《弟子规》教学设计.docx
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《弟子规》教学设计
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《弟子规》教学设计
教材分析
《弟子规》原名《训蒙文》,为清朝康熙年间秀才李毓秀(公元1662年至1722年)所作。
其内容采用《论语•学而篇》第六条:
“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文”的文义,以三字一句,两句一韵编纂而成,分为七个部分加以演述;具体列举出我们在家、出外、待人接物、求学等应有的礼仪与规范,特别讲求家庭教育与生活教育。
后经清朝贾存仁修订改编,并改名为《弟子规》,是童蒙养正,教育子弟敦伦尽份、闲邪存诚,养成忠厚家风的最佳读物.
由于课时限制,本课以弟子规中最为经典的总叙和入则孝部分为重点,而把其余部分作为推荐阅读内容。
《弟子规》中既有国学精华,也存在不符合时代精神的内容,在教学中,应注意内容的选取与辨别。
学情分析
青春期是性格养成的关键时期,对《弟子规》的学习,不仅能提高学生的诵读能力,还能时刻将《弟子规》的精神渗透进学生的思想中,促使其人格更加完善,心灵更加健康充实。
教学目标
知识与技能:
理解弟子规主旨大意,背诵总叙,熟读入则孝;
掌握重点字词的读音、解释及用法。
过程与方法:
通过熟读背诵、课堂讨论、亲身践行等方式学习对仗法、扩词法等古汉语翻译方法;
将《弟子规》内化于心,外化于行。
情感态度与价值观:
促进学生养成孝顺父母、尊敬兄长、小心谨慎、诚实守信、博爱众人,勤奋学习等传统美德。
重难点
重点
《弟子规》文本的理解;
总叙的背诵与《入则孝》的诵读。
难点
古汉语字词的读音、解释及用法;
孝敬父母的亲身践行。
教学过程
一、视频导入
播放《中华弟子规》动画片,让学生对弟子规的内容有初步的了解。
二、新知学习
1.《弟子规》简介
弟子规原名《训蒙文》,为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
其内容采用《论语》学而篇第六条:
“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文”的文义,具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。
后经清朝贾存仁修订改编,并改名为《弟子规》。
《弟子规》这本书,影响之大,读诵之广,仅次于《三字经》。
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