6上project1.docx

6上project1.docx

《6上project1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6上project1.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

6上project1

第课教学准备

课题

（小节）

Project1Myschoollife

课时

数

6

教

学

目

标

1.Reviewthesentencepatternsinunit1~4:

Therewas/were…

He/Shewashappy/…

I/We/He/She/Theylaughed/…

Itwassunny/cloudy/windy/rainy.

Whatdidyou/hedofortheholiday?

2.Reviewthewordsinunit1~4

教学

重点

难点

1.LettheSsusesentencepatternsinUnit1~4toaskandanswerfreely.

2.LettheSsusethewordsinUnit1~4freely.

3.Reviewthesimplepasttense.

教学

方法

与教

学准

备

教学方法：

小组合作学习

讨论学习法

教学准备：

Tape,cassette,paper,pictures,CAI

教学

反馈

教师备课用纸

（二）第页年月日

课题

Project1

课时数

6

第1课时

总课时数

25

教

学

目

标

1.复习巩固第一课时学习的词汇、语句。

2.能听懂、会说、会读词汇sentence,quick,think,hard,turninto

3.能听懂、会说、会读句型Longlongago,therewasaking.Thekingwashappy

教学重、

难点

1.复习巩固第一课时学习的词汇、语句。

2.能听懂、会说、会读词汇cleverfoolishpointatshout

教学准备

多媒体

教学程序

师生活动

教学手记

Step1：

自主先学

Step2：

小组讨论

能流利地说出四会单词的词汇、语句

课文朗读就复习中的问题进行小组讨论，相互学习。

1）Wholikednewclothes?

（theking）

2）Whatcouldthemenmake?

（themagic）

3）Whowasclever?

4）Whowasfoolish?

5）Werethereanynewclothesinthestory?

（no）

6）Whatwerethetwomen?

（cheats）

教师备课用纸（三）第页年月日

教学程序

师生活动

教学手记

Step3:

新授

Step4:

检测反馈

Step5:

Homework

3.请几名学生上黑板前，分别扮演皇帝及大街上的群众，先进行这篇童话故事的汉语对话表演，

1.学生表演开始，强调表演的动作、神态及语调

2.出示Storytime部分句子条形卡，学生认读句子。

3.播放Storytime动画画面，请学生分角色给画面配音。

1.教师带领学生阅读教材P6页，了解游戏规则。

引导学生理解原文，并领读。

2.与学生示范游戏。

1）通过动词强调出一般过去时的过去式

S1:

Longlongago,therewasaking.Helikednewclothes.

S2:

“Myking,wecanmakenewclothesforyou.”

S3:

Thetwomenshowedthekinghisnewclothes

.

学生分组游戏，教师巡视，指导学生会用Therewerealotofpeopleinthestreet.Theylookedatthekingandshouted,“Whatbeautifulclothes!

”纠正学生的发音。

1.试着用英语说说前几天发生在身边的故事

2.抄写四会单词。

教师备课用纸（三）第页年月日

课题

Project1

课时数

6

第2课时

总课时数

26

教

学

目

标

1.复习Unit2单词及词组,并且会正确运用句型.

2.学生能根据图片复述杨玲的日记内容。

3.学生能进一步掌握动词过去式的不规则变化及读音。

教学重、

难点

1.学生能进一步掌握单词及词组：

cloudy,rainy,sunny,windy等。

2.并且会正确运用句型：

Itwassunny/cloudy/windy/rainy.

教学准备

pictures,cards,tape，配套软件

教学程序

师生活动

教学手记

Step1:

自主先学

FreeTalk

Revision

Readthetext

Tshowssomepictures,askSstoretellthetext.

复述天气变化和事件发展

Presentation

FunTime

Lookatthepictures

What’stheweatherlike?

Whatcanyoudo?

Pickthreecards,thenmakesentences.

E.gItwassunny.Iplayedbasketballintheplayground.

教师备课用纸（三）第页年月日

教学程序

师生活动

教学手记

Step2:

小组讨论

Step3.质疑拓展

GrammerTime

1.复习动词过去时的变化规则

一般在动词末尾加-ed，如：

pull-pulled,cook-cooked

以不发音的e结尾的单词，在词尾加d，如：

taste-tasted

2.引入本课过去式的不规则变化：

在第一课时渗透过这些单词的教学，本部分教学时让学生试写出单词的过去式，并读出正确的读音。

3.出示P19的句子，分两小部分进行教学

第一部分为be动词加形容词，复习巩固表达天气的句型

第二部分为实义动词的不规则变化形式，它不受主语的影响，不变化形式

SongTime

1.Enjoythesong

2.Understandthemainideaofthesong.

3.Trytosingthesongwiththetape.

4.Singittogether.

3Consolidationandpractice

a．写出下列单词的过去式

am_____take_____can_____bring_____look_____live_____are_____become_____see_____point_____shout_____laugh_____like_____fly_____go_____is_____eat_____watch_____

教师备课用纸（四）第页年月日

课题

Project1

课时数

6

第3课时

总课时数

27

教

学

目

标

1.复习Unit3.

2.能听说读写并灵活运用Storytime中的新词汇，新句型讨论假期经历。

教学重、

难点

1.能掌握本课时中出现的动词过去式形式。

2.能熟练运用was/did展开话题询问和回答。

教学准备

收音机挂图

教学程序

师生活动

教学手记

Step1：

自主学习

1.提出复习要求。

1.Grammar

（1）总结过去时态的特殊疑问句、一般疑问句的结构

先请学生小组讨论，自行总结。

教师后总结。

（2）Howtoanswerthesequestions?

TurntoP29,readbyyourselves.

（3）Learnthenewpasttense.Playthegame:

Quickrespond.

（4）Practicethequestionsandanswers.Workinfourandsayitonebyone.

2.Funtime

T:

Lookatthegirl.SheisLiLi.SheandherfamilyvisitedBeijingonNationalDayHoliday.Theysawmanyinterestingthings.ShetookmanynicephotosandshowedthemtohergoodfriendTaoTao.

Teach:

NationalDayHoliday

教师备课用纸（三）第页年月日

教学程序

师生活动

教学手记

Step2：

课堂总结

S1:

WhatdidLiuTaodo?

S:

…

S2:

WheredidMike\LiuTaodo?

S:

…

S3:

HowwasMike’s\LiuTao’sholiday?

S:

…

T:

WhydidMikecallLiuTao…?

S:

Because….

Asksomestudents:

Didyou…?

S:

Yes,Idid.\No,Ididn’t.

2.Writingontheblackboard

Whatdid…do?

I\He\She…

Wheredid…go?

I\He\She…

Howwas…?

Itwasgreatfun.

WhydidMikecallLiuTao…?

S:

Because

Didyou…?

Yes,Idid.\No,Ididn’t.

Readthesesentences

1.Grammar

（1）总结过去时态的特殊疑问句、一般疑问句的结构

先请学生小组讨论，自行总结。

教师后总结。

（2）Howtoanswerthesequestions?

TurntoP29,readbyyourselves.

（3）Learnthenewpasttense.Playthegame:

Quickrespond.

（4）Practicethequestionsandanswers.Workinfourandsayitonebyone.

教师备课用纸（四）第页年月日

教学程序

师生活动

教学手记

Step3:

质疑拓展

T:

Lookatthegirl.SheisLiLi.SheandherfamilyvisitedBeijingonNationalDayHoliday（国庆节假日）.Theysawmanyinterestingthings.ShetookmanynicephotoandshowedthemtohergoodfriendTaoTao.

Teach:

NationalDayHoliday（国庆节假日）

T:

TaoTaowantstoaskLiLi,buthowtoask?

Canyouhelphim?

Ss:

Yes.

请你来当小记者，采访身边的小伙伴在国庆节期间都去哪？

做了什么？

…

（1）.四人一小组讨论。

（2）.选出一位当小记者采访其它组。

（3）.小组中的其余三人做好被采访的准备。

教师备课用纸（四）第页年月日

课题

Project1

课时数

6

第4课时

总课时数

28

教

学

目

标

1.复习Unit4所有内容。

2.掌握动词过去式的发音及用法，会说…yearsago,…could/couldnot…Now,…

3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

教学重、

难点

能正确使用一般过去时和一般现在时表达过去和现在的事情。

能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容

教学准备

光盘单词卡片

教学程序

师生活动

教学手记

Step1:

自主先学

提出复习内容。

1.T:

Doyouknowthesong?

S:

Whereistimegoing?

T:

Yes,timefliesquickly.Wearegrowingup,andthethingsaroundusarechanging.Weknow,theworldischanging.

2.T:

Thenwhatischanging?

Doyouhaveyouridea?

Newlearning

1.T:

Perfect.Ilikeyourideas.NowI’llshowyouafamily.Doyouknowthem?

Whoishe/she?

（Mike,MrBrown,MrsBrown,Mike’sgrandpa）

2.Then,howaboutthisboy?

Yes,thisisMikesixyears/MrBrowntwentyyearsago/MrsBrowntwentyyearsago/Mike’sgrandpathirtyyearsago.

教师备课用纸（三）第页年月日

教学程序

师生活动

教学手记

Step2.小组讨论，交流展示

Step3:

质疑拓展

T:

（总结）Thetimebefore,wecanusethisword:

Then.（whatdoesitmean?

）

T:

Today,wearegoingtolearnUnit4,Thenandnow.

T:

SO,canyousaysth.aboutMike’sfamily?

（对比说，is/are,was/were）

T:

Theyhavechangedalot.Andthislesson,we’llknowmoreaboutthechangesofMike’sfamily.

B.

1.（图）Thisboy,heisMike.Now,heisayoungboy.Andhecandomanythingsnow.Let’sguess,whatcanhedo?

（图）T:

CouldMikedoallthesethingssixyearsago?

Whatcouldhedo?

（读could）Igiveyoutwofistlettershere.Canyouguess?

Whatcouldn’thedo?

T:

So,sixyearsago,Mikecouldread…..buthe…（师生一起读文本）

T:

CanyoudescribelittleMikesixyearsagoandyoungMikenow?

总结：

Infact,everyoneischangingeveryday（thechangesofpeople）,

Whattheylooklikeischanging（appearance）,andwhattheycandoischanging,too（ability）.

3.T:

Andweknow,aswepeoplearechangingeveryday,ourlifeischanging,too.Nowlet’slistentothetape,andtrytocatch:

whattheydidthenandwhattheydonow.Andremembertotickthemquickly.Afterlearninglet’scheck.

4.lookatMrBrown.ThisisMrBrowntwentyyearsago.AndThisisMrBrownnow.

Whatdidhedothenandwhatdoeshedonow?

（1）Readtheparagraphquickly,andtrytofindoutthecommunicatetools.

教师备课用纸（四）第页年月日

教学程序

师生活动

教学手记

Step4：

检测反馈

（2）readthefourwords.T:

Theyareneededwhenwewanttocontactothers.So,whichonedoyoulike?

AndWhy?

（3）HowaboutMrGreen?

Whatdidheusetwentyyearsago?

（match:

wroteletters,usedthetelephone）Howaboutnow?

（match:

writese-mails,usesthemobilephone）

T:

Let’simaginewherehedidordoesthesethings.Wheredidhewroteletters/usethetelephone/writee-mails/usesthemobilephone?

（4）T:

Let’sreadthisparagraphtogether.Now,trytodescribeMrBrown.（学生复述）

（总结）T:

Thenandnow,thewaytocontactpeopleischanging.

5.T:

lookatthepictures,doyourememberher?

—MrsBrownLet’sseewhatchangeshavehappenedonher.

（1）T:

Whatisshedoinginthepicture?

（2）T:

Areyouright?

Readitplease.（解释e-friends）Somaybesheisdoingsomeshoppingorchatwithhere-friendsontheInterenet.

（3）Andthisisthepictureofhertwentyyearsago.Thenshewasaschoolgirl.Wheredidshemakefriends?

Andwheredidshebuythings?

（4）Readthetextwithyourpartners.

教师备课用纸（四）第页年月日

教学程序

师生活动

教学手记

Step5:

Homework

（5）T:

Let’strytofillinthetable,OK?

根据表格说一遍。

（总结：

Ittellsusthewayto______andthewayto_______.Andthewaysarechangingnow.）

6.

（1）T:

Andbesidesthese,thewaytogetnewsischangingnow.

Howdoyougetnews,boysandgirls?

（Igetnewsfrom_______.）

（2）T:

HowdidMike’sgrandpagetnewsthirtyyearsago,andhowaboutnow?

T:

First,let’slookatthetwopictures.Watchcarefullyandtrytofindthedifference.

（3）Readthetexttogether,andtrytoretellit.

7.Readthewholetexttogether.

8.T:

Whatdoyouthink?

Youcandiscussingroupsfirst.

Ss:

Theirlifeis…（colourful,cool,modern,happy…）,because…

Step3.Practise

T:

Thistime,let’sworkin4.Eachonechoosesaparttoread.Thenusethephrasesontheblackboardtomakeareportaboutyourpart.（分组练习朗读，然后四人一小组，上台借助板书进行反馈）。

Step4Homework

1.ListenandreadStorytime.

2.RetellStorytimeonP38

3.BringtwophotosandthinkofthechangesbetweentwophotosonP40.

教师备课用纸（四）第页年月日

课题

Project1

课时数

6

第5课时

总课时数

29

教

学

目

标

1.Reviewthesentencepatternsinunit1~4:

Therewas/were…

He/Shewashappy/…

2.Reviewthewordsinunit1~4:

Laugh,wear,say,tell,start……

教学重、

难点

Enablethestudentstomaketheirholidayalbumsandintroducetotheclassmates.

教学准备

Cards,pictures,CAI

教学程序

师生活动

教学手记

Step1Greeting&Warmingup

Step2