精选新版教师招聘《教育学》测试题库300题含标准答案.docx
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精选新版教师招聘《教育学》测试题库300题含标准答案
2019年最新教师招聘《教育学》考试题库300题[含答案]
一、单选题
1.最古老也是应用最广.最普遍的教学方法是(C)
A.讨论法B.谈话法C.讲授法D.实践法
2.教学的基本组织形式是(D)
A.个别教学B.课外教学C.现场教学D.课堂教学
3.(B)是教师备课和上课的主要依据。
()
A.教学大纲B.教科书C.参考书D.教学进度
4.不是按教学过程的某个构成因素为中心,而是直接从教学目标.任务出发,综合展开的教学策略是(D)
A.内容型B.形式型C.方法型D.综合型
5.能鉴别学业水平高低.能力强弱的测验表明其(D)很高。
A.难度B.信度C.效度D.区分度
6.一门学科的基本实事与基本概念属于(B)
A.基本技能B.基础知识C.基本能力D.基本素质
7.(C)在他所写的《演说术原理》中,提出了“模仿.理论.练习”三个循序递进的学习过程理论。
A.西塞罗B.德谟克里特C.昆体良D.亚里士多德
8.现代教学技术是教学的(B)
A.主要手段B.辅助手段C.中心手段D.内在手段
9.《学记》要求“学不躐等”,“不陵节而施”,这体现了(A)
A.循序渐进原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.启发性原则
10.循序渐进原则要求教学要(B)
A.温故而知新B.不凌节而施
C.不愤不启,不悱不发D.学而时习之
11.教学与智育的关系是(D)
A.教学是智育的唯一途径B.智育是教学的唯一任务
C.教学就是智育D.智育主要通过教学来进行
12.提出著名的“产婆术”的人是(D)
A.亚里士多德B.柏拉图C.赫尔巴特D.苏格拉底
13.培养学生创新思维的主要渠道是(B)
A.教育研究B.实践操作C.课堂教学D.课外活动
14.迄今为止在世界范围内应用最广泛.最普遍的一种教学方法是(A)
A.讲授法B.谈话法C.练习法D.发现法
15.发现法的倡导者是(A)
A.布鲁纳B.布卢姆C.瓦根舍因D.卢扎诺夫
16.从课程范式来看,研究性课程属于以(A)为代表的课程范式。
A.活动课程B.学科课程C.显性课程D.隐性课程
17.平行管理是教育家(B)提出来的。
A.凯洛夫B.马卡连柯C.皮亚杰D.布鲁纳
18.目标评价模式的提出者是(B)
A.斯克里文B.泰勒C.杜威D.斯塔弗尔比姆
19.指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定(C)。
A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学目标
20.真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点和价值的是(B)
A.(美)克伯屈B.(美)杜威C.(法)卢梭D.(德)福禄贝尔
21.最早提出“隐性课程”的学者是(C)
A.杜威B.叶圣陶C.贾克森D.苏格拉底
22.教师从学生的实际情况出发,个别差异出发,有的放矢进行差别教学,体现了教学的(D)
A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则
23.全面系统的论述活动课程的价值的人是(C)
A.斯宾塞B.卢梭C.杜威D.洪堡
24.与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是(C)
A.激发学生积极思维B.确立学生的主体地位C.严格遵守职业道德
D.建立民主平等师生关系
25.小平同志指出:
“一个学校能不能为工人阶级培养合格人才,培养德.智.体全面发展的有社会主义觉悟有文化的劳动者,关键在于(C)。
”
A.教育行政人员B.校长C.教师D.学生
26.热爱学生是现代教师必备的(C)。
A.思想政治素质B.教育理论素质C.职业道德素质D.职业技能素质
27.教师未经学生同意按考分高低排列名次,张榜公告,或让学生分发试卷即侵犯学生的(A)
A.隐私权B.名誉权C.受教育权D.人身自由权
28.关于教材,表达适当的选项是(D)
A.学校教学的唯一依据B.教师教学用书C.学生学习的客体和目的D.落实课程标准的媒介
29.保加利亚医学博士格•洛扎夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想.暗示.情境.音乐等方式强化教学效果的方法,称之为(C)
A.信号图式法B.探究—发现法C.暗示教学法D.五段教学法
30.外部分组按照学生的(D)来编班。
A.年龄B.发展水平C.知识经验D.学习能力或学习成绩
31.注重培养学生的探究态度与能力的课程是(C)
A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.发展型课程
32.班级建设设计中最为重要的是(D)
A.班级目标的实现方法B.班级工作程序C.班级模式的设计
D.班级建设目标的制定
33.形式型策略中最理想的是(C)
A.集体教学的形式B.个别教学的形式C.以学生为中心的策略
D.以教师为中心的策略
34.“知是行之始,行是知之成”这句话表明在德育过程中(A)
A.知与行是紧密联系的B.知比行重要C.行比知重要
D.知与行是可以分割开的
35.学生的品德结构中,下列陈述正确的是(B)
A.行是基础,知是关键B.知是基础,行是关键
C.意是基础,情是关键D.意是基础,行是关键
36.当前,我国学校德育内容主要有:
政治教育.思想教育.道德教育和(D)
A.人身观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理健康教育
37.学校行政体系中最基层的行政组织是(C)
A.教务处B.政教处C.班级D.团委
38.下列说法,错误的是(C)
A.教师对学生的德育影响,必须经过他们主体的选择.吸取与能动的实践活动,才能转化为他们的品德
B.自我教育能力是德育的一个重要条件,只有注意培养学生的这种能力,学生品德内部矛盾才能转化
C.学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面
D.德育要注意发挥知.情.意.行的整体功能
39.维持和控制学生在校生活的基本条件,也是班级各项工作得以顺利开展的重要保证是(B)
A.领导核心B.正常秩序C.良好班风D.集体目标
40.学校德育内容的核心是(B)
A.爱国主义教育B.集体主义教育C.理想教育D.社会实践教育
41.我国多数中小学的班级组织机构的建构属于(C)
A.直线式B.职能式C.直线职能式D.以上都不是
42.班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式,不包括(D)
A.班级环境布置B.班级人际关系和班风C.班级制度与规范D.教师与个别学生的亲密关系
43.班集体形成的条件和前进的动力是(A)
A.共同的奋斗目标B.班主任的要求
C.班级内部的矛盾斗争D.共同的活动
44.19世纪对班级组织的发展产生巨大的推动作用的“导生制”出现在(B)
A.德国B.英国C.美国D.法国
45.班会的特点主要有集体性.针对性和(A)
A.自主性B.开放性C.时效性D.教育性
46.在班级管理中,班主任是班级的(D)
A.法人B.监督人C.辅导员D.领导人
47.班级管理的主要对象是(B)
A.时间B.学生C.空间D.信息
48.德育的功能不包括(C)
A.培养学生的品德,制约他们的发展方向B.决定学校教育的性质
C.发展学生的体力,增强他们的体质D.影响社会的稳定与发展
49.在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生的要求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程是(C)
A.国家课程B.地方课程C.学校课程D.基础型课程
50.反映试题的基本质量的是(A)
A.信度B.效度C.实用性D.区分度
51.中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的(A)
A.京师同文馆B.京师大学堂C.南洋工学D.洋务学堂
52.“视其所以,观其所由,察其所安”最符合下列哪个德育原则(D)
A.导向性原则B.尊重学生与严格要求学生相结合的原则
C.教育的一致性与连贯性原则D.因材施教原则
53.学校德育对政治.经济.文化发生影响的功能即指(D)
A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能
54.随着年龄和才智的增长,学生的(C),在他们自身品德的发展与提高上起着愈来愈重要的作用。
A.自我评价能力B.自我调控能力C.自我教育能力D.自我学习能力
55.“晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行”符合(B)的规律。
A.智育过程B.德育过程C.心理咨询D.教育学生
56.计算机的这种独特性,为教学活动带来的不仅是效率的提高,而是一些革命性变化的可能,其中不包括哪一项(D)
A.教师的角色将实现重要转变
B.个别化教学将普遍实现
C.计算机辅助教学将使得学生的自主性学习成为可能
D.让学生学习计算机的原理和程序语言
57.将道德情感的培养置于中心地位的德育模式是(B)
A.认知模式B.体谅模式C.社会学习模式D.说理教育模式
58.以下属于道德讨论中深入提问的策略有(C)
A.突出道德争端B.询问“为什么”问题C.澄清与总结D.使情境复杂化
59.德育目标确定了培养人的总体规格和要求,但必须落实到(A)
A.德育内容上B.德育规律上C.德育原则上D.德育方法上
60.对学生进行德育的特殊途径是(D)
A.各科教学B.周队活动C.课外活动D.班主任工作
61.德育实施过程中道德与德育理论.德育内容.德育手段.德育方法.德育途径某种组合方式即称为(A)
A.德育模式B.德育策略C.德育类型D.德育形式
62.以教育.影响受教育者的经过选择和处理的符合一定社会需要的道德规范.政治原则.思想观点及其体系是指(B)
A.德育方法B.德育内容C.德育模式D.德育过程
63.注重受教育者的良好个性塑造培养,属于德育内容中的(C)
A.政治教育B.思想教育C.道德教育D.心理健康教育
64.从群体的角度看男女性别的差异;从个体角度看发展水平的差异,心理特征表现方式上的差异,表明个体身心发展具有(A)。
A.个别差异性B.顺序性C.不平衡性D.互补性
65.(B)是教育发展的物质基础。
A.科学技术B.生产力发展C.政治经济D.文化
66.(A)是教育目标的具体体现。
A.教育内容B.教育形式C.教育方法D.课程目标
67.社会政治经济制度通过各种途径来实现对教育的领导权,其中不包括(D)
A.国家的权利机构B.国家的经济力量C.国家法占统治地位的思想D.科学技术
68.在康德看来,标志人类从自然状态向社会状态转变的是(B)
A.教育B.文化C.国家的建立D.学校的出现
69.我国正式颁布《义务教育法》的时间是(C)
A.1957年B.1982年C.1986年D.1990年
70.教育为政治经济制度服务,主要是通过(A)表现出来的。
A.培养人B.参与政治活动C.传播文化与科学知识D.参与经济活动
71.个体主观能动性的最高层次是(C)
A.生理活动B.心理活动C.社会实践活动D.家庭活动
72.遗传素质在人的身心发展中的作用是(A)
A.提供物质前提B.预定发展进程C.决定发展方向D.提供发挥动因
73.提出道德的教育必须走在性成熟之前这一主张的是(B)
A.马卡连柯B.苏霍姆林斯基C.科尔伯格D.皮亚杰
74.创新思维最本质的特点是(A)
A.灵感和求异思维B.求同思维C.逻辑思维D.定向思维
75.下列不能够培养青少年的创新思维品质的训练方法是(B)
A.发挥求异思维B.培养内敛思维品质C.鼓励想象D.改善知识结构
76.发生认识论的创始人是(A)
A.皮亚杰B.科尔伯格C.格塞尔D.华生
77.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念,其依据是身心发展的(C)
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性
78.在课程发展的整个过程中,关键的环节是(B)
A.课程计划B.课程实施C.课程评价D.课程设计
79.将成为21世纪先导的是(B)
A.生物技术B.信息技术C.新材料技术D.新能源技术
80.“君子之教,喻也”体现了教学的启发式原则,这一句话出自(D)
A.《中庸》B.《大学》C.《论语》D.《学记》
81.终身教育的本质在于现代人的一生应该是终身学习.终身发展的一生。
请问“终身教育”的提出者是(A)
A.保罗朗格朗B.杨贤江C.杜威D.孟禄
82.中国近代第一个以法令的形式公布学制是(A)
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子学制
83.在中国,最早以马克思主义观点写成的教育著作是(B)
A.《对教育方针的意见》B.《新教育大纲》
C.《教学与发展》D.《民主主义与教育》
84.教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是(B)
A.裴斯泰洛奇B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.柏拉图
85.“因材施教”体现了人的身心发展的(A)
A.差异性B.不平衡性C.阶段性D.顺序性
86.传统学校教育的优劣标准所依据的是掌握在他人手中的“筛选制度”,而网络教育所依据的是掌握在自己手中的(A)
A.“兴趣选择”B.“价值取向”C.“成功秘笈”D.“工作需要”
87.人的主观能动性的最高表现是(C)
A.预见性B.目的性C.创造性D.选择性
88.20世纪实用主义教育学的代表人物和作品是(B)
A.赫尔巴特《普通教育学》B.杜威《民主主义与教育》
C.康德《教育学讲授纲要》D.凯洛夫《教育学》
89.“今天的教育是明天的经济,教育的消费是明显的消费潜在的生产,是有限的消费扩大的生产,是今日的消费明日的生产”。
这一认识表明现代教育具有(C)的特征。
A.科学性B.价值性C.生产性D.未来性
90.小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展的(D)的特点。
A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性
91.与学生主体性内涵不一致的特点是(B)
A.自主性B.长期性C.主动性D.创造性
92.关于个体身心发展的成因,“白板说”观点属于(B)。
A.内发论B.外铄论C.多因素相互作用D.平衡论
93.“教育对人的肉体和精神都要关心,但主要关心的应当是灵魂,教育应当建立在精神本质占优势的基础上”,这一观点是(A)教育目的论。
A.神学的B.科学本位C.社会本位D.个人本位
94.决定教育事业发展规模和速度的是(D)
A.科学技术B.政治经济制度C.文化D.生产力
95.师范生在上岗之前需要进行的教育是(C)
A.在职培训B.继续教育C.任职辅导D.远程教育
96.以下教育类型中,不属于纵向教育结构的是(D)
A.初等教育B.中等教育C.高等教育D.职业教育
A、97.创新教育B.素质教育C.义务教育D.全民教育
98.教师首次被列入“专家.技术人员和有关工作者”类别的文件是(B)
A.《关于教师地位的建议》B.《国际标准职业分类》
C.《教师资格条例》D.《中华人民共和国教师法》
99.教师的最基本条件是(D)
A.承担教育教学职责B.以教书育人为使命C.文化学科知识D.具备相应的专业知识
100.一个人的生理心理发育和形成的关键时期是(C)
A.幼儿园B.小学C.中学D.大学
101.我国教育目的制定的指导思想和理论基础是(C)
A.社会本位价值取向B.个人本位价值取向C.马克思主义关于人的全面发展学说D.政治本位价值取向
102.具有先进的教学理念属于教师的(C)
A.人格培养B.学科专业素养C.教育专业素养D.职业素养
103.教育目的一般由两部分组成:
一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定,二是就教育所要培养出的人(A)做出规定。
A.社会价值B.个人价值C.素质结构D.人才规格
104.十几岁的孩子就其身体发育来看,已经很接近成人的水平了,而其心理的成熟程度,却要比成人低得多。
这体现了儿童个体发展的什么特点(B)
A.阶段性B.不平衡性C.顺序性D.分化与互补的协调性
105.人们常说:
“教育法,而无定法”,这句话反映了教师应具备的素质是(C)
A.良好的语言表达能力B.较强的组织管理能力C.创造能力D.观察能力
106.教师的职责和使命分别是(C)
A.教书育人教学科研B.教学科研教书育人C.教育教学教书育人D.教书育人教育教学
107.倡导教师辅导学生从活动中自己学习的教学模式的人是(C)
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.瓦•根舍因
108.一般认为,教师职业的专业化始于(D)
A.12世纪B.17世纪C.19世纪D.20世纪
109.布鲁纳认为,无论选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构。
依次而建立的课程理论是(D)
A.百科全书式课程理论B.综合课程理论
C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论
110.1989年11月20日,联合国大会通过的《儿童权利公约》,下列(D)不是其基本原则。
A.儿童利益最佳原则.无歧视原则B.尊重儿童尊严原则.无歧视原则
C.尊重儿童观点与意见原则.无歧视原则D.无歧视原则.放任儿童意愿原则
111.在教学过程中,素质教育强调的是(B),而不是简单地获得结果。
A.记忆知识B.“发现”知识C.积累知识D.搜集知识
112.我国古代的科举考试制度废除于哪一年(C)
A.1901年B.1904年C.1905年D.1911年
113.“美育”一词最早是(C)在《美学书简》中提出的。
A.培根B.康德C.希勒D.卢梭
114.在选择确立教育目的时,决定教育目的追求和价值倾向性的是(B)
A.教育者和受教育者B.价值取向C.教育功能D.教育方针
115.在确定教育目的的价值取向上,应当怎样看待人和社会的关系(A)
A.应当把满足人的需要和社会的需要结合起来
B.应当把人的发展的需要放在首位
C.应当把社会的需要放在首位
D.应当随社会的发展来确定二者的关系
116.社会主义教育目的的根本标志和总要求是(C)
A.培养爱国主义者B.培养高科技人才C.培养劳动者D.培养有知识的人
117.18世纪法人的思想家.教育家卢梭认为:
“什么是教育目标……这就是自然的目标”,这是“(B)”决定教育目的的观点。
A.社会环境B.儿童自然C.儿童社会D.社会影响
118.马克思主义认为,造就全面发展的人的根本途径是(D)。
A.既从事体力劳动,也从事智力劳动B.从事智力劳动或从事体力劳动
C.接受工人.农民再教育D.实行教育与生产劳动相结合
119.第二次世界大战以后,新兴领域不断涌现,生物工程.光电纤维和(C)等陆续进入课程领域。
A.新能源的开发B.新材料的运用C.电子计算机D.天文
120.现代教育与传统教育的根本区别在于重视(D)
A.实践能力的培养B.思维能力的培养C.想象能力的培养D.创新能力的培养
121.在教育目的问题上,德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的(A)
A.社会本位论思想B.个人本位论思想
C.社会效益论思想D.教育无目的论思想
122.认为个人的一切发展都有赖于社会,教育目的就是为社会服务。
这种观点是(B)。
A.个人本位论B.社会本位论
C.个人全面发展学说D.个人社会本位论
123.教育目的作用主要表现为(A)
A.导向作用B.选择作用C.激励作用D.定位作用
124.《理想国》是哪位作家的作品(B)
A.尼采B.柏拉图C.亚里士多德D.德谟克利特
125.(C)是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。
A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标
126.认为我国现代教育的目的是“做人,做中国人,做现代中国人”的教育学家是(A)。
A.陈鹤琴B.梁启超C.蔡元培D.陶行知
二、多选题
127.学生学业评价的方式是指(B.D)
A.观察B.考查C.调查D.考试E.测验
128.关于教学的内涵,理解正确的有(B.D.E)
A.教学是以教师的“教”为主体活动B.教学实质是一种认识活动
C.教学的本质就是智育D.教学不等于课堂教学
E.教学是教师“教”与学生“学”相统一的活动
129.引导学生领会知识是教学的中心环节,包括(B.D)
A.熟悉教材B.感知教材C.概括教材D.理解教材E.分析教材
130.教学活动包括了学生配合教师上课而进行的(A.B.C)等活动。
A.独立作业B.复习C.预习D.社会实践E.课外活动
131.巩固性原则要求教师在教学中贯彻这一原则,应当做到(A.B.D)
A.在理解的基础上巩固B.保证巩固的科学性
C.重视学生的年龄特征D.巩固的具体方式要多样化
132.讲授法是最古老的一种教学方法,也是迄今为止在世界范围内应用最广泛.最普遍的一种教学方法。
它的优点在于(A.B.D)
A.使学生在比较短的时间内获得大量的.系统的知识
B.有利于发挥教师的主导作用
C.有利于学生主动自觉地学习
D.有利于教学活动有目的有计划地进行
133.教学的任务包括(A.B.D)
A.使学生掌握基础知识和基本技能B.发展学生的智力.体力.创造力和实践精神C.形成良好的师生关系D.培养学生的道德品质和审美情趣
134.泰勤提出了课程评价的程序,评价程序共有以下几个步骤(A.B.C.D)
A.确立评价目标B.确定评价情境C.设计评价手段D.利用评价结果
E.采取果断措施
135.结构化策略在教材的排列方面有(B.C.D.E)
A.分析式B.综合式C.直线式D.分支平行式E.螺旋式
136.分层教学又称为分组教学,它的优点是(C.D.B)
A.便于管理B.增加了智力测验和成绩作为依据
C.同一层次内学生的基础和水平较一般班级授课制条件下更为整齐
D.学生的学习和教师的教学更加便利
137.教师批改作业的方式有哪些(A.B.C.D)
A.全面批改B.重点批改C.轮流批改D.当面批改和指导学生互相批改
138.下列哪些是由学校根据教育目标.上级有关指示制定的学校常规制度(B.C.D)
A.值日生制度B.奖惩制度C.课堂常规D.作业要求E.班规
139.测验是考核.测定学生成绩的基本方法。
常用的测验有(A.B.C.E)
A.论文式测验B.客观性测验C.问题情境测验D.主观性测验E.标准化测验
140.综合课程的缺点是(A.D.B)
A.流于“拼盘式”的知识“大杂烩”B.导致浅层次的学习
C.不利于学生融会贯通D.加重学生学习负担
141.教学组织形式的主要内涵有(A.B.C)
A.特殊的师生互动B.特殊的时空安排
C.教学因素的特殊组合D.特殊的教学内容
142.一个完整的课时计划,一般包括以下几个项目(A.B.C.D.E)
A.班级.学科名称B.授课时间.题目C.教学目的.课的类型
D.教学方法.教具E.教学进程.备注
143.教学策略的基本特征有(A.B.C)
A.综合性B.可操作性C.灵活性D.层次性E.指向性
144.说服法运用时应注意的要求有:
(A.B.C.D)
A.明确目的性B.富有知识性.趣味性C.注意时机D.以诚待人E.
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