班主任素养与工作规范(2010年11月5日).ppt
- 文档编号:2500481
- 上传时间:2022-10-30
- 格式:PPT
- 页数:44
- 大小:314KB
班主任素养与工作规范(2010年11月5日).ppt
《班主任素养与工作规范(2010年11月5日).ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《班主任素养与工作规范(2010年11月5日).ppt(44页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
班主任基本素养班主任基本素养与班级常规管理与班级常规管理2010年年11月月6日日主讲:
胡红一主讲:
胡红一自我介绍:
自我介绍:
本人系平湖市职业中专机电专业课教师,从事职业类本人系平湖市职业中专机电专业课教师,从事职业类学校班主任工作学校班主任工作11.5年,中学德育高级教师。
年,中学德育高级教师。
2001年走上学校管理岗位,曾先后担任我校机电专业年走上学校管理岗位,曾先后担任我校机电专业教研组长、学生处主任、校长助理,现任平湖市职业中学教研组长、学生处主任、校长助理,现任平湖市职业中学副校长,协助校长分管学校德育工作。
副校长,协助校长分管学校德育工作。
先后被授予:
平湖市德育名师先后被授予:
平湖市德育名师浙江省中小学德育标兵浙江省中小学德育标兵浙江省优秀教师浙江省优秀教师浙江省职业类学校德育工作先进个人浙江省职业类学校德育工作先进个人认识班主任工作认识班主任工作一、一名教师学会做德育工作、学会做好班主任一、一名教师学会做德育工作、学会做好班主任工作的必要性工作的必要性l11、教师的职业要求、教师的职业要求l22、开展教学工作的要求、开展教学工作的要求l33、教师个人成长的需要、教师个人成长的需要二、做好班主任工作的重要性二、做好班主任工作的重要性11、影响学生一生的发展、影响学生一生的发展22、可以转变学生的精神面貌、可以转变学生的精神面貌从学生的角度来说:
从学生的角度来说:
三、班主任的一般职责三、班主任的一般职责(11)向学生进行思想政治教育和道德教育,保护学生身心健康)向学生进行思想政治教育和道德教育,保护学生身心健康(22)教育学生努力完成学习任务)教育学生努力完成学习任务(33)教育、指导学生参加学校规定的各种劳动和体育锻炼)教育、指导学生参加学校规定的各种劳动和体育锻炼(44)关心学生课外生活)关心学生课外生活(55)进行班级日常管理)进行班级日常管理(66)协调好科任教师工作)协调好科任教师工作(77)做好学生思想品德评定、奖惩工作)做好学生思想品德评定、奖惩工作(88)做好家长和社会工作)做好家长和社会工作班主任在新时期特有的作用班主任在新时期特有的作用(11)满足每一个学生发展的需要满足每一个学生发展的需要(22)形成形成“教师集体教师集体”的影响力的影响力四、班主任的基本素养四、班主任的基本素养良好的师德良好的师德完善的人格魅力完善的人格魅力深厚的品德修养深厚的品德修养丰富的知识与技能丰富的知识与技能细致、耐心的品性细致、耐心的品性良好的师德良好的师德:
师德是一个教师师德是一个教师人格、能力、价值观人格、能力、价值观的综合体。
的综合体。
师德的核心是师德的核心是“服务服务”为提高学生素质服务为提高学生素质服务师德集中表现为:
师德集中表现为:
“以人为本、时代精神、平等合作、为人师表以人为本、时代精神、平等合作、为人师表”包包括括:
强强化化学学生生的的主主体体意意识识,做做学学生生成成长长的的引引路路人人,为学生发展创造良好的环境。
为学生发展创造良好的环境。
良好的师德也表现在以下几个方面:
良好的师德也表现在以下几个方面:
“师师业业”:
即即具具有有敬敬业业意意识识、乐乐业业意意识识、职职业业规规范范意意识识、勤业意识勤业意识。
师师德德的的实实质质就就是是教教育育事事业业的的“业业”字字;师师德德体体现现的的就就是是对对教教育育事事业业及及其其社社会会地地位位的的认认同同、情情感感和和行行动动。
敬敬业业爱爱岗岗有有着着十十分分丰丰富富的的内内涵涵和和外外延延,在在研研究究中中我我们们看看到到其其表表现现有有:
热热爱爱教教育育事事业业,热热爱爱本本职职岗岗位位;教教书书育育人人、培培养养人人才才;具有对教育事业的奉献精神。
具有对教育事业的奉献精神。
“师爱师爱”:
师爱是师德的核心,我们称其为师爱是师德的核心,我们称其为“师魂师魂”。
这这种种爱爱在在性性质质上上是是一一种种只只讲讲付付出出不不计计回回报报的的、无无私私的的、广广泛泛的的且且没没有有血血缘缘关关系系的的爱爱;在在原原则则上上是是一一种种严严慈慈相相济济的的爱爱;这这种种爱爱是是神神圣圣的的爱爱。
这这种种爱爱是是教教师师教教育育学学生生的的感感情情基基础础,学学生生一一旦旦体体会会到到这这种种感感情情,就就会会“亲亲其其师师”,从从而而“信信其其道道”,也也正正是是在在这这个个感感情情投投入入与与回回报报过过程程中中,教教育育实实现了其现了其“育人育人”的根本功能。
因此,师爱就是师魂。
的根本功能。
因此,师爱就是师魂。
“师师能能”:
具具有有良良好好的的学学风风和和教教风风,刻刻苦苦钻钻研研业业务务,不不断断学学习习新新知知识识,探探索索教教育育教教学学的的规规律律,改改进进教教育育教教学学方方法法,提提高高自自己己的的教教科科研研水水平平与与教教育育教教学学水水平平,从从而而提提高高教教育育质质量,培养优秀人才。
量,培养优秀人才。
教教师师的的成成功功,在在于于创创造造出出值值得得自自己己骄骄傲傲的的学学生生。
教教师师对对学学生生的的严严,往往往往建建筑筑在在对对自自己己严严的的基基础础上上,特特别别要要严严谨谨治学。
教育质量直接取决于教师的业务水平。
治学。
教育质量直接取决于教师的业务水平。
“师风师风”:
学为人师,身正为范学为人师,身正为范师风表现在下边的四个方面:
师风表现在下边的四个方面:
以以身身作作则则。
它它有有着着种种种种表表现现,特特别别要要模模范范言言行行、严严于于律律己、作风正派、注意身教等;己、作风正派、注意身教等;团团结结协协作作。
为为人人师师表表不不可可缺缺少少与与同同事事、与与家家长长团团结结协协作作的行为;的行为;廉廉洁洁从从教教。
教教师师廉廉洁洁与与否否,学学生生看看得得特特别别清清楚楚,所所以以要要坚坚持持高高尚尚情情操操,发发扬扬奉奉献献精精神神,自自觉觉抵抵制制社社会会不不良良风风气气的的影响;影响;依依法法执执教教。
在在教教育育教教学学中中同同国国家家的的方方针针政政策策保保持持一一致致,不得有违背国家的方针、政策的言行。
不得有违背国家的方针、政策的言行。
完善的人格魅力:
完善的人格魅力:
帮助学生树立正确的:
帮助学生树立正确的:
人生观、价值观、世界观人生观、价值观、世界观教育学生首先成为正直善良,懂得自律,不妨碍他人,教育学生首先成为正直善良,懂得自律,不妨碍他人,做一个合格的公民做一个合格的公民;其次是教育学生关心他人,尊重他人,其次是教育学生关心他人,尊重他人,做一个有责任做一个有责任心的人;心的人;再次是教育他们为国家的兴旺发达,为中华民族的复再次是教育他们为国家的兴旺发达,为中华民族的复兴尽心尽职,兴尽心尽职,做一个对社会有贡献的人做一个对社会有贡献的人。
教师应该具备的知识教师应该具备的知识本体性知识本体性知识胜任岗位的基本保证胜任岗位的基本保证文化性知识文化性知识博采众长自成一家博采众长自成一家实实践践知识知识机智丰富的个体存在机智丰富的个体存在条件性知识条件性知识成功教学的成功教学的“金钥匙金钥匙”教师应该具备的能力修养:
教师应该具备的能力修养:
例例:
观观察察能能力力,识识别别能能力力,谈谈话话能能力力,组组织织能能力力,管管理理能能力力,协协调调能能力力,家家访访能能力力,指指挥挥学学生生能能力力,自自我我控控制制能能力力,创造能力,总结工作能力等等。
创造能力,总结工作能力等等。
五、一个良好班集体的标准:
五、一个良好班集体的标准:
l11、有一个共同的奋斗目标。
、有一个共同的奋斗目标。
l22、有一套行之有效的规章制度并加强执行力。
、有一套行之有效的规章制度并加强执行力。
l33、有一支务实、勤奋的学生干部队伍。
、有一支务实、勤奋的学生干部队伍。
l44、有正确的舆论导向。
、有正确的舆论导向。
l55、重视开展有意义的各类活动。
、重视开展有意义的各类活动。
l66、学生身心健康,班级整体班风班貌好。
、学生身心健康,班级整体班风班貌好。
l77、实行和谐班级管理,建立和谐人际关系。
、实行和谐班级管理,建立和谐人际关系。
六、现代中学生的现状:
六、现代中学生的现状:
l11、首先是独生子女的问题。
、首先是独生子女的问题。
l22、传统形式的家庭教育,不科学的家教思想,、传统形式的家庭教育,不科学的家教思想,成为困扰家庭教育的主要问题。
成为困扰家庭教育的主要问题。
l33、传统形式的学校教育中,对学生的评价尚不、传统形式的学校教育中,对学生的评价尚不科学。
科学。
l44、传统形式的社会意识中,新一代的学生遭遇、传统形式的社会意识中,新一代的学生遭遇着种种困境。
着种种困境。
七、认识我们身边的学生:
七、认识我们身边的学生:
l11、人生目标不明确,学习动力不足,怕苦,态度不、人生目标不明确,学习动力不足,怕苦,态度不端正的学生不少。
端正的学生不少。
l22、行为习惯不良现象还经常能够看到。
、行为习惯不良现象还经常能够看到。
l33、贪图享受、不注意节约大有人在。
、贪图享受、不注意节约大有人在。
l44、大多数家长缺乏科学地、民主地、适宜地、有针、大多数家长缺乏科学地、民主地、适宜地、有针对性地培养和教育孩子的知识、方法对性地培养和教育孩子的知识、方法。
l55、头脑简单,遇事冲动,法制观念淡薄,违纪违法、头脑简单,遇事冲动,法制观念淡薄,违纪违法的严重事故屡有发生。
的严重事故屡有发生。
l66、特殊家庭增多,心理问题凸显。
、特殊家庭增多,心理问题凸显。
八、明确德育的目标、内容、途径、方法八、明确德育的目标、内容、途径、方法德育的目标与内容德育的目标与内容、培养五种素质:
、培养五种素质:
道德素质、法纪素质、心理素质、思想素质、政治素质道德素质、法纪素质、心理素质、思想素质、政治素质、提高三种能力:
、提高三种能力:
学习能力、明辨是非自我约束能力、追求文明能力。
学习能力、明辨是非自我约束能力、追求文明能力。
、改变学生的精神面貌、改变学生的精神面貌、完善人格、完善人格、德育工作的主线德育工作的主线:
以做人教育为基础,爱国主义教育为重点,立志成才教育为以做人教育为基础,爱国主义教育为重点,立志成才教育为主线,积极探索心理健康教育,努力培育积极向上的精神面貌,主线,积极探索心理健康教育,努力培育积极向上的精神面貌,努力培养爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精努力培养爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神。
神。
德育的基本途径德育的基本途径:
1、德育课教学、德育课教学、2、学科教学、学科教学、3、班主任工作、班主任工作4、社会实践、社会实践、5、心理健康教育及咨询辅导、心理健康教育及咨询辅导6、校园文化建设、校园文化建设、7、家庭教育和社会教育、家庭教育和社会教育8、学校常规管理与服务、学校常规管理与服务9、活动课与课外活动、活动课与课外活动、10、学生自我教育、学生自我教育、11、网络教育、网络教育、12、同伴影响、同伴影响德育的基本方法:
德育的基本方法:
11、语言说理类、语言说理类22、榜样示范类、榜样示范类典范教育、典型引导法、典范教育、典型引导法、人格示范法、同伴影响法人格示范法、同伴影响法33、修养指导类、修养指导类自我评价法、自我体验法、自我评价法、自我体验法、自我约束法、自我锻炼法自我约束法、自我锻炼法44、实践锻炼类实践锻炼类劳动锻炼、社会实践劳动锻炼、社会实践55、行为训练类、行为训练类66、制度制约类、制度制约类77、评价激励类、评价激励类班主任班级管理的规范班主任班级管理的规范一、营造良好的育人环境一、营造良好的育人环境美国基础社会学家、教育家、心理学家美国基础社会学家、教育家、心理学家英格尔斯英格尔斯:
我们要培养具有我们要培养具有现代意识的人现代意识的人即具有即具有“开拓创新开拓创新的精神、善于独立思考、不断追求新知、能够为社会发展的精神、善于独立思考、不断追求新知、能够为社会发展作出创造性贡献的人作出创造性贡献的人”传统人传统人:
思想保守,不思改变,心理上缺乏自信,甘愿停思想保守,不思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 班主任 素养 工作 规范 2010 11