活动方案最新八篇.docx
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活动方案最新八篇.docx
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活动方案最新八篇
一活动时间**年4月16日上午8:
30开始二活动地点新东方幼儿园操场三活动形式教师趣味竞技性运动会四活动要求所有教师于本周六上午8:
20之前在幼儿园一楼大厅集合(不允许请假)。
五运动会流程(按照比赛顺活动方案最新八篇,大家一起来看看吧。
活动方案篇1
一活动时间**年4月16日上午8:
30开始
二活动地点新东方幼儿园操场
三活动形式教师趣味竞技性运动会
四活动要求所有教师于本周六上午8:
20之前在幼儿园一楼大厅集合(不允许请假)。
五运动会流程(按照比赛顺序)
1项目名称:
拔河比赛
★规则:
每个班级中派出三名教师(可申请援助),提前抽签。
第一轮淘汰赛:
7个班级按抽签顺序比赛,一个班级直接进入第二轮。
第二轮淘汰赛班级从新进行抽签,进行比赛。
决定出两组获胜班级。
两组失败的班级
第三轮,失败的班级进行3、4名争夺,两组获胜的班级进行1、2名的争夺。
★奖励:
1——4名,分别加4、3、2、1分,其余不加分。
2项目名称:
跳绳比赛(跳绳自带)
★规则:
每个班级派出一名教师,参加跳绳比赛,时间2分钟,每两人一组,共4组
跳绳记数员:
刘创
跳绳计时员:
李真
跳绳记录员:
王丽雅
★奖励:
按照个数的多少,从最多到最少的依次排名1——4名,分别加4、3、2、1分,其余不加分
3项目名称:
呼啦圈比赛(呼啦圈自备)
★规则:
每个班级派出一名教师,参加呼啦圈比赛,时间2分钟,在规定时间内,数量最多即为获胜,每两人一组,共4组
跳绳记数员:
刘创
跳绳计时员:
李真
跳绳记录员:
王丽雅
★奖励:
按照哗啦圈的个数的多少,从最多到最少的依次排名1——4名,分别加4、3、2、1分,其余不加分
4项目名称:
喊数抱团(此活动共玩两轮)
★规则:
每组派出两名老师参与,听主持人口令统一围绕圆圈走动,到音乐停止,主持人说出一个数字,老师们按照主持人说出的数字要求与其他老师抱成一团,人数要与数字一致,即为通过,如没有找到自己的团队或者整个团队人数偏差,均为淘汰。
★奖励:
每一次最后获胜的两位老师均分别获得2分。
5项目名称:
琴棋书画样样通
★规则:
五子棋分会场(园长室):
每个班级派出一名老师(共7名)参加五子棋大赛,采用淘汰制,即获胜者继续坐镇下棋,直到最后的胜者。
够级分会场(接待室):
每个班级中派出一名教师(共6名)参加扑克大赛,最后决定名次。
跳棋分会场(保研室):
每个班级派出一名老师(共7名)参加五子棋大赛,采用淘汰制,即获胜者继续坐镇下棋,直到最后的胜者。
★奖励:
娱乐游戏,每一个分会场的获胜者可获得2分。
其余不加分。
够级大赛经抽签多出的老师,直接获得1分奖励。
六项目名称:
爬滑梯接力
★规则:
三位老师从大型滑梯入口处等待依次轮流出发,穿过滑梯,跑向大门口的目标物,绕过目标物后,跑回出发点,与下一位老师击掌,下一位老师才可以出发。
用时最短的班级即为获胜者
★奖励:
获胜的班级依照最高分输到最低分数排列1——4名,相应加4、3、2、1分,其余不加分。
滑梯计时员:
刘创
七项目名称:
打沙包
★规则:
每个班级派出一名教师,参与比赛。
在5分钟内,没有下去的老师即为获胜,期间允许抓沙包,抓住即为加分,抓不住溜手当场淘汰。
★奖励:
在5分钟内,所有没有打下去的老师均获得2分。
期间抓住一次加1分。
投沙包人员:
刘创,赵帅
八项目名称:
捉迷藏
★规则:
一个班级的三位老师到幼儿园大楼的任何一处都可以藏身,准备时间为2分钟。
2分钟过后,另一个班级的三位老师进入大楼寻找,找到即为获胜,被发现的老师立刻到一口操场集合(以藏猫猫的老师到操场集合时间为准),最短时间内找齐三位老师的班级即为获胜
★奖励:
获胜的班级依照最短时间即最高分数到最低分数排列1——4名,相应加4、3、2、1分,其余不加分。
捉迷藏计时员:
刘创李真
六工作人员
总策划柳海水
总裁判柳海水
工作通知:
刘创
主持人刘创李真
录像音响:
赵帅
各项分数记录:
王丽雅
食堂饭菜:
谷文花李昊恩
条幅、黑板、大绳准备:
刘创《新东方幼儿园教师趣味运动会》
七最终的奖励
由统计处王丽雅老师进行统计,柳海水园长宣布成绩,综合成绩第一名的班级可获得鸡腿两个/每人,第二名的班级的可获得一瓶雪碧/班,第三名的班级可获得牛奶一瓶/班。
成绩最后的班级惩罚每人一杯啤酒!
八聚餐活动开始
由谷文花董事长宣布“教师大聚餐正式开始开始”,全体教师欢聚一堂吃午饭。
九补充事项
1餐后卫生由全体教职工一起承担
2食堂人员9点到位,11:
20准时开饭,12:
00活动结束,打扫卫生。
新东方幼儿园
活动方案篇2
一、指导思想
坚持“安全第一,预防为主”的原则,普及安全知识,营造关注安全,关爱生命的氛围,进一步增强师生的安全意识和防范能力,最大限度消除我校安全事故隐患,把我校安全工作推向新的水平。
为青少年安全、健康成长创建良好环境。
二、活动主题
加强学校安全管理,共建平安和谐校园
三、工作目标
能过集中开展一系列安全教育和演练活动,普及宣传校园安全知识,帮助师生掌握突发事件的自我保护技巧,提高安全防范意识和应急能力,落实安全责任制,使我校安全管理工作实现“保平安、促发展”的目标。
我校务要克服畏难情绪、厌战情绪,坚持警钟长鸣、长抓不懈,真正形成长效机制,实现常态管理,提高安全工作管理水平。
四、活动时间
20xx年3月
五、活动对象
我校全体师生员工。
六、组织领导
成立白沙初中“安全教育活动月”活动领导小组,负责我校“安全教育活动月”活动的组织领导工作。
领导小组成员名单如下:
组长:
副组长:
成员:
七、活动内容和步骤
活动内容由安全知识宣传教育和安全演练组成,活动以安全宣传教育为主,结合安全技能演练,具体分为四个阶段开展活动。
具体安排如下:
第一阶段(3月1日—7日):
1、防火、用电安全知识的宣传教育。
2、防毒(含食物、煤气等)安全的宣传教育。
3、火灾逃生、用电安全技能演练。
第二阶段(3月8日—14日):
1、防交通事故安全的宣传教育(包括铁路交通安全教育)。
2、防溺水、游泳安全知识的宣传教育。
3、防地震和地质灾害安全知识的宣传教育。
4、交通事故自我救助、溺水救助、地震、地质灾害的自我救助技巧和逃生技能演练。
第三阶段(3月15日—21日):
1、防绑架、防诈骗、防拐卖等知识的宣传教育。
2、防楼道挤压事故知识的宣传教育。
3、防不良行为的心理健康知识的宣传教育。
4、防楼道挤压安全技能演练。
第四阶段(3月22日—31日):
1、防动物伤害的宣传教育。
2、防各种流行传染病知识的宣传教育。
八、活动要求
(一)按照活动方案有序进行
各负责人员要落实责任,严格按照我校的活动方案进行工作,克尽职责,确保“安全教育活动月”各项活动健康、有序开展,切实收到实效。
(二)注重成效,有针对性地开展安全教育活动
安全工作组要利用活动课、主题班会等形式,集中学生上好安全教育课,并利用课余时间学习安全知识和演练安全技能。
学习安全知识以班级为单位,安全演练由学校统一组织;要知识竞赛、讲演、文艺活动、班团队活动、广播、墙报、图片展等生动活泼、图文并茂的形式,多途径地开展安全知识宣传教育活动;对白沙各复杂路段,要认真分析历次安全事故的成因和安全工作的难点、焦点问题,通过“以案说法、以事警人”的宣传方式达到吸引学生、教育学生的目的,使安全知识真正为全体师生所掌握。
安全技能演练要根据我校实际开展活动,对安全事故防范的薄弱环节,要多安排演练次数,直到学生熟练掌握为止。
(三)积极协调,多方参与,形成合力
安全工作组要主动与交警中队、派出所、各社区等有关部门协调,多管齐下,营造氛围,争取社会各界广泛支持和人民群众共同参与,共同做好安全教育和安全技能演练。
在组织安全技能演练活动中,要请有关方面的专家进行现场演示和指导,确保安全技能演练活动收到成效。
(四)要保存相关的资料
开展活动期间,要注意用文字、摄影、录相等方式对整个过程进行全方位的记录。
对主记录的结果要妥善保存,以备上级检查。
(五)及时总结,巩固提高
“安全教育活动月”活动结束后,安全工作组要认真做好工作情况总结,并于4月2日前将本方案及“安全教育活动月”活动工作总结报送县教育局基础教育股。
活动方案篇3
为进一步优化我县发展环境,着力解决我局部门中存在的“中梗阻”现象,按照县委、县政府的安排部署,结合本局实际,制定20xx年民主评议科室活动实施方案。
一、指导思想
以党的十八大精神为指导,认真贯彻省委八届五次全会和市委八届四次全会作出的安排部署,着力解决部门科室在具体落实上级决策部署中存在的推诿扯皮、效率低下等“中梗阻”现象,切实解决妨碍经济社会发展的突出问题,推进机关作风建设,切实提高工作效率和服务质量,进一步优化发展环境,为实现我县“富民、强县”目标提供有力保障。
二、评议对象
我局参评科室是:
农村低保股、婚姻登记处、社会事务管理股。
三、测评主体
测评主体主要包括基层单位代表和社会服务对象代表。
各参评科室要根据本科室业务职能侧重于社会或系统内的实际情况,确定社会服务对象代表和基层单位代表的比例。
参评科室总数和测评代表总数的比例不得低于1:
10。
各参评科室要在日常工作中做好服务对象登记工作,建立测评代表库,测评时随机抽取测评代表。
四、评议内容
(一)执行政策情况。
是否认真贯彻执行党的路线、方针、政策及上级决策部署,做到令行禁止,服务大局;是否搞上有政策、下有对策、执行打折扣等。
(二)工作效率情况。
是否在规定和承诺时限内完成相关工作任务;各项服务措施是否公开、规范;对特殊事项在政策范围内是否做到了急事急办,特事特办;是否存在推诿扯皮、效率低下等行为。
(三)服务态度情况。
工作态度是否热情,是否能主动开展活动为服务对象提供帮助;是否存在“冷、横、硬”和门难进、脸难看、事难办等行为。
(四)解决问题情况。
科室是否对本科室存在的主要问题进行了认真查摆,制定了整改措施;对群众反映强烈的热点、难点问题是否及时解决;是否存在敷衍塞责、推卸责任、欺骗群众等行为。
(五)廉洁行政情况。
工作人员是否做到了清正廉洁、依法行政;是否存在吃、拿、卡、要或搞乱摊派、乱收费等行为。
五、评议方式
评议方式分为日常考核和集中测评两部分。
日常考核得分占总分的5%,集中测评得分占总分的95%。
(一)日常考核。
由局民主评议工作办公室对参评科室进行日常考核,考核内容主要包括执行政策、工作效率、服务态度、解决问题、廉洁行政等五个方面情况。
日常考核情况每季度在局内进行公开。
(二)集中测评。
测评时要向县评议办报告,县评议办将委派有关人员对评议过程进行监督。
测评时要对被评科室进行听证质询,或由被评科室主要负责人向测评代表述职述廉,由测评代表采取不记名集中投票定档次。
评议档次为满意、较满意、一般、不满意四档,分别为100、80、60、20分。
此项活动于11月中旬进行。
六、奖惩措施
我局将对优秀科室进行公开表彰并给予奖励。
不达标科室和连续2年末位的达标科室,由局党组织免去其主要负责人的职务。
有下列情形之一的,直接列为不达标科室。
(一)违反政策或不落实上级决策部署影响稳定或在社会上造成不良影响的;
(二)工作推诿扯皮、刁难勒索服务对象影响发展环境受到有关部门查处的;
(三)科室主要负责人发生违法违纪问题,受到党政纪处分的;
(四)发生其他严重问题被市级以上新闻媒体曝光的。
七、组织领导
民主评议科室活动由我局民主评议工作办公室具体实施,办公室主任由同志担任。
八、工作要求
民主评议工作是一项涉及面广,影响面大,有一定难度的工作。
为此,各科室要高度重视民主评议科室工作,要端正态度,认真对待评议,加强对这项工作的组织领导,在活动要认真负责、严密组织,做到实事求是,尊重民意,注重实绩。
不得采取不正当手段拉票,干扰正常评议。
活动方案篇4
一、指导思想
以《安居区教育局关于做好第十八个全国中小学生安全教育日主题教育活动的通知》精神为指针,以安全法律法规为准绳,坚持“安全第一,预防为主”方针,切实做好学校师生安全教育,综合整治校园安全隐患,防患于未然,以保障学校广大师生人身财产安全和学生健康成长。
二、活动目的:
今年3月25日是全国第18个中小学生的安全教育日,其主题是“普及安全知识,确保生命安全”。
为了更好地开展此次活动,我校将围绕主题及有关安全的热点问题,根据本校实际情况,集中开展一个月的安全教育活动,通过一系列内容丰富、形式活泼的活动,使学生在参与活动的过程中,树立安全意识,掌握安全知识,提高自护自救能力,并以此为契机进一步强化学校各项安全工作。
三、活动时间:
20xx年3月21日——4月20日
四、活动主题:
普及安全知识,确保生命安全
五、活动安排:
(一)组织动员
3月26日(周一)升国旗仪式,郑校长对全体师生进行以安全教育为主题的国旗下讲话。
(二)全体动员
全体教师利用周一业务学习时间,学习有关校园安全知识条例并签署安全责任状。
(三)围绕主题开展活动
1.3月25日,向全体师生、家长发放一份“普及安全知识,确保生命安全”倡议书,号召广大师生提高安全防范意识,争做学校安全人。
2.利用晨会时间,对学生进行一次安全教育。
重点加强学生校园活动安全教育以及交通事故等教育。
3.3月29日(周五)班队活动课全校在教室观看《小学生民防安全知识》动画片。
4.3月26日举行一次应急疏散演练。
5.各班召开一次以“安全教育”为主题的主题班会。
通过主题班会深化安全教育的防范意识与事故发生的急救措施的落实,提高学生自救自护能力。
6.3月23日发放一份“安全知识测试卷”,学生带回家与家长共同完成,周一班主任批改。
7.组织一次全校性的安全大检查,对学校教室、仪器室、微机室、阅览室等重要设施进行全面细致的检查,不留“死角”,发现安全隐患,立即整改。
具体活动安排。
8.各班要对学生布置一份安全隐患排查作业,主题是“学校安全隐患我发现,家庭安全隐患我排查”。
班主任筛选出“学校安全隐患”于3月30日上报学校。
9.3月23日举行一次对乘坐公交车上下学与横穿马路学生的安全知识专题讲座。
10.3月27日中午召开各班安全委员会议。
活动方案篇5
幼儿园中班综合说课稿:
有趣的萝卜
各位领导,各位老师,今天我说课的题目是中班综合活动《有趣的萝卜》,这是我园园本课程——农村综合主题教育“蔬菜营养好”主题活动中的一个活动。
一、说教材。
1、教材此活动选材来源于生活。
我们都知道,萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一,在秋天这个丰收的季节,萝卜在农村菜场等地随处可见,且取材方便。
它的品种非常丰富,有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等,其中大小不同、颜色不同、形状不同;它营养丰富,吃法繁多,可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃,有的还可生吃呢!
民间还有“十月萝卜小人参”的美称。
然而幼儿虽然知道萝卜,但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解,在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象。
因此,有必要使幼儿形成对萝卜正确的认识,加深对萝卜的特征、用途等的理解,激发幼儿爱萝卜的情感。
我们认为,选择此教材有一定的季节性、必要性,就如《纲要》中所说,“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;
既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。
因此,此活动来源于生活,又能服务于幼儿的生活。
2、目标定位:
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据,确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标为:
(1)幼儿在感知萝卜的基础上,能表达萝卜的特征及用途,并能按萝卜的特征进行分类。
(2)在游戏中了解萝卜的生长过程,体验萝卜生长的快乐。
(3)幼儿乐于探索,能大胆表述,在活动中感受萝卜的有趣,产生爱萝卜的情感。
根据目标,我们把活动重点定位于:
感知萝卜的有趣,主要是萝卜的特征、用途及生长过程。
通过探索发现、多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝萝卜制品,使活动得到深化。
活动的难点是:
根据萝卜的不同特征进行分类,主要通过小组商量自主操作,在动手的过程中意识到分类标准及分类结果,提高幼儿的分类能力。
通过集体评价,使幼儿的分类经验得到整理。
总之,我们树立了目标的整合观、科学观、系统观,力求形成有序的目标运作程式。
使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于生活情境、游戏之中。
为此,我们作了如下活动准备:
1、空间准备:
操作台6张呈半圆形摆布在前面和侧面,便于操作评价。
2、物质准备:
兔子绒玩具、各种萝卜、篮子每桌一套、创编歌曲、多媒体课件、萝卜食品、轻音乐3、经验准备:
幼儿对蔬菜有一定的经验(吃过或看过)全方位的准备为活动的成功开展提供可能。
二、说教法。
新《纲要》指出:
“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。
因此,本次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子,以自己的形态感染幼儿外,还挖掘此综合活动价值,采用了适宜的方法组织教学,采用的教法有:
1、操作法:
它是幼儿建构活动的基本方法。
所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探索学习。
本次活动安排了两次操作活动。
第一次是引起兴趣后第一次操作,主要是探索萝卜的趣味性、多样性,让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。
第二次操作是对萝卜进行分类。
幼儿分类是指幼儿把具有一个或几个共同特征的物体聚集在一起的活动,分类活动是观察活动的延伸和应用。
2、游戏法:
游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性。
本次活动的第三环节中,我就引导幼儿扮演萝卜籽,共同体验萝卜生长的快乐。
由于我利用了节奏快的旋律巧填歌词,编成了一首《萝卜歌》,这给游戏活动注入了新的活力。
孩子在表演的过程中不仅理解了萝卜的生长过程,更是创造了一个个可爱的萝卜形象。
教师的适时赏识,把幼儿的创造之花点燃,显示了无穷的力量。
3、演示法:
是指教师通过讲解谈话,把实物或教具陈示给孩子看,帮助他们获得一定的理解。
本次活动中的`演示法是通过制作多媒体动画“萝卜的生长过程”,让幼儿对萝卜生长有全新的认识,在这一过程中,现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能,使理解和认识更透彻。
4、情境教学法:
在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象,为主体的生动活动提供具体的场景,以引起孩子一定的态度体验,使孩子心理机能得到发展的方法。
本次活动的全过程,我就引入了幼儿喜欢的兔子形象,结合秋收,引发幼儿融入到看萝卜、分萝卜、品尝萝卜的情境中,使幼儿主动探究,积极思维,达到科学素质的提高与个性发展的统一。
此外,我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合,使幼儿获得对萝卜多样性的理解和体验,达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法。
以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感,本次活动幼儿采用的学法有:
1、多通道参与法:
新《纲要》科学领域中的目标明确指出,(幼儿)“能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果”。
因此,活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参与,不知不觉就对萝卜发生了兴趣。
2、尝试法:
陶行知先生说过在“做中教,做中学,做中求进步”。
在第二次操作活动中我们就鼓励幼儿分萝卜,引导幼儿按萝卜的特征进行分类。
在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试着不同的分法。
当然,幼儿不一定一次就能分成功,他们不断以动作调节自己的分类标准。
伴随着动作,幼儿的思维就会灵动起来,因而就有了更丰富、多样化的分法。
通过介绍性评价,又把大家的经验作一汇合,深化了各自的认识,拓展了分类面。
3、体验法:
心理学指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高”。
为了让幼儿对萝卜的生长过程有更深的印象,我们就采用了游戏体验法,在唱唱演演中引导幼儿体验萝卜生长的快乐。
与此同时,我们还通过幼儿间的互补学习,师幼合作共长的方法,表达着各自的丰富、多样性的认识,体现着“以幼儿发展为本”理念。
四、说教学程序。
我采用环环相扣组织此活动程序,活动流程为:
激发兴趣——自由探索——操作分类——游戏体验——品尝交流——审美延伸
(一)激发兴趣(情境:
小兔的萝卜丰收了)
“兴趣是最好的教师”。
活动一开始教师就利用幼儿熟悉的小兔形象,为幼儿创设了“小兔萝卜丰收”的语言情境和物质(萝卜)情境,引发幼儿观察萝卜的兴趣。
在以下的环节中,我都是以小兔作为情节发展主线,从形式上,内容实质上深深吸引孩子。
(二)自由探索(看小兔的萝卜)
根据幼儿好奇、好动的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,在第二环节我就安排了孩子自由探索。
我们为每组提供了充足的萝卜,供幼儿观察。
在这一过程中,教师是引导者、支持者、合作者。
在轻音乐播放的轻松氛围中,幼儿比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。
在这一过程中,孩子获得经验是零碎的,那怎样进行加工整理呢?
为此,在自由探索后我们就通过幼儿介绍,集体讲评的方式,对幼儿获取萝卜的经验进行整理。
由于材料的投放在孩子的视线前面,故讲评时可结合实物进行,避免了空洞性。
为了拓宽幼儿对萝卜的认识,教师还结合收集到的图片和实物萝卜作了一个概括,点到了课题中萝卜有趣的含义。
(三)操作分类(情节:
帮小兔分萝卜)
分类活动是前一次观察探索活动的应用,而幼儿分类往往根据自己的看法和想法进行,分类标准(依据)也在不断改变。
因此,我们要求幼儿通过说一说、分一分、在尝试和自我纠正中完善各组的分类。
这里主要是按萝卜的自然属性——形状、大小、颜色等进行分类。
由于中班幼儿还不具备多维度思考问题的能力,故分类要求不是十分严格标准。
我们允许产生错误和争论,引导幼儿在多次操作、反复尝试中积极思考,自己修正,学习到科学的态度和精神。
因此,只要幼儿分得有理,他们就完成了帮小兔整理萝卜的任务,就可以把分好的萝卜送到小兔家,这样幼儿就有了成功的体验。
在第二、第三个环节中,就完成了感知特征和操作分类的目标(目标1),同时目标三也得到了一定的体现,主要是探索态度和乐于表达方面。
(四)游戏体验(体验萝卜的生长过程)
幼儿感受知萝卜的特征后,很自然地就会联想到其生长过程。
因此,及时设问“你们知道萝卜是怎么长大的吗?
幼儿通过联系实际经验的交流,结合多媒体课件,幼儿真切地理解萝卜怎样由一粒萝卜籽慢慢长大的过程,其动感使孩子感知生命的力量,替代了图片死扳不动的传统方法。
为了使幼儿的兴奋点上升,全体幼儿又在一曲《粉刷匠》旋律中自编自演了《萝卜歌》,在轻松的氛围中体验了成长过程
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