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愉快的春游
愉快的春游
课时:
2课时
课堂类型:
造型表现
教学目标:
1、感受祖国山河的壮美意盎然的景色。
2、结合学生的生活体验,感受春游的乐趣。
3、鼓励学生,用绘画形式创作一幅"愉快的春游"作品。
教学重难点:
1、引导学生感知"秋",拓宽视野,学会创作的表现手段。
2、激活学生的创作灵感,直率表达,个性作画。
教具学具:
绘画工具
教学过程:
一、引导阶段
学生分小组交流春游时的所见所闻。
也可以交流所写有关春游日记或作文。
二、发展阶段
1、小组活动:
大家交流作品的构图。
注意:
创作中应先画出主题形象,再画相关的形象,然后再添加背景,表现出事件发生的地点或时间。
2、引导学生思考:
在作品中如何通过色彩来表达愉快的心情。
使学生懂得明快的色彩能传递快乐的情感,适当注意冷暖色的对比,能使画面色彩协调的道理。
3、学生作业,教师辅导
三、收拾和整理:
督促学生收拾工具和材料,整理桌面,地面,保持教室环境的整洁。
四、课后拓展:
以绘画形式表现其他日记中的内容。
教学过程:
课前交流:
同学们,今天我给你们带来了一首充满活力与欢乐的乐曲,世界著名的音乐大师斯特劳斯的作品——《春之声圆舞曲》,一起欣赏。
听了这首乐曲你的心情怎样?
是什么让你拥有了这样一份心情?
这就是音乐的力量、音乐的魅力。
今天这堂课就让我们怀着春天般愉快的心情,一起走进春天,歌唱春天。
《愉快的春游》教学设计
课题:
愉快的春游
学习领域:
绘画创作课
教材简析:
本课正值春游的大好时机,绿色的春天万物复苏,春游中的美景美不胜收,令学生印象深刻,是引导学生进行绘画创造的有利时机。
引导学生用绘画的形式表现春游的情景。
教学目标:
本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。
培养学生的观察、记忆、创作的能力。
培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。
教学重点:
1、用绘画的形式表现一个春游的场面。
2、巩固已学的取景构图知识。
教学难点:
春游中有意义情景的构思与表现。
教 具:
课件、录音机。
学 具:
水彩笔、春游的照片。
课 时:
2课时
教学活动设计:
第一节
活动一、
利用课件进行情景导入。
请学生观察课件中的景物及人物的动态。
放课件引发学生的兴趣)同学们想一下,你在录象中看到了哪些地方的景色?
谈创作思路。
画野餐时引导学生将重点放在人物野餐的动态上,并强调在环境描绘上要突出春的特点。
开阔思维还可以如何表现野餐?
活动二:
《游乐园》
学生发言,引导学生谈游乐场里游乐的细节,如打秋千、坐滑梯、坐转盘等
活动三:
扩展学生思路。
如何在画面中体现“春”字?
小结:
画中色彩以“绿”色调为主,加以适当的鲜花、小鸟、绿树作点缀,使画面呈现出春天绿色的勃勃生机。
如何体现“游”字的快乐?
(学生讨论发言)
小结:
将人物的动态表现出来如野餐时的“吃、喝、坐、笑”可以使画面非常的生动形象;
游乐场里的“跑、跳、玩”等能很好的表现同学们在游乐场里的愉快心情,力求构图合理,主题鲜明。
活动四:
组织学生自由组合成小组,商量如何表现春游。
执教时间:
4月27日——4月28日
第二节
活动一:
讲解作画步骤
(1)构思,想一想你准备以什么为主题来表现春游,注意主题鲜明。
(2)起稿,将主题物画大,居画面的中心,尽量突出主题。
(3)着色,注意表现春天的特征。
活动二:
小组合作作画
作业要求:
用绘画形式创作一幅春游的情景。
活动三:
讲评优秀作业。
表扬构图合理,色彩到位,主题突出的学生作业。
我们通过春游感受祖国的秀美,生活的幸福。
我们是不是应该珍惜今天的美好生活呢?
你打算怎样做呢?
(学生自由回答)
教学评价:
学生将春游中的愉快经历和对大自然的感受用绘画的形式表现出来。
构图合理,主次分明。
板书设计:
第八课愉快的春游
《千变万化的帽子》教学设计
千变万化的帽子
(设计·应用、造型·表现)(设计制作)
本课的要点是让学生设计制作各种纸制帽子。
课时:
2课时
教学目标
1.引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。
2.鼓励学生展开联想,设计各种不同造型的帽子。
3.体验制作作品过程中的乐趣。
教学重、难点:
启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。
教学准备:
教师课前搜集各种帽子的图片制成课件。
学生:
各种彩卡纸、制作工具。
教学过程:
第一节
一、组织教学导入新课:
今天和我一起来到咱们班一同上课的还有我请来的小朋友们,请看屏幕,他们和我们有什么不同?
(带着各种各样的帽子)他们是来跟我们比赛的,比比谁的手最巧,谁的设计的帽子与众不同。
敢不敢接受挑战?
今天我们就来学习一节设计帽子的课---千变万化的帽子。
二、讲授新课
1、什么才叫千变万化?
你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗?
(引导学生说出装饰方法、材料、颜色的变化)
2、考考你:
在1分钟内,你能把一张彩纸变成几种样子的帽子?
3、同学们,你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的?
帽子上哪些地方最吸引你?
想一想这些帽子有什么作用?
(表演、装饰美化)
4、你想怎样装饰你手里的帽子?
用什么办法?
(学生回答)
看看老师跟你想的一样吗?
(卷、折、刻、挖、穿编、粘贴)
5、分小组竞赛:
刚才学习了那么多的方法,下面我来考考你们哪个组学的最好:
⑴这些帽子上装饰的图形是用刚才教的哪些方法制作的呢?
⑵你还能想出其他装饰的方法吗?
6、图片说明做法
你知道他们的帽子是怎样制作出来的吗?
(课件)
7、作品欣赏:
欣赏各种学生作品
装饰帽子的方法还真不少,看来要想当个帽子设计师,不光要有灵巧的手,还需要有一个充满创意的头脑。
俗语说三个臭皮匠顶个诸葛亮,四个人的智慧肯定比一个强,我们四个人一组,共同设计装饰一顶帽子。
比比看哪个组的同学做的帽子即美丽,又形象特殊。
我今天还带来了相机,我要把你们当中做的最特别、最漂亮的帽子拍下来,给小朋友们寄去,让他们也向你们学习学习。
三、学生制作阶段
⑴多媒体播放音乐,增添课堂愉快的氛围。
⑵鼓励学生相互协作完成作品。
同时对色彩的搭配进行辅导。
⑶让全体学生分享个别同学的独特构思和方法,教师参与学生的创作活动,对其创作活动多给予肯定。
下次继续完成,并进行展示。
执教时间:
5月18日——5月19日
第二节
一、继续制作:
在制作的过程中,小组长分配好角色,组员之间既分工又合作。
完成后再根据该组设计的帽子角色用肢体语言或声音表演。
二、展示作品,评价作品阶段
1、给你的帽子起个名字
2、评价谁的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。
五、课外拓展
想一想还可以使用什么材料来制作帽子?
班级组织一次联欢会,请学生们戴上自己做的各种帽子,进行联欢、表演
《千变万化的帽子》教学设计
指导思想:
1.使学生形成基本的美术素养
实施义务教育阶段的美术教育,必须坚信每个学生都具有学习美术的能力,都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展,美术课程应适应素质教育的要求,面向全体学生,以学生发展为本,培养学生人文精神和审美。
2.激发学生学习美术的兴趣
兴趣是学习美术的基本动力之一,应充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应。
以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生学习的兴趣与学生的生活经验紧密联系在一起,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
3.在广泛的文化情境中认识美术
美术是人类文化的一个重要组成部分,与社会生活的方方面面有千丝万缕的联系。
因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练,而应视为一种文化学习。
应通过美术学习,使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性。
人类社会的丰富性并在一种广泛的文化情境中认识美术的特征,美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。
同时,培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。
教材分析:
教材向学生介绍了用废旧材料来制作各种各样的帽子,引导学生学习、了解其相关知识和技巧,培养学生的动手能力、创作能力及审美情趣。
大多数学生对帽子的制作方法并不完全了解,教师可利用课前制作既有民族、时代特点,趣味性浓且有代表性的帽子激发学生的学习积极性,运用欣赏、示范等多种手段启迪学生思维,在活动中感悟乐趣、感受美,进而提高动脑动手的能力。
学生分析:
四年级学生从上学期开始已经熟悉了老师崭新的教学理念与教学方式,他们敢动手、爱提问、善质凝,决大多数同学能自信、大胆、自由地用美术形式和语言表达自己的想法与情感。
而且学生在四年的美术学习中已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的技能,教师可以大胆放手让学生去独立思考,独立创作,大胆尝试。
教学重点:
启发学生运用剪、贴等方法来制作帽子。
教学难点:
用废旧材料制作各种有趣的帽子。
教学目标:
1、通过图片的欣赏使学生了解不同的帽子,掌握基本帽子的制作方法。
2、引导学生发挥想象,用不同的材料,制作有创意的帽子。
3、培养学生审美能力。
教学准备:
教师准备:
课件、各种帽子
学生准备:
彩色卡片、各种废旧材料、胶水、剪刀
教学过程:
一、听听,看看——陶冶美术
(1)欣赏
a.今天先请同学们欣赏一段表演。
(课本剧)
b.你们能从他们的装扮中发现他们各自扮演的角色吗?
还有哪个时期他们所戴的帽子也代表在当时的社会地位呢?
(学生各抒已见)
生:
封建社会皇帝,皇后戴的帽子
生:
还有那个时候的大臣和皇帝戴的帽子就不一样。
生:
……
(2)揭题:
千变万化的帽子
导入的设计不仅要让学生明确一节课的学习目标和学习要求。
又要能引起学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。
还要做到简洁,尽快进入正题,课堂教学的开始,用欣赏表演的形式引入正题:
学生表演,通过装扮猜测身份,让学生明白帽子也代表着地位,从而明确学习目标并激发出进一步学习的兴趣与愿望。
二、看看、学学——感受美术
(1)今天我还带来了很多帽子,我们一起看看吧。
a.教师播放多媒体课件,欣赏各种帽子。
(边播放边从颜色、装饰、制作材料讲解这些帽子)
b.看了这些帽子你能从形状、色彩、材料方面说说有什么感受吗?
(小组议论,反馈。
)
(2)看老师做的帽子
a.老师带来了课前做的帽子,想看看吗?
(教师出示帽子,并分发给每个组。
)
b.请大家仔细看看这些帽子,在小组里说说老师做的帽子怎么样?
小组交流议一议——说出自己的心里话和看法
(运用各种教学手段激发学生兴趣,运用实物使学生有一个直观的视觉感受,让学生给老师做的帽子评价,从而激发了学生的想像力和创作力,调动学生的积极性,活跃课堂气氛)
(3)学习方法
a.你们想知道老师这些帽子是如何做的吗?
教师播放多媒体课件,观看老师课前录制好的制作过程。
(本环节,教师通过自己的演示给学生以直观的学习,在此过程中还邀请学生一起参与。
围绕教学目标、教学重点、难点以及学生的能力水平,设计的这样一个具有很强针对性的当堂合作演示,不仅加深了学生对帽子创作过程的认识和了解。
还通过演示、模仿的学习过程,积极捕捉和归纳学生自学过程中的有关信息,抓住重点、难点和倾向性问题,适时点拨。
导、教、学、练合为一体,构成一个学习的循环。
既帮助学生巩固了所学知识,应用所学知识解决问题,又激活学生的思维,以及释疑解难,避免犯错的教学目的,同时也保证了学生有一个较完整的自学过程。
)
三、想想、做做——享受美术
a.请大家看看你们桌上的材料说说能做什么样的帽子?
怎么做?
(学生同伴合作完成作品。
)
(美术课应特别重视对学生个性与创新精神的培养,从而最大限度地开发学生的创造潜能,达到实际将创新观念转化为具体成果的能力)
四、说说、议议——欣赏美术
1、展示学生作品。
2、互评:
你最喜欢哪幅作品,为什么?
(引导学生从形状、色彩、材料方面分析评价作品。
)
3、自评:
向大家介绍自己作品的构思;你在这节课上有什么收获,谈谈心得体会。
4、出进一步要求:
根据别人的评价和自评,结合学习的达标要求,自己再来进行适当修改。
(表扬有创意的,效果好的同学的作品)
(评价的目的不仅是评出“好”“坏”,重要的是让学生在获取知识和技能的同时,进一步加深了学生对制作帽子的认识和理解,培养和提高了学生的审美情趣。
)
五、小结
今天我们用纸和一些废旧材料创作了许多漂亮的帽子,其实在我们的生活中有许多普通的东西,只要用我们的智慧和所学的美术知识,把它美化一下,就可以创造出很多有趣的、漂亮的艺术品来。
那么我们的生活将会变得更加美好。
(本环节以一种拓展延伸的方式进行了教学小结。
帮助学生对所学内容进行了归纳、概括和强化,使学生对本节课的内容有一个系统、完整的认识和准确的把握。
)
课后反思:
素质教育除了课堂以外,还需要更广阔的学习空间,而课内向课外延伸就可以拓展学生的知识面,不断促学生的发展。
作为一名教师,要能放手、敢放手,在放手的同时,能够真正的放心,相信学生有能力通分自己的努力有所感受、有所感悟、有所发现、有所创新!
教学过程:
第一节
一、组织教学导入新课:
今天和我一起来到咱们班一同上课的还有我请来的小朋友们,请看屏幕,他们和我们有什么不同?
(带着各种各样的帽子)他们是来跟我们比赛的,比比谁的手最巧,谁的设计的帽子与众不同。
敢不敢接受挑战?
今天我们就来学习一节设计帽子的课---千变万化的帽子。
二、讲授新课
1、什么才叫千变万化?
你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗?
(引导学生说出装饰方法、材料、颜色的变化)
2、考考你:
在1分钟内,你能把一张彩纸变成几种样子的帽子?
3、同学们,你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的?
帽子上哪些地方最吸引你?
想一想这些帽子有什么作用?
(表演、装饰美化)
4、你想怎样装饰你手里的帽子?
用什么办法?
(学生回答)
看看老师跟你想的一样吗?
(卷、折、刻、挖、穿编、粘贴)
5、分小组竞赛:
刚才学习了那么多的方法,下面我来考考你们哪个组学的最好:
⑴这些帽子上装饰的图形是用刚才教的哪些方法制作的呢?
⑵你还能想出其他装饰的方法吗?
6、图片说明做法
你知道他们的帽子是怎样制作出来的吗?
(课件)
7、作品欣赏:
欣赏各种学生作品
装饰帽子的方法还真不少,看来要想当个帽子设计师,不光要有灵巧的手,还需要有一个充满创意的头脑。
俗语说三个臭皮匠顶个诸葛亮,四个人的智慧肯定比一个强,我们四个人一组,共同设计装饰一顶帽子。
比比看哪个组的同学做的帽子即美丽,又形象特殊。
我今天还带来了相机,我要把你们当中做的最特别、最漂亮的帽子拍下来,给小朋友们寄去,让他们也向你们学习学习。
三、学生制作阶段
⑴多媒体播放音乐,增添课堂愉快的氛围。
⑵鼓励学生相互协作完成作品。
同时对色彩的搭配进行辅导。
⑶让全体学生分享个别同学的独特构思和方法,教师参与学生的创作活动,对其创作活动多给予肯定。
下次继续完成,并进行展示。
执教时间:
5月18日——5月19日
第二节
一、继续制作:
在制作的过程中,小组长分配好角色,组员之间既分工又合作。
完成后再根据该组设计的帽子角色用肢体语言或声音表演。
二、展示作品,评价作品阶段
1、给你的帽子起个名字
2、评价谁的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。
五、课外拓展
想一想还可以使用什么材料来制作帽子?
班级组织一次联欢会,请学生们戴上自己做的各种帽子,进行联欢、表演。
教学过程:
一:
组织教学,导入新课
1:
欣赏帽子及范作
师:
(事先戴了一顶漂亮的帽子,走进教室,巧设悬念问:
同学们,有没有发现今天老师身上多了件什么呀?
生:
帽子
师:
说到了帽子,我们同学都很熟悉,生活中的帽子真是多种多样,老师这里还有好几顶漂亮的帽子呢,谁愿意上来试戴大家看一看?
(前一排学生上台试戴)学生欣赏。
师:
这些同学戴的帽子漂不漂亮?
能不能看出是用什么材料做的?
学生:
漂亮,用纸做的、草编的、布做的。
师:
(指着戴纸帽的同学)这些纸帽都是老师昨天刚做的,大家想不想亲自动手做一顶这样漂亮的帽子?
这节课我们就来做一个千变万化的帽子。
(出示课题)
2:
探究学习制作步骤
学生走下讲台,将帽子摆放在讲桌上。
师:
仔细观察一下这些帽子,无论布做的帽子,还是纸做的,能看出它们的基本形状是什么?
它们的共同特点是什么?
(同时出示问题贴在黑板上1:
基本形状2:
制作方法3:
装饰方法)
生:
基本形状是筒状,共同特点是能戴在头上。
师:
说的真好,我们就是在这样一个筒状的基础上做出各种变化的帽子,那谁能看出老师是怎么做出来的?
(用一张平面纸放在头上演示给学生看,让学生明白,要戴在头上就要把纸卷起来,同时演示卷、折的方法)
生:
卷出来的。
(师板书卷、折等。
)
师:
这些所有的帽子不仅仅是一个筒,老师是在筒的上面都进行了装饰,你能看出来老师都用了哪些方法?
生:
剪、画、刻、贴、折等。
(师板书)
三:
进行制作比赛,小组交流发言
师:
装饰帽子的方法还真不少,看来要想当个帽子设计师,不光要有灵巧的手,还需要有一个充满创意的头脑,下面我们以小组为单位,讨论你们组这节课打算制一顶什么样的帽子?
如何分工?
小组讨论后发言交流。
师;现在就用我们的小手来制作一顶帽子吧,比一比看哪个小组的同学做的帽子既美丽又形象特殊。
四:
学生制作阶段
1:
播放音乐,增添课堂愉快的氛围
2:
鼓励学生互相协作完成作品,同时对色彩的搭配进行辅导
3:
让全体同学分享个别同学的独特构思和方法,教师参与学生的创作活动,对其创作活动多给予肯定
五:
作业评价
展示作品,评价作品阶段
(每个小组派代表上台展示帽子,师指名让其他学生评价)
让学生戴上帽子跟随音乐在讲台上走几圈,来展示本组的作品
六:
小结
这节课我们学习了怎样用纸和各种装饰材料制作一顶帽子,谁能起来用自己的话说一说制帽子的方法和装饰方法?
千变万化的帽子是在什么形状的基础上变化来的?
同学们学会了用纸制作帽子,想一想,找一找,还可以使用什么材料来制作帽子?
2008年是奥运年,我们青岛又举行奥帆赛,在奥运会到来之前,我们班级要举行一次“奥运小天使形象”比赛,要求参赛者都要戴一顶自制的帽子,通过这节课的学习,课后制作一顶最美的帽子,戴上它参加比赛好吗?
有信心做好?
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