第三讲成功是成功之母.docx

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第三讲成功是成功之母

1成功是成功之母

一、教材分析：

本讲包含的两个案例故事是《哎，又要考试了》和《我为家长弹古筝》，反映的是孩子的考试焦虑现象和孩子在兴趣特长方面喜好的变化。

教材首先从孩子的考试焦虑说起，继而指出了如何防止和消除孩子的考试焦虑，以及如何增强孩子的自信心，让孩子踏着“成就感”的台阶一步一步走向成功的具体措施。

从而让家长明白，成功也是成功之母！

成功更能给一个人以巨大的鼓舞和成功的信心，成功更能鼓舞一个人从成功走向成功！

一个个不断的小成功，最终将累积成人生巨大的最后的成功！

二、教学目的：

1．向家长介绍引起孩子考试焦虑的原因及如何防止和消除孩子考试焦虑方法；

2．让家长知道应该如何增强孩子的自信。

三、教学方法

案例分析法、讨论法。

四、切入点

由关于“成功”的话题和孩子对考试焦虑状况的调查切入。

五、教学过程

一、对教材授课时间安排的调整的原因。

期中考试过后，学校安排了一次家长课程开课，我就选择了教材的这一讲，为什么呢？

因为其中考试刚刚结束，当时我们班试卷发下后，我刚刚要求学生回家让家长签名，班中部分同学就很担心，真正出现了教材中说的“考前慌慌，考后忧忧”的情绪。

而如何消除孩子的考试焦虑在这一个时机正是向家长进行授课的最佳契机。

（而上学期开学之处的那次授课，我选择的是教材的最后一讲，《为孩子的成长喝彩》。

这一讲的第一个案例讲的是如何培养孩子的亲师能力。

从四年级升入五年级，学生面对的是一批新的老师，而原来老师的班级管理，教学方法等方面难免会在孩子的心中根深蒂固，一部分学生也许会不适应新的老师。

通过和家长对这一讲内容的探讨，寻求家长对自己工作的谅解和支持，协调师生关系，起到了意想不到的效果。

）

二、利用好拓展案例教育家长

蔡笑晚一家在浙江瑞安市赫赫有名：

他不仅把自己的六个孩子都培养成参与高水平智力竞争、并彰显出高水平竞争优势的人才，他资助并辅导的10多个因家境贫寒失学的孩子也都考上了全国重点大学。

蔡笑晚成为全国的父母都应该学习的榜样。

这是他的五点教子切身体会：

　1、把培养孩子成才看成是自己的人生事业，把它摆在日常事务中的第一位，必要时不惜牺牲其他一切。

　2、用爱去营造良好的学习和成才氛围，用爱去培养和保护孩子的自尊和自信。

3、要孩子做到的事必须自己先做到。

用斗志去激发斗志，用气概去培养气概，用道德去感化道德，用对伟大的追求去引导孩子走向伟大。

　4用苦难去磨练意志，用富有哲理的故事渗透到孩子幼小心灵的深处，培养其执著的追求精神。

5、用科学方法指导早学、巧学，争取时间；培养自学能力，进行超前学习；发展优势，培养兴趣；掌握整体，解决局部；抓住要点，放弃细节，保证百分之八十五。

三．畅谈收获

四．家长作业

成功是成功之母

一、填空：

1、象“考前慌慌，考后忧忧”的情绪我们称作（考试焦虑）。

它是目前中小学考试中最为突出的学习类心理问题之一。

2、考试焦虑形成的原因有（认知评价能力）、（知识准备与应试技能）、（．神经类型和身体素质）、（人格特征）

3、树立（信心）是孩子迈向成功的第一步，也是非常关键的一步。

4、对于学习成绩不理想的孩子，家长应当从培养和增强其（自信心）入手。

二、判断：

1、当孩子有考试焦虑时，应该及时请教心理老师，了解孩子考试焦虑的原因，并努力调整自己的教育策略，缓解孩子的考试焦虑。

（）

2、我们应该从孩子刚入学时就教育孩子：

“只有好好学习将来才能考上大学。

”（）

3、成就感是激励孩子认真学习的动力。

（）

三、简答：

1、针对考试焦虑症，家长应该怎么做？

（第47页）

1、先是你们要调整心态，不要给孩子提出过高的要求，不要给她心理造成很大的压力。

　2、帮助女儿适度的降低期望值，建立成功的自信。

让她给每次考试制定一个有把握跨越的指标，获得成功的喜悦和再次冲击新目标的力量与信心。

　3、可以找心理医生，咨询一些心理疗法。

2《爱，需要经营》

一、教材分析：

本讲安排了两个案例故事，《给妈妈洗脚》和《爸爸妈妈别吵了》。

第一个案例反映出的问题是：

孩子不懂得感恩，不懂的爱，对父母感恩意识的缺乏，主要是父母不正确的教育方式造成的，其实质就是父母过度包办代替。

天下的父母往往习惯了为孩子付出自己的爱，却忽视了让孩子在接受爱的同时，也学会付出爱，而最终导致了孩子失去爱的能力，并给出了帮助家长正确的爱孩子的一些途径，让孩子也学会经营爱，感激爱；第二个案例反应的是夫妻吵架对孩子的伤害，要尽量避免当着孩子的面吵架，即使吵架了，也应注意让吵架对孩子的伤害减少到最低限度，其中的技巧教材做了详细的说明。

通过案例，使家长认识到爱是需要经营的，爱是需要培养的，家庭中的每一个成员，都有责任付出自己的爱，用爱去经营幸福，从而形成和谐的家庭氛围，使孩子健康成长。

二、教学目的：

1、通过本节课的学习，引导家长从案例和自身家庭教育中懂得，导致孩子不知感恩、冷漠的原因，是由家长过度给孩子的爱造成的。

帮助家长寻求正确的爱孩子的方法，让孩子也学会感恩。

2、使家长意识到夫妻吵架对孩子的影响，并告诉家长怎样减少夫妻吵架对孩子的伤害。

三：

教学重点难点：

怎样把正确的经营爱的家庭教育方法落实到教育子女的生活中。

四：

教学方法：

谈话法、情景演示法、案例分析法、讨论法等

五：

对于这一课的教学，我想谈谈我的上课思路和反思。

（一）关于教材处理：

本讲的两个案例，我采用的是第一个案例《给妈妈洗脚》重点处理，和家长在课堂上集体讨论解决，第二个案例采取教师布置作业，家长回去边做作业边自学的方式解决。

（二）、关于授课安排：

在具体的事例补充中，引导家长掌握正确的爱孩子的方法。

一、名言运用，导入新课：

可用高尔基的名言：

“爱孩子是老母鸡都会做的事情，可是善于教育孩子却需要才能和全部的教育知识”导入新课。

二、提出问题，引起探究。

1、课堂调查孩子给父母洗脚的情况并引导家长谈谈自己的看法：

2、录音播放《情景对话》和《心灵独白》。

分析现象：

孩子之所以给妈妈洗脚，只是为了完成老师布置的作业，并不是发自内心的对母亲的关爱。

究其原因就是父母包办太多，孩子体谅不到父母的辛苦，自然不懂感恩。

三、走进《教育故事》，得到启迪。

引导家长阅读讨论后教师总结：

这位母亲在专家的建议下，实施了一系列的家庭教育计划，让孩子自己收拾书包，自己买饭，要求他自己的事情自己做，不依赖别人，培养孩子独立做事的能力，并通过谈话，帮助孩子知道拥有这种能力的重要性。

四、联系实际，具体方法指导。

在家庭教育中，培养孩子的爱心应从点滴小事做起。

1、建立平等有序的家庭关系。

2、让孩子了解父母的辛苦。

举例：

下岗父母省吃俭用，孩子不领情的反面例子。

3、父母不越俎代庖，适当增加孩子的负面体验。

举例，当今家长对孩子事务的大包大揽的几种普遍现象。

（1）不舍。

孩子是父母的掌上明珠，怎么舍得让他们干呢？

（2）不能。

孩子的事情主要是学习，怎么能让他们做家务呢？

（3）不屑。

担心孩子做不好，与其吩咐孩子去做，不如自己去做。

由此得出：

家长该放手时就放手，决不能包办代替。

4、不忽视生活中的小事，对孩子感恩的做法及时鼓励。

调查：

当您下班回来，孩子给你端上水来的时候，你是怎么说的？

举例：

中学生晚上给父亲沏茶却遭到责备，说黄鼠狼给鸡拜年。

5、父母要以身作则，教育孩子孝敬老人。

可选用的其他案例故事：

有关母爱的：

1、地震中母亲割破血管喂孩子。

2、山区贫苦母亲卖血供孩子读书。

孩子不知感恩的：

1、台湾华侨救助失学儿童而得不到感恩的事。

2、举起榔头杀母的事例。

父母以身作则的：

1、电视上的广告：

孩子颤巍巍的打来洗脚水，让妈妈洗脚。

2、在汶川大地中很多家长鼓励孩子奉献爱心的例子

（三）展示几句对家长有用的话：

1、溺爱，是父母送给孩子的最可怕的礼物；而暴躁、专制将会对孩子产生最不幸的后果。

2、父母要跳出狭隘的爱的圈子，不仅自己有博爱的心，也要让孩子懂得爱，学会爱，以一颗爱心对待家人、朋友和社会。

3、一个优秀孩子的背后，常常站着同样优秀的父母。

（四）亲子作业。

回去和孩子一同学习第二个案例故事《爸爸妈妈别吵了》完成作业：

你们夫妻吵架，出现矛盾的时候，作为父母，你觉得怎样做才能淡化会孩子的伤害？

作为孩子，你怎样做才能增进爸妈的重归于好？

（五）板书设计：

爱，需要经营

——给妈妈洗脚

问题：

孩子不懂感恩，不懂回报，不懂爱

原因：

父母包办太多，孩子不知父母辛苦

支招：

1、建立平等有序的家庭关系。

2、让孩子了解父母所付出的辛苦。

3、父母不越俎代庖，增加孩子的负面体验。

4、不忽视生活中的小事，对孩子感恩的做法及时鼓励。

5、父母以身作则，教育孩子孝敬老人。

3良好的个性需要培养

一、教材分析：

这一讲包括两节内容，《别开这车来接我》，《他抢了我的风头》，告诉我们，孩子有了攀比、嫉妒等不良心理会影响孩子的健康成长，分析了造成这些问题的原因，对如何纠正孩子的攀比、嫉妒等缺点提出了一些具体的可行性的策略。

二、教学目的：

掌握孩子攀比和嫉妒问题的成因及教育对策

三、教学重点和难点

认识到孩子不良个性形成的原因及危害是重点；转变家长传统的教育观念，使其深刻领会科学的育儿理念是难点。

四、教学方法：

谈话法、情景演义法、系统讲授法等。

五、教学思路：

情景演义法详细讨论学习第一个话题“别开这车来接我”；家长自学第二个话题“他抢了我的风头”中的内容。

六、教学建议：

（一）、情景导入第一个话题∶孩子的攀比心理。

1、列举班中孩子之间攀比的例子，情景演义教材中《别开着车来接我》的故事：

引导家长思考：

您的孩子有类似的攀比心理、不正当的消费心理和膨胀的物质欲望的苦恼吗？

平日您是怎样帮孩子疏导的？

2、分析、讨论、共享收获。

通过交流和家长们达成一个共识，那就是：

（1）承认孩子确实存在攀比心理。

（2）孩子的攀比心理主要表现在比物质水平、比家庭条件比荣誉等。

（3）孩子有这么多的攀比心理的原因：

1）虚荣心，表现欲强。

2）自我认知水平不高。

3）社会环境的不利影响

4）家庭教育不当

（4）、矫正孩子攀比心理的有效方法

1）、自然教育法。

2）、干预不合理攀比法。

（二）课堂上简单学习第二个案例。

方法可采用教师提示家长自学形式。

提示问题：

自学这部分内容，请结合自己教育孩子的实际，谈谈怎样才能消除孩子的嫉妒心理？

引导家长概括总结：

1、找准切人点。

从孩子自身问题出发，分析危害性。

2、抓住四点不放松。

（1）提前预防。

营造民主、平等的家庭氛围。

（2）正确评价。

赏识与严厉批评配合使用。

该表扬时就表扬，该批评时不要护着他，宠着他。

（3）正确疏导。

家长要引导孩子明白：

对手不是仇敌，要学会欣赏别人，这样才会快乐、积极、健康地成长。

（4）关注孩子的心理和情绪。

请家长们一定注意观察：

遇到孩子有情绪问题，一定想法让他宣泄。

3、让孩子认识到嫉妒的危害。

（三）、拓展故事：

1、家庭教育不当的：

潍坊一个女大学生寒假回家时，带回了两个大包，全部是脏衣服，光内裤就20几条。

妈妈哭着埋怨孩子，孩子却心平气和地说：

“我不会，你没教我。

”的故事。

2、嫉妒的危害：

庞涓嫉妒孙膑、李斯嫉妒韩非子、潘仁美嫉妒杨继业等故事。

七、课后作业：

家长和孩子写纠正攀比和嫉妒问题的成功日记3篇。

4合理疏导不良情绪

一：

教材分析：

本讲的两个案例故事《我想教训他》和《究竟谁的脾气大》，是针对如何疏导孩子的不良情绪而安排的：

孩子脾气暴躁，易怒，动不动就教训同学甚至发生校园暴力或者朝父母大吼大叫。

这种不良情绪产生的原因与父母的影响不无联系。

父母首先应该管理好自己的情绪，使自己在理智的状态下与孩子沟通，教育孩子远离校园暴力，用正确的方式发泄自己的愤怒情绪。

二、教学目的：

通过教学，使家长认识到，应该怎样对待脾气暴躁的孩子，怎样合理的进行情绪疏导，积极防止校园暴力的发生。

要努力学会自控，管理好自己的情绪，积极与孩子沟通，引导孩子用正确的方式宣泄自己的情绪。

三、教学重点、难点。

父母和孩子合理地疏导情绪，保持良好的情绪状态，做自己情绪的主人。

四、教学思路：

两个案例故事融合起来处理，由发生在身边的校园暴力事件切入。

五、教学建议：

一、简述《我想教训他》中孩子的情形，然后补充一些因为不懂得控制情绪而引起不良后果的实例或者校园暴力事件。

引起家长对孩子不良情绪的重视。

然后总结导致孩子脾气暴躁、易怒甚至发生校园暴力事件的原因。

1、孩子的年龄因素，心理发展不平熟。

2、人格特征上的障碍。

心理健康水平低下。

3、家庭因素中父母情绪的影响。

（结合第一个案例故事《究竟谁的脾气大》中的有关内容加以说明）

4、学校因素中教师不负责任的言行。

（结合某些教师都后进生的歧视、体罚等来说明）

5、社会因素。

（不良朋辈群体的引诱、具有暴力色彩的娱乐活动等）。

二、家长互动交流：

回忆自己孩子在这方面的表现，结合实际谈谈对问题的看法：

1、如果你的孩子是受伤害者，请谈谈他受害后的具体表现。

2、如果你的孩子是施暴者，你当时是怎样对待孩子的？

3、如果你的孩子既不是受害者，也不是施暴者，谈谈你是怎样让孩子远离攻击和暴力的？

针对家长发言，概括总结。

（结合教材中专家课堂中的有关内容）。

三、专家支招：

家长有哪些方法可以引导孩子宣泄和释放自己的情绪呢？

1、营造温馨的家庭氛围。

父母要用平和的心态良好的情绪去感染孩子，不随便发怒。

2、孩子发脾气时，父母要用巧妙的方式作出回应。

一个拥抱、一句理解的话语等都会安抚孩子的情绪。

3、父母给孩子提供合理宣泄不良情绪的途径。

如打球，听音乐，散步等。

4、父母表达愤怒情绪时，避免冲突，用适当的方式表达内心的情绪。

用平等、民主、充满亲情和理解的家庭环境代替那种打骂的方式。

5、做智慧型的父母，不要经常说伤孩子心的话。

如，你住嘴，你怎么就是不听话？

四、答疑解惑：

针对家长对本讲的理解，看看还有哪些实际解决不了的问题和困惑。

教师应事先考虑到家长可能提出的问题。

五、家长作业：

亲子共读：

《这里没有一个坏孩子》，彼此交流收获。

父母认真阅读《妈妈，别对我大喊大叫，好吗？

》反思一下自己是否也存在着这样的问题。