北京大学教辅管理岗位目标责任书.docx
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北京大学教辅管理岗位目标责任书
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北京大学教辅管理岗位目标责任书
篇一:
教师目标管理责任书
教师目标管理责任书
小河瓮城中心校
20XX.3
瓮城中心校目标管理责任书
为了贯彻落实各级教育工作会议的精神,确保本期教育责任目标任务完成,切实有效地做好教育教学工作,落实学校安全教育工作责任制,确保学校教育教学工作有序开展,瓮城中心校结合当前教育新形势要求及本校实际,对全体教职工继续实行目标管理,和全体教职工签订教育教学目标责任书、治理教育乱收费工作责任书、师德师风建设承诺书、教师安全目标责任书、教师安全教育责任书、安全防范工作目标责任书、流行病防控工作责任书、班主任安全目标责任书、消防安全责任书、交通安全责任书、综合治理目标责任书,使学校各项工作责任到人,层层落实。
对强化学校安全管理工作目标化,教学工作规范化,将起到了积极的推动作用,同时也加强了全体教师的安全意识和责任感,
为确保今后教育教学工作的正常运行做了前提保证。
希望全体教师围绕目标,按照考核细则,狠抓落实,圆满完成党和人民交给我们的教育教学任务。
各考核目标自签订之日起实行。
教育教学目标责任书
为了加强学校教师队伍建设,塑造教师良好的形象;为了完成教育教学管理工作和安全工作,全面提高教育教学质量,学校同全体教师签订目标责任书。
内容如下:
一、教育教学教研目标责任
1、完成各种计划、总结及学校安排的资料、表册的上交整理工作;保质保量认真完成各项工作,力求有过程、有成效。
2、开全课程、上足课时;严格按课程表规定的课程上课,不得擅自改变课程设臵或课程内容;
3、立足课堂,加强课堂教学研究,规范自身课堂教学行为,努力提高课堂教学效率;
4、按要求超量备课,按学科特点及教研组要求完成作业量;
5、积极参加学校安排的教育教学活动。
按时按要求参加校内外各种教育活动和教研活动;
6、认真参加课题研究,做到计划、开题、过程资料、经验交流、结题、推广,资料完整;
7、全面提高教学质量,参加学校组织的学科测评或相关评比。
二、教学质量目标责任
1、教学成绩定量目标:
根据上学年各年级综合成绩制定。
本学年各项目标任务必须上升
全县的质量监测中,单科综合成绩不低于第中等水平。
三、特别说明:
凡具有以下行为之一者,本学年目标责任考核为不合格。
(1)拒不服从学校工作安排的。
(2)严重违反学校教师办公制度的(未办理手续擅自离岗,上网做与工作无关的事,串办公室闲聊)。
(3)未经学校同意在校外兼职上课的,从事有偿家教的。
(4)玩忽职守,出现安全事故,造成较大影响的。
(5)向学生家长索要财物,私自为学生征订教辅,有悖师德的。
(6)体罚或变相体罚学生、侮辱、讽刺、挖苦学生,强迫学生转学或退学,造成重大社会影响的。
(7)与同事不能友好相处,工作时间严重失态,背后非议他人,造谣中伤,造成恶劣影响的。
(8)无理取闹,与学生家长、社群发生争端,造成恶劣影响的。
(9)教学态度不端正,能虚作假,质量检测中出现严重违规违纪现象。
(10)教学成绩下滑,不能完成教学质量目标的80%。
治理教育乱收费工作责任书
一、责任内容
(一)提高自律意识,促进行风建设
1、认真贯彻党的十七大会议精神,充分认识治理教育乱收费的重要意义,要本着对人民、对教育事业高度负责的态度,摒弃侵害群众利益,损害教育形象的错误做法,强化自律意识,坚持依法治教,进一步加大“治乱”的工作力度,切实规范学校收费行为,努力办好人民满意的教育。
2、认真组织教职工学习有关教师职业道德,收费政策和规定,进一步提高执行教育法规,政策的自觉性。
3、积极借助新闻媒体和宣传工具,向社会和学生、家长广泛宣传有关中心小学收费政策,主动接受群众和社会的监督,树立教育良好形象。
(二)认真落实“治乱”工作责任制
1、按照“一把手”负总责的原则,认真落实“谁主管谁负责”、“一级管好一级”责任制的要求,学校校长是本学校“治乱”工作的第一负责人。
2、校长要逐级与班主任、任课教师签订专项“治乱”工作责任书,明确各自责任。
3、实行监督制度,对学校收费实行监督管理。
(三)严格执行政策法规,进一步规范收费行为
1、认真执行“收支两条线”管理规定,严格执行上级部门规定的收费项目和标准,并要向学生及时开具规范票据,严禁收取“自习费”。
坚决制止“开学不收期中收,集中不收分散收,明着不收暗中收”等违规行为。
2、认真落实教育乱收费公示制度,各校都要通过校务公开栏,长年公开收费项目、收费标准、收费依法、收费范围、投诉电话“五公开”,切实增强学校收费的透明度,主动接受家长、学生和社会的监督。
3、所有教师不得利用寒暑假及双休日时间进行补课,严禁违规举办各种有偿辅导班。
4、教师不得违反规定统一为学生购买或强行推销教辅材料,也不得变相为学生统一购买教辅材料和其它教学辅助用品。
5、严禁强行统一向学生推销代办学生保险和学习、生活用品,不得为学生统一定购着装。
坚决抵制各种乱摊派和搭车乱收费。
6、义务教育阶段与教学相关的各项费用必须由学校承担,不向学生摊派。
7、不能以办教育为名向学生集资、借资、摊派,以赞助费、捐资助教款、建校费等名义收取与入学挂钩的费用或实物。
二、责任追究
1、认真组织春秋两季开学的自查工作,重视抓好期中检查和重点检查。
要设立举报箱和举报站,落实专人负责,建立和完善专项治理和长效工作机制。
2、学校切实加强对教职工的教育和监督,坚持依法治教,从严执纪。
对出现违规乱收费、乱办班、乱补课等问题的教师,要视其情节,从严处理,严肃追究有关责任人的责任;同时,认真落实学校乱收费“一票否决制”,对有违规行为的学校或老师,两年内不得评为先进,且对其评估或年度考核为不合格或不称职。
3、学校校长对本校的党风政风行风廉政建设负领导责任。
4、学校领导班子成员违反上述责任内容之一的,视情节轻重,给予党纪、政纪处分直免职。
教师违反上述责任规定之一的,经查实,视情节轻重,二年内不准评优、评先、晋升职称、晋级、直至党纪、政纪处分、调离教师工作岗位。
师德师风建设承诺书
一、全面贯彻党的教育方针,忠诚党的教育事业,敬业精业、依法从教、遵纪守法,事事、处处、时时做学生的楷模。
二、更新教育理念,遵循教育规律,积极参与课程改革实践,努力掌握现代化教育手段,以精湛的教育教学艺术做学生全面发展、终身发展的引路人。
三、加强学习,严谨治教,刻苦钻研业务,扎实落实教学每一个环节,做到因材施教,让每一个学生学有所得,让每一个学生享受学习的快乐。
四、尊重学生人格,从内心深处热爱每一个学生。
不歧视、侮辱、排斥、挖苦学习有困难的学生;不体罚或变相体罚学生;主动关心、帮扶困难学生。
让每一个学生得到认同,融入集体,享受成功的快乐。
五、洁身自爱、廉洁从教、不乱收费,不向学生家长谋私利,不自行向学生推销复习资料。
六、尊重家长,虚心听取学生家长意见,保持学校与家庭的密切联系,认真做好家访工作,做家长教育孩子的知心人和贴心人。
七、诚实、守信、公正、严格,注意自己的仪表举止,树立良好的师德形象。
八、遵守工作纪律,不迟到、不早退,在教育、教学过程中,使用职业语言和文明用语。
对照上述条款,敬请社会各界予以监督,如有违反现象请及时通过电话与校长室联系(举报电话:
5823177),同时欢迎各位家长来信反映情况。
篇二:
高考目标责任书
高考目标责任书
1、高考目标责任书
为全面提升我校教育教学质量,推进高中快速发展,确保备考工作顺利开展,升学指标圆满完成。
经学校领导与20xx级高一年级组教师达成共识:
“早谋划,早制定”的理念,备考要从高一新生入学就开始抓,三年后的高考目标要从高一新生入学就有一个明确的目标。
签订计划目标的原则是按高一新生入学时获得学校教育基金会奖励的高低等次签订,签订到学生本人,分配到各班(高二文理分班时签订的学生有班级变动,指标随学生到新班级,再补签新责任书,签订学生就读期间辍学,指标在变),具体签订20xx年高考目标管理考核责任书如下:
一、班级:
59班
二、目标任务
1、中考750分以上(获高一新生奖学金1400元),重点本科4人:
郭绍鑫黄正茹赵琪芸张瑞
2、中考700--749分(获高一新生奖学金600元);二本4人:
潘艳多刘家雯邓宇婷章建翔
3、中考650--699分(获高一新生奖学金200元):
三本10人:
板国军慕文慧腾春艳洪东柳章正帅
董治兵仝晓普李慈刘争格赵秋虹
4、总上线率100%。
以上学生目标均指高考纯文化成绩,不包括其特长生上线。
不在责任书当中的学生指标另行签订。
三、奖励办法(用学校高考当年的奖励办法相同)
附20xx年高考奖励方案
1、一本上线3000.00元/生、二本上线1500.00元/生、三本上线800.00元/生、一专500.00元/生、二专200.00元/生(以上标准各项含专业被录取的)。
2、艺术和体育专业录取直接奖励专业教师:
本科400.00元/生、专科200.00元/生,
专业上线未被录取的补助50.00元/生。
3、一本、二本按上线人数计算奖金,三本以下需完成上线率指标任务方可全额计算奖金,未达标的各项奖励标准减半计算。
4、奖金分配办法按《章程相关内容执行》。
5、各项指标任务完成嘉奖班主任1000.00元,挂钩领导200.00元。
本责任书校长办、教导处、班主任各执一份,签字后生效,年末考核发放。
四、责任人签字
甲方:
校长
教导主任:
乙方:
班主任__________
语文教师__________数学教师___________英语教师___________物理教师__________政治教师___________化学教师___________历史教师_________生物教师____________地理教师____________音乐教师_________美术教师____________舞蹈教师
___________体育教师__________
隆阳区坝湾民族中学校长办公室
20xx年9月
2、高考目标责任书
为充分发挥高三年级各班任课教师的集体智慧,最大限度挖掘学生的学习潜能,确保我校高考成绩再上新台阶,力争实现20xx年高考一本、二本、三本上线率全面提高的目标。
特制定高三各班目标责任书,进一步明确高考目标责任。
一、职责要求:
1.团结一心,努力培育优良班风和学风;
2.加强协作,随时商讨提高学习成绩的办法;
3.确定目标,培优补差工作务实高效。
二、目标任务:
本班上线人数必须达到或超过下列标准。
一本xx人二本xx人三本xx人专科高职xx人主管副校长签名:
xx
年级组长签名:
xx
班主任签名:
xx
任课教师签名:
语文:
xx数学:
xx
英语:
xx物理:
xx
化学:
xx生物:
xx
富县高级中学
20xx年11月10日
3、高考目标责任书
根据焦作市教育局高中教育质量推进会的要求,充分发挥高三年级各班任课教师的集体智慧,最大限度挖掘学生的学习潜能,确保我校高考成绩再上新台阶,力争实现20xx年高考一本、二本、三本上线率全面提高的目标。
特制定高三各班目标责任书,进一步明确高考目标责任。
一、职责要求:
1.团结一心,努力培育优良班风和学风;
2.加强协作,随时商讨提高学习成绩的办法;
3.确定目标,培优补差工作务实高效。
二、目标任务:
本班上线人数必须达到或超过下列标准。
类别上一本人数,上二本人数,上三本人数。
基础目标1050
争取目标1155
校长签名:
xx
主管副校长签名:
xx
班主任签名:
xx
任课教师签名
语文:
xx数学:
xx
英语:
xx物理:
xx
化学:
________________生物:
________________
4、高考目标责任书
为进一步贯彻落实名牌战略,全面提升教育教学质量,增强我校在地区的影响力,保证学校的可持续发展,确保20xx年高考工作的顺利开展和20xx届高考指标圆满完成,依据新修订的《高考名牌战略指导意见》,学校对20xx届高三年级下达如下任务,规范甲方(学校)、乙方(20xx届高三年级组)的责任、义务和权利。
一、甲方的要求及奖励
(一)基础指标
1、甲方规定本届高三年级上线率指标为:
重点13%,本科(含三本)36%,总上线率不低于地区总上线率(以下简称“三率”,包括艺术类考生和民考汉考生,但不可重复计算;考生总人数指当年参加高考的实际考生人数)。
2、考入名牌院校指标为:
2人。
(二)基础指标奖励
乙方完成上述
(一)中的任务,享受如下奖励:
1、学校奖励高三全年级任课教师共38000元人民币。
(以下所涉奖金均指人民币)
2、从以上奖励中,奖励班主任每人400元、年级组长800元后,其余由年级任课教师按人头平均分配。
(三)“三率”超标奖励
重点上线率每超出一个百分点奖励1600元,本科(含三本)上线率每超出一个百分点奖励800元,学生总上线率每超出一个百分点奖励1000元。
此项奖励提取5%奖励年级组长后,再从该班超标奖励余额中提取5%奖励该班班主任,其余由该班文化科教师分配。
(计算时保留小数点后三位数)
(四)突出成果奖
1、理科考生考入清华大学、北京大学,文科考入清华大学、北京大学、复旦大学,甲方按15000元∕生标准奖励乙方;考取浙江大学、中国人民大学、中国科学技术大学、南京大学,甲方按7000元∕生标准奖励乙方;考生总分进入省前100名,或者地区前5名,或者考取规定的其他名牌院校,甲方按5000元∕生奖励乙方;总分高于当年重点控制线理科90分、文科80分(民考汉考生总分高于当年重点控制线理科80分、文科60分),或者考生总分居地区第6—10名者,甲方按3000元∕生标准奖励乙方。
(以上考生高考文化课成绩必须均高于当年省重点控制线,乙方方可获得相应奖励;以上各档次奖励不重复计奖;此项奖励不含空乘、招飞等所有特长生)。
2、从以上1、2奖励中,提取3%奖励年级组长;再从该班突出成果奖余额中提取3%奖励该班班主任,其余由各班文化课教师分配。
篇三:
北京大学实施岗位津贴制度的实践与效果
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北京大学实施岗位津贴制度的实践与效果
刘耕年戴长亮金和征等
北京大学根据教育部“教育振兴行动计划”的具体要求,在1999年1月召开的第十次党代会上明确提出了北京大学创建世界一流大学的规划,正式启动实施岗位津贴制度,作为创建世界一流大学计划的人事制度改革切入点。
一、岗位津贴制度实施工作的基本情况
(一)目标和原则
岗位津贴制度是一项重大的人事分配制度改革。
它旨在以学科建设为龙头、以转换机制为核心,通过改革强化岗位、打破“铁饭碗”和平均主义“大锅饭”、废除职务“终身制”,形成“能进能出、能上能下、能高能低”的激励竞争机制,创造有利于优秀人才尽快成长和充分发挥才干的制度环境。
该项制度的长远目标是:
围绕高层次人才工程建设,在控制总量、择优扶重、优劳优酬、提高层次、稳定骨干、鼓励竞争、扬长分流的改革实践中,探索出一种平等竞争、良性循环、创造性人才不断涌现的用人机制,建立与世界一流大学相适应的人事政策框架和制度环境。
改革的指导思想是:
高举邓小平理论伟大旗帜,认真贯彻落实“三个代表”重要思想,继续坚持“压缩总量、改善结构、加强管理、减员增效、优才优用、优劳优得”的方针,强化岗位、淡化身份,遵循开放、创新、精干、高效的原则,建立促进教师资源合理配置与开发利用以及优秀人才成长的有效机制,建设一支结构优化、素质良好、富有活力的高水平教师队伍。
在岗位设置和人员聘任中,要做到四个“有利于”,即:
有利于推动优秀学科带头人和学术骨干走上教学第一线,使主干基础课、精品课等课程的教学力量得到明显加强;有利于推动教师通过竞争,承担国家各类重大、重点项目,激励科研人员在学术研究中协同攻坚、勇于创新,在获取重大学术成果或促进科技成果转化方面取得重大成就;有利于学校和院系教学科研基础设施的建设发展以及学校各项改革的深入;有利于稳定教学科研骨干队伍,吸引国内外优秀的学科学术带头人,在队伍建设中建立竞争流动机制。
(二)实施过程
1.深入调研,确定学校岗位设置和人员聘任方案。
学校多次召开会议,就关键岗位的设立问题达成了基本共识:
关键岗位涉及与创建世界一流大学计划最密切相关的教学、科研和管理任务;关键岗位的应聘人员应承担重要责任,发挥冲击世界一流大学突击队的作用;明确关键岗位津贴制度不是给全体教职工普调工资;改革中坚持“增量拉开差距、存量基本不动”的策略,以减少改革的困难和阻力。
校领导牵头的岗位设置规划委员会在深入调研和充分交换意见的基础上,确定了各教学科研单位岗位设置控制指标方案。
1999年,学校规划设计总岗位数4000个,其中A类岗1000个(A1岗100个,A2岗300个,A3岗600个)、bc类岗3000个。
最终,学校实际下达岗位数3860个,其中A类岗900个(A1岗120个,A2岗270个,A3岗510个)、bc类岗2960个。
各级岗位的年津贴额度分别是A1(:
北京大学教辅管理岗位目标责任书)=5万元,A2=4万元,A3=3万元;b1=2.5万元,b2=2万元,b3=1.5万元;c1=1万元,c2=0.6万元,c=0.3万元。
每年按十个月发放,寒假(二月)、暑假(八月)不发。
2.分步推进,发挥典型院系的示范作用。
在充分分析形势、及时调整政策和程度的基础上,学校决定对各单位岗位设置和人员聘任方案分批审议和批准,陆续推进。
学校首先选择了准备充足、条件相对成熟的院系作为首批审议单位。
试点单位已取得的经验包括:
(1)岗位设置和人员聘任方案紧密围绕创建世界一流大学的目标,根据本学科的实际和可能,既
规定长远目标和近期目标,又有切实可行的操作步骤和具体措施,有明确的标志性预期成果。
(2)经过长期改革实践,密切跟踪国内外一流学科的发展状况、队伍构成和运行机制,认真研究自身的优势和差距,确定学科发展和建设的规划和重点方向,并进行学科发展为中心的管理体制尤其是人事制度改革的探索和尝试。
(3)操作过程公开、公正、透明,既维护人的尊严,又保证群众的监督。
(4)做了大量的思想动员和善后工作,化解除了矛盾,保持改革的平稳和稳定。
(三)组织机构和操作程序
1.院系确定定岗聘任初步方案。
为稳妥推进院系实施方案的组织落实,学校确定了公平、公正、竞争、择优的原则,在学院及独立设置的系(所、中心)成立岗位聘任审议委员会。
岗位聘任审议委员会由各单位党政主要领导、学术委员会负责人、教学和学位委员会负责人以及院系其他常设委员会负责人、相对独立的研究所和实验室负责人组成。
其主要职责是:
(1)全面领导本单位的岗位设置和人员聘任工作;
(2)接受教师应聘申请,或推荐应聘人选;(3)初步确定本单位关键岗位聘任人员;(4)制定本单位关键岗位管理办法、考核程序等规章制度。
2.校岗位设置审议小组审核批准定岗方案。
校岗位设置审议小组负责审核各院系的岗位设置方案,审核的主要内容包括:
(1)岗位目标责任书是否明确、具体、有可操作性,符合创一流规划。
(2)岗位设置和人员聘任工作是否与学科发展目标相符合,是否符合四个有利于的原则。
(3)选聘的人员,尤其是校聘关键岗位是否有明确的岗位责任目标,是否体现了教学科研的重点发展方向及阶段性和长远奋斗目标。
(4)人员聘用的依据和拟聘人员的确定是否体现了公正、公平、竞争、择优的原则,是否符合学校规定的程序要求。
3.两级审议确保选优。
根据《北京大学岗位设置和人员聘任办法》的规定,关键岗位受聘人的资格由学部和学校两级聘任审议委员会评审,重点岗位受聘人选由职能部门审查。
学部岗位聘任审议委员会由学部学术委员会委员组成,其职责是对所辖单位的关键岗位初选名单进行审议表决。
学校岗位聘任审议委员会由校学术委员会委员组成,其职责是对各学部聘任审议委员会的推荐名单进行最终审定,向校长推荐北京大学关键岗位聘任人选。
4.投诉和申诉受理委员会调查投诉申诉问题。
为了保证顺利推进学校的机构改革和岗位聘任工作,做到公开、公正、公平,维护教职工的合法权益,及时处理和解决有关问题,学校成立岗位聘任“申诉受理调查委员会”。
该委员会负责接受投诉和申诉,并就投诉和申诉事宜进行调查处理,为保证岗位聘任的公平和公正起到了积极的作用。
二、岗位聘任工作的经验与效果
20世纪90年代前后,教师队伍新老更替剧烈、青黄不接,由于待遇“低而平”,人才流失严重,教师队伍急剧萎缩,严重地影响了正常的教学科研工作,学校的发展受到严重的挑战。
实施岗位津贴制度以后,整体形势发生了明显的转化,很快遏制往了大规模人才断层和人才流失的局面,吸引和稳定了一大批中青年人才,全校教学科研的局面大为改观。
从实践上来看,这次改革极大地提高了知识分子的政治地位和经济地位,体现了“三个代表”的重要思想,落实了科教兴国战略,确立了“人才资源是第一资源”的人才观,巩固了“以人为本”的管理理念。
(一)制度创新带来观念更新
这次人事分配制度改革是在十五大以后国家全面推进国有企业改革和事业单位改革的形势下进行的,改革已成为人心所向、大势所趋的普遍共识。
因此,改革的阻力比预想的要小。
几年的改革已经带来了一些积极的变化。
1.这次改革突破了观念上的限制,体现了“优才优用、优劳优酬”的激励机制,改变了教师的收入结构,提高了教师的总体收入水平,在全校范围内产生了很大的震动。
学校不
仅仅将岗位津贴制度视为一项人事分配制度改革,也将其视为完善教育资源配置机制、提高教育使用效率的改革;教职工的观念也从领取工资做好工作,转变为优秀业绩、凭借优秀业绩争取更多的资源支持。
2.这次改革打破了身份(如职责)管理的固有格局,强调了岗位职责、工作实绩和对于创建一流大学的贡献,体现了面向未来的人事政策导向,为今后的改革奠定了基础。
3.一些改革基础扎实、学科发展势头良好的院系通过这次定岗聘任,为院系全面改革、学科发展上档次、队伍建设提高品位提供了新的契机,使之有可能在3~5年内,在某些学科方向上取得创新性成绩,构成北京大学的标志性成果。
4.一些基础相对薄弱的院系,定岗聘任时贯彻了“四个有利于”的原则,明确了在人才培养和学科建设等方面的发展目标,确立了努力做好工作的重点方向,极大地推动了各方面工作的开展。
5.岗位聘任体现了“淡化身份”的原则。
1999年,北京大学正高级职务人员中有65人被“低聘”到重点类岗位上,副高级职务人员中有71人被“高聘”至关键岗位上,做到了“能上能下”、“优才优用”。
全校教学科研单位共有600多人由于年龄、工作安排和个人能力等原因,未能受聘至关键岗位和重点岗位。
(二)促进了队伍建设
实施岗位津贴制度以来,我校在中科院、工程院、第三世界科学院院士增补和引进方面的工作进展顺利,目前拥有两院院士57人。
高层次创新性人才建设工作也取得了很好的成果,现有长江特聘和讲座教授57人,国家杰出青年基金获得者80人,国家级有突出贡献的专家59人,国家973项目首席科学家15人,教育部“跨世纪人才工程”51人,高校优秀青年教师奖获得者16人,教育部优秀青年教师67人,入
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