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Unit2Samisgoingtorideahorse
Module8Unit1
We’regoingtovisitHainan.教学设计
1、学生分析本案例适合小学四年级的学生,他们好奇心强,学习态度积极,爱模仿,有意注意时间较长,自制力较强。
学生经过三年级及该册前六个模块的学习,已有了一定的语言基础,掌握了一些常见的活动和指令,能够说一些问候语和对话,听懂一些课堂用语和有秩序地进行教学游戏。
由于本课结合多媒体进行教学,为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源,更容易引起学生的兴趣,因此有助于培养学生观察、判断、推理事物的能力,也更容易激发与培养学生的动手能力,语言知识的学习与实际操作相结合,使学生可以在多媒体所营造的生动氛围中进行创新思维,打破传统教学的束缚,培养学生自主学习、自我创新的精神。
2、教材分析:
本课是外语教学与研究出版社新标准小学英语教材三年级起点四年级上册《Module10Unit1We’regoingtovisitHainan.》。
主要教学内容是使用“begoingto…”讲述自己的计划和即将发生的事情。
这是学生第一次接触“begoingto…”句型。
另外,本课文本虽然于对话形式,不过相对来说,“一对一”的对话特点不明显,主要还是以讲述性的句式呈现。
而且本课涉及到的生词较多,课文句子较长,尽管话题内容紧扣学生实际,但学习起来可能会有一定的难度。
3、教学目标:
依据《标准》提出的五个目标,结合对学生和教材的分析结果,设定下以核心任务。
①知识目标:
掌握新单词visitswimbyplaneswimsuitfrom,如何用begoingto结构来描述自己的出行计划。
②能力目标:
能运用本课所学句型I’mgoingto…/We’regoingto…与朋友讲述自己的计划和即将发生的事情。
③情感目标:
培养学生能流利的表达将来要做的事情,培养学生综合运用语言的能力。
让学生通过观察祖国大地的美景,扩展视野,增强爱国情感。
4、教学重点和难点:
重点:
如何用begoingto结构来描述自己的出行计划。
单词:
children,tomorrow,byplane,getup,sea,swim,China,visit,from.句型I’mgoingto…/We’regoingto…的运用。
难点:
begoingtodo…句型的理解与运用。
5、教学策略:
1)本节课采用全身动作反应法:
视、听、说、表演。
让学生在有节秦的说唱中体验语言,在有韵律的chant中感受语言,在轻松愉快的行动中输入语言,让他们在做中学,在唱中学,在表演中学,从而为培养他们运用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。
2)课前需要准备的材料:
多媒体课件、单词卡片,磁带、调查表、CD-ROM等
6、课时:
第1课时(35minutes)
二、教学过程:
Step1.Warming-up
1.Listentothesong“Rowrowrowaboat”andgreetings.
2.Sayachant.(课件显示chant内容)
3.Freetalk:
T:
Hello!
Children.Doyouliketakingpictures?
S:
Yes.
T:
Iliketakingpictures,too.Iliketravelingverymuch.Doyoulike
traveling?
(你们喜欢旅游吗?
)
Step2.Presentation
1.Leading-in.
课件显示北京、上海、中卫、海南的景观图片,让学生猜测它们分别是哪个城市。
Look!
Theseplacesareverybeautiful.Canyouguesswhichcityitis?
对学生的回答进行肯定表扬,并告诉学生自己将在寒假中选择其中一个温暖的城市去旅游,请学生猜测是哪个城市。
PleaseguesswhichcityIwanttotravel?
在学生说出海南后予以表扬,师说“I’mgoingtovisitHainan.”自然引入本课语言点“begoingto”句型的学习。
学习新单词“visit”,出示课件理解,并利用单词卡片教学。
出示中国地图,让学生用I’mgoingtovisit……来说自己打算去的地方。
2.教授短语byplane
T:
I’mgoingtogotoHainan.Butit’sveryfar.I’mgoingtogobyplane.学习短语byplane。
并利用课件创设情境,学习句型‘I’mgoingtogobyplane’。
3.学习句型We’regoingto
T:
Hainanisverybeautiful.Doyouwanttogowithme?
S:
Yes.
T:
We’regoingtogotoHainan.We’regoingtogobyplane.
设计一个小练习来巩固句型“We’regoingtogoby_____.”
3.利用课件学习新单词“tomorrow”“sea”以及短语“Timeforbed”
4.利用情境课件来学习“getup”“fiveo’clock”.来学习课文句型“I’mgoingtogetupatfiveo’clock.”
5.出示课件学习“swimsuit”“I’mgoingtoswiminthesea.”并理解句型
Step3.Listenandsaythechantinactivity1.
Step4.Learnthetext.
1.课件显示Smart一家:
Look!
ThisisSmart’sfamily.Theyliketraveling,too.OK!
Let’slistenandlook. Wherearetheygoingtogotomorrow?
(明天他们将要去哪里?
)
(1)Listen,point and underline the new words.
(2)Listenandrepeat,thenanswersomequestions.回答完整的句子对四年级学生太难了,所以我设计了以提重点单词的方式来让孩子们回答问题,培养学生积极主动抓课文重点词句,并能让孩子们乐于回答问题。
2.Pointandsay.
Step4.Practice
1.练习“I’mgoingto...”结构,创设情境利用课件。
2.完成课后活动四的口语练习。
3.Activity:
四人一小组, 制定寒假旅游计划,完成下表:
同时利用课件播放一些祖国美好河山的照片,激发学生热爱祖国的情感。
S1:
I’mgoingtovisit .
S2:
I’mgoingtovisit .
S3:
I’mgoingtovisit .
S4:
I’mgoingtovisit .
通过讨论后,小组最后决定:
Wearegoingtovisit .
Wearegoingtogoby .
Step5.Homework
1、和同学分角色朗读课文。
2、为你的家庭制作一个旅行计划(旅游目的地、怎样去、到那做什么),下节课前和同学们交流。
Place
(地点)
We’regoingtovisit…
(交通工具)
We’regoingtogoby…
Acitivity
(活动)
We’regoingto…
I’mgoingto…
〖板书设计〗
Module8 Travel
Unit1 We’regoingtovisitHainan.
I’mgoingto…
We’regoingto…
Module8Unit1We’regoingtogotoHainan.
知识能力目标:
1.大部分同学能听懂,会说单词tomorrowplanefromChinaseavisitgetupswim
2.大部分同学能听懂课文录音,能回答老师提出的问题。
3.能用本课所学句型I’mgoingto…\We’regoingto…与朋友交流自己将要做的事情。
情感态度目标:
培养学生热爱祖国山河的爱国感情。
教学重点、难点
1.单词tomorrowplanefromChinaseavisitgetup的识记及认读。
2.句型I’mgoingto…\We’regoingto…的理解与运用。
3.句型begoingto的理解与运用。
教学工具:
多媒体,录音机,单词卡片
教学过程:
Step1:
Greeting
1.Greetingtoeachother
2.Singasong
Step2learnnewwordsandnewsentences
T:
Boysandgirls,Amy,Sam,DamingandLinglingaremyoldfriendinourEnglishclass.weknowSamisfromEngland.AmyisfromEngland,too.(课件及单词卡片学习from,师领读,分组的,个人读)。
DamingisfromChina.LinglingisfromChina,too.(板书China,课件及单词卡片)InChina,therearelotsofinterestingplaces.Theyareverybeautiful.SoIliketraveling.(旅行)Doyouliketraveling?
Whereareyougoingtogo?
出示课件指名回答。
引导学生用I’mgoingtogoto…回答。
学生在欣赏了海南,北京等美景的同时,还会运用句型I’mgoingtogoto…,学生在灵活运用中学会了知识。
T:
I’mgoingtogotoHainan?
AreyougoingtogotoHainan?
学生有回答Yes.老师就说WearegoingtogotoHainan.(板书课题,并领读)
T:
Boysandgirls.TodayI’mhere.ButtomorrowI’mgoingtogotoHainan.(教学tomorrow)I’mgoingtogetupat6o’clock.(教学getup)I’mgoingtovisitmygrandma.(教学visit)Hainanisveryfar.HowcanIgothere?
Whocanhelpme(出示课件,bycar,byship,bytrain,bybus,byplane,引导学生回答byplane)
T:
That’sagoodidea.I’mgoingtogobyplane.(教学byplane)
T:
Hainanisabeautifulcity.It’snexttoasea.Look!
whatabeautifulsea!
(教学sea)lookatthesechildreninthesea.whataretheydoing?
yes,theyareswimminginthesea.(教学children,swim)
本环节采用多媒体、单词卡片、动作表演等多种方式让每个单词以多维的形式在学生脑海里出现;学生通过集体读、小组读、个人读的形式让学生认读单词,提高了学生学习的兴趣。
A.Readaftertheteacher.
B.sayitwithyourdeskmate.
C.showtime:
pointandread.
Step3text
T:
boysandgirls.I’mgoingtogotoHainantomorrow.andSam’sfamilyaregoingtogotoHainan,too.let’shavealook.(出示课件,显示问题)
1.WhereareSam’sfamilygoingtogo?
2.Howaretheygoingtogotohainan?
3.Listenandpoint.
4.listenandrepeat
step4practice
1.Describethepictures
2.游遍中国,操练句型。
Step5summary
Icansay.
Step6.Homework:
Makeatravelplan.
I’mgoingtogoto----------.(地点)
I’mgoingtogo------------.(交通工具)
I’mgoingtogetup-----------.(几点钟)
I’mgoingto-----------(做什么事)
Unit2Samisgoingtorideahorse.
教学目标:
A,基本要求:
基本能听懂、会读、会说、会抄写单词fishplanevisit(进一步了解visit的用法,基本能听懂、会读、会说句型:
we’regoingtodosth.能听懂、会唱歌曲:
Wearegoingtogotothezoo
.B,初步要求:
不同人称在begoingtogoto+place语言结构中的应用。
C,复习巩固:
复习巩固句型:
.We’regoingtogoto+place.
能够熟练掌握visit的不同用法,能够运用begoingtodosth的语言结构表示自己打算
干某事。
教学重点:
基本能听懂、会读、会说、会抄写单词.基本能听懂、会读、会说句型:
we’regoingtodosth.能听懂、会唱歌曲:
Wearegoingtogotothezoo
教学难点:
visit的不同用法
教学任务:
课堂教学程序:
一、启动:
(3分钟)
(1),听并跟着老师做动作
(2),Sayachant:
We’regoingtogoto+place
I’mgoingtoI’mgoingtogoto+place.SheisgoingtoSheisgoingto
Goto+place
HeisgoingtoHeisgoingto,
Goto+placeTheyaregoingtoTheyaregoingto
Goto+place
(可在地图上指地点,也可向学生出示事先准备好写有地点的卡片)
二、导入(3分钟)
I’mgoingto,I’mgoingtocheckyourhomework.Whocantellmesomethingabout请一两个同学把收集到的有关park的资料与其他同学分享。
三、呈现
课文呈现:
Let’ssee”Whatdidtheyseeinthepark.”
交代任务:
—We’regoingtogotothezooandvisitanimals.
三、操作与指导
1、Let’sseesomeanimals.(图片)Teachwords
操练单词:
Game:
老师说一种动物,学生做动作模仿,然后请一到两个同学说动物。
2、体会单词50
3、听,跟读课文。
4、T:
Let’ssee.(出示动物卡片)We’regoingtovisitanimals.教单词visit.
5、操练We’regoingtovisit+animal的语言结构。
在黑板上画动物园,请学生用We’regoingtovisit+动物的语言结构说句子,说对的学生可得到英语书写的动物卡片,并贴在动物园他们喜欢的位置。
(活动用书活动4)
6、完成运用任务;
请学生四人为一组,制定游园路线图,并做汇报。
引导学生通过连词then来达到句子的连续性,和完整性。
(活动用书活动57、学唱歌曲Wearegoingtogotothezoo
四:
总结:
请同学们总结visit的几种用法。
五、布置家庭作业:
活动用书单元活动
Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday?
课标解读根据课程标准语言技能二级目标的要求,四年级学生通过本课时的学习,能灵活运用“Areyougoingto…?
”;能就日常生活进行交流;能在具体语境中理解一般将来时的意义和用法。
根据情感态度二级目标的要求,学生在小组活动中能与其他同学积极配合和默契合作。
教材分析本课教学内容是小学英语四年级上册,第九模块第一单元Areyougoingtorunonsportsday?
第一课时的内容。
课文情境是体育老师告诉学生学校要开运动会,大家很兴奋,Daming打算参加100米短跑,为了取得要成绩,他每天早起锻炼,公园跑步。
最终在运动会上夺得了冠军。
本课学习运用“begoingto”结构讨论和制定计划。
学情分析本节课的授课对象是小学四年级学生,学生有认知风格的优势,有听觉型、视觉型和动觉型。
通过调查分析得出,班里的大部分学生更偏向于视觉方式和动觉方式。
针对视觉型学生在教学中可以多做阅读、视频、做笔记和利用笔记、通过卡片、ppt上用不同颜色突出重点难点等方法。
动觉型学生更擅长于角色扮演、通过游戏学习、利用手势语学习,因此,在设计教学活动时我设计了多种活动让学生动起来。
性格上,本班学生具有活泼好动,好奇心强的优势,喜欢自我表现,具备了一定的阅读能力和分析理解能力,但少数学生缺乏积极参与的精神。
四年级学生具备了一定的语言交流能力,为英语的交流实践活动奠定了基础。
一、教学目标
1、1技能与知识目标
1)基本能听懂、会说、会读、会写词汇:
for,metre,everyday,goodluck,comeon.
2)基本能听懂、会说、会读、会写句型:
“WhatareyougoingtodoforSportsDay?
“I’mgoingto….”
二、教学重点、难点:
词汇--for,metre,everyday,goodluck,comeon.
句型—WhatareyougoingtodoforSportsDay?
I’mgoingto……
三、教学准备:
录音机,磁带,教学卡片,挂图。
Teachingsteps:
Step1:
Warmer
1.Greetings
T:
Goodmorning,children.Ss:
Goodmorning,MsSun.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine,thanks.Andyou?
T:
I’mgreat.Thankyousomuch.
2.Singasong–“I’mgoingtogotothezoo.”
3.Listenanddo.
T:
TheSportsDayiscomingsoon.Let’sdosometraining.
Basketball,basketball,playbasketball;
Football,football,playfootball;
Run,run,runfast;
Jump,jump,jumphigh;
Ride,ride,ridefast.
Step2:
Presentation
T:
OurSportsDayiscoming.I’mgoingtotakepartinsomeofthesportsgames.
WhatareyougoingtodoforSportsDay?
Ss:
I’mgoingto…(引导学生回答)
S1:
I’mgoingtoplayfootball/playtabletennis/swim…..
T:
Todaywe’regoingtolearntheModule8SportsDayUnit1Whatareyougoingtodo?
(板书)
1)教师拍手以歌曲形式操练。
“Whatareyougoingtodo?
”
“I’mgoingtorun.”“I’mgoingtorun.”
“Whatareyougoingtodo?
”
“I’mgoingtorun.”
T:
Oh,I’mgoingtorunthe100metres.
教授:
runthe100metres
T:
Look!
(展示挂图,指着挂图上Daming跑步的图)Damingisgoingtorunthe100metresonSportsDay.Doyouwanttoknowwhoisthewinnerofthegame?
Now,let’slearnthetextfirstandtrytofinditout.Pleaseopenyourbooksandturntopage30.Listentothetapeandthenanswermyquestions.
Q1:
Whatarethechildrengoingtohave?
Q2:
WhatisDaminggoingtodoonSportsDay?
Q3:
Whatishegoingtodoforit?
Step3:
Practice
Game1:
“传卡片”
T:
Boysandgirls,let’splayagame,ok?
Ss:
OK!
A:
Whatareyougoingtodo?
B:
I’mgoingtoplayfootball.
进行词卡传递,速度由慢到快,拿到词卡的学生要用句子回答教师及全班的提问。
Game2:
“猜猜我要做什么”
老师请单个学生到教师前面模仿做某事的动作,并提问:
“Whata
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