应聘教学设计 郑宝辉.docx
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应聘教学设计郑宝辉
语文教学设计
课题
应聘
学科
语文
授课班级
授课时数
2
设计者
所属学校
北京市职业学校
教材分析
本教材设计了一系列口语表达和综合实践活动:
自我介绍、即席发言、交谈及“我的职业设计”策划会,具有一定的连贯性,意在通过相应的训练,培养学生良好的表达能力,进行自如的社会交际活动。
本节课选自中等职业教育课程改革国家规划新教材(基础模块)下册第六单元的口语交际内容-应聘,重点训练学生在面试活动中的表达能力。
通过训练,学生能成功地进行口头交流,完整接收对方所表达的语言信息,进行分析、判断,并作出及时反应,提高对信息接收的能力及思维应变的能力。
教学策略
根据学生发展需要,设计的内容符合其认知水平。
教学中借助多媒体课件,运用轻松愉悦的形式,内容环环相扣,潜移默化地对学生进行口语表达训练。
学习过程中有听有说,有练有比,有评有悟,发挥了学生的主体性,具有实用性。
学习者特征分析
中职学生在平时的交际场合中很活跃,但一到正式场合往往语无伦次,很多学生对应聘心存困惑,缺乏理论知识和相应的训练,存在爱动不爱说、爱说不会说、想说不敢说、不做也不说几种情况。
针对这种现状,我选择细讲本课。
学习目标
知识与技能
目标
掌握应聘应注意的事项,做到认真准备、有的放矢、讲究策略、谈吐有致。
过程与方法
目标
1.掌握应聘中的语言表达和人际交往的方法和技巧。
。
2.通过应聘的情境练习,根据用人单位的具体要求和情况,恰当表现自己,做到态度大方、用语得体。
情感、态度、价值观目标
1正确面对社会选择,树立自信心。
2。
理解应聘是对一个人整体素质进行的全面考察,也是中职生步入现代社会的重要一步。
3培养良好的应对能力,积极进取,努力拼搏,对自己将来找到满意的工作有着非常重要的意义。
教学重点和难点
内容
解决措施
教学重点
准确把握应聘中的自我介绍、应注意的事项。
在此基础上通过老师的引导,让学生领悟应聘中的要求,结合教材案例和知识点让学生掌握应聘的技巧。
探讨训练
教学难点
引导学生克服胆怯、紧张的心理,准确流畅地进行自我介绍,培养学生的灵活应变能力。
训练引导
教学方法
1.情境教学法:
观察对比应聘视频材料中的成功与失败之处,掌握应聘的表达技巧。
2.案例教学法:
分析历届毕业生情况,引导学生对自己进行角色定位,调整心态,为实习提前做好准备。
3.活动教学法:
分组进行应聘实践活动,发现优点,寻找不足,取长补短。
注意应聘时的礼节,了解相关材料,掌握技巧。
教学媒体
课件
教学环境
多媒体教室
课前对学生的要求
上网搜集《应聘中常见的问题》,准备自我介绍的内容,全班分小组排练应聘场景。
课堂教学过程结构设计
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境
导入
播放应聘视频片段,请学生从中观察对比两个应聘者在面试过程中的表现。
观察
对比
分析
引起学生的探究兴趣
角色
定位
(一)跟踪调查毕业生情况
故事《别墅与地下室》
1.脚踏实地型2.积极主动型
3.好高鹜远型4.自卑怯弱型5.自暴自弃型
(二)角色定位
提出问题:
请思考,根据以上分析,我目前是怎样一个学生?
做事认真?
性格活泼?
善于合作?
责任心强?
调整心态:
平时应注意锻炼,培养积极的性格利于成功应聘。
了解
认识
引导学生认识以往学生情况
引导学生注意平时的锻炼,培养积极的性格积
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
理论
渗透
(三)应聘程序
1.应聘前的准备
(1)仪表准备:
穿衣打扮要符合自己的身份,更要符合招聘公司的身份,因为将来代表的是这家公司,得体的穿戴是应聘中的有效武器之一。
(2)材料准备:
包括准备个人资料的准备和了解招聘单位。
首先指出平时的学习积累和实践是应聘的前期准备,机会总是垂青有准备的人。
其次,指出应聘前如果对招聘单位的情况有所了解,减少应聘的盲目性,缩短与招聘单位的心理距离,赢得对方的好感。
(点评优秀的简历)
(3)心理准备:
在面试中应树立起自信心;保持平常心;克服羞怯心,应聘前不妄自菲薄,更不狂妄自大,应正确评估自己能力。
并放映《新进社员》中应聘者在面试前的片段。
2.应聘中的策略
结合《职来职往》片段进行研读交流)学生分析,教师梳理总结。
接触——简单的问候,要显得落落大方。
(视频一)
自我介绍(重点讲解),要求学生做到“一个针对,两个尽量。
”运用“3P原则”:
自信(Positive)、个性(Personal)、中肯(Pertinent)。
回答要沉着,突出个性,强调自己的专业与能力,语气中肯,不要言过其实。
(正面视频二)(学生自我介绍视频)
机智对答。
列出面试者可能问到的关于家庭、工作、学业、能力等设计六方面的问题,针对每个问题准备自己的回答。
态度诚恳,对显而易见的答案不要故意隐瞒、欺骗、要机智应变,对不同的问题要有不同的对策。
(视频三)
提问阶段。
需视个人具体情况灵活准备。
有了充分准备,心中能多几分踏实,面试时能多几分自信。
(学生整理自己想问的问题)(视频四)
理智对待评审判断。
面试官对应聘者综合评价时应聘者不可追问结果。
以免引起反感,造成应聘失败(视频五)
3.应聘失败后的对策
(1)自我检讨。
(2)及时和班主任联系,与同学交流面试经验,总结不足。
(3)多和社会接触,及时了解市场要求
反思
了解准备
了解应聘前准备的材料内容展示简历进行评比
观察
分析
了解要求场景练习
讨论
总结
交流认识
理解第一印象的重要性
平时积累提前做好材料准备
提醒学生锻炼心智
充分了解应聘内容以便在应聘中做到有的放矢
避免心理失落
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
拓展
训练
1.案例:
播放韩国影片《新进社员》中的应聘片段,先请学生进行评价,再由老师点评,重在培养学生的应变能力。
2.实践练习:
给出应聘材料,师生互动,使学生在分组模拟练习中感受应聘时应把握的要领,发现问题,及时纠正。
3.介绍课外材料:
《灵魂与上帝的对话》。
场景观摩
分组训练
心理调整
分角色朗读
实践训练修正不足
评价
交流
结合学生课堂表现及准备简历情况进行评价,引导学生取长补短。
评分标准:
(1)优:
能被招聘单位留用,或交出一份人才市场考察报告。
(2)良:
对以后的职业选择有了明确的想法,准备好了个人简历,有报考业余学校的打算。
(3)中:
耐心在家中等待招聘消息。
(4)差:
无所谓,对前途没有任何想法。
反思
总结
本节课通过讲解使同学们对应聘前后的注意事项有了一定的了解,加上实践练习应该掌握一些应聘的相关技巧。
如果我们从现在开始,在服饰上、工作要求的准备上、行为举止上以及时间控制上都能充分准备,那么将来的应聘成功的希望就有了一半。
如果同学们平时和社会多接触,消除畏惧心理,就能为实习和真正走上社会打基础。
所以希望同学们平时在学校组织的活动积极参与,抓住每一个锻炼的机会,在以后的学习中应注意调整自己的学习态度,有助于我们应聘成功,为全面发展奠定良好的基础。
培养学生应变及协作的能力
作业
1.阅读《何谓优秀的面试》、应聘时应注意的礼节,分组合作进行更成功的应聘模拟练习。
2.阅读《找准方向》。
3.利用休息日到人才市场去实地调查,看是否能找到适合自己的职位。
深入锻炼学生口头表达能力
准备
板书设计
1.应聘前的准备
(1)仪表准备:
得体的穿戴是应聘中的有效武器之一。
(2)材料准备:
个人资料的准备和了解招聘单位。
(3)心理准备:
树立起自信心;保持平常心;克服羞怯心。
2.应聘中的策略
接触——简单的问候,要显得落落大方。
(视频一)
自我介绍(重点讲解),要求学生做到“一个针对,两个尽量。
机智对答。
态度诚恳,对显而易见的答案不要故意隐瞒、欺骗、要机智应变,对不同的问题要有不同的对策。
(视频三)
提问阶段。
需视个人具体情况灵活准备。
理智对待评审判断。
3.应聘失败后的对策
(1)自我检讨。
(2)及时和班主任联系,与同学交流面试经验,总结不足。
(3)多和社会接触,及时了解市场要求
课后反思
在教学过程中我借助多媒体课件的教学手段,从必要的牵引到放手,到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变,真正体现教师的主导作用,学生的主体地位。
同时,进行适时的启发点拨,使整个教学导之有序,从而构建师生间和谐平等互动的语文课堂。
教师进行逻辑判断
学生的
活动
媒体的
应用
教学内容和
教师的活动
应聘
教学流程图
《应聘》说课稿
大兴第一职业学校李春玲
我今天说课的题目是《应聘》,它是开明出版社出版的《北京市各类中等职业学校试用教材》第三册第八单元第二十六课。
一说教材分析:
本单元是前七个单元的知识扩展和补充,重点训练学生的对话能力.要求学生不仅能表达出自己的思想感情,同时还要接收对方所表达的思想感情,即对于对方的表达内容作出分析、判断,并作出及时的反应。
通过对本单元的学习,不但要提高学生的口语表达水平,还应该提高学生对信息接收的能力及思维应变的能力。
通过学习本课《应聘》,给实习前的学生在理论方面以提纲挈领的指导,在讲解中穿插实践活动的演示与练习,更具有实用性,更能抓住学生的心,更符合他们现在这个年龄段好动的心性。
二说学生情况
根据对往届毕业生的观察,以及我目前所教的学生的平时表现看,他们太需要锻炼了!
很多学生在平时很活跃,但一到正式场合往往语无伦次。
多数对即将面临的应聘都心存困惑。
针对这种情况,我选择了细讲本课。
三说教学目标和教学重点、难点
1依据学生学习特点、教材特色以及大纲要求,制定教学目标如下:
(1)知识与能力目标:
了解应聘的方法和技巧。
(2)过程与方法目标:
在教师恰当的提升引导下,通过应聘的情境演示与练习,提高学生对话能力,为今后就业做准备。
(3)情感目标:
通过学习,引导学生正确面对社会选择,要积极进取,努力拼搏
2教学重点:
应聘的步骤与问答技巧
3教学难点:
使学生能把所学的方法、技巧,应用到实际的应聘中去。
四说教法与学法:
(一)教法
1愉悦式:
(1)情景教学法:
导入课文时运用。
(2)畅想法:
分析历届毕业生情况,引导学生对自己进行角色定位,为实习提前做好准备。
2讲练式:
(1)讲解:
应聘的方法和技巧。
(2)引导:
应聘时注意礼节,相关材料
(3)指导练习:
使学生在练习中提高自己,调整心态
(二)学法
1合作2体验
在教学过程中我借助多媒体课件的教学手段,从必要的牵引到放手,到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变,真正体现教师的主导作用,学生的主体地位。
同时,进行适时的启发点拨,使整个教学导之有序,从而构建师生间和谐平等互动的语文课堂。
五说教具的使用:
在MicrosoftFrontpage环境下制作的课件
六说教学设计:
根据本课特点,拟定用一大课时,90分钟。
七说教学过程
(一)教学思路:
教学中要体现“知识与能力、过程与方法”并重的教学理念。
1课前让学生制作个人简历为模拟练习打基础。
2教学中边讲边提问。
(导入后,开门见山,直接切入正题——应聘步骤,讲解时采取图文结合的方式,在重点处加大练习量与练习频率。
这样安排课是为了节省课堂时间,突出学生关心的内容,并能多一点练习的时间。
)
3课后布置作业,引导学生主动和社会接轨,大胆地向自己也向社会发出挑战
4讲解时对原文进行改造、调整,把应聘的定义、作用、语言特点插入应聘的程序中讲解,训练学生的对话能力的时间相对延长。
另外,增加了课外内容:
应聘后失败的对策,对01——03届毕业生情况进行跟踪调查并分类(,提醒04届学生做好角色定位,为以后就业做好准备工作。
)
(二)说教与学的双边活动及重点与难点的处理
1导入:
(图片展示)从学生目前的心态入手,用鲨鱼没有鳔却是海洋中的霸主的事例引起全体同学的注意:
只有拼搏才能生存,应聘本身就是一场内在与外在的拼搏!
〖设计意图〗以此引起学生的共鸣:
万物竞争,适者生存。
只有积极进取才能适应社会的生存法则。
应聘则是十分钟内定乾坤,是一场不见硝烟却很残酷的竞争,同学们应慎重对待就业前的应聘。
2讲解应聘前的准备内容:
(1)视觉上的准备,穿衣打扮要符合自己的身份,更要符合招聘公司的身份,因为你将来代表的是这家公司。
〖设计意图〗第一印象对应聘影响很大,得体的穿戴是应聘中的有效武器之一。
2)口头上的准备,包括准备个人资料和了解招聘单位。
〖设计意图〗首先,指出平时的学习积累和实践是应聘的前期准备,机会总是垂青有准备的人。
其次,指出应聘前如果对招聘单位的情况有所了解(心里有底),可以减少应聘的盲目性,还可以缩短与招聘单位的心理距离,赢得对方的好感。
3)心理的准备:
指出学生在面试中应树立起自信心;保持平常心;克服羞怯心。
并放映《新进社员》中应聘者在面试前的表现的片段。
〖设计意图〗:
提醒学生平时要多参加各种活动,争取锻炼的机会。
应聘前不妄自菲薄,更不狂妄自大,应正确评估自己能力。
3对01——03届毕业生情况进行跟踪调查并分类(脚踏实地型、好高鹜远型、积极主动型、自卑怯弱型、自暴自弃型、放任自流型),并给其中三类学生出漫画。
〖设计意图〗:
引导学生做好角色定位,并用反面材料给同学们以提醒。
4介绍重点:
应聘中的程序、应聘失败后的对策。
(在此我所把握的总的方法是:
通过老师的讲解,引导学生思维上路,经过模拟练习,提高学生对话应变能力,最后由教师作总结
插入图片并配上文字(海阔凭鱼跃,天高任鸟飞)(心理暗示)通过网页链接向同学展示介绍,以边讲边练的形式,引领学生思维。
首先,介绍应聘中的五大程序。
1)接触——简单的问候,要显得落落大方。
2)自我介绍(重点讲解),要求学生做到“一个针对,两个尽量。
”
3)机智对答,关于家庭、工作、学业、能力等设计六方面的问题(重点讲解应答技巧,)(插入应聘的语言特点)指出学生态度要诚恳,对显而易见的答案不要故意隐瞒、欺骗、要机智应变,对不同的问题要有不同的对策。
(如有针对性对答、切合实际、实事求是、避重就轻、取长补短、发奋图强、伸缩有度等策略。
)
4)理智对待评审判断:
面试官对应聘者综合评价时应聘者不可追问结果。
(以免引起反感,造成应聘失败)
其次,介绍学生关心的另一个问题——应聘失败后的四方面对策。
〖设计意图〗:
在对应聘相关内容有了充分的了解后,学生们才能在应聘中做到有的放矢,有信心的面对社会选择。
如果失败了也会及时补救,抓紧时间为下一次应聘做准备,避免不必要的心理失落。
(三)说案例、课堂练习及意图
1案例:
播放韩国影片《新进社员》中的应聘片段,先请学生进行评价,再由老师点评,重在培养学生的应变能力。
2实践练习:
给出应聘材料,师生互动,使学生在模拟练习中感受应聘时应把握的要领,重在培养学生应聘及团结协作的能力。
3介绍课外材料:
《灵魂与上帝的对话》、《何谓优秀的面试》、应聘时应注意的礼节。
〖设计意图〗:
指出应聘者在服饰上、工作要求的准备上、行为举止上以及时间控制上都能充分准备,成功的希望就有了一半:
有备而来,往往功成圆满而归。
(四)说课后作业的布置及意图
1、作业
(1)三人组合进行应聘模拟练习
(2)利用休息日到人才市场去实地调查,看是否能找到适合自己的职位
并给评分标准(优能被招聘单位留用,或交出一份人才市场考察报告;
良对以后的职业选择有了明确的想法,准备好了个人简历,有报考业余学校的打算;中耐心在家中等待招聘消息;差无所谓,对前途没有任何想法)
2〖设计意图〗:
(1)通过练习,锻炼学生口头表达能力。
(2)引导学生和社会接触,消除畏惧心理,为实习和真正走上社会打基础,理解实践的重要性,平时学校组织的活动应积极参加,抓住每一个锻炼的机会,对将来有帮助,在以后的学习中应注意调整自己的学习态度,全面发展。
(3)指出学生目前的知识储备很少,应有继续深造的打算,为以后的发展开拓更广阔的空间。
(五)说明板书设计及意图:
一应聘成功法则
仪表端庄
礼貌待人
充分的材料准备
充分的了解招聘单位
良好的心理素质
良好的口才
〖设计意图〗:
指出“场内一分钟,场外十年功”,不管学生的能力高低智力如何,应聘时面试官只给你十分钟甚至更少的时间表达。
呼吁学生们应该平时抓紧时间努力充实自己,并且学会表现自己,为了明天要不懈奋斗。
所有讲解结束时用大屏幕展示一幅“正在奔跑的马”的图片,播放《命运》交响曲,激发学生的斗志。
八说对教学效果的预测:
1教学目标达成度情况预测:
能够突出重点,完成教学任务。
2教学效果预测:
学生掌握了应聘的基本理论,通过观看影片和模拟练习,减轻了学生应聘前的心理重负,增加了应聘成功的信心,为实习就业上岗打下了一定基础。
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- 关 键 词:
- 应聘教学设计 郑宝辉 应聘 教学 设计