EEC小学英语一年级下册第一课LetsPlay教案.docx

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EEC小学英语一年级下册第一课LetsPlay教案

LessonWhattimeisit?

一.教材分析

EEC小学英语教材一年级下第四课内容，这一单元的话题是关于时间的表达。

这节课作为学习what time is it?

句型在整个第四单元中占主导地位。

二.学生分析

本课授课对象是一年级学生，学生天性活泼好动、好玩、爱表现自己。

对知识的需求充满强烈的好奇心。

本课贴近生活，以故事为主线,图文并茂，符合一年级学生的兴趣特点。

三．学习目标:

结合英语课程的总体目标和具体要求，我将本课教学目标设计如下:

.

知识目标：

能够说出有关时间的问答。

能力目标：

能熟练应用本课所学的语言和知识进行日常交际。

情感目标：

培养学生交流与合作的精神，激发学生学习英语的兴趣

四.、教学重点、难点

本着课程标准，我确立了如下的教学重、难点：

1对单词eleven\twelve\o’clock能够  正确发音。

2  能听懂会说Whattimeisit?

 -----o’clock.  It'stimeto…句型.

五、教法

为了完成以上教学目标更好的突出重点，突破难点，我主要采用了创设情境的教学方法，使学生在真实的语言情境中感知理解英语的意义。

六.学法

课堂教学是教学的双边活动，在英语教学中，要特别注重学法的指导，根据本课特点和学生现状，让学生在玩中学，在乐中练，在反复的练习中快乐的获取知识

七、教具准备

自制旋转挂钟一个、1-12点的头饰、结合网络资源多媒体课件制作

八、教学过程：

整个教学流程我采用了看、猜、听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，

具体设计为（屏幕展示） 1、热身运动 2复习旧知服务于新知

3讲授新知  4趣味操练     5巩固练习   6整理

（一）热身

1、师生问候

2、英文歌曲（数字歌）多媒体播放

（二）复习导入 （复习旧知，服务于新知）

    1、我设计了《数字争抢认读》活动

由于学生学过数字（1-10）所以歌曲结束之后，我说Todayismybirthday,

Ireceivedsomepresents.doyouwanttoknow?

Look!

（大屏出示一礼品盒（课件）

 somany!

 和twelve并领读。

2、听音猜迷活动：

多媒体播放钟表的滴答声让学生听声猜会是什么礼物？

根据声音的提示学生能够猜出是钟表，打开礼品盒我指着钟表   问:

What timeisit?

 幷给予相应的回答——o’clock.导出单词-o’clock和句型:

Whattimeisit?

同时板书课题lesson4 Whattimeisit?

（设计意图：

通过这两组游戏活动,既复习了旧知识又导出了新知，充分调动学生的情绪，使学生经过活动,很快进入一个学习语言的环境。

）

（三）、新课呈现:

新知教学分为以下步骤

1、反复呈现　引入新知

根据导入让学生利用数词两两对话如：

A：

One  B：

One.o’clock.

（设计意图：

通过数词练习了整点的表达，起到了巩固—o’clock.句型的作用）

通过练习让学生总结：

整点的表达：

数词+o’clock

2、这时我拿出一个自制旋转挂钟问：

What’sthis?

学生答：

It’s aclock.     

我边转动表针边问：

Whattimeisit？

让学生快速抢答

It’sOne（two、three…）oclock

并版书It’s----o’clock.　

　拨一拨

让学生代替老师边拨动表针边问：

其他学生一个接一个的快速接龙问答：

看谁是最棒的报时员。

如：

A:

Whattimeisit？

B:

It’s----o’clock.Whattimeisit？

C:

----o’clock.Whattimeisit？

D:

……

　通过游戏让学生总结：

询问时间时说：

Whattimeisit？

回答：

It’s—o’clock.

 或     —o’clock.

（设计意图：

通过练习使学生熟练的掌握句型：

Whattimeisit？

的运用）

3、图文并茂学句型：

（It‘stimeto…）

      出示课件,根据图示了解的时间和动作

  说句子:

  我问：

Whattimeisit?

  学生会很快的回答出时间，这时

  我巧妙的引出It’stimetogetup

  并板书It’s timeto…句型

4、课文学习;通过听录音朗读课文，

1）、展示课文内容（课件）让学生看动话听故事，整体感知、理解课文内容。

2）、（课件展示Chant的内容）有节拍朗读

通过听录音朗读课文，有节拍朗读Chant加深对新知识的记忆。

（四）、趣味操练

1、<<模拟时钟情境问答>>游戏。

  选出12名同学，戴上1-12点的头饰，把我围成一圈，变成一个大钟。

我位于表心，一只手当时针，另一只手当分针。

当我将手,指向戴着二点钟头饰的学生，就问Whattimeisit?

学生则回答：

It’s twoo'clock.请学生替代我的角色,分组反复操练句型.

为了更扎实地运用句型，我采用表演的方式，进行互动问答。

找两名学生到前面，一名学生出示时间，另一名学生做这个时间相应的动作练习句型。

通过练习,学生已经对句型It'stimeto…轻松掌握了。

在引导他们运用所学句型说话、造句、交流的同时,提高他们综合运用语言的能。

2、选择自己喜欢的角色表演对话。

（设计意图：

为了使学生熟练地掌握句型Whattimeisit?

的记忆调动学生的学习积极性，机械地句型操练，容易使学生产生厌烦的情绪，引入大量的游戏活动进入课堂中会提高语言交际的趣味性）

（五）巩固练习运用拓展，深化新知，培养学生运用英语的能力

•    1、在游戏结束时我看自己的手表自问自答

•    what’s this?

It’sa watch.

•    Whattimeisitnow?

•    It’sfivethirty.Time to go.

•    并教学watch、thirty.

•    利用真实的情境,再现本课的重点句型,

•    将知识应用于实际并延伸,达到学以致用的目的。

watch

2、猜猜小动物们会说什么？

3、考考你

4、听音连线

（设计意图：

运用拓展，深化新知，培养学生综合运用英语的能力）

（六）、整理

（1）首先，由学生说一说：

我在这节课里学到了什么?

我还有哪些不明白的？

（2）师补充:

数字+thirty表示半点的钟点数

（3）Timeislife.Timeismoney（屏幕展示）

（最后的习语介绍，增长了学生们的知识，并适时地向学生进行了德育教育。

）

（4）作业自己动手画画你喜欢的时钟，并说说点钟数，下节课上交流。

（5）大屏幕展示歌曲《whattimeisit?

》来结束本的教学，再次揭示了本课的主题，另外，歌曲是学生们最喜欢的一种形式，学习了语言的同时，又学会了一首新的英文歌曲，学生在愉悦的氛围中完成了本课的学习。

九、板书设计 

我这样设计浓缩了教学内容，使学生对新课内容一目了然，对教学内容有深刻印象。

LessonOneLet’sPlay!

教学目标：

能用英语表达建议并做出适当应答;能够用英语表达自己能做的事情。

教学重点：

能用英语表达建议“Let’s…”;

能够用英语表达自己能做的事情“Icangostopcloseopendrinkeatstandsit.”

教学难点：

能够正确运用所学动词表达自己能做的事情。

教具准备：

图片、录音机、磁带

教学要点：

听懂有关建议的表达，并能做出正确的应答

教学流程：

一、Greetings:

T:

Hello,boysandgirls.

S:

Hello,teacher.

T:

Howareyou?

S:

Fine,thankyou.

二、Warmingup

Singasong:

Hello,Hello.HowAreYou？

三、Newlesson

1.Listeningcomprehension

（1）Whoarethey?

（2）Wherearethey?

（3）Whataretheydoing?

（4）Whataretheytalkingabout?

2.Newwords:

（1）Showthewordcardstostudents（let’splayokaywalk）

（2）Readthewords

（3）Writewordsintheair.

（4）Dotheaction.

3.Newsentences:

Let’s…Okay!

（1）Listentothetape.

（2）Listenandrepeat.

（3）Readittogether.

四、Chant

Listentothetape,clapyourtheactivitybookstopage2and3.

七、Homework.

Readthetextandwords..

八、Saygoodbyetostudents.

板书设计：

LessonOneLet’sPlay!

let’s让我们play玩okay好的walk走，步行

Let’s…让我们……吧。

Okay！

好的！

Lesson2  Oh,Look!

 （StoryFun）

教学目标：

能听懂动物的名称；能听简单的指示语并做出正确的反应。

教学重点：

Look！

AfishAdog！

教学难点：

用“a”来表示“fish、dog”

教学过程：

一、复习

用CHANT复习上节课的知识。

二、新授

1、Sparky和Julie走出了原始森林又来到一个有趣的地方，我们一起去看看吧！

——听录音。

（问题：

他们来到了什么地方？

Sparky看见了什么动物，用英语说一说？

Julie看到了什么用英语说一说？

）

2、听完录音回答问题——dog\\fish（操练）

3、引导学生回答“AfishAdog”。

（操练）

4、当他们看到小动物是怎么说的？

——“Look！

Afish！

Look！

Adog！

”（操练）

5、听录音，练习发音。

6、游戏：

（1）找图片,先让学生回避，然后教师拿走一张图片。

学生回头发现丢了一张图片并大声说出是哪一张。

（2）教师把两张图片都拿在背后，学生大声说：

“Afish！

 Adog！

”。

当教师拿出其中一张时，学生要说：

“Look！

Afish！

Look！

Adog！

”

Lesson2  Oh,Look!

 （Word Fun）

教学目标：

复习第1、2可是学过的动物的名称，并扩充学习。

结合句子扩展学习。

教学重点：

cat pig  dog cow sheep duck 3tencars

【教学内容】

英语数字1-10,arhyme,asong“Tenlittlerabbits”

【教学目标】

1. 能听懂、会说、认读1-10的英语数字,并能用英语数数.

2. 会说Arhyme.

3. 会唱英语歌曲“Tenlittlerabbits”.

【教学重点】掌握英语数字1-10的正确读音.

【教学难点】Arhyme的流利朗读.

【教具准备】

1. 教师自制教学课件.

2. 小白兔头饰.

3. 数字卡片.

【教学过程】

一、   Warm-up

1. 师生互相问候:

T:

Goodmorning,boysandgirls!

Ss:

Goodmorning,Miss*.

T:

Howareyoutoday?

Ss:

I’mfine,thankyou.

T:

（分别指两学生）Hello,I’mMiss*.What’syourname?

S:

I’m***.

S:

I’m***.

T:

Nicetomeetyou.

Ss:

Nicetomeetyou,too.

2. 师生一起听音唱“Intheclass”.

二、    Presentation

1.  T:

Verygood.Youaregreat.（走向评价表）Look!

HereisGroup1,Group2,Group3,Group4.Ifyoudidthegoodjob.Youcangetthestars.Thegroupwhich getthemost   stars,thegroupwillbethewinner.Doyouwanttobethewinner?

Ss:

Yes

2.  课件播放本课“Astory”,看完后教师讲解故事大意.

3.  T:

故事里,Hello会不会数数呀？

    Ss:

会．

    T:

Canyoucount?

（你会数数吗？

）　Let’stry!

      T:

One,two,three,four（教师伸出手，当说one时，伸出一个手指，说two时伸出两个手指．．．．．．）

4.  教学１－４，学生跟读，边说边做动作．

5.  T:

One,two,three,four,

Acarisonthewall.

 教师出示car图片贴在wall上,教读car与wall.学生跟读,边读边伸出手做动作.

6.  T:

Five,six,seven,eight,

  Ss:

Five,six,seven,eight,（教师做5-8的动作,学生边跟读边做动作.）

    T:

Five,six,seven,eight,

 Thecarisonagate.

（图片car飞到gate上）学生跟读句子.

7.  T:

Nine,ten,nine,ten（教师做9-10的动作,学生边跟读边做作.）

8.     T:

Nine,ten,nine,ten,

     Icancounttoten（出示hen的图片教学Icancount….与句子）

9.  T:

Look,Icancount:

one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.Whocancount?

Ss:

Letmetry!

S:

One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.

（每组抽一两个同学数数,看哪组数得又快又好）

三、   Practice

1.   Luckynumber

  课件显示幸运大转盘,里面是数字1-10,每组请一个代表说一数字代表该组的幸运数字,当转盘转动时,该组同学分别大声喊出该组的幸运数字,当转盘停下时,猜中的为赢家,奖一星星.

2.   Phonenumber

课件显示一个电话与教师的电话号码.

T:

Look,thisismyphonenumber.Canyoureadit?

（学生说出该号码）.Yes,it’s********.What’syourphonenumber?

（可以让同桌同学先练习说出自己的电话号码,再请几个同学告诉大家他她家的电话号码）

3.   报数

 结合学生平时上体育课的要求,请一组（10个学生）上台排好队,然后要求他们大声用英语报数1-10,再依次请其他组上台,比一比,哪一组排队快、静、齐,报数声音响亮准确的为赢家.

4.   Singasong

 上一游戏的最后一组学生留下,给他们戴上rabbit的头饰,要他们学兔子跳.

T:

Look,therabbitsarejumping.Let’sjumpwiththem,OK?

Ss:

OK!

T:

Rabbit,rabbit,jump,jump,jump.

Ss:

Rabbit,rabbit,jump,jump,jump.

T:

Let’ssingasong“Tenlittlerabbits”,OK?

 教师课件播放歌曲,同时示意站在前面的同学,当唱到onelittle时一个同学站出来学兔子跳,当唱到twolittle时两个同学站出来学兔子跳……

 教师播放第二遍,全班同学边唱边学兔子跳.学生唱熟后,可以找另外几组的同学上台表演.

5.   总结

T:

OK.Nowlet’sseewhichgroupisthewinner?

Howmanystarscanyouget?

Group1:

1,2,3……Group2:

1,2,3……Group3:

1,2,3……Group4:

1,2,3…..Congratulations!

Group*isthewinner!

四、   Consolidation

1.  教父母用英语1-10数数.

2.  把Arhyme和歌曲“Tenlittlerabbits”唱给父母听.

五、   板书设计:

Lesson4WhattimeIsIt?

【教材分析】

本课是EEC教材小学英语一年级下册第四课第一课时，教学内容是如何询问时间及其回答方式。

教材图文并茂，语言浅显易懂，非常适合一年级学生的年龄特点及实际情况。

通过在故事情境中学习语言知识，在游戏和活动中运用所学语言，既能激发学生的学习兴趣，达到学习语言、掌握技能的目的，又能使学生受到珍惜时间的思想品德教育。

【学情分析】

本节课授课的对象是小学一年级的学生，英语学习仍处于起步阶段，但孩子们的学习兴趣高，学习气氛浓厚，他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、对新鲜事物感兴趣，愿意和小伙伴们一起交流，好胜且表现欲强，希望通过交流和参与课堂活动展示自己。

根据一年级学生的这些特点，我利用多媒体设置情景，充分利用歌曲、图片、歌谣、角色扮演、有趣游戏等丰富多彩的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，从学生自我的兴趣出发，鼓励学生积极参与，大胆表达，活跃课堂气氛，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步学习英语的自信心，形成用英语进行简单日常交际的能力。

【教学目标】

本课以Time为中心话题，围绕着时间的问答展开，主要学习内容是：

学会并运用Whattimeisit?

It’s….句型。

本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。

通过学习活动，充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

教学重点、难点：

能够灵活使用句型：

Whattimeisit?

来询问他人现在是什么时间，并且能够根据实际情况回答It’s…。

本课只向学生介绍关于整点时间的回答，可让不同学生掌握两种回答方式：

It’s….或It’s…o’clock.

【设计思路】

围绕本课的教学目标，紧扣教材，体现“以学生为主体，教师为主导，训练思维为主线”的“三为主”教学思想，以运用为本，以训练助记忆，以“听、说、看、做”帮助形成能力为教学思路，使整个教学真正体现“感知单词———理解句子———品味乐趣———积累语言———运用语言”五个过程，符合学生的认知规律。

通过媒体演示法的手段，让学生边看生动活泼的插图，边听录音范读及范唱，激发学生展开丰富的联想，积极投入会话情景中，为“说”做好准备。

通过唱英语歌，玩色子游戏，并进行比赛，调动了学生学习的热情和积极性，让学生在“Chant”中记忆单词，在“玩”中掌握句型，从而突破难点。

结合实际生活，让学生发挥想象以及创设真实的情景，使学生在语言情景中感知、理解英语的意义和操练连贯的话语，不断积累外语的感性材料，从而达到用英语交际的目的。

通过大量的两人对话，小组活动，让学生有更多的动脑、动口的机会，在自觉的参与中提高学生的学习兴趣，在愉快的学习活动中真正发挥学生的主体能动性。

【教学过程】

一、歌曲热身，创设良好学习的氛围

1.唱英文歌

T:

Let’ssingthesong“Hello.”

Song:

Hello,!

What’sthat?

（用多媒体播放钟表的声音“嘀嗒嘀嗒”，映出单词：

time）

2.教师拿一钟表调一时间，并询问Whattimeisit?

板书课题

  （运用“钟表”这一实物，引出时间的提问，直接明了地引出本课主题。

并由听钟表的声音，做传接表达的游戏，初步了解时间询问的表达方式，引出了本课问答时间的学习内容。

）

四、故事情境中体会语言，学习语言

学习课文“StoryFun”中的内容

1.听录音完成任务

T:

Nowopenyourbooks!

Listentothestoryandthink:

“Whattimeisit?

”Anddialyourclock,doyouunderstand?

（给学生以听录音的任务，使他们在听音时能够仔细认真，带着目的去完成任务。

）

2.学习新句型：

Whattimeisit?

It’s….It’s…o’clock.

T:

（Showaclock,andmakeatime.）Whattimeisit?

Ss:

It’s….

T:

（Findastudenttothefront.）Youcandoitlikeme.

S:

（Makeatime.）Whattimeisit?

Ss:

It’s….

（利用钟表上不断变化的时间，引导学生学习时间的问答形式，并由教师先演示引导，再由学生们自主问答，学生记忆深刻，初步学会运用语言去进行问答应用。

）

3.小组活动：

Whattimeisit?

（4个人一小组）

T:

Now,youcanmakeatimeandaskyourfriend“Whattimeisit?

”inyourgroup.Andallanswer.（找出一组，师生演示一次。

）

T:

OK.Doyouunderstand?

Ss:

Yes.

T:

Let’sbegin!

  （由个体到集体，再到小组，操练的对象明确，使全体学生都能够有充分的表达应用的时间和空间，为下阶段的巩固应用打好语言表达的基础。

）

4.大屏幕上出现一些整点的时间，由一组提问，其他组快速做出回答。

Group1:

Whattimeisit?

Ss:

It’s….It’s…o’clock.

（检查学生们