县机关幼儿园骨干教师送教下乡学习心得体会与参加中职教师企业意识培训总结汇编.docx
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县机关幼儿园骨干教师送教下乡学习心得体会与参加中职教师企业意识培训总结汇编
县机关幼儿园骨干教师送教下乡学习心得体会与参加中职教师企业意识培训总结汇编
县机关幼儿园骨干教师送教下乡学习心得体会
今天,我有幸参加了由“县机关幼儿园骨干教师”组织的送教下乡活动,这次送教的地方是黄流镇中心幼儿园的,县机关幼儿园的李娜、盆小娟老师分别给我们上了两节大班的公开课。
一节是语言课,题目是《听雨》,一节是音乐课,题目是《迷路的小花鸭》,听了这两节课后,受益匪浅。
从两位老师的教学手法,教具的准备等都花很多的心思,这两堂课如此成功,第一、是教师准备很充足,语言组织连贯,教师教学教态亲切、自然,教学过程以幼儿为中心,还有就是在教具的运用上,给幼儿展示直观、形象,能帮助幼儿理解一些抽象的,或者不容易理解的内容,保证了公开课教学的顺利进行,听众看到了实实在在的效果,也会对这堂公开课留下美好印象。
第二、教师懂得创新——幼儿天生爱玩,在这两堂公开课中,教师让幼儿通过教具,能很好的吸引住幼儿,使整节课井然有序地进行。
教师在恰当的时间展示教具,吸引住幼儿目光,还在教具里参透全部课程所学内容,吸引幼儿的注意,加深幼儿对所学内容的记忆。
大班语言课《听雨》是一首充满童趣的诗歌,内容形象有趣,符合幼儿的年龄特点。
教案设计合理,更加会引起幼儿学习的兴趣。
再加上老师在朗诵诗歌的时候加入了音乐,使诗歌更加充满了生趣,使幼儿在欣赏和学习诗歌的同时,充满了对雨天的向往。
教师在边放音乐边读后,又重新范读一次,拿出不同教具敲击出不同的声音来让幼儿直观地体会声音,利用图片结合所学内容。
幼儿在教具的帮助下,很快的记住所学的内容,教师又重复几遍,让幼儿对文章内容加深记忆。
音乐课《迷路的小花鸭》以音乐律动的方式引入课堂,展示图片,听音乐让幼儿理解的音乐内容。
利用一二三四五步骤来寻找歌词(边贴图片)。
个别词先强调学习,集体合唱。
分三段,让幼儿利用表情图结合三段歌词,很快幼儿便记住歌词内容,教师增加动作结合歌词带领幼儿边唱边做动作。
鼓励幼儿自创动作(选择不同动作),重复开头律动结束。
每次听完这样的公开课,都不断的反思自已,怎样才能做到像这些老师那样优秀,在未来的日子里,要积极主动的去听这些优秀课,及时发现并改正自己在教学中的缺陷,博采众长,提高自已的教学水平。
莺歌海镇中心幼儿园:
黎乾丽
20**年6月13号我有幸参加了县幼儿园骨干教师送教下乡培训活动,这次的培训时间虽然短了些,不过我受益匪浅。
下面是我对这次培训的一些感言。
第一节是机关幼儿张娜老师的语言活动《听雨》。
听雨是一首优美而又童趣的散文,语言凝练、韵律和谐,想象丰富,它把雨点拟人化,将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。
其中“、吱吱吱、沙沙沙,嗒嗒嗒,叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。
不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。
同时又易于幼儿模仿、仿编。
我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文,理解散文内容;难点是运用恰当的象声词,按散文中的句式仿编。
在活动中,张娜老师的思路很清晰,通过提问问题,小朋友们你们听过沙雨的声音么?
是怎样的呢?
这么一个简单的问题就能把幼儿引入课堂中来。
接着老师有感情的背诵散文诗歌,边讲边加上动作要领,让文章显得格外动听。
教师用不同的方式复述散文两边后,出示图谱再次复述散文诗歌,通过图谱将象称词的句子表示出来,这点真的很好,不仅可以激发幼儿的兴趣,还可以加深幼儿的印象,看图读句子让幼儿充满了激情而且这样的教学方式也符合幼儿的年龄特点。
通过教师反反复复的引导后幼儿基本都已经了解感受到了散文的意境美,教学目标也达到了。
但我觉得幼儿对散文的理解还不够。
如雨点落到不同的地方发出不同的声音,雨点为什么会发出这些声音。
为什么落到树叶上是“玩耍”,而落到伞顶上是“翻跟头”。
在仿编这一环节难度大,而卧的指导也不到位。
如一个幼儿是这样编的吱吱吱,小雨在和河水打招呼呢。
可以看出这个幼儿的创编中出现了问题雨点落在水面的声音不符实际,幼儿基本是凭空想象,雨点落在水面所做的事也不合理。
仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词,又要与雨点落在的地方相对应,还要编一句雨点在相应的地方干什么。
这样难度很大,尤其是之前缺乏这方面的经验。
我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨,聆听一场雨,丰富幼儿的经验,这样活动的效果可能会更好些。
第二节是盘小娟老师的音乐活动课,《迷路的小花鸭》教师通过带动幼儿唱了一首歌引入课堂,接着出示小花鸭的图片,问:
小朋友们你们看到了什么呢?
它又在干什么呢?
下面我们一起来听听音乐找先答案吧!
在活动的过程中,教师通过不同的方法变相的进行唱了一遍又一遍,先是音乐引入活动在是提问,接着就是利用歌谱进行带领幼儿唱歌,边唱边做动作表演这点让我深有感触。
歌曲分为三段,第一段是用伤心的心情所以轻忧的声音来唱,第二,三段是开心快乐的,要用跳跃的声音来唱。
教师的思路很清晰,言语表达能力也强,应变能力也比较好。
《迷路的小花鸭》这首歌孩子们比较熟悉,旋律也比较简单。
这节活动课的教学重点难点,是培养孩子对小动物的同情心,体会小花鸭找不到妈妈而伤心难过寂寞的心情,和乐于助人的情感作为教学的重点难点。
从教学效果来看教学重点难点已经突破了,下面我就说说自己在听这节活动课后的一些体会吧!
盘老师通过情景教学法,设置了小花鸭迷路的情景,让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的伤心难过的心情,和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的高兴情绪。
因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去,帮助孩子把抽象转换为形像。
在故事中孩子也能够体会到帮助别人的快乐,从而引导孩子在生活中要经常帮助他人,这样不但被帮助的人能过得到帮助而快乐,自己也能够很快乐。
这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。
乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要。
总而言之,通过听了这两老师的活动课以后我受益匪浅,两位老师不管是在教学方法上还是教态上,语言表达能力上都很好,教学重难点突出,目标明确,应变能力比较强,值得我学习。
当然在今后的教学中我会不断的反思,不断的总结,不断的提高自己的教学水平。
县幼儿园骨干教师送教下乡学习心得体会
莺歌海镇中心幼儿周连秋(849688)
《听雨》是一首优美而又童趣的散文,语言凝练、韵律和谐,想象丰富,它把雨点拟人化,将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。
其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。
不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。
同时又易于幼儿模仿、仿编。
我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文,理解散文内容;难点是运用恰当的象声词,按散文中的句式仿编。
张娜老师在《听雨》中询问幼儿下雨的声音,教师读整篇文章提问文章相关内容让幼儿作答。
重新范读拿出不同教具敲击出不同的声音来让幼儿直观地体会声音,利用教具结合文章来回忆文章内容。
利用黑板图片来让幼儿把整体回忆文章。
询问幼儿喜欢文章的那句话。
整体阅读。
嗒嗒嗒仅仅只为学习声音,叮叮叮。
在活动中,幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文,感受了散文的意境美。
但我觉得对散文的理解还不够。
如雨点落到不同的地方发出不同的声音,雨点为什么会发出这些声音。
为什么落到树叶上是“玩耍”,而落到伞顶上是“翻跟头”。
在仿编这一环节难度大,而卧的指导也不到位。
如一个幼儿是这样编的吱吱吱,小雨在和河水打招呼呢。
可以看出这个幼儿的创编中出现了问题雨点落在水面的声音不符实际,幼儿基本是凭空想象,雨点落在水面所做的事也不合理。
仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词,又要与雨点落在的地方相对应。
盘小娟迷路的《小花鸭》,音乐引入课堂,展示图片,听音乐让幼儿理解的音乐内容。
利用一二三四五步骤来寻找歌词(贴图片)。
个别词先强调学习。
集体合唱。
分三段,让幼儿利用表情图给三段歌词贴上不同的表情图让幼儿利用不同的表情来唱不同段落的内容。
熟悉歌词唱上两遍,增加动作来唱歌。
鼓励幼儿自创动作(选择不同动作)
盘小娟老师运用了情景教学法,设置了小花鸭迷路的情景,让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的伤心难过的心情,和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的高兴情绪。
因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去,帮助孩子把抽象转换为形像。
在故事中孩子也能够体会到帮助别人的快乐,从而引导孩子在生活中要经常帮助他人,这样不但被帮助的人能过得到帮助而快乐,自己也能够很快乐。
这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。
乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要。
在这堂课中,让我感触很深的是,老师利用了图画来让幼儿记住歌词,不是让幼儿去死记硬背,而且在情景中,幼儿又能在情境感到愉快。
虽然学习的时间很短暂,但学到了很多东西,我学到了在一堂课的成功与否,主要是看教师与幼儿之间配合得是否默契。
若想达到良好的教学效果,就必须在双方之间架起相互沟通的桥梁。
如要保证桥梁的正常沟通,让幼儿能积极地、主动地接受教师的一切授课内容,我认为关键是教师要“童化”自己,和孩子拉近距离。
参加中职教师企业意识培训总结
2017年3月5日至15日我参加了教育组织的为期10天的中职学校教师企业意识培训。
短短的10天,每天时间都被排得满满的,上课、实战、讨论、展示、反思,一系列的体验式活动,让我们每天都充实而不乏味,辛苦但不心苦。
短短的10天,有忙碌,有轻松;有完成任务的喜悦心情,也有准备不足的手忙脚乱。
总之,在这里,经过培训,我的意识在转变,我的思维在改变,我的能力在提高。
回顾这10天,收获的太多,需要总结反思的也很多。
一、聆听专家讲座,获取新知识,扩展知识面《番茄钟时间管理》讲座,让我对时间概念有了新的认识,原来时间可以用一个小小的番茄钟来进行科学管理。
通过现场练习,提高了对时间的管理和高效工作的认识,尤其是对近期事情,每天必办事项的安排,会让我们有计划、有规律、高效率的去做好每一件事情。
《应试教育下后进生的教育》讲座,夏教授深入浅出的讲解,让我对后进生的形成原因有了更全面的认识,对后进生的转化也有更深的体会。
老师给予后进生更多的爱,让后进生感觉被尊重,才会更加自信。
要相信后进生,注重对他们赞美,不断激发他们的潜能。
通过这些方法,我相信,如果有耐心去坚持做,后进生的转化就不是难事。
《企业管理方法论》讲座,让我从管理原理、管理目标、公司伦理等方面对企业管理方法论进行有了一些认识,杜总用一些案例进行深度分析,让我受益颇多,也有一些新想法。
尤其是管理过程四个方面:
制度、执行、检查、整改。
我认为对我的班主任工作非常具有指导意义。
《关于服务领导的十大技巧》讲座。
通过列举大量的案例对办文技巧、办会技巧、沟通合作技巧、汇报技巧、决策技巧、财务技巧、宴请技巧、出差技巧、平台构建技巧等进行讲授,实用性强,可操作性高,我觉得对于我们在生活中如何为人处事很有指导意义,有很多方法值得我借鉴和运用。
《企业绩效管理》讲座,改变了我对绩效管理的看法,过去以为绩效就是重新分“蛋糕”,听完唐总的讲座,原来企业绩效就是为了提高效率,激发员工的积极性。
我觉得在班级管理中,我觉得也可以借鉴企业绩效管理的一些方法,对班级学生进行绩效管理,提高学生的学习积极性。
《招聘面试的方法与技巧》讲座,让我学到了不少知识,也改变了一些认识,原来企业在选人、用人的时候不是那么简单,需要考虑很多因素,也要做很多具体的工作,尤其是对人才的选择、选拔,可以应用到班主任工作中对班干部的选拔。
《招聘工作中的礼仪》讲座,巩固了我过去学的一些关于礼仪的知识。
通过贺老师的短暂培训,学员们的互动演练,加深了我对礼仪的认识,更加注重规范自己的礼仪,同时也认识到这些知识也应该教给我的学生,提高学生的综合素质。
《中职教师课程设计以及教学法应用》讲座,邓教授的开场提问让我有了危机意识,年轻人应该对自己的职业生涯有谋划,5年以后干什么,2017年以后达到什么状态,这是需要我下来冷静思考的问题。
当然邓教授讲的一些课程设计和教学法,我也很受启发,如何把我们的教学内容通过情景导向、过程导向、效果导向教授给学生,值得我下去进行仔细琢磨。
二、参加实战活动,体验过程,积累经验一是企业调研活动实战。
在外出调研之前,我们小组制定了可行的调研方案,在方案制定过程中,我们小组成员积极讨论,让我再次感受到了集体力量的强大,集体智慧的无穷,也印证了那句话:
没有完美的个人,只有完美的团队。
在调研方案的执行也就是调研实战中,我们进行得比较顺利。
通过参观企业、和企业人员进行座谈等方式,获取了大量有用的信息,也发现了企业在发展中存在的一些问题,如生产能力不能满足需求的问题,订单长期处于积压状态。
当然,通过调研,更多的是对我们的锻炼,在体验调研过程的同时,自身能力也有了提高。
在调研前如何取得联系,如何协商调研的相关事宜;调研过程中如何去了解认识一个企业,如何去获取我们需要的信息;调研完后如何筛选过滤信息,如何总结发现企业存在的问题,以及针对这些问题我们可以提供什么样的对策等等。
通过这个调研活动,既让我们对企业的认识有了改变,也对我们的教育教学工作有了启发。
二是招聘活动实战。
在培训的第八天完成了招聘实战,在进入人才市场前,我们小组也制定了招聘方案、招聘流程。
一天的招聘活动,经过初试、复试,最后确定了用人名单,看似简单,实际操作起来比我们想象的要复杂很多,但经历过后,收获却很大,一方面增加了我们去了解人才,识别人才的经验,另一方面启发我们对学生的培养要有针对性,中职学校的学生大多毕业是直接走向就业岗位,因此我们老师在有此体验的基础上,应该有针对性的培养和训练学生的企业意识、求职能力,让他们毕业能够很快融入到企业中去。
当然这次实战活动也有一些不足之处,如经验不足,对用人单位了解不够等。
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