学生学习情况分析.docx
- 文档编号:25015339
- 上传时间:2023-06-03
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:21.44KB
学生学习情况分析.docx
《学生学习情况分析.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学生学习情况分析.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学生学习情况分析
学生进修情形分析
办法:
缺乏思绪一做就错效力低下机械记忆眼高手低
心态:
粗心纰漏测验焦炙信念缺乏贪玩厌学题海战术
进步:
基本单薄常识连接同步超前英语过级基本不牢
缺乏思绪:
没思绪就没有办法上升更高层次
许多学生认为,做题纯粹是“跟着感到走,紧抓住梦的手”,做时凭直觉,做完凭命运运限,“文无定法”.因为对常识不熟习.熟习不深刻,导致在做题的时刻缺乏思绪,往往想当然的来答复,造成成果误差很大.重大的升学测验中思绪决议效力,可以或许为我们争夺更多的做题时光,博得更多的分数.
缺乏思绪的伤害:
1.不克不及形成清楚的解题脉络,找不出已知和所求的关系2.解题办法单一,办法逝世板,碰到难题解不出,到时进修兴致降低3.分解分析才能较弱,逻辑思维体系不完美
缺乏思绪的原因:
1.进修筹划性不强,所学常识一知半解2.缺乏进修办法,听课时精力不分散,缺乏思虑3.没有好学好问,预习和温习的好习惯4.对解题的目标不明白,不会从标题入手,查找症结要素和冲破口5.演习少,不克不及控制常识要点
名师支招:
●养成卖力听讲的习惯●养成卖力完成功课的吸光●养成好学好问的习惯●养成提出问题的习惯●养成自力思虑,合作交换的习惯●养成擅于总结的习惯
一做就错:
自我感到优越,成绩一向无进步
孩子挺愚蠢的,就是粗心大意,不管多灾的常识,一听就会,可是一做题就错.每当碰着那些看似简略.其实庞杂的标题,没有进行本身的反思和轻易出错的总结.
一做就错的伤害:
1.对学过的常识一知半解,背诵.记忆时出错率多2.上课时跟不上先生的节拍,看似听懂了,过几天后一问三不知3.经常须要翻书检讨例题和常识点,做题和测验磕磕绊绊4.影响常识迁徙才能,只控制轻易的常识点而难题不会做5.打击孩子进修自负念,测验轻易消失重要和消极的心理
一做就错的原因:
1.没有预习的习惯,对即将进修的内容一窍不通,只能自动地听课2.不会巩固温习,对学过的常识消化不良,造成基本越来越不稳固3.不看重日常平凡的功课和演习,导致进修基本越来越差4.不会应用进修对象,进修方法生硬.呆板,导致控制的常识零碎5.学生没有控制解题的思绪和根本办法,不会触类旁通
名师支招:
1.学会预习,用心听讲,变自动为自动2.趁热打铁,实时温习,巩固已学常识3.卖力功课,强化练习,温故而知新4.活学活用,进步效力,步步为赢
效力低下:
孩子平生的痛
明明给本身制订了筹划,但温习时老是走神.自立进修效力很低,我该怎么办好呢?
许多同窗都有如许的问题——进修效力低,尤其是面对重大测验的学生,低效力轻微影响了温习的进度和备考筹划是否能按时完成.
较低的进修效力让我们进修目标不明白.进修时光分派不合理.进修时光分派不合理.进修效力低和进修习惯是分不开的,而在重大的测验前,靠几天的突击温习是无法侥幸过关的,从而影响最后的成绩.
效力低下的伤害:
1.听课反响慢,轻易走神2.课后温习慢,没有头绪3.功课完成慢,影响睡眠4.测验速度慢,答不完卷5.进修念头和进修兴致不浓
效力低下的原因:
1.缺乏进修念头,没有正直进修立场2.缺乏优越的进修习惯和进修办法3.进修无压力,看待进修不看重
名师支招:
1.课前卖力预习,课后温习,如许可以进步上课时的效力并实时巩固2.上课时卖力听讲,并积极思虑,当堂课的器械当堂消化,不要留到课后3.做限时练习,进步孩子的留意力,比方由家长或教师监视限制三分钟内记忆4.心理指点,让孩子熟习到抓紧时光的重要性,自动进修
机械记忆:
逝世记硬背,让进修变得事倍功半
进修时缺乏概念接洽,单靠重复背诵达到记忆.因为不睬解事物的意义,没有与已有常识接洽,新常识难于纳入小我的认知构造,不轻易熔化为小我的常识成分,所以记忆后果差,费时多,效力低,遗忘快.
没有经由懂得所记忆的常识是不成能灵巧应用的,机械记忆支付了比他人多的学士时光却没有获得好成绩.
机械记忆的伤害:
1.轻易养成不爱思虑,不动脑的不良进修习惯2.碰到庞杂多样的进修内容便难以接收,不克不及顺应,乃至进修艰苦3.逝世记硬背,不擅思虑,总爱逝世记硬背的同窗轻易造成:
脑筋变懒,思绪变窄,思维僵化等现象
机械记忆的原因:
1.留意力不分散,没有居心去记忆常识2.常识积聚过多,像“狗熊掰棒子”一样背一个忘一个3.进修办法不灵巧,生搬硬套,过于逝世记硬背4.思维不成体系,记忆办法不得当5.兴致缺乏,消失抵触心理,没有联想的进行记忆
眼高手低:
看似是完全的常识网,实则隐蔽破绽
进修应是一个稳中有升的进程.可实际却有许多多少学生眼高手低,做题时,一看都邑,可对比答案后,错误百出,粗心.大意.纰漏等一再消失.而这类学生的成绩往往都是中上游,自负心和自负念都比较强,成绩的升沉,直接影响学生情感的摇动.
眼高手低的伤害:
1.常识消失破绽,进修成绩忽高忽低,呈波浪型2.情感和进修心态极易受成绩影响而摇动升沉3.错误的估分,直接影响学生填报考自愿
眼高手低的原因:
1.进修不扎实2.没有实时温习,常识面上有破绽3.进修只求一知半解,没有深刻研讨4.没有优越的进修办法和习惯
名师支招:
1.要保持课前预习.课后温习的习惯2.实时查漏补缺,完美所学的常识面3.建立信念,要仔细.耐烦.虚心的进修各块常识
粗心纰漏:
不用心,审题不清,高分的克星
纰漏的问题不单表如今解题上,还表如今学员日常平凡的生活细节中,对学员影响较为深远,解决纰漏,刻不容缓.
粗心纰漏的伤害:
·丢三落四·会做的标题做错·答案写错·标题看错,丢分都丢在简略题上
粗心纰漏的原因:
·留意力不分散,无法同时写和想·不克不及在短时光内记居处见材料·手和眼调和才能差
名师支招:
1.教授教养生重点审题,多多存眷题干2.建议家长和孩子一路做题,以监视孩子,随时指出纰漏之处3.纰漏的根起源基本因就是对标题和常识点不熟,是以要经常做题,造就谨严的立场4.改良孩子的进修习惯,限时练习,以绷紧孩子的神经
测验焦炙:
懂得不透辟,信念缺乏
进修是一个循序渐进的进程,须要经由过程懂得.控制.加深三个步调,最后达到应用自如的程度.假如懂得不透辟,不克不及灵巧控制,面对测验何来信念呢?
测验焦炙的伤害:
1.日常平凡生动爽朗,可每次重要测验前(如期中.期末)就变得浮躁.重要2.日常平凡会做的标题忽然在测验前没有了思绪,老是快快当当的在温习,却又看不进去3.十分管心测验掉败,甚至暗示本身测验必定会掉败4.温习记住的器械很快就会忘却
测验焦炙的原因:
1.过于焦炙,歇息不好,对大脑及身材有不好的影响2.过于重要,影响测验施展,平凡会做的题可能也做不出来3.长此以往,会使学生产生厌考心理
名师支招:
1.让孩子在考前好好歇息,或者带孩子出去轻松一下,以放松精力2.减缓压力,让孩子不要太在意测验,告知他无论如何,尽力即可3.听音乐,恰当的看漫画等,以削减心理压力4.勉励孩子,告知他:
你很优良,不要放心测验,只要别重要就必定可以5.不要给孩子累赘,让孩子认为只是像日常平凡的小磨练,舒缓心里压力
信念缺乏:
让测验变得恐怖让考生妄自微薄
统一个学生,信任与不信任本身,所得到的成果是完全不一样的.而考生面对测验,起首要对本身有绝对的信念,不管是成绩好的照样成绩一般,面对测验都要尽力而为,不要抱有考不考得上,都认为无所谓的心态,每个考生都要有考高分的信念,才干失去成功的充分来由.
信念缺乏的原因:
1.进修压力过大2.基本常识单薄3.做题不敢测验测验,怕出错
信念缺乏的伤害:
1.养成消极的自我不雅念,妄自微薄2.考前过度焦炙,放心考砸3.不敢自动答复问题,进修缺乏自动性
名师支招:
1.积极介入,战胜心理障碍,建立自负念2.不竭进修,加深常识沉淀,奠基自负念3.掌控尺度,深刻发掘教材,加强自负念4.反馈信息,有效驾御教室,进步自负念
贪玩厌学:
厌学影响成绩,回避进修离妄想越来越远
学科兴致不浓重,不爱好进修,孩子轻易走神,成绩较低.成绩的不睬想导致孩子对学科损掉学科兴致,甚至对于学科产生厌学情感,导致恶性轮回.
贪玩厌学的伤害:
1.影响学生的进修和成绩,甚至会伤害身心健康2.上课听课效力低3.孩子做功课错误率较高,对于厌学的学科不会预习,也不会温习4.测验成绩不是很幻想,打击孩子进修自负念
贪玩厌学的原因:
1.早期家长给孩子的压力太大,孩子的压力在进修上面得不到发泄2.学生没有建立准确的进修念头,没有把进修当成本身的工作,有畏难情感.碰到问题想的不是若何解决,而是回避3.学科基本太弱,偶有尽力不见成绩,家长引诱有误,导致孩子自负念受挫,损掉学科兴致4.进修成绩跟不上,受到来至先生.家长和同窗的压力.责备5.学业累赘过重,产生逆反心理
名师支招:
1.和家长沟通转变以往的教导模式,多勉励,并且确定孩子的进步2.和孩子沟通,引诱释放孩子的进修压力,明白进修目标3.从基本补起,在上课的进程中,调剂并改正孩子不良的学科进修习惯和进修办法,有成绩进步后,实时确定,重塑孩子的进修信念和进修兴致
题海战术:
求量不求质,解题不甚解,徒劳无功
有些学生专一于题海中,热衷于解题办法和技能,放松了对根本概念和根本纪律的懂得,在看到一道试题时,不是起首对试题中给出的前提进行卖力分析,而是急于去查找它与贮消失本身脑筋中的哪道题类似,找到类似的题后,便把该题的解法套上去.这种把进修异化成解题练习的状况,对温习极其有害.
题海战术的伤害:
1.糟蹋时光,把大量的时光都用在做题上,没时光进行自我总结和错误归纳2.重视常识控制,疏忽测验技能3.养成不良的进修习惯,不会巧学,只求数目不求质量
题海战术的原因:
1.不看重日常平凡的功课和演习,温习重点不了了2.没有合理应用进修对象,进修方法生硬.呆板,常识控制零碎3.思维不活泼,常识点不克不及融合贯通.触类旁通4.过火寻求难题偏题,不重视基本的巩固
名师支招:
·学会预习,用心听讲,变自动为自动·趁热打铁,实时温习,巩固已学常识·卖力功课,强化练习,温故而知新·活学活用,进步效力,步步为营
基本不牢:
一步慢导致步步慢
进修是一个中断.连贯的进程.天天的进修都须要按一个合理的顺遂,每个科目标进修更具有前后连贯性.假如个中一个环节没有做好,确定会影响到下一个环节,从而导致进修节拍的凌乱,最后导致常识消化不良.对于前面已经学过的常识还没控制好,先生再讲新的常识,天然就会听不懂了.成果不懂的常识点越来越多,新的内容又接踵而至,从而陷入“一步慢导致步步慢”的恶性轮回.
基本单薄的伤害:
1.对学过的常识一知半解,背诵.记忆时出错频仍2.上课时跟不上先生的节拍,看似听懂了,过几天后一问三不知3.经常须要翻书检讨例题和常识点,做题和测验磕磕绊绊
基本单薄的原因:
1.没有预习的习惯,对即将进修的内容一窍不通,只能自动地听课2.不会巩固温习,对学过的常识消化不良,造成基本越来越不稳固3.不看重日常平凡的功课和演习,导致进修基本越来越差4.不会应用进修技能,进修方法生硬.呆板,导致控制的常识零碎
名师支招:
●学会预习,用心听讲,变自动为自动●趁热打铁,实时温习,巩固已学常识●卖力功课,强化练习,温故而知新●活学活用,进步效力,步步为营
学科常识连接不上造成常识体系断层
小升初.初升高中学科连接问题一向是困扰同窗们的一大难题,因为每个阶段的常识难度和常识体系各不雷同,要乞降内容有着较大差别,如何使刚进入高年级校门的学生顺遂完成小升初.初升高的过渡.做好常识连接?
许多成绩不错的学生因为没有做好连接过渡,造成了常识的断层.
新初一和新高一在全部的中学生活中都占着异常重要的感化,顺遂过渡好为接下来的进修打好基本,敏捷顺应新阶段的进修,占得先机.
常识连接断层的伤害:
1.常识进修不体系,常识框架不完美2.斟酌问题不周全,解题思绪不清楚3.进修效力低下,损掉进修兴致和新颖感
常识连接断层的原因:
1.新的进修情形,碰到新的教师和同窗,新生须要一段时光的顺应进程2.盲目标进修新常识,没有控制准确的办法,学生会产生一种不顺应感3.进修新常识时,照样习惯之前的思维方法和进修办法,很难顺应新的分析.归纳等才能的请求,进修后果经常是事倍功半4.没有预习的习惯,还保持着之前的进修习惯,不变通
名师支招:
●进行查询拜访研讨 制订温习筹划●抓住重点难点 点拨启示引诱●接洽高中常识 查漏补缺拓宽●依据生活实际 激发进修兴致
提前进修赢在起点
所谓同步超前,就是在这个指点进程中实时对孩子的问题作出解决筹划,同时又可以或许未雨绸缪,帮忙孩子防止一些问题的消失.
留步不前的伤害:
1.孩子成绩不稳固,随兴致而学.2.孩子轻易被其他工作如:
收集游戏等其他方面的工作干扰精力,分心.3.对本身的请求不高,着手才能差,并且没有弘远幻想.4.心理推却才能差,不克不及调剂恶意态,养成健康优越的人生不雅.
留步不前的原因:
1.孩子的许多问题,源自于家长或先生不克不及实时的发明孩子的根起源基本因.主如果沟通的方法不是很适合.在孩子的成长进程中,跟着年纪的成长须要的教导方法是有不合需求的,而四周的情形其实不克不及知足孩子须要的这种变更.2.情形上的突发事宜,或挫败的阅历,孩子不克不及实时的调剂状况,找到准确的处理方法,甚至是不克不及用准确的不雅念来面对.也没有实时的吐露本身的问题以及得到帮忙.3.孩子的生活情形前提比较好,导致人生目标不明白.没有建立准确的荣辱不雅.价值不雅,导致孩子对本身没有强迫的束缚力,须要外力才干控制本身.
名师支招:
●找到孩子的问题根源,帮忙他调剂心态.●多从各方面和角度关怀孩子,让他走出误区.●造就做事的立场,养成优越的习惯,建立孩子的信念.●看重孩子不雅念的引诱性,造就健康的人生不雅.
取得英语好成绩为小升初打下优越基本
进修耐劳,具有优越的英语基本,愿望能在比赛里取得好的名次.经由过程一段时光的造就可以或许取得伟大的晋升!
英语等级证书是考核一个孩子的分解英语程度的测试,可以更周全的让孩子懂得本身的英语程度.对于日常平凡成绩优良的孩子,英语等级测验更是一个锤炼的机遇,同时可认为小升初做好充足的预备,打下优越的英语基本!
基本单薄的伤害:
1.上课时跟不上先生的节拍,导致越来越听不懂,从而厌学.弃学2.单词记忆少,不克不及听懂先生所讲的内容3.听力跟不上,经常被打乱思绪4.掌控不住常识的整体框架,常识不克不及融合贯通
基本单薄的原因:
1.没有体系的进修英语的基本常识,施展不出本身应有的程度2.对语法.单词的掌控不坚固,经常消失低级错误3.对英语没有进修兴致,自动的接收
名师支招:
●体系进修,从新梳理常识框架●造就语感,锤炼据说才能●兴致教授教养,进步学生进修动力●浏览外文原著,进修与生活相联合
基本不牢一处不通导致处处不通
进修是一个连贯的体系的常识体系,许多同窗特殊是性情上属于细节型的同窗假如个中一个环节没有做好,确定会影响到下一个环节,从而导致进修节拍的凌乱,最后导致常识消化不良.
基本不牢的伤害:
1.上课时跟不上先生的节拍,对奥数的兴致也就无从谈起,更谈不上获得成就感.2.常识点不清,响应常识点轻易混杂.3.施展不了常识体系的整体功效,思绪不清楚,特殊是在运算.推理.选择.证实中,不克不及有意识地让新常识点施展感化.
基本不牢的原因:
1.进修不成体系,断断续续,没有体系进修过奥数.2.简略的机械记忆,不懂得概念的引入进程,抓不住庞杂概念症结词语,较难概念不会慢慢分析,不知道怎么将抽象问题具体化.3.浮在概况,自动接收,不克不及深刻思虑问题本质,没有养成问为什么的习惯.
名师支招:
●寓教于乐,兴致导入●体系进修,理清脉络●逐个击破,夯实基本●分解练习,理清思绪
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学生 学习 情况 分析