三年级科学上册素材资料第一单元 《水》 复习与检测 教科版含答案.docx
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三年级科学上册素材资料第一单元《水》复习与检测教科版含答案
小学三年级科学上册
第一单元
《水》
复习与检测
三年级班
1.水到哪里去了
一、科学概念目标
1.水在一定条件下(吸收热量)会变成水蒸气。
2.水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体。
3、水变成水蒸气的过程就叫做蒸发。
实验操作:
将一只塑料盒倒扣在地面,放置一段时间,观察到水杯子里有小水珠这种现象出现,这是什么原因?
答:
水蒸气遇冷凝结形成的小水滴。
4、水和水蒸气有什么相同和不同?
蒸发(吸热)
水水蒸气
【作业设计】
1.下列关于水蒸气的颜色描述正确的是()。
A.白色B.无色C.透明
2.下列关于水蒸气的形状描述正确的是()。
A.没有形状B.有固定形状C.没有固定形状
3.下列关于水蒸气的体积描述正确的是()
A.没有体积B.有固定体积C.没有固定体积
2.水沸腾了
科学概念目标
沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象,沸腾过程中水的温度不再发生变化。
测量水温的方法:
1.手拿温度计的上端。
2.将温度计下端(液泡)浸入水中,不能碰到容器的底和壁。
3.视线与温度计液面持平。
4.在液面不在上升或下降时读数。
5.读数时温度计不能离开被测的水。
水在加热的过程中发生了哪些变化?
水在加热的过程中温度不断上升,沸腾后温度不再上升。
水在加热的过程中,我们看见杯底有气泡产生,气泡上升并且不断变大,到水面时气泡破裂了,水面看见热气产生。
水在达到什么温度时沸腾?
正常压强下是100℃。
水在沸腾过程中我们看见了什么现象?
水在沸腾过程中我们看见温度保持不变。
水变成水蒸气后体积会变大。
水中:
气泡产生
水加热过程中的现象水面:
气泡破裂
水面上:
热气产生
水沸腾:
100℃
水变成水蒸气,体积大大增加。
(响水不开,开水不响)
【作业设计】
1.正常压强下,水沸腾的温度是()
A.90℃B.100℃C.60℃
2.水沸腾时的温度()
A.不断上升B.保持不变C.逐渐下降
3.水变成水蒸气,它的体积()
A.不变B.变大C.变小
3.水结冰了
科学概念目标
1.当环境温度低于0℃,水的温度下降到0℃时,开始结冰,从液体状态变成了固体状态。
水结冰时,冰水混合物的温度长时间保持在0℃时。
2.水在结冰过程中,要向周围放出热量。
3、水结冰后有哪些变化?
水结冰后占据了更大的空间(水结冰后体积变大)
4、在碎冰里加入了食盐,有什么作用?
碎冰中加入食盐可以让冰在同温度下融化,这样有利于降低实验的温度,达到预期的效果。
四、拓展:
固态的冰能重新变成液态的水吗?
1.水结冰这种现象给我们的生活带来了哪些好处和不便?
好处:
可以看到美丽的冰雕,吃到冰淇淋,降温。
不便:
路滑给人们行走带来了不便。
2.我们有什么办法能把冰从试管里取出来?
比一比谁的方法更科学?
你为什么这么想?
加热(手捂、吹热气、吹风机、太阳下嗮等),升温可以加快冰的融化。
3.固态的冰在什么条件下重新变成液态的水呢?
温度升高(0℃以上)的情况下
3.水结冰了
水(液态)凝固(0℃或0℃以下)冰(固态)
【作业设计】
1.当水的温度下降到()的时候,水开始结冰。
A.3℃B.0℃C.-3℃
2.装有冰块的烧杯外壁会有小水珠,这些小水珠()。
A.可能是从杯子里渗出来B.可能是杯子里的冰变成的
C.可能是空气里的水蒸气遇冷变成的
3.在冰里加入一些盐会使得冰的温度()
A.会上升B.不变C.会下降
4.冰融化了
一、科学概念目标
1.科学家研究表明当环境温度高于0℃,冰开始融化。
2.冰在融化过程中,要从周围吸收热量,热量是使水的状态发生变化的重要因素。
3、在自然环境里,水蒸气、水、冰三态(气态、液态、固态)共存,水的状态变化与热量有关,水的三态之间可以互相转化。
二、实验操作题:
1.吸管吹冰块实验
学生用吸管朝冰块一个部位吹气,被吹热气的部位冰融化的快。
这个现象说明了什么?
小结:
这个实验说明了热量增加,可以加快冰块的融化速度。
2.将结冰的试管放入热水中会有什么现象发生?
冰会慢慢融化。
三、研讨:
实验发现(预设15分钟)
1、冰融化前是什么状态的?
(固态)
2、冰融化一半是什么状态的?
(一半水一半冰的冰水混合物、温度好长时间保持在0℃)
3、冰完全融化后是什么状态的?
冰在融化过程中形态发生了什么变化?
(液态;固态转化成液态)
4、除此之外你还观察到其它什么现象?
这可能是什么原因造成的?
(试管外面有小水珠,水蒸气遇冷凝结成小水珠)
5、冰完全融化成水体积有什么变化吗?
(体积变小)
6、水、水蒸气、冰有哪些相同和不同?
它们是同一种物质吗?
它们的相同点是:
无色、无味、透明、无气味。
它们的不同点是:
冰是固态的水,有一定的形状和体积;
水是液态,没有固定的形状,有一定的体积;
水蒸气是气态的水,没有固定的形状和体积,存在于空气中。
所以它们是同一种物质。
水的状态变化与什么有关?
水的三种状态之间是否可以互相转化?
答:
水在自然界有气态、液态、固态三种存在状态,水的状态变化与热量(或温度变化)有关,水的三种状态之间是可以互相转化的。
四、课后拓展
你们喜欢吃冰激凌吗?
我们课后如果要研究“在相同的条件下,冰和冰激凌哪一个融化得更块一些?
”应该怎么做?
需要注意什么问题?
请同学们回家后认真准备,完成实验。
4.冰融化了(吸收热量)
冰固态
水液态互相转化热量
水蒸气气态(温度变化)
水、水蒸气和冰的转化关系。
【作业设计】
1.下列方法中,不能加快冰的融化速度的是。
A.晒太阳B.用手捂C.放在0℃以下的冰柜里
2.试管中的冰在完全融化成水后,我们发现体积。
A.变小B.变大C.不变
3.冰在融化成水的过程中形态从。
A.固态转化成液态B.气态转化成液态C.液态转化成固态
5.水能溶解多少物质
我们知道食盐、白糖、味精、红糖等物体在水中能够溶解,知道通过搅拌能加快食盐的溶解速度。
科学概念(背)
1.水能溶解食盐和小苏打、味精、糖等物质。
2.同样的水能够溶解的食盐和小苏打的数量是不同的。
3、我们发现不同的物质在水中的溶解能力是不同的。
实验操作题:
50毫升水能溶解多少份食盐?
实验材料:
食盐、小苏打、50毫升水(2份)、玻璃棒
操作方法:
每次分别加入量相同(食盐和小苏打)完全溶解后再加入下一份,直到不能溶解为止,并做好记录
小组
1份
2份
3份
4份
5份
6份
7份
8份
食盐
√
√
√
√
√
√
√
小苏打
√
√
√
√
√
×
×
我们的发现
食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的。
食盐溶解的份数多,小苏打溶解的份数少。
【【作业设计】
1.100毫升水大约能溶解()克食盐
A.20B.36C.100
2.50毫升水大约能溶解()克小苏打
A.1B.4C.10
3.下列物体组合中,都能溶于水的是()
①白糖②食盐③面粉④沙子⑤碱⑥食用油
A.①②③B.④⑤⑥C.①②⑤
6.加快溶解
【教学目标】
科学概念(背)
1、通过搅拌和提高水的温度,能够加快食盐在水中的溶解速度。
2、加快溶解的方法:
用加热、搅拌、切碎。
3、对比实验:
只能改变一个条件
【作业设计】
1.在做对比实验时,我们可以改变()条件。
A.一个B.两个C.三个
2.在做“温度与溶解快慢关系”实验时,需要改变的条件是()。
A.水的温度B.搅拌情况C.食盐的多少
3.下列各种措施中,不能加快食盐溶解的是()。
A.搅拌B.用热水C.加盐
探索实验一:
温度与溶解快慢有关系吗?
我们提出的问题
温度与溶解快慢有关系吗?
我们的推测
食盐在热水中溶解的快,在冷水中溶解的慢。
两个组不同的条件
一杯热水、一杯冷水
两个组相同的条件
水量相同、食盐量相同、同时加盐、都不搅拌
实验过程与方法
1.准备两份质量一样的食盐;
2.将食盐同时加入到两杯一样多的热水和冷水中;
3.静止不动,观察比较食盐溶解的快慢;
4.将观察到的结果记录下来。
实验结果
食盐在热水中溶解的快,在冷水中溶解的慢。
探索实验二:
探究搅拌与溶解快慢的关系。
每组需要的材料:
相同质量的食盐2份、两杯水、玻璃棒1根、秒表、学生活手册。
我们提出的问题
搅拌与溶解快慢有关系吗?
我们的推测
食盐搅拌比不搅拌溶解的快。
两个组不同的条件
一杯搅拌、一杯不搅拌
两个组相同的条件
水温相同、水量相同、食盐量相同、
同时加盐
实验过程与方法
1.准备两份质量一样的食盐;
2.将食盐同时加入到两杯一样多的冷水中;
3.一杯搅拌、一杯不搅拌,观察比较食盐溶解的快慢;
4.将观察到的结果记录下来。
实验结果
搅拌会加快物质的溶解
7.混合与分离
科学概念:
1.使用过滤装置,分离食盐、沙和水的混合物。
2.使用蒸发装置把“食盐从浓盐水中析出”。
3、食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
过滤装置图:
请标出实验仪器的名称:
铁架台、漏斗、烧杯、玻璃棒、过滤纸
9.用过滤装置分离沙子和盐水,再用蒸发装置分离盐和水。
10.实验结束要整理器材放回原处。
认识实验装置:
(蒸发装置)(过滤装置)(溶解)
在分离食盐、沙和水过程中你还有发现?
食盐能溶解在水中,沙子不能溶解在水中,分离沙子和盐水用过滤的方法,分离盐和水用蒸发的方法。
我认识了很多新的实验器材。
小结:
(背)
食盐能溶解在水中;沙不能溶解在水中;
用过滤法分离沙子和盐水;用蒸发法分离盐和水分离。
【作业设计】
1.在蒸发实验中,要用酒精灯的()来加热。
A.外焰B.内焰C.焰心
2.我们可以用()的方法分离木屑和铁屑。
A.网筛B.风车C.磁铁
3.石棉瓦在蒸发实验中的作用是()。
A.支撑B.盛放物体C.使物体受热均匀
第8课它们发生了什么变化
【科学概念】
1、一些物质的状态(形状、大小、形态、颜色)虽然发生了变化,但一般说来物质本身的组成成分却没有改变。
2、材料看到了什么现象
纸形状变化大小变化
橡皮泥形状变化大小变化颜色变化
水形态变化
相同点:
还是原来的物质
【作业设计】3——4题为宜,以选择为主,其他形式也行。
1、水的三态是:
、、气态。
2、把一张A纸折成纸飞机后发生了什么变化:
()
A形状改变B.颜色改变C.性质改变
3、冰是属于水的三态中的()
A.气态B.液态C.固态
4、压瘪的乒乓球放在热水中恢复原形是因为:
()
A.乒乓球的空气受热膨胀把乒乓球定回原形
B.热水受热膨胀把乒乓球定回原形
C.乒乓球本身受热膨胀变回原形
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