小学《小镇的早晨》教案及反思三年级语文上册示范文本.docx
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小学《小镇的早晨》教案及反思三年级语文上册示范文本.docx
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小学《小镇的早晨》教案及反思三年级语文上册示范文本
北师大版小学语文标准教材
小学:
《小镇的早晨》教案及反思-三年级语文上册(示范文本)
Peopleneedtocommunicateandcommunicatewitheachother,andlanguageisthebridgeofhumancommunicationandthelink.
学校:
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班级:
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科目:
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教师:
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小学:
《小镇的早晨》教案及反思-三年级语文上册(示范文本)
教材简介:
我们知道人不可能孤立的生存在社会上,人与人之间需要沟通、交流,而语文就是人类交流沟通的桥梁,是纽带,本教学设计资料适用于小学三年级语文科目,教案学习有利于教学目的、教学过程、教学评价一致进行,配合教案教学可以让学生更容易学习到教材里的内容,下载后可以打印或者用于电子教学。
教学要求:
1、重点了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展变化,体会作者的赞美之情。
激发学生对生活的热爱。
2、继续学习抓重点词句理解自然段的主要内容,本文的生动优美的句子可引导学生画出来,细细品读并练习把句子写具体。
3、有感情地朗读课文,指导学生背诵自己喜欢的段落。
教学重点难点:
继续学习抓重点词句理解自然段的主要内容,本文的生动优美的句子可引导学生画出来,细细品读并练习把句子写具体。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入。
同学们有句俗话说的好:
“一年之计在于春,一天之计在于晨。
”春天是美好的,早晨的时光更要珍惜。
今天,我们来学习一篇新的文章。
读课题《小镇的早晨》
看了课题,你想知道些什么?
教师小结:
这篇文章写了小镇早晨的哪些景色和特点呢?
二、自学课文
1、同学们用自己喜欢的方式读书。
(1)、自学生字新词,读通课文,
(2)、想一想:
(出示幻灯)
课文写了小镇的早晨是()的、()的、()的。
2、检查反馈:
指名说,齐读。
3、你喜欢小镇早晨的什么特点,请你读一读吧!
指名读,喜欢这一特点的同学站起来一起读,请同学一起读。
过渡语:
同学们读得真不错,现在,让我们坐上小船出发,来到江南的蚕乡小镇,去感受一下,小镇的早晨是怎么醒来的?
第二课时
一、学习第一自然段
1、自由读:
小镇的早晨是怎么醒来的?
(是木船悠闲的摇橹声唤醒的
2、在细细地读读这段话,你读懂了什么?
或者你还有哪里不懂的?
3、汇报学习情况:
(1)我明白了“河道纵横”的意思:
用手势比一比。
(2)我明白了城市的早晨是汽车短促的喇叭声惊醒的。
是说----
你能模仿这种声音吗?
老师请男同学来当汽车司机,发出的喇叭声。
悠闲的摇橹声吗?
这样的喇叭声短促吗?
那应该是怎样的?
又短又快,课文中用了一个词是“短促”。
你能模仿悠闲的摇橹声吗?
老师请女同学来当船夫发出悠闲的摇橹声。
给人感觉悠闲吗?
听了这种声音心情是很舒服,很愉快的,这种舒服与愉快能从脸上表现出来吗?
(自由自在,轻轻地,很自然。
)
(3)听了这两种声音,你认为课文中“惊醒”与“唤醒”这两个词能互相换一换吗?
形成了对比。
说得好极了。
那短促的喇叭声,在夜里一响,人们会一下子被吓醒的,那悠闲的摇橹声飘进你的梦乡。
你会慢慢被叫醒的。
4、指导朗读。
能把你学懂的读出来吗?
(1)指名读3个,评一评。
齐读练背读。
出示填空。
()的早晨是()声()的。
指名背3个,齐背。
5、小结:
出示单元提示。
1主要写了什么。
2其它词语有什么作用。
木船悠闲的摇橹声唤醒了小镇的早晨,是多么恬静啊!
小镇还在什么地方向我们展示它的恬静呢?
让我们来学习第二自然段。
二、学习第二自然段
1、自由读。
思考
(1)、这段话是围绕哪句话来写的?
用—划出。
板书-
(2)、写了哪些景物,用○圈出。
板书○
2、检查自学情况。
(1)这段话是围绕“小镇的早晨是恬静的。
”来写的。
这句话在这段中是什么句?
这样的段式叫什么段式?
(2)板书:
霞光、拱形石桥、小船、小河。
3、小组讨论。
同学们,你最喜欢这里的哪一句?
按照单元的提示,细细地读读,你明白了什么?
有什么感受?
在与同学讨论交流一番。
4、学习反馈,体会情境。
你最喜欢哪句话,这句话主要写什么。
你学懂了什么?
或有什么感受?
a淡淡的霞光下,宽宽的河面闪烁着片片银鳞;河水净的得透明,犹如一
条碧绿的带子,静静地穿过小镇。
(1)这句话主要写了什么?
(河水穿过小镇。
)
(2)你从哪些词看出恬静的美?
你为什么选这些词?
抓住“净、透明、带子、淡淡的、碧绿”结合插图来理解恬静。
a淡淡的写出了太阳刚刚从地平线上升起,霞光是很柔的,万物好象都蒙上了一层薄纱。
多美啊!
b河水银鳞,使你想到什么?
它本来指鱼身上的长满的小小的会发光的薄片,在这里我们作者说小河在淡淡的霞光下,闪烁着一片一片的闪光的鳞片,多美啊!
c多干净的河水,透过这“透明”的河水,你看到了什么?
(学生想象说话)
d条净得透明的河水,一眼望去,犹如一条碧绿的带子,这使我想起了朱自清写的一句话,漓江的水真绿啊!
绿得仿佛那是一块无暇的翡翠!
现在,你就在小镇的河边,你会怎么说?
(看图)
(真静啊!
真美啊!
)
e轻轻地”说明了河水流动时是多么的平静啊!
静得仿佛感觉不到它在流动。
(3)指导朗读。
指名读,看图读,背读,齐读。
b两座拱形石桥遥遥相对,坐落在小镇两头,不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来,又在河上轻轻飘过。
(1)、这句话主要写了什么?
(小舟在河上飘。
)
(2)你读懂了什么?
遥遥相对的石桥,(看图)它们你看着我,我看着你,静静地坐落在小镇的两头。
多静啊!
这半圆形的桥洞使我们想到了半月形,多美啊!
一叶叶,悄悄,轻轻,飘,都写出了小舟的轻巧与恬静。
(3)、指导朗读。
指名读,学生评。
背读,。
多静的石桥,多轻巧的小舟,你能把它读出来吗?
读得多静啊!
想把它记住吗?
c沿街的河边停满了各式各样的小船,一只紧挨着一只。
(1)、这句话主要写了什么?
(2)、哪些词看出船很多?
(停、各式各样、一只紧挨着一只)
(3)看图:
读这句话。
在这么的小船中,最醒目的是什么船?
(乌篷船)
一些油光发亮的物品乌篷船,翘起尖尖的船头,显得格外醒目。
指名说,你们觉得乌篷船怎么样?
油光发亮写出颜色,翘起尖尖的船头写出了形状(非常有趣)。
你喜欢这些乌篷船吗?
你能读读吗?
朗读指导,指名读,看图读,背读,齐读
(4)这么多的船,怎么会给人恬静的感觉呢?
好好读读想想,哪个词写出了小船也是静的?
(停)
三、小结。
1、同学们刚才游览了小镇的早晨,淡淡的霞光,净得透明的小河,有趣而悠闲的乌篷船,给我们留下了深深的印象。
现在,让我们在美妙的音乐中,向大家介绍这恬静的小镇。
2、播放音乐,齐读。
多恬静的小镇,多美的小镇,想把这样美的景色记在心中吗?
试着背一背。
指名背,试背。
3、小结学法。
下节课,我们将继续用这个方法学习三四这两个总分段式。
它们是如何紧张与热闹的?
四、布置作业。
1、摘抄一、二自然段中,你喜欢的句子。
2、课堂作业本1、2。
板书设计:
小镇的早晨
霞光(淡淡的)恬静小河(静静)
石拱桥(遥遥相对)热闹小船(轻轻悄悄)
紧张
教学后记:
文章的语句写得很美,但许多语言描绘出来的美不是三年级孩子能马上体味得到的。
这怎么办呢?
在教学时,除了让学生理解语句外,我充分发挥了插图的作用,让学生结合图画来体味到小镇的安静、热闹、忙碌之美。
在朗读时启发学生边读边闭上眼睛想象美景,这样就能达到让美在学生心理扎根的效果。
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