烟坪完小校本教材学习篇.docx

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烟坪完小校本教材学习篇

●学习篇●

送给同学们的话:

叶圣陶先生说过：

“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。

”习惯伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。

习惯对人极为重要，从某种意义上说，“习惯是人生最大的指导”。

形成良好的学习习惯是很不容易的，在形成过程中，常常有相反力量在作祟。

我们要注意学习习惯的养成，学习习惯的培养不只是被动的学，而要家校共同配合，不断地将良好的学习习惯转化为个人的需要、准则，并用来支配自己的行动，才能养成良好的学习习惯。

英国有句谚语：

行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。

说的就是，要形成好习惯，贵在行动！

那就让我们在学习、活动、一日生活的行动中养成良好的学习习惯吧。

教育教学质量是学校发展的生命线。

在市教育局和校长的领导下，烟坪完小根据自身特点提出了“用环境文化彰显学校形象，用行为文化提升办学品位”的学校发展思路，以“办人民满意教育，创山区品牌学校”为目标，借课改为契机，营造和谐教学氛围，强抓教育教学质量，促进教学质量的稳步提高。

近几年，烟坪完小的教学质量取得了不错的成绩。

如我校在2013年五年级抽考中，期末教学质量监测成绩居全市（县）第一名；2014年上期资兴市六年级质量监测中成绩名列前茅，所有监测科目的全科合格率列全市第一名，全科人平分列全市第二名，全科优秀率列全市第六名，学校教学成绩各项指标综合考核居全市第二名。

下面根据我们学校的具体做法，谈谈以下几点：

1、引导学生坚持把学习任务当天过关。

我们把每班学生分成若干学习小组，每组的小组长是学生学习效果检测的第一关口，学生每天所学的知识点，比如语文生字，数学解题方法、英语单词等，小组长都会利用当天的中午或文体活动时间，组织本组的学生进行一一过关检查，对于不能过关的学生，小组长就会对他们进行一对一的辅导，直至过关为止。

科任教师是学生学习效果检测的第二关口，教师每天也会坚持对学生的学习效果进行抽查检测，一旦发现学生学习中存在遗留问题，就会及时进行辅导。

这样一来，就促进了学生主动向他人请教问题的积极性，学生在学习上若碰到不懂的问题，他们既可以向老师请教，也可以请同学指点。

所以，对于每天所学的知识要点，学生基本上能够当天掌握，当天消化，做到今日事，今日毕。

小组长检查作业

2、注重培养学生良好的时间观念。

我们学校注重教育学生在学习上要养成珍惜时间、善于挤时间的良好习惯。

从校领导到每位教师，从集队集会到课堂上或主题班会课上，时刻都注重对学生的引导教育。

因此，每天上完正课外，学生都能挤出部分课间休息时间、中午下午休息时间，或用于复习巩固所学知识，或是完成老师布置的作业，或是学生三三两两合作讨论学习。

良好的时间观念，促进了学生自觉学习习惯的养成，在校园内真正形成了“我爱学习”的浓厚学习氛围。

3、充分发挥图书室的功能作用，鼓励学生多看书。

学生爱好读书，喜欢阅读是增长知识，提高教学质量的有效途径。

为此，我们充分发挥学校图书室、阅览室的学习辅助作用。

根据小学生的兴趣特点，我校为学生选择了成语故事、童话故事以及语言故事，其内容都是以故事的形式介绍给小学生，通过故事提高学生学习兴趣，既能丰富历史、文学等方面的知识，又可以达到开阔眼界，启迪思想，增长才智的效果。

每到学校阅览室开放的时间，很多同学都争先恐后地去“占位子”看书。

每到此时，阅览室里便是坐无虚席，呈现出一派学生分享知识的快乐幸福场景。

而且每隔一个星期，图书室都会允许每个班级借出一些书籍，放在每个班级的图书角，让学生在课余时间进行阅读。

良好学习习惯的养成，不仅让学生充分认识到了学习的重要性，更激发了学生内心深处强烈的学习欲望。

四、开展培优辅差活动，不让一个学生掉队。

在学困生辅导及优等生培养方面，我们也是实上加实，常抓不懈，并根据学生的实际情况开展学习辅导活动。

1.关爱学困生。

针对比较典型的学困生，我们开展双重“一对一”帮扶活动，一是每个班的学生之间进行师徒结对，二是每位老师指定辅导一两个学困生。

学年初，先从学困生的思想、行为、学习习惯、学习方法等方面制订具体的帮扶计划，并坚持有步骤、系统地实施计划，以此来转变班级的落后面。

2.关注中等生。

中等生是有一定的学习基础，但在学习方法和学习自觉性方面有待进一步加强。

为此，我们就采取优生“一对一”帮扶中等生的方法进行辅导学习。

通过由优生布置练习、跟踪检查、纠错更正等步骤，来督促、指导中等生的学习，使他们逐渐步入优生的行列。

3.培育优生。

优生的培养则由教师针对学生在某些方面的专长进行优化训练：

学校设有美术、音乐、演讲、书法兴趣小组，喜欢绘画的优生，学校鼓励学生积极参加各种兴趣小组活动，引导他们学会审美，从而能够感悟生活、人生的美与好；爱好文娱的优生，我们吸引他们为音乐兴趣小组的成员，让他们通过参加音乐、舞蹈活动来陶冶情操，增进他们对美好生活的向往与追求。

同时，鼓励他们积极参加上级部门组织的各类竞赛活动，让他们在活动中不断提升自己，使他们全面发展，变得更加优秀。

学困生帮扶资料

老师耐心辅导学生

五．积极、勇敢应考的习惯

从学生的角度讲，考试的结果直接关系到对自己的评价，也关系到自己的切身利益。

从学校的角度讲，老师为了检查教和学的近期效果,以便对教学进行及时的调整，为了推动学生的系统复习，提高学习成绩,也把考试作为学校的一项重要工作来抓。

学校在考试复习前进行动员，考试时讲考场要求,设置考场,安排监考老师等等，形成了一定的紧张气氛。

为什么有的同学在考试时考不出应有的水平呢？

大概涉及到三个因素：

一个是学习因素，即知识能力的水平；一个是心理因素，即情绪、意志等状况；一个是方法因素，即会不会应考的问题。

针对应该如何应考的问题和方法，我们学校利用国旗下讲话、集队集会、班会课上对学生进行教育和疏导。

让学生明白考试要有一种积极的态度，不要给自己施加太大的压力。

临考前，不要去想考试成败将会给自己带来什么后果，尤其不夸大考试成败的影响，要想好万一考不好的“对策”，对自己的期望要实事求是；正确对待外来的压力。

其次，提倡学生考试前要休息好。

减轻学习负担，不要“拼命”的复习，要保证充分的睡眠，要适当进行文体活动，要保证身体键康。

再次，教会学生考试过程中的一些技巧，如：

注意答卷顺序，按先易后难的答卷法，审题要认真，想不起来，先放一放，做好后要仔细检查,更正错误。

六、规范教研教改活动，激活教师的教学激情。

教学工作是学校的中心工作，课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，通过开展形式多样的教学教研活动，提高教师的专业素质，增强教师教学的有效性，促进教学质量的提高。

1.抓好常规教学活动。

常规的教学活动，我们不走形式，而是求实、求细。

做到精心备好每一节课，要求教师在备课时要注重班级学生学习情况的分析，并凸显教学的“三维目标”，设计出实用可行的教案。

学校行政人员每月必须检查教师的教案，并会对教案中存在问题及时反馈，提出整改意见。

做到认真上好每一节课，学校行政人员每周都坚持深入教学一线，对教学过程进行监控，认真做好听课、评课工作，提高了课堂教学效益。

2.抓好教师教研活动。

每学期，学校行政人员的推门听课，新进教师的“见面课”，参培教师的汇报课，教研组推出的每两周一次的示范课，已经成为我校教研教改活动的常态工作，而且每次听课以后都会组织教师进行评课，与上课教师交流，提出修改意见，促使我校课堂教学质量的提高。

同时，不定期组织教师到其他学校听课学习，鼓励、支持教师参加县、市级公开课赛课活动，通过多形式的听课和“磨课”，来激活教师教学的激情，推动了教学质量的稳步提高。

3.精心布置作业，认真批改作业。

教师布置作业时，重视针对性，体现灵活性，突出典型性，控制学生的作业量，减轻学生负担。

语文不是布置死抄、死背的作业，而是注重积累性、应用性的作业；数学不是布置机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也重点性地布置作业。

作业批改认真、及时、正确，由于我校学生人数比较少，作业基本是当面批改。

并且教育各年级学生扎扎实实做好写字工作，严格抓好学生的写字质量。

教师公开课

教师教学比武课

七、养成在课堂上大胆发言的习惯

案例：

在我们班上，有好多同学上课都不敢举手发言，也包括我自己。

有一天，我们学完了一节课后。

李老师问：

“谁还有什么不懂得问题，现在可以大胆的举手。

”我犹豫着不敢举手，连眼睛都不敢抬起来，怕看到老师那信任的目光。

我害怕全班只有我一个人不懂，自己举起的手像一片叶子孤零零地飘在空中，我又怕老师批评我“连这么简单的问题都不会”。

同学们说不定会哄堂大笑，也许还会在我的背后议论不休“这个问题都不会回答，真是笨死了”。

就在我犹豫不觉的时候，我们班其中一名同学举起了手。

哎呀！

难道他不怕吗？

不怕给老师留下坏印象吗？

也不怕同学们笑他？

我要看老师怎么来对待他。

同学问：

“小球闪的是什么光？

”老师笑着回答说：

“小球闪的是先人后己的光，小球闪的是团结协作的光。

你知道吗？

”

同学说：

“知道了。

”老师解答完她的疑问，接下来夸奖她，“你真勇敢，就像大海上跟巨浪勇敢搏斗的水手。

”

这时候，我和这名同学都脸红了，却不是一个原因。

我要特别的谢谢老师和敢举手的同学，因为，是他们教我学会了举手。

现在我变得敢举手了，学习成绩也提高了许多，我衷心的感谢他们。

老师的话：

有些学生胆子小，拿不准的问题通常不敢发言；有的学生觉得发言没有必要，只要自己会做就行了；有的学生上课不专心听讲，什么都没有明白的情况下，更谈不上发言了；有的学生发言不得要领，说了半天没有点到主题等等，所以，需要根据实际情况多了解、多鼓励，教会孩子学会发言，大胆发言。

学生积极举手发言

学生上讲台演示

八、让学生养成敢于和善于提问的习惯

故事：

大约一百年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人放羊为生。

有一天，他们赶着羊来到山坡上，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过，并很快消失在远方。

牧羊人的小儿子问父亲：

“大雁要飞到哪里去？

”牧羊人说：

“它们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。

”大儿子眨着羡慕的眼睛说：

“要是我们也能像大雁一样飞起来就好了。

”小儿子也说：

“要是会做一只会飞的大雁该多好啊！

”牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：

“只要你们想，你们也能飞起来。

”

两个儿子试试，都没能飞起来，他们用怀疑的眼神看着

父亲。

牧羊人说：

“让我飞给你们看。

”于是他张开双臂，但也没能飞起来。

可是，牧羊人肯定的说：

“我因为年纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断努力，将来就一定能飞起来，去想去的地方。

”

两个儿子牢牢的记住了父亲的话，并一直努力着。

等到他们长大，当哥哥36岁，弟弟32岁时，他们果然飞起来了，因为他们发明了飞机。

这个牧羊人的两个儿子，就是发明飞机的莱特兄弟。

为什么能够发明飞机呢？

就是因为他们善于提问敢于探索。

老师的话：

不明白的要问，以求明白；明白了还要问，因为可以通过对方的准确复述，让自己掌握更加准确，并且实现超越和突破对孩子的提问，哪怕是在自己看来再简单的提问，都需要采用语言的激励、手势的肯定、眼神的默许等手段，给孩子充分的肯定与赞赏。

保护孩子敢于提问的心。

学问学问，勤学好问，好问别人，更要问自己，通过不断的提问，掌握更多的知识。

学生敢于提问和表现

九、养成虚心向他人请教的好习惯

故事：

宋代学者杨时，在他40岁时拜程颐做老师，一年冬天，杨时在学习的过程中遇到了难题，与同学经过激烈的讨论后仍然没有结果，于是便和同学一起到程颐家请教。

结果正赶上老师睡午觉，两人心里想：

老师讲课很辛苦，不能把老师吵醒，为了不影响老师，他们就站在大门外等候。

时间不知不觉过去了，两个人静静地等候着，这时，天上飘起了鹅毛大雪。

雪花无声地飘落在他们的头上、身上，等啊等啊，他们的手、脚冻得通红，身上也披上了厚厚的银装，可他们还是悄悄的站在门外，一声不响。

不知过了多久，程颐一觉醒来，发现两个“雪人”毕恭毕敬的站着。

深受感动，程颐请他们进屋后，回头望了望他们刚才站过的地方，留下了深深的脚印。

老师的话：

大教育家孔子主张，敏而好学，不耻下问。

说明了一个非常深刻的道理，没有人是全能的、完美的。

不懂并不可耻，只要经过自己虚心求证，得到问题的答案，就拥有了不耻下问的可贵品质。

温馨建议：

父母培养孩子的虚心好问的习惯，一是培养孩子谦虚的品格；二是当孩子有不懂的问题需要问你时，要耐心解答，同时启发孩子自己的问题尽量自己解决。

谈收获：

通过本次“学习篇”的学习，你有哪些收获？