五年级上册语文教案诗词诵读 登幽州台歌.docx
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五年级上册语文教案诗词诵读登幽州台歌
诗词诵读
登幽州台歌
【教学目标】
知识与技能:
有感情地朗读古n加油诗,理解诗歌的意思。
过程与方法:
借助注释、课后练习初步n加油理解古诗大意,体会作者表达的思想感情。
情感态度价值观:
n加油感受古诗语言的韵律美、意境美,能从不同的角度对诗歌的语n加油言进行赏析,体会诗人的情感。
【教学重难点】
重点n加油:
诵读古诗,理解诗句的意思。
难点:
能凭借语言文字,体n加油会作者表达的思想感情。
【教学课时】一课时
【教学准备】课件
【教学过程】
n加油 一、导入新课
1、同学们,在我国源远流长、丰n加油富多彩的文化长河中,诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩,永开不败。
有这样一位诗人,他n加油胸怀大志,博览群书;有这样一位诗人,他屡受排挤,报国无门;有n加油这样一位诗人,他独上高楼,难寻知音。
于是他百感交集n加油,不禁悲从心中来,写下了一首千古绝唱的诗。
今天老师将n加油和同学们一起走进诗人的内心世界,领略中华古诗的魅力。
大家知n加油道诗人是谁吗
2、指名回答。
对,就是陈子昂,大家通过预习,对他有n加油了一定的了解。
老师这里也有一份阵子昂的资料,请个同学读一读。
3、这样一n加油位才子,这样一位胸怀大志的诗人写下的诗会带给我们怎样的感受呢,今天我们就n加油学习他写的《登幽州台歌》
二、初步感知
1、板书课题(提醒学生n加油认真看师书写课题,注意字的笔顺笔画,“幽”n加油字中间一竖要写长些),齐读课题
2、谁来说说课题的意思。
幽州n加油台在哪儿?
(登上幽州台的感受)到底是怎样的感受呢?
(心旷n加油神怡、豪气、空旷、不妨融入自己的想象再读课题吧)
3、下面就让我们一起n加油来学习这首千古流传的诗吧。
4、初读古诗。
生自由n加油读诗,提出要求:
(1)读准字音,读通诗句,注意读出诗的节奏、韵味。
(2)读完后n加油邻座互读,互相正音。
检查初读情况:
指名读n加油,学生评议读得如何?
(读准了字音,诗的节奏把握很准,读出了诗的韵n加油味。
相机划出诗的节奏)
赛读(男女小组)、齐读。
三、深入理n加油解
(现在我们已经读通读顺了诗句,其实每一首n加油诗句字里行间中都隐藏着作者别样的情怀,下面我们就走n加油进陈大诗人的心里,一起去感受他的悲情吧!
!
了解古诗我们n加油还要了解古诗的写作背景,可以帮助我们更好的体会。
下面是n加油老师找到的一份资料,请大家用我们刚学到的默读的方法读读吧。
)
n加油1、学生自读
出示学习要求:
(1)结合注释说说诗句的n加油意思。
(2)你从诗句中体n加油会到诗人怎样的思想感情?
并说说你是怎么体会到的?
把你的体会读出来。
n加油
(3)小组交流自己的体会
2、全班交流n加油体会
师:
诗人登上幽州台,放眼山河,思绪万千n加油。
他心中到底是忧虑大唐社稷还是感伤文化的萧条呢?
我们一起谈谈自n加油己的感受吧
(预设:
生不逢时的n加油惆怅之情、怀才不遇的哀叹、报国无门的悲愤、知音难n加油觅的苦闷、建功立业的渴望、理想破灭的痛苦、“独”字n加油渲染了诗人不可名状的孤独悲凉质感、“怆然而涕下”逼n加油真的描绘了诗人热泪飞洒的情态和悲愤)
3、n加油升华朗读
(苍天无语,只能静静的听他倾诉,北风呼啸,替他n加油把满腔悲愤宣泄,情何以堪,——让我们把把诗人的情感宣泄出来吧,)生齐读古诗。
n加油 听了大家的朗读,老师也想替诗人把感情宣泄n加油出来,(师配乐朗读)
4、练习背诵
有没有谁能像老师n加油这样抒发一下感情的?
四、总结全文、默写古诗
n加油 1、小结学习古诗方法:
(1)理解诗句,初步弄n加油懂诗意。
(2)想象古诗意境,体会作n加油者感情
(3)熟读吟诵
2、默写古诗。
师:
:
是的,诗人是不幸的,n加油报国无门,独上高台,知音难觅,有道是“男儿有泪不轻弹,只是未到伤心时n加油”。
诗人的遭遇是不幸的,但又是幸运的,他留n加油下了这样一首足以万古不朽的诗作,我们也是幸运的,n加油在一千多年以后能欣赏到这样一首名垂千古的诗篇,让我们拿起自己的笔n加油,把诗人的情怀也流淌在我们的纸上吧。
(生默写古诗)
五、拓展
1、课外n加油读读陈子昂的诗作
2、试着改写这首诗,注意n加油人物的心里描写
【板书设计】
登幽州台歌
前n加油 后
(寂寞苦闷)
n加油 悠悠 怆然
【教学反思】:
本节课我讲的是《n加油登幽州台歌》这首古诗,这是一首登高怀远、吊古伤今的精神悲曲,是一曲在悲愤中用n加油泪和恨高呼的生命悲歌,这首诗篇幅短小,仅仅二十二个字,但却具有高度n加油抽象性与巨大概括力,备课时就感觉学生难以理解,所以准备了作者介绍和写作n加油背景以及一些教材中没有的注释,帮助学生来理解。
然后以小组为单位自主学习,以不同形n加油式来说出或是表演展示他们的感悟体会。
为了能使学生n加油有感情的朗读古诗,我特地准备了朗诵视频,感觉学生听完稍有体会n加油;为了帮助学生理解诗人的情感,我播放了本诗作者写诗前的坎坷经历n加油的动画视频,感觉学生看的津津有味。
但是尽管我准备充分,上完后反思,还是觉得遗n加油憾诸多:
1、本节课我没有让学生提前预n加油习,是我最大的失误。
本以为一节课就学这么一首短诗,课上看书就能了解的,结果n加油发现学生还是不了解作者的写作背景,课上有些迷茫。
2、学生历史知识的缺乏是学n加油生理解本诗一道高坎,而我在相关资料介绍时n加油,可能有点仓促,使得学生在听讲时感觉茫然,思考问n加油题不够积极。
3、还是前面原因,导致学生不好理解,所以在讲课时我讲得时n加油间还有些多,而留给学生体验的时间太少,没有达n加油到让学生去感受诗文情境。
【教材简解】
陈子昂二十岁进士及第,在政治上n加油拥护武则天.他在二十九岁时曾向武则天上书《答制问事八条》n加油,主张轻刑罚、用贤才、纳谏士、赏功勇、减徭役,提出了许多符合百n加油姓愿望的主张.但武则天当时忙于称帝改制,有自己一套施政n加油方针,不但没有重视陈子昂这个文学小臣的意见,反嫌他上n加油疏议政太过多事,罢了他的职.几年之后陈子昂重新n加油出仕,又因曾随左仆射乔知之北征并结为密友,牵连进乔知之一案,陷于狱n加油中.出狱后在洛阳任右拾遗.当时东北边境上住着契丹人,虽然势力并不强大,却是潜n加油在威胁.武则天时,镇守东北的松藩总督李尽忠背叛朝廷,企图割据,契丹人便乘机举兵南n加油侵,连陷幽、冀、营三州.通天元年,武则天选派了一个中国历史上少有的草包军事统帅武n加油攸宜领兵北伐,陈子昂也随军北上,任参知军事.武攸宜根本就不懂n加油军事,才一接敌,便大败亏输,先锋王孝杰全军覆灭.陈子n加油昂屡献破敌策,武攸宜概不理睬.而敌人来势汹n加油汹,不容坐视;陈子昂便请分军万人为前锋,以阻敌n加油势.武攸宜这次不但不采纳他的意见,还将他降职处分.在这样的背n加油景下,陈子昂偶尔登上了幽州台,放眼河山,极目苍莽,便有了纵n加油临千载、旷视四海的无穷感慨.
诗人孤独于幽州台上,放眼山河,思绪万千.他心n加油中到底是忧虑大唐社稷还是感伤文化的萧条呢?
在n加油这蓟北幽州台上,他或许想到了大破齐军的燕国上将军乐毅,或许想到了北征乌桓临石观n加油海的三国豪雄曹操,而他在武攸宜帐下,竟无用武之地,英雄已远而前途渺茫n加油,那份旷世的孤独,自然就凝成了震撼千古的力作名句.“n加油前不见古人,后不见来者”,这里免不了有对时世的n加油感伤,但也有诗人对诗坛污浊的憎恶.诗人看不见前古贤人n加油,古人也没来得及看见诗人;诗人看不见未来英杰,未来n加油英杰同样看不见诗人,诗人所能看见以及能看见诗人的,只n加油有眼前这个时代.这是一个沉迷惨淡、生气寂然的时代,初唐四杰在诗坛上吵闹了一阵,n加油什么也没留下就悄然离去;与他同代的张若虚留下一n加油篇《春江花月夜》后也悄无声息,没有在理论上对诗歌创作进行n加油任何的探讨;盛唐群星璀璨的诗国胜景他又无法n加油看见,李杜元白以及王维、高适、岑参等诗坛梁柱那时还一个都未曾出生n加油.而眼下宋之问与沈佺期之流都干了些什么?
都写了些什么诗?
不过是些吟风弄月邀n加油媚取宠的应景之作.在盛唐与初唐之间,只有他陈子昂一人为改变萎靡诗风冲冲杀n加油杀,只有他一人在单枪匹马地鏖战,“两间余一卒,荷戟独彷徨n加油.”诗人只有雄心和宏愿,没有盖世神功,他不是n加油独孤求败,也不是金蛇郎君夏雪宜,他在与堕落的宫廷诗的斗争中多少有点显得力不从n加油心.“天地悠悠”,人生短促,每念及此,怎不n加油“怆然涕下”?
短短四句,有如阵云深拥、万幕不哗,是何等的深沉抑郁n加油!
复如千林振响、万马奔腾,又是何等的悲愤激烈n加油!
在这里我们看到了一个孤高一世、上下求索的独行者,也看到了一个百感交集、心事茫n加油茫的感伤者.毫无疑问,陈子昂是诗坛上的孤独大侠,他一人一剑,在初唐与盛唐之n加油间继往开来,依靠挚著的追求、依靠高昂的战斗激情,终于n加油用理论和实践清除了宫体诗的浑浊污垢,开辟了通往盛唐的路.(完)
诗n加油人写登上幽州的蓟北楼远望,悲从中来,并以“山n加油河依旧,人物不同”来抒发自己“生不逢辰”的哀叹.语言奔放,富有感染力n加油.在艺术表现上,前两句是俯仰古今,写出时间的绵长;第三句登楼眺望n加油,写空间的辽阔无限;第四句写诗人孤单悲苦的心绪.这样前后相互映n加油照,格外动人.句式长短参错,音节前紧后舒,这样抑扬变化,互相n加油配合,大大增强了艺术感染力.《登幽州台歌》这首n加油短诗,由于深刻地表现了诗人怀才不遇、寂寞无聊的情绪,语言苍劲奔放,富n加油有感染力,成为历来传诵的名篇.
陈子昂是一个具有政治见识和n加油政治才能的文人.他直言敢谏,对武后朝的不少弊政,常n加油常提出批评意见,不为武则天采纳,并曾一度因“逆党”株连而n加油下狱.他的政治抱负不能实现,反而遭受到打击,这使他心情非常苦闷.n加油
“前不见古人,后不见来者.”这里的古人是指古代那n加油些能够礼贤下士的贤明君主.《蓟丘览古赠卢居士藏用》与n加油《登幽州台歌》是同时之作,其内容可资参证.《蓟丘览古》七首,对战国时代燕昭王n加油礼遇乐毅、郭隗,燕太子丹礼遇田光等历史事迹,表示无限n加油钦慕.但是,象燕昭王那样前代的贤君既不复可见,后来的贤n加油明之主也来不及见到,自己真是生不逢时;当登台远眺时,只见茫茫宇宙,天长地久,不n加油禁感到孤单寂寞,悲从中来,怆然流泪了.本篇以慷慨悲凉的调子,n加油表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀.这种悲n加油哀常常为旧社会许多怀才不遇的人士所共有,因而获得广n加油泛的共鸣.
本篇在艺术表现上也很出色.上两句俯仰古今,写出时间绵长;第三句n加油登楼眺望,写出空间辽阔.在广阔无垠的背景中,第四句描绘了诗人孤单寂寞n加油悲哀苦闷的情绪,两相映照,分外动人.念这首诗,我们会深刻地n加油感受到一种苍凉悲壮的气氛,面前仿佛出现了一幅北方原野的苍茫n加油广阔的图景,而在这个图景面前,兀立着一位胸怀大志却因报国无门而感到孤独悲伤的n加油诗人形象,因而深深为之激动.
在用辞造语方面,此诗深受《n加油楚辞》特别是其中《远游》篇的影响.《远游》有云:
“惟天地之无穷兮,哀人生之n加油长勤.往者余弗及兮,来者吾不闻.”本篇语句即从此化出,然而n加油意境却更苍茫遒劲.
同时,在句式方面,采取了长短参错的楚n加油辞体句法.上两句每句五字,三个停顿,其式为:
前——不见——古人,n加油后——不见——来者;
后两句每句六字,四个n加油停顿,其式为:
念——天地——之——悠悠,独——怆n加油然——而——涕下.
前两句音节比较急促,传达了诗人生不逢时、抑郁不平之n加油气;后两句各增加了一个虚字(“之”和“而”),多了一个停顿,音节n加油就比较舒徐流畅,表现了他无可奈何、曼声长叹的情景.全篇前后句法长短不齐,音n加油节抑扬变化,互相配合,增强了艺术感染力.
"前不见古人,后不见来者n加油",这两句的意思是:
象燕昭王一类的能够礼贤下士,任人唯贤的古n加油代明君,现在再也见不到了;而我心中所渴望出现的后贤,又还没有n加油出现."前贤"已远,"后贤"未来,其生不逢时,怀才不遇的愁怅跃然纸上!
"念n加油天地之悠悠,独怆然而涕下."意思是:
想到那天地宇宙是这样久远阔大n加油,而一个人的生命又是如此短暂,不能建功立业.我独自悲伤地流下眼泪.一个n加油"念"字,表现了诗人包括宇宙古今,宽广无垠的精神境界;一个"独"字,又n加油渲染了诗人心中不可名状的孤独悲凉之感.
这首诗通过抒发诗人登楼n加油远眺,凭今吊古所引起的无限感慨,深刻地揭示了封n加油建社会中正直,多才而遭遇困厄的知识分子遭受压抑的境遇,表达了他n加油们在理想破灭时孤寂郁闷的心情,具有深刻的典型社会意义.
这首n加油诗歌风格明朗刚健,是具有"汉魏风骨"的唐代诗歌的先驱之作,对扫除齐梁浮艳n加油纤弱的形式主义诗风具有拓疆开路之功.在艺术上,其意境雄浑,n加油视野开阔,使得诗人的自我形象更加鲜亮感人.虽然只有短短四句,却在我们面前展现n加油了一幅境界雄浑,浩瀚空旷的艺术画面:
楼台高耸,诗人独n加油立,临风远眺,面对雄伟壮丽的祖国山川,激情满怀,思绪万n加油千.诗的前三句粗笔勾勒,以浩茫宽广的宇宙天地和沧桑易变的古今人事作n加油为深邃、壮美的背景加以衬托.第四句饱蘸感情,凌空一笔,使抒情主人公n加油——诗人慷慨悲壮的自我形象站到了画面的主位元,画面顿n加油时神韵飞动,光彩照人.念这首诗,我们会深刻地感受到一种仓凉n加油悲壮的气氛,面前仿佛出现了一幅北方原野的苍茫广阔的图景n加油,而在这个图景面前,兀立着一位胸怀大志,却因报n加油国无门而感到孤独悲伤的诗人形象,因而深深为之激动. 【作者及写作背景介绍n加油】
陈子昂(公元661~公元702年),唐代n加油文学家,初唐诗文革新人物之一.字伯玉,梓州射洪(今属四川)人.因n加油曾任右拾遗,后世称为陈拾遗.其诗风骨峥嵘,寓意深远,苍劲有力,有《陈伯玉集》传n加油世.陈子昂青少年时家庭较富裕,轻财好施,慷慨任侠.成年后始发愤攻读,博览群书n加油,擅长写作.同时关心国事,要求在政治上有所建n加油树.24岁时举进士,官麟台正字,后升右拾遗,直言敢谏.时武n加油则天当政,任用酷吏,滥杀无辜.他不畏迫害,屡次上书谏诤.武则天计n加油划开凿蜀山经雅州道攻击生羌族,他又上书反对,主张与民休息.他的言论切直n加油,常不被采纳,并一度因“逆党”,反对武则天的株连政策而下狱.垂拱二n加油年(686年),曾随左补阙乔知之军队到达西北居延海、张n加油掖河一带.万岁通天元年(696年),契丹李尽忠、孙万荣叛乱,又随建安王武n加油攸宜大军出征.两次从军,使他对边塞形势和当地人民生活获得n加油较为深刻的认识.圣历元年(698年),因父老解官回乡,不久n加油父死.居丧期间,权臣武三思指使射洪县令段简罗织罪名,加以迫害.冤死狱中
n加油陈子昂是唐诗革新的前驱者。
其诗思想充实,语言刚健质朴,对唐代诗歌影响巨大n加油,张九龄、李白、杜甫、元稹、白居易都从中受到启迪。
武则天万岁通n加油天元年(696),契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州n加油。
武则天委派武攸宜率军征训,陈子昂在武攸宜幕府担任参n加油谋,随同出征。
武为人轻率,少谋略。
次年兵败,情况紧急,n加油陈子昂请求遗万人作前驱以击适,武不允。
稍后,陈子昂又向武进n加油言,武不听,反把他降为军曹。
诗人接连受到挫折,眼看报国宏愿成为泡影,因此登n加油上蓟北楼(即幽州台,遗址在今北京市),慷慨悲吟n加油,写下了《登幽州台歌》。
【与文章相关的资料介绍】
感遇三十八首(其二)
陈子n加油昂
兰若生春夏,
芊蔚何青青!
幽独空林色,
朱蕤冒紫茎。
迟n加油迟白日晚,
袅袅秋风生。
岁华尽摇落,
芳意竟何成?
课后作业
登幽州n加油台歌
陈子昂
前不见古人,后不见来者。
念天地之悠悠,独怆然而涕下!
1n加油、给全诗划分朗读节奏。
2、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情n加油?
3、这是一首吊古伤今,吟咏叹惋的生命悲歌。
诗人通过书写_____n加油_________的感慨,抒发了______________n加油____________________的思想感情n加油。
4、请从“古人”和“悠悠”中选择一个进行解释。
5、n加油“古人”“来者”指的是_____________n加油。
“独”字表现了作者_________的心境n加油。
整首诗通过采用_______的表现手法,表达诗n加油人的思想感情,具有_____的感情基调。
6、“n加油前不见古人,后不见来者”中的“古人”、“来n加油者”具体指代的什么人?
7、“前不见古人,后不n加油见来者”表现了作者怎样的人生感慨?
8、请描绘一下“念天地之悠悠,独怆然而n加油涕下!
”这个画面。
(2分)
9、“念天地之悠悠,独怆然而涕下。
”n加油两句诗营造了一种极其特殊的意境。
请简要谈谈你对这两句诗的n加油理解。
10、“念天地之悠悠”写出了空间的什么特点?
答案:
1、前/不见n加油/古人,后/不见/来者。
念/天地/之/悠悠,独/怆然/而/涕下!
2、n加油表现了诗人生不逢时、怀才不遇、不能实现远大n加油政治理想的悲凉、压抑感和孤独感。
3、登楼远眺,凭今n加油吊古;怀才不遇,理想破灭,孤寂沉郁(三个词答对一个即给分)n加油
4、古人:
贤明的君主(能礼贤下士的圣君);悠悠:
形容时间的久远和空间的广大。
n加油
5、像燕昭王那样求贤若渴、礼贤下士的明君;n加油孤独寂寞凄凉;直抒胸臆;苍凉悲壮。
6、“古人”指古代n加油惜才爱才的贤明君主;“来者”是指诗人以后的贤明君主。
与当n加油今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯n加油安》诗云:
“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老n加油师。
”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”n加油有案可稽。
清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习n加油”。
可见,“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会,“教师”的含义n加油比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别n加油。
辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。
7、古人是n加油指古代那些能够礼贤下士的贤明君主,象燕昭王那样前n加油代的贤君既不复可见,后来的贤明之主也来不及见到,自己真是生不逢时,政n加油治抱负不能实现,这使他心情非常苦闷。
作者俯仰古今,表现了诗人失意的境n加油遇和寂寞苦闷的情怀。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,n加油一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇n加油文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学n加油的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不n加油出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐n加油地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,n加油……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时n加油间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大n加油多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是n加油写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点n加油、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,n加油但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“n加油米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,n加油抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很n加油难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文n加油的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写n加油作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”n加油。
8、我登上幽州台眺望远方,思绪万千,想到了过去、现n加油在和未来;看这茫茫宇宙,虽然无边无际,但看不到一个能赏识人才的君主,不禁感到n加油孤单寂寞,悲从中来,怆然流泪了。
9、把个人置放到广漠无n加油边的宇宙背景中,使个人显得渺小孤寂,从而产生一种苍茫的孤独感n加油。
家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与n加油家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家n加油长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传n加油递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。
我和家长共同配合,一道训练n加油,幼儿的阅读能力提高很快。
10、作者登台远眺时,只n加油见茫茫宇宙,寥廓绵长,天长地久,写出了空间的广阔。
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