最新第二学期二年级传统文化教案doc.docx
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最新第二学期二年级传统文化教案doc
2019—2019—2020第二学期二年级传统文化教案
第一单元出则友悌
第一课弟于长宜先知
教学目标:
1、了解读典明理讲述的意思,激发学生的兴趣。
2、通过课程的学习懂得对于家中家中兄弟姐妹,以及身边与我们年龄相仿的人,我们都应该尊敬
和爱护。
教学重点:
让学生知道经历磨炼请学习,才能成才。
教学难点:
结合生活理解语句内在含义。
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
《礼记学记》记述学习的功用、方法、目的、效果,并论及教学为师的道理,与大学发明所学的道术,相为表里,故甚为宋代理学所推崇。
二、学习新课学生自读
玉不琢,不成器。
人不学,不知道。
试着背诵,借助注解自己说说这两句说的什么意思学生交流。
释义:
琢:
雕。
玉石不经雕,成不了器物。
比喻人不受教育、不学习就不能有成就。
三、读《卞和献玉》
1、学生自读
2、小组交流,说说读了这个故事你明白了什么?
指名说一说。
3、教师小结由这个故事我们可以知道,一块上等的美玉都需要琢磨、打造,才能显现出它的
价值,所以人类也需要良好的教育,才能成为一个有用的人。
第二课时
一、复习
二、学生学习“知行合一”
说说你做到了吗?
小组结合生活实际。
说一说自己平时的事例。
三、拓展阅读,制定目标。
教学札记:
1/17
第二课知所知明不知
教学目标:
1.在求知、求学的过程中不要弄虚作假,不懂装懂。
2.要养成踏实认真的学习态度、实事求是的作风。
教学重点:
理解文意
教学难点:
知行合一课时安排:
2课时教学设计:
第一课时
一、谈话导入
孔子这位先哲圣人,给后人留下了太多的文化宝库,从他身上我们能够感受到一些有关人生
和生存的大智慧。
引导背诵几句《论语》中的名言警句。
而今天,我们学习地这篇文章中,就有
很多非常有启发性的人生格言。
二、古语今说
知之为知之,不知为不知,是知也。
指导学生理解意思。
三、绘本启智
1、绘本讲述诸葛亮智斗司马懿的故事。
思考:
为什么司马懿的军队会大败而归?
2、学生自读《菱角的尴尬》
说说从这个故事中你收获到什么。
第二课时
一、复习
二、链接生活,知行合一
在学习生活中,遇到不懂的事你是怎么做得呢?
学生自由讨论。
师总结:
1、请朋友帮忙解决问题。
2、查阅资料,自己解决。
2/17
3、向有经验的人请教。
三、拓展阅读《春秋繁露执贽》《论语公冶长》相机释义
四、力行体验:
小组讨论
学生自由演一演,教师出示情景。
五、总结:
不懂的问题多请教,不会的知识多查找资料,不懂的事情不装懂。
教学札记:
第三课时习之亦悦乎
教学目标:
1、会读:
能正确、流利地朗读课文,感受古文的节奏和韵味。
2、会说:
理解课文,能简单地说出自己的感受。
3、会背:
熟读成诵,积累名言佳句。
4、会用:
能结合具体的语境恰当地学以致用。
教学重点:
读文、背文
教学资源:
多媒体课件
教学课时:
3课时教学过程:
第一课时
一、导入课题
1、玩一个游戏“猜猜他是谁”。
2、谈对孔子的印象。
3、走入《论语》,学习课文《学而时习之》。
(板书课题,读课题)
二、我会读
第一站——“我会读”
1.自由练读,读通读顺
3/17
2.跟录音读,感受节奏
3.接力赛读,强化练习
4.变式朗读,挑战自我
5.配乐朗读,读出韵味
6、专家示范,体验吟诵
第二站——“我会说”
1.文译对读
2.交流分享
(1)“学而时习之,不亦说乎?
”
“说”怎么读?
通“悦”。
表示什么意思?
喜悦、高兴。
读该句,小结:
学了知识后不断地去练习实践,不也是高兴的吗?
这是孔子教给我们的一种重要的学习方法。
(2)人不知而不愠(yùn),不亦君子乎?
”理解“愠”(恼怒),谁读懂了这句话?
(3)“温故而知新,可以为师矣。
”师读。
这里包含了一个成语,是什么呢?
(理解“温故知新”),温故知新是孔子教给我们的另一种学习方法。
(4)“学而不思则罔,思而不学则殆。
”罔是什么意思?
殆怎么理解?
学习却不思考,就会(),
思考却不学习就会()
老师给同学们讲个故事:
有一个人家两个儿子分家产,父亲有个匾上有“学问”二字,儿子便把它锯开,一人拿一个字回去。
各自按照匾上的字来做,一个拼命地学,一个拼命地问,最后都是一无所成。
从这个故事,你明白了什么道理呢?
学问要结合在一起,就是学思结合。
“学习和思考相结合”是孔子教给我们的又一种学习方法。
(5)“吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。
”长句,反复朗读。
整天不吃、整夜不睡是为了干什么?
(冥思苦想)师补充:
光想不去行动,能行吗?
所以,像孔子说的那样,我们既要有想法,又要有行动。
第三站——“我会背”
1.自由练背
2.检测
三、总结全文
第二课时
一、绘本启智
《临池学习》
4/17
_______________,_______________。
”
二、知行合一
“我会用”。
请阅读下面的场景,你会把今天学到的论语中的句子用在里面吗?
场景一:
全国小学生夏令营深圳会场开营仪式上,主持人说:
“孔子说过
“_______________,_______________。
”面对远道而来的朋友,我们感到非常高兴,欢迎你们来
到深圳。
”
场景二:
小明学习成绩好,组织能力强,但他刚转到我们班来,同学们还不了解他,因此在班
干部竞选中落选了。
老师引用了《论语》中的这句话“
帮他解除了心中的烦恼。
场景三:
马上就要进行期末考试了,小强认为自己很聪明,不用复习也可以考得好,每天仍然沉浸在玩乐之中,见此情景,爸爸批评他:
孔子说_______________,_______________。
”你应该要好好复习,才能有新的发现和体会呀!
场景四:
小丽想成为一名科学家,为祖国科学事业做出贡献。
可她连上课都不专心,学习也不用功。
这时,你会用孔子的哪句话来劝她呢?
三、拓展阅读
《论语为政》《观书》
四、布置作业
1、将课文背给家长听。
2、搜集《论语》中的名句,带来与同学分享。
3、在今后生活中常常做到“学而时习之”。
第三课时
一、学习快乐多
1、制定自己的学习计划
2、及时预习和复习
3、睡觉前,把当天学习的内容在脑海里回顾一遍,加深记忆。
4、对学习有兴趣,做到快乐学习。
二、星星点灯
制定切实可行的学习计划
经常温习旧的知识
能将学到的知识运用到生活中
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板书设计:
学而时习
3学而时习之温故知新
学思结合
教学札记:
第四课精于勤荒于嬉
教学目标:
认知:
1.知道勤奋故事,了解一些人勤奋学习的事迹。
2.懂得一个人要勤奋好学。
勤于学习、勤于思考、勤于探索、勤于实践,这是学业、工作、生活
中获得成功的必要条件之一。
情感:
1.产生愿意勤奋学习的愿望。
2.敬佩那些勤奋的人,并愿意向他们学习。
行为:
从学习、生活小事上引导学生做到业精于勤。
教学重点:
1.明白什么是“勤奋好学”。
2.产生愿意勤奋好学的愿望。
3.教学难点:
1.懂得“勤奋”的重要意义。
2.能从学习、生活小事上做到业精于勤。
教学过程:
第一课时
一、读课题,说说你对这句话的理解(学业的精深在于勤奋,而荒废在于贪玩。
)
二、读典明理
你有什么启发?
业精于勤荒于嬉是我们中华民族的传统美德,我们要继承这种优良的传统三、说说自己和别人
1.说说你身边勤奋人的故事
2.讲一讲你知道的有关勤奋的故事
3.说说你自己是怎样勤奋学习的
6/17
4.读故事,认识勤奋对于一个人成长的重要作用
四、勤能补拙是良训,一份辛苦一份才1.阅读这方面的故事2.说说你对这句话的理解3.说说你身边这样的人
第二课时
一、从我做起
1.读一读同龄人的故事,说说你的感受
2.说一说从小勤奋为他今后的发展创造了哪些条件
3.勤奋对于我们学习、生活有什么作用
4.我们怎样做是勤奋,表现在哪里
二、绘本启智《凿壁偷光》
三、知行合一
1、读一读阅读一些名人名言,激励自己
问题:
通过今天的学习,你认为自己该怎么做?
四、拓展阅读《增广贤文》
五、行为演练《我勤奋我成长》
六、星星点灯
坚持完成每天的学习任务
积极探究,动脑思考
遇到困难,尽量克服
板书设计:
业精于勤荒于嬉-----学业的精深在于勤奋,而荒废在于贪玩。
教学札记:
第二单元诚实守信
教学目标:
1.指导学生正确,流利地朗读“读典明理”中的章句。
2.通过“绘本启智”提出问题、讨论、探究学习的秘密,乐于开展探究活动。
教学重点:
1.鼓励学生积极参与到活动中,收集诚实守信的故事资料。
2.培养真诚待人,相互理解的品质。
教学难点:
知行合一
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课时安排:
2课时
教学设计:
第一课至诚者能动人
教学目标:
1、了解《孟子离娄上》相关背景,激发学生的兴趣。
2、通过课程的学习理解一定要坚守信用,只有这样才能得到别人的尊重。
教学重点:
让学生知道真诚才能打动别人。
教学难点:
结合生活理解语句内在含义。
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
介绍《孟子离娄上》相关背景。
二、学习新课学生自读
诚:
真诚。
试着背诵,借助注解自己说说这两句说的什么意思学生交流。
三、读《一诺千金》
1、学生自读
2、小组交流,说说读了这个故事你明白了什么?
指名说一说。
3、教师小结由这个故事我们可以知道,一个人诚实守信,自然会得到许多人的帮助,能获得大家的
尊重和友谊。
第二课时
一、复习
二、学生学习“知行合一”
1.说说你做到了吗?
2.小组结合生活实际。
说一说自己平时的事例,你是怎样在生活中信守承诺的。
三、拓展阅读,制定目标。
1.读一读:
言必信,行必果。
2.相机释义。
四、行为演练《我们来约定》说说你遇到这种情况如何处理。
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五、星星点灯
1.读一读有关句子。
2.说说你对这些句子的理解或者生活中的例子。
3.做到的话奖励自己一颗小星星。
板书设计:
至诚而不动者,未之有也;不成,未有能动者也。
教学札记:
第二课知错改善大焉
教学目标
认知:
1.知道烽火戏诸侯的故事,明白知错就改的道理。
2.懂得一个人犯错后,一定要积极想办法改正,知错能改才是弥补过错的最好的方法。
情感:
1.产生愿意勤奋学习的愿望。
2.敬佩那些勤奋的人,并愿意向他们学习。
行为:
从学习、生活小事上引导学生做到业精于勤。
教学重点:
1.明白知错就改才是弥补过失的好办法。
2.培养学生犯错后有主动承担错误的勇气。
3.教学难点:
明白体会有过错却不改正,这才叫真正的过错。
教学过程:
第一课时
一、读课题,说说你对这句话的理解。
二、读典明理
1.学生自读。
2.理解这句话的意思。
三、绘本启智《烽火戏诸侯》故事
1.学生自读。
2.这个故事对你有什么启发?
第二课时
一、复习
9/17
二、学生学习“知行合一”
1.说说你做到了知行合一描写的情况吗?
2.小组结合生活实际。
说一说自己平时的事例,你是怎样在生活中知错就改的。
三、拓展阅读,制定目标。
1.读一读:
见善则迁,有过则改。
2.相机释义。
四、行为演练《换位体验》
表演一下课本上设置的情境,懂的有错要真诚地认错,并愿意接受惩罚。
五、星星点灯
1.读一读有关句子。
2.说说哪个孩子做得正确,正确的话奖励一颗小星星。
板书设计:
谁人无过?
过而能改,善莫大焉。
教学札记:
第三课思诚者人之道
第一课时
一、读典明理
诚者,天之道也;思诚者,人之道也。
1.读一读。
2.指导学生理解意思。
二、绘本启智
1、绘本讲述孟信不卖病牛的故事。
2.思考:
为什么孟信不卖病牛?
3.理解诚实做人是关系到人一生的事,是关系到自己的人格、品质的事,坚持诚实做人,最终会赢得
别人的尊重。
2、学生自读《手捧空花盆的孩子》
说说从这个故事中你收获到什么。
第二课时
一、复习
二、链接生活,知行合一
10/17
1.分享课本图文小故事。
2.学生自由讨论。
3.你如何对待错误?
三、拓展阅读《二程粹言.论学篇》
读一读,相机释义。
四、行为演练:
寻找诚实小达人
1.学生自由演一演,教师出示情景。
五、总结:
这几种情况说说哪种正确,为什么。
六、星星点灯
1.读一读有关句子。
2.说说你对这些句子的理解或者生活中的例子。
3.做到的话奖励自己一颗小星星。
教学札记:
第四课人有信其可也
第一课时
一、读典明理
人而无信,不知其可也。
1.读一读。
2.指导学生理解意思。
二、绘本启智
1.学生自读绘本讲述曾子杀猪的故事。
2.思考:
为什么曾子要杀猪?
3.理解做人要守信,自己讲出来的话要放在心上去实践、履行,这样才能得到别人的尊重。
第二课时
一、复习
二、链接生活,知行合一
1.分享课本图文小故事。
2.学生自由讨论。
3.你如何做到诚信待人?
三、拓展阅读《民无信不立》
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读一读,相机释义。
五、行为演练:
生活小剧场
1.学生自由演一演,教师出示情景。
2.总结:
鲁鲁这样做对不对?
这样做有什么好处?
六、星星点灯
1.读一读有关句子。
2.说说你对这些句子的理解或者生活中的例子。
3.做到的话奖励自己一颗小星星。
教学札记:
第三单元出则友悌
教学目标:
1.指导学生正确,流利地朗读“读典明理”中的章句。
2.通过“绘本启智”提出问题、讨论、探究学习的秘密,乐于开展探究活动。
教学重点:
1.鼓励学生积极参与到活动中,收集兄友弟恭、家规故事和忠言逆耳、报恩等故事资料。
2.培养兄弟姐妹互敬互爱,遵守规矩听取别人劝告和感恩他人的品质。
教学难点:
知行合一
课时安排:
2课时
教学设计:
第一课弟于长宜先知
教学目标:
1、了解《孔融让梨》故事,激发学生的兴趣。
2、通过课程的学习理解一定要尊敬爱护身边年龄相仿的人,只有这样才能得到别人的尊重。
教学重点:
让学生知道兄弟姐妹应该互相爱护,互相帮助。
教学难点:
结合生活理解语句内在含义。
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
12/17
介绍《孔融让梨》故事,可以让学生自己讲一讲。
二、学习新课学生自读
弟:
通“悌”,尊敬,友爱。
试着背诵,借助注解自己说说这两句说的什么意思学生交流。
三、读《许武教弟》
1、学生自读
2、小组交流,说说读了这个故事你明白了什么?
指名说一说。
3、教师小结由这个故事我们可以知道,真心关爱身边每一个人,不只是血浓于水的亲人,更包括那
些需要帮助的陌生人。
第二课时
一、复习
二、学生学习“知行合一”
1.说说你做到了吗?
2.小组结合生活实际。
说一说自己平时的事例,你是怎样在生活中做到兄弟姐妹互相帮助,互相友
爱的。
三、拓展阅读,制定目标。
1.读一读:
兄道友,弟道恭。
兄弟睦,孝在中。
2.相机释义。
四、行为演练《兄弟姐妹来做客》说说你遇到这种情况如何处理。
五、星星点灯
4.读一读有关句子。
5.说说你对这些句子的理解或者生活中的例子。
6.做到的话奖励自己一颗小星星。
教学札记:
第二课为人子守家规
教学目标:
1.了解读典明理意思,激发学生的兴趣。
2.通过课程的学习理解遵守规矩的重要性。
13/17
教学重点:
懂得“为人子守家规”的道理。
教学难点:
结合生活理解语句内在含义。
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
导入课题,齐读“为人子,守家规”,可以让学生自己讲一讲意思。
二、学习新课学生自读
弟:
通“悌”,尊敬,友爱。
试着背诵,借助注解自己说说这两句说的什么意思,学生交流。
三、读《司马光教子》
1.学生自读。
2.小组交流,说说读了司马光教子这个故事你明白了什么?
指名说一说。
3.教师小结。
第二课时
一、复习
二、学生学习“知行合一”
1.说说你做到了吗?
2.小组结合生活实际。
说一说自己平时的事例,你是怎样在生活中做到守规矩的。
三、拓展阅读,制定目标。
1.读一读:
安详恭敬,是教小儿第一法;公正严明,是做家长的第一法。
2.相机释义。
四、行为演练《我来写家规》
1.说说你的家庭里有什么样的规定?
2.写一写。
六、星星点灯
7.读一读有关句子。
8.说说你对这些句子的理解或者生活中的例子。
9.做到的话奖励自己一颗小星星。
教学札记:
14/17
第三课忠言逆利于行
教学目标:
1.了解读典明理意思,激发学生的兴趣。
2.通过课程的学习理解“忠言逆利于行”的道理。
教学重点:
懂得“忠言逆利于行”的道理。
教学难点:
结合生活理解语句内在含义。
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
一、读典明理
良药苦于口而利于病,
忠言逆于耳而利于行。
1.读一读。
2.指导学生理解意思。
二、绘本启智
1.学生自读绘本讲述逆耳忠言的故事。
2.思考:
樊哙和张良批评刘邦,他有没有听?
最后刘邦怎么样?
3.理解听从朋友的善意劝告,让自己更优秀。
第二课时
一、复习
二、学生学习“知行合一”
1.说说你做到了吗?
2.小组结合生活实际。
说一说自己平时的事例,你是怎样在生活中做到守规矩的。
三、拓展阅读,制定目标。
1.读一读:
刺骨,故小痛在体而长利在身;拂耳,故小逆在心而久福在国。
2.相机释义。
四、行为演练《我与朋友同进步》
1.小组说说当我发现朋友有错误的时候,我应该怎么做?
2.全班汇报。
七、星星点灯
15/17
10.读一读有关句子。
11.说说你对这些句子的理解或者生活中的例子。
12.做到的话奖励自己一颗小星星。
教学札记:
第四课投以桃报之李
教学目标:
1、了解读典明理意思,激发学生的兴趣。
2、通过课程的学习理解“投以桃报之李”的道理。
教学重点:
懂得“投以桃报之李”的道理。
教学难点:
结合生活理解语句内在含义。
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
一、读典明理
投我以桃,报之以李。
1.读一读。
2.指导学生理解意思。
二、绘本启智
1.学生自读绘本讲述一饭之恩的故事。
2.思考:
韩信是被封为楚王后,是怎样报答老妇人的?
3.理解要记住那些帮助过我们的亲人、朋友或者陌生人,并常怀感恩之心。
第二课时
一、复习
二、学生学习“知行合一”
1.当朋友帮助你时,你如何去做?
当朋友需要帮助时,你又如何去做?
2.小组结合生活实际。
说一说自己平时的事例,你是怎样做的。
三、拓展阅读,制定目标。
1.读一读:
礼尚往来,往而不来,非礼也;来而不往,亦非礼也。
2.相机释义。
16/17
四、行为演练《说声谢谢忘记烦恼》
1.按照提示感谢好朋友、同桌。
2.忘掉生活给你带来的烦恼。
八、星星点灯
13.读一读有关句子。
14.说说你对这些句子的理解或者生活中的例子。
15.做到的话奖励自己一颗小星星。
教学札记:
第四单元勤能补拙
教学目标:
1.指导学生正确,流利地朗读“读典明理”中的章句。
2.通过“绘本启智”提出问题、讨论、探究学习的秘密,乐于开展探究活动。
教学重点:
1.鼓励学生积极参与到活动中,收集勤能补拙的故事资料。
2.培养辛勤劳动、勤奋学习的品质。
教学难点:
知行合一
课时安排:
2课时
教学设计:
第一课晨洒扫保整洁
教学目标:
1、了解绘本故事故事,激发学生的兴趣。
2、通过课程的学习理解一定要养成勤劳美德,勤奋学习,辛勤劳动。
教学重点:
让学生知道养成勤劳美德,勤奋学习,辛勤劳动。
教学难点:
结合生活理解语句的在含义。
课时安排:
两课时
17/17
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