译林版3A英语Unit4 My family 4课时优秀教学设计.docx
- 文档编号:25017928
- 上传时间:2023-06-03
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:16.92KB
译林版3A英语Unit4 My family 4课时优秀教学设计.docx
《译林版3A英语Unit4 My family 4课时优秀教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《译林版3A英语Unit4 My family 4课时优秀教学设计.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
译林版3A英语Unit4Myfamily4课时优秀教学设计
课题:
Unit4Myfamily(Period1)
教学内容:
Storytime
教学要求:
1.学生能熟练地运用句型:
Thisismy….
2.学生能搞清楚人物关系、区分认识:
father,mother,brother,sister,grandpa,grandma.
3.认识人物:
Tim,Helen.
4.会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。
教学重难点:
1.学生能熟练地运用句型:
Thisismy….
2.学生能搞清楚人物关系、区分认识:
father,mother,brother,sister,grandpa,grandma.
教学准备:
PPT,photos.
教学设计:
Step1Greetingandfreetalk
T:
Hello,whoisshe?
Ss:
She’smyfriend.
T:
Whoishe?
Ss:
He’smyfriend,too.
Step2Presentation
1.教师利用PPT出示前面课文中出现的一些人物,复述人物名称,引出Thisis...的句型。
T:
Whoisthis?
S1:
ThisisMike.
T:
Whoisthis?
S2:
ThisisTina.
再出示一些孩子喜闻乐见的卡通人物和班级的学生,用句型Thisis….进行介绍,巩固句型。
S1:
Whoisthis?
S2:
Thisis….
2.Learn:
Storytime
a.利用PPT出示课文中一下人物:
教师先指着Mike,T:
Whoisthis?
Ss:
ThisisMike.
接着让学生发挥自己的想象力,猜一猜图片中其他人与Mike有什么样的关系,很多学生就会猜到:
ThisisMike’smother,father,friend,brother,sister,grandpa,grandma….
b.Watchthestory.
通过观看故事的视频,来进一步学习和理解句子:
Thisismyfather.
Thisismymother.
ThisisTim.He’smybrother.
ThisisHelen.She’smysister.
Thisisme.Andthisismyfamily.
最后强调family的含义,揭题:
Myfamily.并向学生进行情感教育,有爱的家庭对孩子成长的重要性。
Step3Havearest
Listentothesong
Step4Practice
Readintoroles
Step5Consolidation
将学生自己带来的照片,进行介绍自己的家庭成员。
Eg:
T:
Look!
Thisismyfamily.
Thisismyfather.Thisismymother.
He’smyson.She’smysister.
Thisisme.
Step6Homework
Readthestoty.
Recitethestory.
教学反思:
课题:
Unit4Myfamily(Period2)
教学内容:
Funtime,Lettertime
教学要求:
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:
Thisismy….
2.学生会听说读写字母:
Ll,Mm,Nn.
3.会用本课所教句型熟练介绍自己的家人。
教学重难点:
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:
Thisismy….
2.学生会听说读写字母:
Ll,Mm,Nn.
3.会用本课所教句型熟练介绍自己的家人。
教学准备:
课件、磁带、单词卡
教学设计:
Step1Freetalkandwarmup
1.Listentothesong
2.T:
Hello,whoisthis?
Ss:
Thisismy….
T:
Whoishe/she?
Ss:
He’s/She’smy….
Step2Revision
ReciteStorytime
Step3Presentation
1.Groupwork
学生事先准备好家人的照片,在小组内用Thisis…介绍交流,为后面的活动做铺垫。
2.Pointandsay
学生将带来的照片交给老师,老师将照片打乱,用实物投影出示这些照片,出现的是谁家的照片,谁就站起来介绍自己的家人。
3.Thestudentsplaythegame
学生互动,做这个游戏。
4.Teachtheletters:
Ll,Mm,Nn
a.Showthelettercards
b.Readaftertheteacher.
c.教师示范书写,学生跟写。
(教师注意纠正错误写法和要点)
d.找出这三个字母中含有的相同因素。
e.Magiceyes.(快速认读字母)
f.写出字母的左邻右舍。
Step4PracticeandConsolidation
1.Pairwork.
学生随意拿张另一学生的照片询问
2.Games
What’smissing?
Step6Homework
1.Copytheletters.
2.Recitethestory.
教学反思:
课题:
Unit4Myfamily(Period3)
教学内容:
Cartoontime,songtime
教学要求:
1.学生能熟练运用句型:
Thisismy….
2.学生能理解故事内容。
3.学生会演唱歌曲《Familysong》.
教学重难点:
1.学生能熟练运用句型:
Thisismy….
2.学生能理解故事内容。
教学准备:
单词卡、图片、录音机、ppt
教学设计:
Step1Freetalkandwarmup
1.T:
Hello,boysandgirls.
Goodmorning/afternoon/evening,class.
Howareyou?
Areyou…?
2.T:
Hello,whoisthis?
(利用照片)
Ss:
Thisismy….
T:
Whoishe/she?
Ss:
He’s/She’smy….
3.Playagame.
What’smissing?
(字母和单词)
Step2Revision
ReciteStorytime
Step3Presentation
1.Learnthesong.
这首歌曲在前面几节课中学生已经欣赏过,比较熟悉旋律了,让学生感受歌曲的欢快。
a.Listentothesong.
b.Learnthesentences:
Theyalllivetogether.Theyallloveoneanother.(让学生理解这些短语和句子的含义,让学生爱家人。
)
c.Singthesong.(boys,girls,teams,together)
d.SongCompetition
2.Cartoontime
a.先出示cartoontime的图片,让学生猜一猜这些人物会说些什么
Ss:
Hi.Hello.Goodmorning…
b.Watchthecartoon.
c.让学生理解Goodevening.的含义,在前面的freetalk中已经提到过,学生能很快理解其含义。
d.Watchthecartoonagain.
e.Lookatthepicturesandretellthestory.
Step4Practice.
1.Littleteacher.
让会朗读的学生带着全班学生朗读Cartoontime.
2.Actthestory.
Step5Homework
1.Singthesong.
2.Recitethestory.
教学反思:
课题:
Unit4Myfamily(Period4)
教学内容:
Checkouttime,补充习题
教学要求:
1.学生能熟练运用句型:
Thisismy….
2.学生能在教师指导下愉快正确完成Checkouttime的练习。
3.学生能在教师指导下愉快正确完成补充习题。
教学重难点:
1.学生能熟练运用句型:
Thisismy….
2.学生能在教师指导下愉快正确完成Checkouttime的练习。
教学准备:
单词卡、图片、录音机、磁带
教学设计:
Step1Freetalkandwarmup
1.T:
Hello,boysandgirls.
Goodmorning/afternoon/evening,class.
Howareyou?
Areyou…?
2.T:
Hello,whoisthis?
(利用照片)
Ss:
Thisismy….
T:
Whoishe/she?
Ss:
He’s/She’smy….
3.Singthesong.
Step2Revision
ReciteStorytime
Step3Presentation
1.Listenandnumber.
a.Lookatthepictures.
b.Talkaboutthepictures.(指导学生看图后,用Thisis…句型说一说每一幅图,做到心中有数,然后再听录音,降低做题难度。
)
c.Listentothetape.
d.Listenandnumber.
e.Checktheanswers.
Step4补充习题
1.Listenandnumber.
a.Lookatthepictures.(这是一幅海滩嬉戏的画面,还是比较吸引学生注意力的。
)
b.Talkaboutthepictures.(指导学生看图后,用Thisis…句型说一说每一幅图,做到心中有数,然后再听录音,降低做题难度。
)
c.Listentothetape.
d.Listenandnumber.
e.Checktheanswers.
2.Lookandsay
a.Lookatthepictures.
b.Lookandsay.
注意让学生用不同的语音语调来说这些句子,最好能说出幽默感,培养学习英语的兴趣。
3.Readandmatch
a.Lookatthepictures.
b.Readthesentences.
c.Readandmatch
d.Checktheanswers.
4.Lookandwrite
a.Readtheword.
b.Writetheletters.
c.Readthewords.
d.Spellthewords.
5.Findandwrite
a.Lookatthepictures.
b.Findtheletters.
c.Writetheletters.(注意指导学生用正确的格式书写,养成好的书写习惯。
)
Step5Homework
1.Recitethestory.
2.Copy“storytime”
教学反思:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 译林版3A英语Unit4 My family 4课时优秀教学设计 译林版 英语 Unit4 课时 优秀 教学 设计