07广州市高中毕业班信息语文整理七语用备考课例解析.docx

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07广州市高中毕业班信息语文整理七语用备考课例解析

广州高中毕业班教学信息（语文）整理（七）：

语用题备考课例

“语言运用•鲜明”专题复习教学设计…………………………………………………………胡峥嵘

图文转换之“画文转换”考点复习的教学设计……………………………………………………丁红霞

语言表达复习之“压缩语段”教学设计……………………………………………………………文小锋

广州高中毕业班教学信息（语文）整理（七）

语用题备考课例

“语言运用•鲜明”专题复习教学设计

广州市第三中学胡峥嵘

一、备考考点分析

（一）考点简析

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动，这一考点是对学生综合运用语言能力的考查，能较好地区分学生的语文能力。

因此，能承担这一考查任务的题型较为丰富、庞杂，题目的设置呈开放性、多元化、生活化特点，往往是多个考点综合呈现。

而“鲜明”这一考点主要考查学生遣词造句语意明确、条理清楚，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰地表达出来，给人以明确清晰的印象的能力。

这一考点几乎在每一种题型都有体现，尤其出现在各类评论、拟制广告词、邀请信、劝告勉励、请托拒绝以及致辞演讲稿等需要表明观点态度的题型中，或出现在描绘场景的试题中。

（二）考点在考卷中的地位

该考点通常与“简明、连贯、得体、准确、生动”中的一种或几种显性或隐性地综合出现在题目的要求中，分值一般6分。

二、学情分析

高一、高二的各种综合考试中，学生已接触过综合性语用题，高三第一轮复习也已经完成了“简明、连贯、得体、准确”“修辞”“变换句式”等考点的系统复习，因此学生做语言运用题有一定基本思路和规范。

而且，在议论文的写作中也经常要求做到观点鲜明，学生对该考点应该有所理解。

另外，所任教的班为C组生源，语文整体水平中上等，但情境写作能力有待提高，所以学生要在一节课内从少量练习题中寻找规律、整理答题思路，从而能举三反一，有效地应对有关“鲜明”考点的题型，还是有一定难度的。

三、教学目标

1.明确“鲜明”内涵，熟悉考点的呈现形式，把握含有考点的几类题型的基本答题思路。

2.引导学生思考使表达鲜明的方法。

四、教学重点和难点

1.重点：

把握含有“鲜明”考点要求的几类题型的基本答题思路。

2.难点：

应对“鲜明”与其他考点的综合考查。

五、教学方式

利用“激趣——导学——互动——评价”教学环节，运用比较、探究、归纳、演绎的方式进行教与学。

六、课时：

2课时

七、教学过程。

第一课时：

鲜明的要求

（一）情境导入

同学们，最近一次的随笔有同学写了这样一段话，我与备课组老师“翻译”了很久也感到很困惑，可能我们真的Out了，谁来帮我现场翻译一下。

周末，读大学的GG回来，给我带了很多好东西，都是“偶”非常“稀饭”的。

酱紫，偶就答应GG陪他去逛街吃KPM……昨晚，我的JJ带着她的青蛙BF到我家来吃饭，饭桌上，JJ的BF一个劲地对我妈妈PMP，说她年轻的时候一定是个PLMM。

真是好BT啊，7456……

原来如此。

你们怎么看待这种使用汉语言文字的现象，给我一个观点。

10个字答态度；20个字答观点；70个字可以补充理由。

看来，我们在讨论问题时，首要的是态度鲜明。

今天我们就来体会表达的鲜明对我们有何要求。

（二）例题引路

例1：

为配合2011年5月1日施行的《道路交通安全法》的宣传，江州市交通局向社会征集以“禁止酒驾”为主题的公益广告词。

要求主题鲜明，感情真挚，语言简明。

（20字以内）（6分）

答：

【命题立意】本题考查综合运用语言的能力。

【解析】此题考查广告词写作，题目要求很明确：

主题鲜明——拒绝酒驾；感情真挚——劝说得体；语言简明——20字以内。

【答案示例】司机一杯酒，亲人两行泪；喝酒过多伤肝，酒后驾车要命；若要亲人勿牵挂，酒后不要把车驾；酒性发作不由人，醉酒开车祸害深；拒酒千里外，平安万里行；滴酒不沾，一路平安；驾车莫贪杯中酒，平安幸福到永久

【归纳1】

简要归纳广告（标语）类答题思路：

1.主题鲜明是得分基础；

2.简明是广告语言的必须。

鲜明就是要：

主题明确。

通过主题词、关键词的表述达成。

例2：

右边是一幅剪纸画。

请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面“情深”的意蕴。

要求语言鲜明、生动，运用两种以上（含两种）的修辞方法。

（6分，2008年广东高考题）

答：

【命题立意】本题考查综合运用语言的能力。

【解析】本题虽属图文转换，但形式新颖。

以前图文转换是直接用文字表述图表中的信息，而本题则是要学生展开想像，借助一定的情境，表现画面的意蕴，将图中两个形象及其关系鲜明地揭示出来。

同时要注意描写主体的身份。

【答案示例】

（1）您用三尺教鞭为我们指点人生道路的迷津，您在五尺讲台为我们展现大千世界的奥秘，您用七彩粉笔为我们描绘知识王国的地图。

（2）我仰着头，凝视着您山花灿烂的笑靥；我踮起脚，聆听着您山泉叮咚的话语；我捧着

书，思索着您醍醐灌顶的讲解。

【归纳2】

简要归纳图文描写类答题思路：

1.鲜明地描写出形象（人、物、景）特点；

2.明确地揭示画面内涵意蕴；

3.语言生动，善用修辞。

鲜明就是要：

形象鲜明。

例3：

2009年，“开心农场”“种菜”等时尚游戏大行其道，有无数网友一夜之间变成“种菜人”或“偷菜人”，从中小学生到大叔大妈，“种菜”者和“偷菜”者乐此不疲，甚至定闹钟半夜起床“偷”菜。

有的人认为从中找到了乐趣，而有的人则觉得这无聊的游戏让人浪费时间和精力。

对此，你如何看待？

请谈谈你的看法，要求观点明确，理由充分，语言简明。

（不超过70字）（6分）

答：

【命题立意】本题考查综合运用语言的能力。

【答案示例】（观点鲜明2分，理由充分2分，语言简明2分，超过字数扣1分）

（1）这个游戏有危害。

有的人通宵达旦，熬坏了躯体有的人沉迷于此，荒废了学业；有的人把虚拟当成现实,以偷为荣，滋长了不劳而获的思想。

（2）这是一款成功的游戏。

它让人们感受作物养成的乐趣，暂摆脱浮躁与压力，而且多在与自己有较密切关系的人中开展，是人际关系和谐的体现。

（3）它与其他游戏一样，是对工作和生活的调剂，但我们不能过于迷恋、不能影响正常的工作和生活，要有自控力和平常心，要将现实世界和虚拟世界分开。

【归纳3】

简要归纳评论类题的答题思路：

1.亮出自己明确观点；

2.内引外联罗列理由；

3.语意明确条理清楚。

鲜明就是要：

态度明确不隐晦、观点清楚不含糊、理由充分不混乱、语言清晰不啰嗦

通过选用词语、句式等达成。

（三）再说考点——鲜明

究竟表达要“鲜明”意味着什么？

请看《备考指南》P82二、2

【明确】

1.鲜明，是语言运用的原则之一，具体指的是遣词造句语意明确，条理清楚，言短意长，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰告诉读者，给人以清晰的印象。

2.鲜明，指颜色明亮；分明而确定，一点也不含糊。

（《现代汉语词典》•商务印书馆）

从以上对“鲜明”一词的解释，以及高考题的练习中，我们不难看出，语言运用要达到

【归纳4】

“鲜明”呈现在考题中的要求：

1．广告语题目：

主题鲜明；

2．描写类题目：

形象鲜明；

3.评论型题目：

观点鲜明。

（四）课后精炼

1.有这样一幅宣传画：

一个很时尚的姑娘，在用她美丽的丝巾包扎漏水的水管。

请为这幅画拟一句广告词。

要求主题鲜明，构思新颖，语言有表现力。

（20字左右）（6分）

答：

【答案示例】.没有水，哪有生命的美丽？

（节水主题2分，简明2分，语言表现力2分）

2.从下列《史记》人物中任选一位，写一段评论。

要求抓住人物特点，能从正反两方面对人物加以评说，表述上有文采。

（不超过150字）（6分）

孔子屈原刘邦李广荆轲

【答案示例】（人物形象鲜明2分，正反两面2分，文采2分）

（1）项羽：

他是一位怀揣壮志、果敢勇武的西楚霸王，他也是一位率真自尊、儿女情长的伟丈夫。

在普通百姓的眼中，他是力扛鼎气盖世的英雄；在词人的眼中，他是令人仰慕的“人杰”“鬼雄”；在史家眼中，他又是迷信武力、缺乏宽容、政治幼稚，令人扼腕的悲情英雄。

（2）荆轲：

一剑，承载国之重负；一歌，咏尽生死别离；一笑，彰显英雄本色。

他有勇有谋，重诺守信；他睿智沉着，用大智应大局；他忠义刚直，视死如归。

然而纵使他豪情万丈，逆不过历史潮流，大势所迫。

3.新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论，请你点评下面的一则新闻。

要求：

见解独到，是非分明，不超过30个字。

（2006年北京题）

新学期初，某大学爱心社联合十多所高校，推出了为期3天的“爱心大巴”免费接站活动，在北京站前接送同学。

由于受到返校大学生的怀疑、猜测，乘客寥寥无几，而无偿提供的矿泉水和小点心也因为无人问津而成了摆设。

学子们的爱心变成了伤心。

点评：

【题目分析】

解题时，我们要先明确题目的要求。

题目的要求“见解独到，是非分明”，就是要求我们要明确地提出自己的观点，直接清楚，不暗示，不含蓄；“不超过30个字”，就是要求我们的表达不要拖沓，用精炼的语言表达深刻的内容；而题干的提示语对新闻点评的解说，就是要求我们在解题要注意表达得有评论的意味。

【答案示例】（能合理概括、表现新闻的中心事情，1分；有评论的意味，1分；评论中能鲜明地表达自己的观点、态度，3分；字数符合要求，1分。

）

献爱心反遭怀疑，社会多欺骗使人心不安，我们还是要多相信人。

第二课时：

使语言鲜明的方法

（一）对比归纳

1．阅读下面各组语言材料，结合所提供的语境，请你从“鲜明”角度分析其不同的表达效果，并谈谈哪一项做到了语言运用的“鲜明”，是如何体现的。

（该题出处：

网友xibeifeng1008，稍有改动）

（1）情境：

在电视台举办的“市政论坛”上，居民代表阐明市政封路施工带来的影响。

A.这次施工封路将会给居民的出行带严重的影响，市政府的决定是完全错误的，这难道还要置疑吗？

B.这次施工封路会给居民的出行带来什么样的影响还很难说，市政府的决定也可能是错误的。

（2）情境：

外交部新闻发言人对朝鲜进行核试验一事，代表中国政府表明态度。

A.朝鲜民主主义人民共和国无视国际社会的普遍反对，悍然实施核试验，中国政府对此表示坚决反对。

B.朝鲜不顾国际社会的普遍反对，居然进行了核试验，我国政府对此表示并不赞同。

（3）情境：

食品安全的公益广告。

A.食品安全无小事，重重把关责任重。

B.食品安全是关系到千家万户的大事，对把关部门来说责任重大。

（4）情境：

描写江南如画美景的诗句。

A.江南好，风景旧曾谙。

日出江花红似火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南！

B.江南美，最美是园林。

锦绣苏杭凝古韵，廊轩湖石引仙禽。

野蔓匝阴凉。

（5）情境：

作者表达自己对“两种人”的态度。

A.有的人，把名字刻入石头想“不朽”，却早就腐烂；有的人，情愿作野草，等着地下的火烧，却得到永生。

B.把名字刻入石头，想不朽；情愿作野草，等着地下的火烧……人生有不同的追求，但结果却往往不同。

【方法归纳】

（1）恰当选用词语，做到表达“鲜明”。

（2）恰当选用句式，做到表达“鲜明”。

（3）恰当运用修辞手法，做到表达“鲜明”。

（二）实战演练

1.“5000名大学生竞聘搓澡工”的新闻，经过《北京晨报》报道后，立刻引起热议。

针对这一事件，出现了正反两方不同意见，有褒有贬，争论不休。

假如你是其中一方，请你就此新闻事情谈谈你的观点态度和理由。

（不超过60字）（6分）

据4月16日《北京晨报》报道，招聘搓澡工、捏脚工、服务员……而且要求应聘者必须是大专以上学历。

15日上午9点半，位于牡丹园附近的权金城集团某洗浴中心的招聘现场已经吸引了近百名大学生。

据该企业负责人介绍，此次招聘的不管是管理岗位还是基层工作，都要从搓澡、捏脚等基层服务岗位做起。

他表示，包括网上报名、邮寄等途径，他们已经收到5000多名大学生的应聘材料。

正方：

__________________________________________________________

______________________________________________________________________

反方：

____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

【命题立意】本题考查综合运用语言的能力。

【解析】此类题要求考生能够联系时代，透过现象看本质，展开丰富的想象和联想，能针对材料提出自己的观点并做简要阐述。

这是一道辩论型语言运用题，首先要有自己的观点，对“大学生竞聘搓澡工”你的观点态度是什么？

是赞成，还是反对？

因为是正反双方的争论，不存在中庸态度。

其次，围绕自己的观点列出论据，证明自己的观点正确。

【答案示例】（观点鲜明2分，理由充分2分，语言简明2分，超过字数扣1分）

正方：

大学生竞聘搓澡工无可厚非。

①只要是凭借自己勤劳的双手挣钱，都应该受到尊重，而不应该受到歧视。

②大学生竞聘搓澡工勇气可嘉，以低姿态进入市场，在基层的磨练中培养良好的择业态度和吃苦耐劳的精神，为成长打丰坚实基础。

③大学生竞聘搓澡工反映了当前就业形势的严峻，是社会激烈竞争的真实缩影，这样也便于培养他们的竞争能力。

（理由可以3选1，不超过60字）

反方：

大学生竞聘搓澡工是一种悲哀。

①学历贬值，自尊受损。

②也反映了我们现在高校人才培养质量不高、高等教育与就业市场没能有效衔接。

2.阅读下面的材料，回答问题。

（2011福建卷）

某翻译家在《文艺报》上撰文指出：

有人说中国人称自己的国家为“中国”，表示自己是坐镇在世界中央的天朝，说明中国人自傲。

但从国名的中文翻译来看，译名却能够表达中国人的感情。

例如，“英国”为什么不译作“阴国”？

“美国”不译作“紊国”？

“德国”为什么不译作“歹国”？

这是因为中国人要从同音字中选出具有最美好含义的字来命名这些国家。

用什么字呢？

用“英雄”的“英”、“美丽”的“美”、“道德”的“德”、“法律”的“法”、“芬芳”的“芬”、“祥瑞”的“瑞”······而外国，比如英国，用英文译别国的国名，只用音译，译名中不含有褒贬意义。

请简要阐述你对上述材料的看法。

（150字左右）（7分）

【命题立意】本题考查综合运用语言的能力。

【解析】此类题要求考生能够联系时代，透过现象看本质，展开丰富的想象和联想，能针对材料提出自己的观点并做简要阐述。

为什么中文翻译外国名都选用具有美好含义的译名，这是问题的核心，它体现的究竟是一个民族怎样的品格与智慧。

围绕这个核心问题进一步挖掘隐含在背后的民族文化，从中文翻译外国国名的内容与形式出发，考生不难写出内容充实，思想深刻的观点与看法。

【答案示例】

（1）国名的中文翻译，体现了中华民族的美德。

一、这表现了中国人的善良：

中国人使用具有美好含义的译名，表达了对外国人民的祝福；二、这体现了中国人的兼容思想：

中国人带着自信心去欣赏并接受他国的优秀文化；三、这体现了中国人的平等思想：

在选用具有美好含义的字来翻译国名时，中国人民对大国和小国、强国和弱国，都一视同仁。

（2）国名的中文翻译，体现了中华民族的智慧。

在翻译他国国名时，中国人从同音字中选用具有褒义的字，而避免使用带有贬义的字。

通过国名翻译这一独特方式，我们不仅传达了对他国的善意和尊重，也向世界宣示了表意的中国文字古老而常新的独特魅力，这说明，国名的中文译名既体现了中文的优势，也体现了翻译的巧妙。

3．请看以下图文材料，根据要求答题。

（5分）（2011浙江高考题）

由于人类不必要的装饰需要，全球象牙贸易恣意蔓延，100多万只大象因此失去了生命。

（1）根据所提供的材料，设计一句放在画面上方的广告宣传语，形成一则完整的公益广告。

要求：

鲜明地表达广告主旨，有号召力；不超过15字。

（2分）

【命题立意】本题考查综合运用语言的能力。

【解析】此题在广告写作的基础上又增加了对图文理解的考查，是上面一道单纯广告语写作的变形，但是答题的思路基本一致，主题鲜明突出是得分的基础，这就要求先读懂图画与文字，确定下宣传画的创意目的就是号召人们不要购买象牙，伤害大象。

然后按上题思路完成广告语的写作。

【答案示例】

购买象牙就等于杀我、对象牙制品说“不”

（三）课后精炼：

1.《备考指南》P85.例五，P87.5、6、7

2.《金典》P359.6

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图文转换之“画文转换”考点复习的教学设计

番禺区象贤中学高三语文备课组丁红霞

【教学设计的理论依据】“画文转换”是高考语言表达题“图文转换”考点中的其中一个组成部分，考查的是学生的读图和表达的综合能力。

是属于先学习解题方法，再运用解题方法解题并形成能力的程序性知识。

确定了教学目标三个：

1．知道画文转换的三种类型。

2．记住画文转换题的解题步骤。

3．运用课堂所学的方法解答画文转换题。

这节课要达成的能力目标就是：

完整学生图文转换的出题类型和解题方法的知识网络，形成图文转换的解题能力。

下面是教学的具体流程：

一、温故而知新。

回顾了图文转换的另两种类型：

表文转换和标文转换题的出题类型和解题步骤。

（让学生齐答或个别提问。

）

【操作目的】让学生先回顾旧知识，是个复习巩固的过程。

同时，也可以提醒学生把旧的知识迁移到新的知识里，一步一步的构建自己的解题方法网络。

二、进入新课。

1．展示本课的教学目标并简单的解释目标。

（1）知道画文转换的三种类型。

（2）了解画文转换题的解题步骤

（3）能运用课堂所学的方法解答画文转换题。

【操作目的】：

明确学习目标，同时引起学生的有意注意。

2．进入课堂内容。

（1）让学生先了解“漫画”的定义：

漫画大都是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画，也有一些漫画是表扬或者是表明一些哲理意义的。

画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。

漫画题考查的是学生的观察能力、理解能力和语言表达能力，是综合类题目。

一幅漫画主要由三部分构成：

①标题，告知人们漫画的主题思想，有的虽没有标题但一定有鲜明的主题。

②主体，是画面各“因素”构成的情景；

③注释，是对画面情景的文字提示或注解

（2）通过《某公下蛋》的漫画来让学生明了漫画的构成。

明白漫画各构成部分的作用。

【操作目的】：

漫画的定义和构成是属于陈述性知识，让学生知道并能大概记住就行了。

同时提醒学生：

漫画因为是从现实生活中取材，所以在做漫画题的时候一定要跟现实生活中的一些社会现象联系起来。

三、学习漫画的三种出题类型：

1．类型一.描述或说明画面内容题。

[例1]（2007韶关模拟题）请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓意。

（4分）

明确解题思路：

【如何读图】

1.看有啥?

人工厂

2.看咋样?

人：

在水边发现自己的影子变成了骷髅，他的表情是骇然的。

工厂：

正在排放污水。

3.看联系。

因果联系。

【如何写】

内容说明要注意表述的顺序，本题是先因后果；画面说明要忠于原作，客观真实，有什么就说什么，不宜进行想象和虚构。

答案示例：

远处工厂的废水蜿蜒而来，废水边的人惊愕地发现自己在水中的倒影成了一具骷髅。

【方法小结】：

说明画面：

注意顺序，分清主次，忠于原作，有啥说啥不虚构。

2．类型二.揭示（概括）画面寓意题（常考）

【如何读图】跟第一种类型的方法一样。

【如何写】漫画常选取生活中的小事，通过夸张手法以小见大，讽喻现实生活。

做漫画题一定要懂得以小见大的特点，一定要与生活中的现象类比。

【类比】

工厂排污—针对的是环境污染问题。

人变骷髅—针对的是人类生存问题。

答案示例：

反映了环境污染严重危及人类生存的问题。

【方法小结】：

揭示寓意：

以小见大，联系社会现象。

要用“反映，讽刺，揭露，批评”等词做谓语。

3．类型三、看漫画拟标题。

【例3】（06年高考重庆卷）简要说明漫画的寓意，并为它拟定一个标题。

要求：

寓意的字数在15至30之间；标题不超过4个字，标题与寓意之间具有相关性。

（5分）

【如何读图】方法跟类型1和2一样。

【如何写】写寓意用类型二的方法。

拟标题的解题思路：

1．弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题。

2．围绕讽刺的主体或主题拟标题。

3．标题要做到言简意赅。

答案示例：

寓意：

讽刺了现实中有些人打着集体利益的旗号，却干着牟取私利的勾当的丑行。

标题：

坐收“鱼”利（或：

暗饱私囊或假公济私）

【方法小结】：

围绕讽刺的主体或主题拟标题，做到言简意赅。

最后，总结三种题型的解题方法：

考查类型：

1.说明画面题

方法：

注意顺序，忠于原作，分清主次，有啥说啥不虚构

2.揭示寓意型

方法：

以小见大，联系社会现象。

要用“反映，讽刺，揭露，批评”等词做谓语。

3.拟写标题型

方法：

围绕讽刺的主体或主题拟标题，做到言简意赅。

以上环节是二十分钟左右。

【操作目的】这一部分是属于程序性知识的学习过程。

通过例题解题过程的展示，让学生一步一步的学会这三种题型的出题特点和解题步骤，掌握解题的方法，同时记住总结的解题方法。

这一部分是学生掌握方法，学习新知形成解题能力的过程。

四、画文转换的三种类型和解题方法介绍完毕，下面进入第二个环节：

练习巩固。

学生做导学稿练习：

1．（05年湖北高考题）仔细观察下面这幅漫画，按要求作答。

⑴简要说明漫画的内容。

⑵为漫画拟一个标题。

（不超过10个字）注意：

不能以“无题”为题。

1．请仔细观察右边这幅漫画，用仙人掌的刺（或仙人掌）作喻体写一个比喻句，揭示出这幅漫画的主题。

（05年广