人教版初中英语九年级Unit5 What are the shirts made of.docx

人教版初中英语九年级Unit5 What are the shirts made of.docx

《人教版初中英语九年级Unit5 What are the shirts made of.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版初中英语九年级Unit5 What are the shirts made of.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版初中英语九年级Unit5Whataretheshirtsmadeof

Unit5　Whataretheshirtsmadeof?

SectionA（1a－2d）

1．重点单词：

chopstick，coin，fork，blouse，silver，glass，cotton，steel，fair，grass，leaf，produce，widely，process，pack

2．重点短语：

bemadeof，bemadein，bemadefrom，asfarassb.know，beknownfor

3．重点句式：

Whataretheshirtsmadeof?

—Thisringlooksnice.Isitmadeofsilver?

—Yes，anditwasmadeinThailand.

Whatisthepaintingmadefrom?

Howisteaproduced?

AsfarasIknow，teaplantsaregrownonthesidesofmountains.

Peoplesaythatteaisgoodforbothhealthandbusiness!

1．重点短语和句型

2．一般现在时态和一般过去时态的被动语态

一般现在时态和一般过去时态的被动语态

一、预习课本P33－34新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．筷子________　　　2.硬币________

3．叉子________4.衬衫________

5．银器________6.玻璃________

7．棉花________8.钢铁________

9．展览会________10.草地________

11．叶子________12.生产________

13．普遍地________14.加工________

15．包装________

二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。

1．由……制造________________________________________________________________________

2．在……制造________________________________________________________________________

3．据……所知________________________________________________________________________

4．以……闻名________________________________________________________________________

5．这些衬衫是用什么制成的？

________________________________________________________________________

6．—这个指环看起来很漂亮。

它是银制的吗？

—是的，它是泰国生产的。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

7．这幅油画是由什么制成的？

________________________________________________________________________

8．据我所知茶树生长在山的侧面。

________________________________________________________________________

9．人们说茶对健康和商业都有好处。

________________________________________________________________________

Step1　情景导入

Theteacherpointsatadeskintheclassroomandasks：

Teacher:

What'sthis?

Student1：

It'sadesk.

Teacher：

Whatisitmadeof?

Student2：

It'smadeofwood.

Theteacherwrites“Whatisitmadeof？

It'smadeofwood.”ontheblackboard.

Thenhelpstudentstosaysomesentenceslikethese.

环节说明：

由学生身边的物品为载体来学习句型，易于学生理解。

Step2　完成教材1a－1c的任务

1．组长领读1a中的单词，学生跟读，然后两人一组互相提问单词。

（3分钟）。

2．你认为方框左栏中的物品是由什么制成的？

将物品和原材料匹配（答案不是唯一的），完成后小组内交流核对答案。

（2分钟）

3．学生齐读1a中的短语，为听力做好准备。

（2分钟）

4．听录音将物品、原材料和产地匹配，完成后集体核对答案。

（3分钟）

5．再听一遍录音，并跟读对话。

（2分钟）

6．结对练习1c中的对话，并请一些学生表演对话。

（3分钟）

7．模仿1c中的对话，用1b听力材料中的信息与同伴编练新对话，并邀请几组学生表演对话。

（5分钟）

参考案例

A：

Thisringlooksnice.Isitmadeofsilver?

B：

Yes,anditwasmadeinThailand.

8．小结训练。

（3分钟）

（A）1.—Whataretherings________.

—Silver.

A．madeof　　　　　　　B．madein

C．madefromD．madeby

（D）2.Theboy'sbedroom______everydaybyhismother.

A．cleansB．cleaned

C．willcleanD．iscleaned

（C）3.—Yourcoatlooksverynice.Isit________China?

—Ofcourse.

A．madeofB．madefrom

C．madeinD．madeby

环节说明：

听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。

Step3　完成教材2a－2c的任务

1.小组内齐读2a中的短语和2b中的句子，为听力做好准备。

（3分钟）

2．听Nick和Marcus的对话录音，勾画出主要的话题，集体核对答案。

（3分钟）

3．再认真听一遍录音，根据对话内容回答2b中的四个问题，完成后集体核对答案。

（3分钟）

4．听第三遍录音，学生跟读。

（3分钟）

5．仿照2c的形式，利用2a和2b中的信息，两人一组编练新的对话，完成后邀请几组学生表演对话。

（5分钟）

参考案例

A：

Whatdidyouseeattheartandsciencefair?

B：

Isaw...

A：

Whatisitmadeof/from?

B：

...

6．小结训练。

（3分钟）

（D）1.Ourteachingbuilding________twoyearsago.

A．hasbuiltB．built

C．werebuiltD．wasbuilt

（C）2.Doyouknowwhatpaperis________？

A．madeofB．madein

C．madefromD．madeby

（B）3.—WhereisJane?

—She________tohelpoutthesickchildren.

A．calledB．wasasked

C．toldD．wanted

环节说明：

通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了被动语态的构成；并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

Step4　完成教材2d的任务

1．学生自读对话，回答下面的问题。

（5分钟）

1）WhereisteaproducedinChina?

2）Whichcitiesarewidelyknownfortheirtea?

3）Howisteaproduced?

2．大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。

（3分钟）

3．邀请三组学生来表演对话。

（5分钟）

4．小结训练。

（3分钟）

1．中国因茶叶而出名。

China_is_famous_for_tea.

2.据我所知，他们去美国了。

As_far_as_I_know，they_have_gone_to_America.

3．人们说茶对健康和商业都有好处。

People_say_that_tea_is_good_for_both_health_and_business.

4．据我所知，茶树生长在山的侧面。

As_far_as_I_know，tea_plants_are_grown_on_the_sides_of_mountains.

环节说明：

将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。

小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。

Step5　问题探究

1．一般现在时态的被动语态

教室每天都被我们打扫。

The_classroom_is_cleaned_by_us_everyday.

被动语态中动作接受者作句子主语，动作执行者置于句末，用by连接，有时可以省去不用。

谓语动词由“be＋动词的过去分词”构成。

①一般现在时被动语态的结构为：

主语（动作接受者）＋is/are＋动词的过去分词＋（by＋动作执行者）；

②被动语态的否定句：

主语＋be＋not＋过去分词＋（by＋动作执行者）；

③一般疑问句：

Be＋主语＋过去分词＋（by＋动作执行者）；

④特殊疑问句：

特殊疑问词＋be＋主语＋过去分词＋（by＋动作执行者）。

2．bemadeof，bemadefrom和bemadein

1）这张桌子是木头制成的。

The_desk_is_made_of_wood.

2）纸是木材制造的。

The_paper_is_made_from_wood.

3）这辆汽车是中国制造的。

The_car_is_made_in_China.

bemadeof＋原材料：

表示“由……制成”，从制成的物体上能看出原材料，制作过程发生了物理变化。

bemadefrom＋原材料：

表示“由……制成”，从制成的物体上看不出原材料，制作过程发生了化学变化。

bemadein＋地名：

表示“某物生产于某地”。

请学生们做前面课时训练部分。

SectionA（3a－3c）

1．重点单词：

product，France，local，brand，avoid，product，handbag，mobile，everyday

2．重点短语：

nomatter，everydaythings，hightechnologyproducts

3．重点句式：

Nomatterwhatyoumaybuy，youmightthinkthoseproductsweremadeinthosecountries.

HefounditinterestingthatsomanyproductsinthelocalshopsweremadeinChina.

HerealizedthatAmericanscanhardlyavoidbuyingproductsmadeinChina.

1．重点短语和句型

2．一般现在时态的被动语态及代词的指代作用

1．重点短语和句型

2．一般现在时态的被动语态及代词的指代作用

一、预习课本P35新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．产品________　　　2.法国________

3．当地的________4.避免________

5．产品________6.手提包________

7．每天的________8.可移动的________

二、认真预习3a－3c找出下列短语和句型。

1．无论________________________________________________________________________

2．日常用品________________________________________________________________________

3．高科技产品________________________________________________________________________

4．无论你可能买什么，你可能认为这些产品是这些国家生产的。

________________________________________________________________________

5．他发现有趣的是当地商店里的许多产品都是中国制造的。

________________________________________________________________________

6．他意识到美国人不可避免地会买到中国制造的商品。

________________________________________________________________________

Step1　情景导入

Teacher：

Haveyoueverboughtsomethinginforeigncountries？

DoyouthinkiteasytofindthingsmadeinChinainforeigncountries？

Nowlet'sreadthepassagein3atofindtheanswertothequestion.

环节说明：

由问题入手引出本节课要学的内容，过渡自然，引起学生的兴趣。

Step2　完成教材3a－3c的任务

1．快速阅读短文，找出3a中的两个问题的答案，完成后让学生展示答案，教师点拨。

（5分钟）

2．认真阅读短文，回答3b中的五个问题，完成后请几名学生展示答案，完成后教师点拨。

（5分钟）

3．再次认真阅读短文，写出文中黑体单词所指代的内容，完成后小组内交流核对答案。

（5分钟）

4．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。

（5分钟）

5．教师点拨短文中出现的重点和难点。

（3分钟）

6．熟读短文，识记并背诵知识要点。

（3分钟）

7．小结训练。

（3分钟）

（A）1.—Nomatterwhatyoudo，I________you.

—Thankyou.

A．willsupport　　　　B．support

C．believesD．believed

（B）2.Ifound________interestingtoplaywithlittlekids.

A．that　　B．it　　　　C．one　　　D．those

（C）3.Thereissomethingwrongwithhisleg，soheavoided________basketball.

A．playsB．playedC．playingD．toplay

（D）4.—Whowasthefilm________？

—ZhangYimou，agreatChinesedirector.

A．directB．directed

C．directbyD．directedby

（C）5.Doctors________ineverypartoftheworld，especiallyinthepoorcountries.

A．needB．areneeding

C．areneededD．willneed

环节说明：

通读阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；小结训练又及时的巩固强化了重要的知识点。

Step3　问题探究

（　）1.Heavoided________myquestions.

A．answerB．answers

C．answeringD．toanswer

答案选择C，avoid意为“避免”，其后可接名词或代词作宾语，也可接动名词作宾语，但是不能接不定式作宾语。

因此答案选择C。

（　）2.Greatchanges________inChinasince1978.

A．havetakenplace

B．tookplace

C．havebeentakenplace

D．weretakenplace

此题应选A，首先要排除C、D,因为takeplace（发生）是不及物动词短语，所以不能用被动语态；另一方面，因为句子中的since1978,所以句子应用现在完成时，故选A。

请学生们做前面课时训练部分。

SectionA（GrammarFocus－4c）

1．重点单词：

boss，Germany，surface，material，traffic，postman，cap，glove

2．重点句式：

Carelessdrivingcausesmanytrafficaccidents.

WhatlanguageisspokeninGermany?

一般现在时态的被动语态

一般现在时态的被动语态

一、预习课本P36新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．老板________　　　2.德国________

3．表面________4.材料________

5．交通________6.邮递员________

7．帽子________8.手套________

二、认真预习GrammarFocus－4c找出下列短语和句型。

1．粗心驾驶会导致许多交通事故。

________________________________________________________________________

2．在德国说什么语言？

________________________________________________________________________

Step1　情景导入

Teacher：

What'sthis?

Student1：

It'sacup.

Teacher：

What'sitmadeof?

Student1：

It'smadeofglass.

Nowpleasepracticeconversationslikethiswiththethingsyouhave.

环节说明：

通过师生互动，复习了学过的内容——被动语态，同时还锻炼了学生的口语表达能力。

Step2　完成教材GrammarFocus的任务

1．学生大声朗读GrammarFocus的句子。

（2分钟）

2．小结训练。

（3分钟）

Are_your_shirts_made_of_cotton?

（你的衬衫是棉质的吗？

）

Yes，they_are.And_they_were_made_in_the_US.

（是的，它们是。

它们是美国制造的。

）

What's_the_model_plane_made_of?

（这个飞机模型是由什么制成的？

）

It's_made_of_used_wood_and_glass.

（它是由用过的木材和玻璃制成的。

）

Where_is_tea_produced_in_China?

（茶叶在中国什么地方出产？

）

It's_produced_in_many_different_areas.

（它出产在（中国的）很多不同地方。

）

How_is_tea_produced?

（茶叶是怎样生产的？

）

Teaplantsare_grown（生长）onthesidesofmountains，whentheleavesareready，theyare_picked（采摘）byhand，andthenaresentforprocessing.

　　环节说明：

通过对GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。

Step3　完成教材4a－4c的任务

1.认真阅读4a中的句子，然后用括号内所给单词的正确形式填空，请几组学生在黑板上板演答案，完成后小组内互相交流所写句子，师生共同点拨黑板上的答案。

（5分钟）

2．认真阅读4b中的例句，然后根据例句形式把所给的主动语态的句子改写成被动语态的句子，完成后小组成员互相交流答案。

（3分钟）

3．仿照4a的对话形式询问小组内五个同学他们的服饰或文具用品的材质和生产地。

（3分钟）

参考案例

A：

What'syourpencilmadeof?

B：

It'smadeofwood.

A：

Wherewasitmade?

B：

ItwasmadeinShanghai.

4．小结训练。

（4分钟）

1．Theybuiltanewschoolinthevillagelastyear.（改为被动语态）

Anewschoolwasbuiltinthevillagelastyear.

2．Peopleuseteapots（茶壶）tomaketea.（改为被动语态）

Teapotswereusedtomaketea.

3．Thegirlssingsthesong.（改为被动语态）

Thesongissungbythegirls.

4．Doyoubuythisbikefromtheshop？

（改为被动语态）

Isthisbikeboughtfromtheshop?

环节说明：

通过本环节的学习，让学生熟练地掌握了一般现在时态的被动语态。

Step4　问题探究

（　）1.Thepen________quitesmoothly.

A．writesB．iswritten

C．haswrittenD．istobewritten

此题应选A。

英语中有些及物动词在用作不及物动词时，虽然形式上为主动，但意义上却是被动，这种用法主要用于一般现在时的情况（有时也可能是将来时、进行时等）。

请学生们做前面课时训练部分。

SectionB（1a－1e）

1．重点单词：

international，competitor

2．重点句式：

Laurai