不断从细胞外吸收物质。
3、细胞膜控制物质的进出
细胞膜能够让有用的物质进入细胞,还能将细胞内产生的废物排到细胞外。
二、细胞中的能量转换器
1、叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器。
2、绿色植物中的叶绿体含有叶绿素,能够吸收光能,通过光合作用,将光能转变成化学能,储存在它制造的有机物中。
(注:
叶绿体只存在于植物绿色部分的细胞中)
3、细胞呼吸时,线粒体使有机物与氧结合,将有机物物转化成二氧化碳和水,将有机物中的化学能释放出来,供细胞利用。
(植物细胞和动物细胞中都有线粒体)
三、细胞核是控制中心
1、(克隆羊多莉的身世说明)遗传信息储存在细胞核中。
细胞核控制着生物的发育和遗传。
2、细胞核中有染色体。
每一种生物的体细胞内,染色体数目是一定的。
3、染色体是遗传物质的载体,由DNA和蛋白质组成的。
4、基因。
DNA是一种有机物,是遗传物质。
DNA分子上有许多片段,每个片段具有特定的遗传信息,这些片段称为基因。
5、总之,细胞的控制中心是细胞核,细胞核中有染色体,染色体中有DNA,DNA上有遗传信息(基因)。
细胞的生活是物质、能量和信息的统一体。
第二章细胞怎样构成生物体
2.1细胞通过分裂产生新细胞
重点:
细胞分裂的过程,细胞分裂时染色体的变化。
一、生物体由小长大,是与细胞的生长、分裂和分化分不开的
二、细胞的生长
新产生的细胞不断从周围环境中吸收营养物质,转变成自身的物质,使细胞体积逐渐增大,这就是细胞的生长
三、细胞的分裂
1、细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。
2、细胞分裂的基本过程:
(1)染色体复制,细胞核分成两个;
(2)细胞质分成两份,每分含有一个细胞核;(3)形成新的细胞膜(植物还要形成新的细胞壁)。
。
3、染色体的数量在细胞分裂时已经加倍,在细胞分裂过程中,梁色体分成形态和数目完全相同的两份,分别进入两个新细胞中。
新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。
2.2动物体的结构层次
重点:
能描述人(和动物体)的结构层次
一、动物体的结构层次
1、动物体的结构层次:
细胞→组织→器官→系统→动物体(人体);
2、细胞分化:
在个体发育过程中,一个或一种细胞通过分裂产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化,这个过程叫做细胞的分化。
3、组织:
细胞分化产生不同的细胞群,每个细胞群都是由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起形成的,这样的细胞群叫做组织。
人体(动物体)的组织包括
(1)上皮组织;
(2)肌肉组织;(3)结缔组织;(4)神经组织。
4、组织进一步形成器官。
由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行驶一定功能的结构,叫做器官。
5、系统:
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。
人体内八大系统:
(1)运动系统;
(2)消化系统;(3)呼吸系统;(4)循环系统;(5)泌尿系统;(6)神经系统;(7)内分泌系统;(8)生殖系统;
2.3植物体的结构层次
重点:
植物体的结构层次
一、植物体的结构层次
1、植物体的结构层次:
细胞→组织→器官→植物体
2、植物组织有
(1)营养组织;
(2)保护组织;(3)分生组织;(4)机械组织;(5)输导组织。
其它组织都是由分生组织分化而成。
分生组织终生保持分裂能力。
分生组织的细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓,分裂能力强,能够不断分裂产生新细胞。
3、植物体有六大器官
根、茎、叶是营养器官,花、果实、种子是生殖器官。
4、植物体是一个整体,输导组织贯穿于各种器官中。
2.4单细胞生物
重点:
理解单细胞生物可以独立完成生命活动
一、单细胞生物
1、身体只有一个细胞的生物叫单细胞生物。
常见的单细胞生物有:
酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等。
二、草履虫
1、草履虫结构(图P68)和功能
草履虫的整个身体只由一个细胞构成。
有细胞核、细胞质和细胞膜(即表膜,氧、二氧化碳通过表膜进出);有纤毛(草履虫靠纤毛摆动在水中旋转前进)、口沟(获取食物)、食物泡(食物泡在细胞质中逐渐被消化)、还有收集管和伸缩泡(收集体内多余的水分和废物排出体外)、胞肛(排出食物残渣)。
2、草履虫对外界刺激都能作出一定的反应。
第三单元生物圈中的绿色植物
第一章生物圈中有哪些绿色植物
1.1藻类、苔藓和蕨类植物
重点:
各类群的最基本特征
生物圈中的绿色植物,可以分成四大类群:
它们是藻类、苔藓、蕨类和种子植物
一、孢子植物
藻类、苔藓和蕨类植物在生殖的时候不形成种子,而是依靠植株产生的孢子(一种生殖细胞)繁殖下一代,称为孢子植物。
二、藻类植物
藻类植物有单细胞的(如衣藻),也有多细胞的(如水绵、海带),大都生活在水中,全身都能从环境中吸收水分和无机盐,都能进行光合作用,没有专门的吸收养料、运输或进行光合作用的器官。
它们没有根、茎和叶的分化。
三、苔藓植物
苔藓植物大多生活在潮湿的陆地环境中,一般具有茎和叶,但是茎中没有导管,叶中没有叶脉,根非常简单,称为假根,植株一般都很矮小。
苔藓植物可以当做监测空气污染程度的指示植物。
四、蕨类植物
蕨类植物大多数生活在森林和山野的潮湿环境中,它有真正的根茎叶分化,它的根茎叶中都有专门的输导组织。
1.2种子植物
重点:
种子的结构,识别当地常见的裸子植物和被子植物
一、种子的结构
识记菜豆种子和玉米种子的结构(图p85)
1、双子叶植物种子的结构(如菜豆)
种皮——————保护
胚芽———将来发育成茎和叶
胚胚轴———连接
胚根———种子萌发时发育成根
子叶——(两片、肥厚)转运营养(储存营养)
像菜豆种子那样有两片子叶的植物称为双子叶植物。
2、单子叶植物种子的结构(如玉米)
种皮及果皮—————保护
胚芽—————萌发成幼芽
胚胚轴—————连接
胚根—————萌发成根
子叶—————(一片、瘦小)转运营养
胚乳————————贮存营养
像玉米种子那样只有一片子叶的植物称为单子叶植物
3、种子的基本结构是相同的,外面是种皮,里面是胚,(胚是幼小的生命体,包括胚芽、胚轴、胚根和子叶),有的种子还有胚乳。
二、裸子植物和被子植物
1、(松、杉、柏、银杏)种子是裸露的,外面没有保护它的果皮,称为裸子植物。
2、(桃、大豆、水稻等)种子的外面有果皮,种子被包在果实之中,称为被子植物,被子植物的果实由果皮和种子组成。
3、被子植物的种子比裸子植物得到更好的保护,因此,更加适应陆地生活。
第二章被子植物的一生
2.1种子的萌发
重点:
种子萌发的环境条件和自身条件
一、种子萌发的环境条件(外界条件)
适宜的温度、一定的水分和充足的空气(氧气)都是种子萌发所需要的外界条件。
二、种子萌发的自身条件
胚是完整的,胚是活的,(已过休眠期)。
三、种子萌发的过程
1、种子吸水澎胀;2、子叶或胚乳中的营养转运给胚;3、胚根萌发成根,胚芽萌发成茎和叶。
2.2植株的生长
重点:
根的生长和枝条萌发的过程。
一、幼根的生长
1、根尖的结构包括根冠、分生区、伸长区和成熟区(p66根尖图);
2、根生长最快的部位是伸长区
3、根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂,增加细胞的数量;另一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
二、芽发育成枝条
1、芽中也有分生组织不断分裂产生新细胞,使芽不断发育成枝。
2、芽的结构:
生长点——不断分裂产生新细胞
叶原基——发育成幼叶
芽原基——发育成幼芽
幼叶——发育成叶
幼芽——发育成侧枝
芽轴——发育成茎
三、植物的生长需要营养物质
1、植物的生长需要的营养物质包括水、无机盐和有机物。
水和无机盐主要从土壤中吸收,有机物由光合作用制造。
2、植物生长需要量最多的无机盐是含氮、含磷和含钾的无机盐。
2.3开花和结果
重点:
花蕊(雄蕊和雌蕊)与果实和种子形成的关系,受精过程及受精后子房的发育。
一、花的结构
1、花的结构包括花托、萼片、花瓣、雄蕊(花药、花丝)和雌蕊(柱头、花柱、子房)四个基本组成部分(图P102)。
2、雄蕊和雌蕊是花的重要部分。
花药里面有花粉,花粉里有精子;子房里有胚珠,胚珠里有卵细胞。
精子和卵细胞是生殖细胞。
二、传粉和受精
1、花粉从花药到达雌蕊柱头上的过程叫传粉。
传粉有自花传粉和异花传粉两种,有的依靠风力传粉,有的依靠昆虫传粉。
2、受精
(1)精子与卵细胞相结合形成受精卵的过程叫受精。
(2)受精过程:
传粉后,在柱头黏液刺激下,花粉萌发花粉管,花粉管伸长到达子房,进入胚珠,花粉管中的精子游动出来,与胚珠中的卵细胞相结合形成受精卵。
三、果实和种子的形成
受精后花的其它部分凋落,只有子房继续发育,其中子房壁发育成果皮,胚珠发育成种子,珠被发育成种皮,受精卵发育成种子中的胚,整个子房发育成果实,果实由果皮和种子组成。
第三章绿色植物与生物圈的水循环
3.1绿色植物的生活需要水
重点:
植物的生活离不开水的原因,水对植物分布的影响
一、水对植物生活的意义
1、水是植物体的重要组成部分
2、植物体水分充足时,植株才能硬挺,保持直立的姿态,叶片才能舒展,有利于光合作用。
3、无机盐只有溶解在水中,才能被植物体吸收,并运输到植物体的各个器官。
4、水是绿色植物进行光合作用制造有机物的原料。
二、水影响植物的分布
1、雨量充沛,气候湿润的地区,植物种类繁多,植株高大。
2、干旱少雨的地区,植物种类稀少,植株矮小。
3.2水分进入植物体内的途径
重点:
根适于吸水的特点,水分进入植物体内的运输途径
一、根适于吸水的特点
根吸水的部位主要是成熟区。
根尖的成熟区有大量的根毛,可以大大增加根吸水的表面积,提高吸水的效率。
二、水分的运输途径
1、植物的根、茎、叶内都有导管,是运输水份和无机盐的通道,导管是上下连通的;(韧皮部还有筛管是输导有机物的)。
(有的植物在木质部和韧皮部之间有形成层,形成层的细胞能不断分裂产生新细胞,使植物的茎不断长粗。
有的植物茎中没有形成层,不能长得很粗)。
2、水分进入植物体内的途径
根吸收的水分是沿着导管运输到植株各处的:
水分→根毛→根中导管→茎、叶的导管→叶肉。
3、溶解在水中的无机盐随着水的吸收和运输被吸收和运输到植物体内。
3.3绿色植物参与生物圈的水循环
重点:
理解气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制,蒸腾作用与生物圈的水循环。
一、蒸腾作用使水分大量散失
1、叶片的结构
叶片的结构包括表皮、叶肉(叶肉细胞中有叶绿体)、叶脉(叶脉中有导管和筛管)三个部分。
表皮上有气孔。
2、气孔
气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的,保卫细胞能控制气孔的张开和闭合。
3、气孔是植物蒸腾失水的“门户”,也是气体交换“窗口”。
当气孔张开的时候,二氧化碳、氧气通过气孔进出,植物体内的水分也可以通过气孔散失。
4、蒸腾作用
植物体内的水分,通过气孔,以水蒸气的形式散发到空气中的过程叫蒸腾作用。
5、蒸腾作用的意义:
(1)蒸腾作用散失了大量的水分后,促进根从土壤中大量吸收水分,同时,溶解在水中的无机盐伴随着被吸收到植物体内;
(2)蒸腾作用可以降低植物体体温,维持植物体的正常生命活动。
二、绿色植物参与了生物圈的水循环
1、蒸腾作用能够提高大气湿度,增加降水,促进生物圈的水循环。
2、一片森林就是一座绿色水库,我们应当保护森林。
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
4.1绿色植物通过光合作用制造有机物
重点:
绿叶在光下制造淀粉
一、(实验)绿叶在光下制造淀粉
1、实验中,叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色,实际是淀粉遇碘液变蓝,说明叶片的见光部分产生了有机物——淀粉。
2、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
叶绿体是光合作用的场所。
二、光合作用
绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中合成了淀粉等有机物,并且把光能转变成化学能储存在有机物中,这个过程就是光合作用。
三、光合作用的意义:
1、光合作用制造有机物,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其它生物提供了基本的食物来源。
2、光合作用吸收二氧化碳,产生氧气,为生物圈提供氧来源,促进生物圈的碳—氧平衡。
四、其它
1、光合作用制造的淀粉等糖类,还可以在植物体内转化为蛋白质、脂类等其它有机物。
2、凡是植物的绿色部分都含有叶绿体,都能在光下制造有机物。
叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。
4.2绿色植物对有机物的利用——呼吸作用
重点:
1、呼吸作用的过程;2、绿色植物制造的有机物对于生物圈的重要意义。
一、呼吸作用
1、细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供生命活动的需要,这个过程叫呼吸作用。
2、呼吸作用主要是在线粒体内进行的。
3、过程:
有机物(储能)+氧→二氧化碳+水+能量
二、绿色植物制造有机物对生物圈的意义
1、有机物用来构建植物体;
2、为植物的生命活动提供能量。
3、有机物通过食物链进入其它生物体内,参与构建其它生物体,并为其它生物的生命活动提供能量。
三、呼吸作用是生物的共同特征
植物和动物的呼吸作用,其实质是一样的,都是利用氧,将体内的有机物分解成二氧化碳和水,并将储存在有机物中的能量释放出来供生命活动的需要。
第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡
重点:
进一步认识光合作用的实质
一、绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外,还有氧气。
二、绿色植物进行光合作用的原料是二氧化碳和水。
三、光合作用的实质
1、光合作用的实质:
光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并释放出氧气的过程。
2、光合作用反应式:
二氧化碳+水——→有机物(储存能量)+氧气。
3、光合作用中的物质和能量转化
物质转化:
把简单的无机物(二氧化碳和水)合成复杂的有机物(淀粉等)。
能量转化:
把光能转化成化学能,并将化学能储存在有机物中。
四、光合作用与生物圈中的碳——氧平衡
绿色植物不断吸收大气的二氧化碳进行光合作用,制造的氧除满足自身呼吸的需要外,其余的氧都以氧气的形式排到大气中,这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡,简称碳一氧平衡。
五、光合作用与呼吸作用比较表
区别和联系
光合作用
呼吸作用
区别
部位
含有叶绿体的细胞
所有的活细胞
条件
光
有光无光均可
原料
二氧化碳、水
有机物、氧气
产物
有机物、氧气
二氧化碳、水
能量转变
制造有机物,储存能量
分解有机物,释放能量
联系
如果没有光合作用制造的有机物,呼吸作用就无法进行。
这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物,呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。
如果没有呼吸作用,光合作用也无法进行。
这是因为植物进行光合作用的时候,原料的吸收和产物的运输所需要的能量,正是呼吸作用释放出来的。
呼吸作用和光合作用是相互依存的关系。
第六章爱护植被,绿化祖国
一、1、植被:
一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被
2、我国主要的植被类型:
草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林
二、我国植被面临的主要问题
1、森林生态系统呈现衰退趋势。
2、草场退化,沙化现象严重。
(七下)第四单元生物圈中的人
第一章人的由来
1.1人类的起源和发展
重点:
人类的起源,现代类人猿与人类的主要区别
一、1、19世纪进化论的建立者达尔文认为现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
2、人类的进化过程
树上生活→森林古猿→下地生活→直立行走→古人类
二、研究人类起源的重要证据是:
1、化石(石化了的遗体、遗物等);2、遗物。
三、现代类人猿与人类的根本区别:
(1)运动方式不同(人类直立行走)
(2)制造和使用工具的能力不同(类人猿能使用现存的简单的工具,而人类不仅能使用工具,还能制造复杂的工具);
(3)脑发育的程度不同(人类的大脑发达,有很强的思维能力和语言文字能力)。
1.2人的生殖
重点:
男女生殖系统的结构和功能;受精和胚胎的发育。
一、生殖系统
生殖是指产生生殖细胞,繁殖新个体的过程,也是种族延续的过程。
人的生殖由生殖系统完成。
(一)男性生殖系统由阴囊、睾丸、附睾、输精管、精囊腺、前列腺、阴茎组成。
睾丸是男性主要的生殖器官,能产生精子和分泌雄性激素。
(二)女性生殖系统由卵巢、输卵管、子宫、阴道组成。
卵巢是女性主要的生殖器官,能产生卵细胞和分泌雌性激素。
子宫是胚胎和胎儿发育的场所。
(成熟的卵细胞是人体最大的细胞,里面有卵黄能为发育初期的胚胎提供营养)
二、生殖过程
1、受精:
精子和卵细胞在输卵管内相结合形成受精卵的过程叫受精(受精的部位是输卵管)。
2、生殖过程:
受精卵→胚泡→胚胎→胎儿→分娩
3、胎儿生活在子宫内半透明的羊水中,通过胎盘、脐带从母体中获得所需的营养物质和氧;胎儿每时每刻产生的二氧化碳等废物也是通过胎盘经母体排出(胎儿与母体的血液是不相通的)。
从怀孕到胎儿成熟分娩需要40周(280天)时间。
1.3青春期
重点:
青春期身体变化及青春期心理卫生
一、青春期的身体变化
1、青春期是从童年到成年的过渡时期,是一个人生长发育发生重要变化的时期。
2
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