幼儿园年度区域计划.docx

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幼儿园年度区域计划

2013—2014学年度上学期

区域活动计划

班级：

后坡园中

（二）班

教师：

陈燕丁李洁

涵江实验幼儿园后坡园中二班九月区域活动计划

区域

名称

材料名称

预设目标

美

工

区

★我的小扇子（长方形纸、扇子折纸步骤图、画笔、印章）

★蔬菜宝宝（各种蔬菜、毛线、牙签、豆豆、自贴纸、小剪刀、双面胶胶）

★泥塑《恐龙》《老鼠》（橡皮泥、垫板）

★指印画（印泥、指、彩笔、抹布）

●学习用边对边、两边向中心折的方法折叠小扇子，尝试用印、画等方法对长方形纸进行装饰。

●初步学会用多种材料装饰蔬菜，提高手眼协调能力和创造能力。

●能运用搓、团、压等技能表现物体的主要特征。

初步学习在指纹图案上添画，发挥幼儿的想象力，培养幼儿对创造艺术活动的兴趣。

益

智

区

★多米诺骨牌排队（不同颜色的多米诺骨牌若干）

★叠叠杯比赛（一次性纸杯若干）

★捕鱼（盒子制成的海底世界；贝壳底部画上鱼、渔网；画有6以内点数的骰子一个、小鱼篓两个）

★传话筒（一次性杯子若干、长短不一的线将两个杯子连接，制成电话）

●能按照2—3中颜色有规律地排序。

●尝试用错落堆叠的方法俩俩玩叠叠杯游戏，不把杯塔弄倒。

体验合作游戏的快乐。

●能按点数捕捉相应数量的小鱼，感知6以内的数量。

●探索声音的传递，体验线的长短对音量的影响。

语

言

区

★讲述《暑假趣事》（幼儿暑期生活或者游玩的照片）

★自选阅读图书（婴儿画报、嘟嘟熊等书籍）

★排图讲述——笨狼阿灰（《笨狼阿灰》故事图片、小列车）

★指偶表演讲述《小兔乖乖》（三只小兔、兔妈妈、大灰狼等角色指偶、小电视机）

●乐意与同伴交流自己的暑假趣事，初步学会认真倾听、轮流讲述。

●能逐页、认真地翻阅图书，学会用简短的语句说出每页图画的基本内容，体验图书阅读的乐趣。

●能够根据故事情节排列图片，较连贯地讲述故事内容。

●能用指偶大方进行表演，学会用不同的语言、表情讲述故事。

表

演

区

★KTV演唱吧（已学过的歌曲图片、话筒）

★演奏会（已学过的歌曲磁带、录音机、各种打击乐器）

★故事表演《小兔乖乖》（各角色头饰；兔妈妈头巾、围裙、篮子；房子、树、棍子、大灰狼尾巴）

★故事表演《三只蝴蝶》（三只蝴蝶的翅膀、三朵花的头饰和裙子、太阳头饰、沙球、草地）

●能用正确的姿势、自然的声音演唱歌曲。

激发幼儿的表演欲。

●熟悉歌曲，学会用不同的乐器为歌曲伴奏，体验合作演奏的乐趣。

●喜欢参与表演游戏，尝试运用不同的语言、动作、表情，大胆表现角色性格特征。

●能根据角色的特征运用道具装扮角色。

●懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。

建

构

区

★神气的机器人（各种不同类型的中小型拼插玩具、积木等若干、各种机器人图片、模型、吸管、纸筒等辅助材料）

●喜欢参与建构游戏，能用拼插、搭高、延长等技能塑造出机器人的基本造型，体验建构的快乐。

●自觉遵守区域规则，游戏后学会有序、归类，收放材料。

●学会欣赏自己和他人的建构作品，不随意损坏同伴的作品。

运

动

区

★变蛇（长短适宜的绳子若干）

★打老鼠（沙包若干、老鼠不倒翁玩具四只）

★抛接绳圈（大小不一的绳圈若干）

★情境运物（独轮车、小球若干）

●能踩、跳过晃动着的绳子。

●学习单臂过肩的鞭打式投掷动作，锻炼上臂的肱二头肌和肘屈肌。

●能用身体的各部位将上抛的绳圈接住。

●能积极探索独轮车的各种玩法。

锻炼上肢手臂肌肉，提高手眼协调能力。

区域

名称

美工区——观察与分析

时间

幼儿表现

分析与推进

第

一

周

活动区中，周铱芯和侯舒予在做饼干、刘伟龙在捏怪兽、陈奕昊在捏恐龙。

奕昊捏好恐龙后，兴奋的叫起来：

“你们看，我捏了一只鸭嘴龙！

”伟龙评论说：

“真好看，可是脖子太短了吧。

”“那我再加长一点哦！

”伟龙看到奕昊捏的恐龙很有趣，也有捏恐龙的想法了，他说要捏个剑龙。

接着，其他孩子也跟着捏起了恐龙。

不一会儿，桌子上的彩泥恐龙又多了几只。

可是全是趴着的，平面的。

只有一只小剑龙是站着的。

侯舒予委屈地说：

“老师，我的恐龙站不起来？

”“对呀，只有小剑龙站得起来，我们的恐龙都站不起来的。

”奕昊一脸困惑的说。

我启发道：

“那你们想一想为什么呢？

为什么小的站的起来，大的站不稳呢？

”“他们的恐龙太重了！

腿小小的，所以站不起来呀！

”聪明的伟龙解释了起来。

“那你们想想办法吧？

”几个小朋友在我的提示和伟龙的帮助下，把恐龙腿加粗了。

几只“躺”着的恐龙都站起来了。

孩子们开心地说：

“老师，我们的恐龙都站起来了！

”

分析：

奕昊小朋友捏出了恐龙，接下来孩子们也加入了捏恐龙的行列，是模仿行为，也是孩子自发的行为，是孩子在感兴趣的基础上，对自己所认识的恐龙的表现愿望。

在讨论为什么恐龙站不起来中，伟龙小朋友能认识到大小、轻重、身体与腿的比例关系，并且能帮助同伴想办法解决问题。

当孩子遇到困难时，我们只用简单的言语提示、引导孩子的探索行为，就可以开拓他们的思路，勇敢地尝试独立解决问题。

推进：

1、利用区域后的分享活动，将恐龙作品与幼儿欣赏，引导幼儿要关注恐龙各部位的比例关系，这样才能站起来。

2、增添一些辅助材料，如牙签、塑料小棒等，引导孩子可以借助这些材料将物体的各部分连接的更牢固，更立体。

美

第

二

周

经过上周对泥塑恐龙的分享交流，及本周辅助材料的增添，孩子们在捏立体物体时注意到了各部位的比例，在老师的帮助下，也学会用小棒来连接，让作品更牢固了，技能提高了很多。

本周美工区新增添了一些材料，姚锦馨小朋友很快发现了新添置的材料——印台。

她拿出一张纸，用右手的大拇指蘸足印泥，然后印在纸上。

随即她高兴地说：

“看，这是我的大拇指，上面还有一条一条的线”。

姚锦馨的发现和情绪很快感染了区域内的其他小朋友。

顿时一场摁手印比赛就开始了。

你印一个，我印一个，很快一张纸就印满了。

再拿一张纸，大家又认真地印着，个个脸上一幅满足的样子。

仪东小朋友在印到第三张时，有了突破，“看，我大拇指的图案像龙卷风，呜……”边说边用手使劲地在纸上绕着。

吴笠普接着说“我的拇指变大风。

“我变白云……”小朋友你一言我一语渲染着自己的作品。

这时我给了个提示：

“你们拇指按出来的是指纹。

能让指纹娃娃变魔术吗？

”接着就“放手”让孩子自由表现，大胆发挥了。

可很快就发现，大部分孩子在纸上大气地摁上一通手印后，就不知所措，有的拿起勾线笔就在指纹印上涂起颜色来，姚锦馨小朋友用手指当画笔，蘸着印油在纸上一笔一笔画起来。

于是我启发孩子们：

“看看你们的指纹娃娃像什么呢？

如果像蜗牛，要添画什么呢？

试一试，看谁最棒！

”几个能力弱的孩子表现出了茫然的样子，几个能力强的孩子在指纹上简单添画，说是变成太阳和小花。

分析：

刚开始的操作可以看出，小朋友是非常有兴趣的，可是为什么后来他们有那么丰富的经验而不能充分表达？

为什么我们“放手”给孩子创造的自由而作品又缺乏想象力？

通过分析，我们意识到：

在活动中孩子之所以失去表达兴趣，之所以作品平淡，最关键的原因是因为孩子们对指纹画缺乏了解，无意间的接触让他们无处下手，“想表现”与“实际的表现技能”之间存在着一定的距离。

而此时迫切需要老师的及时帮助，但因为我们一味的“放手”，忽视了这个问题情境，在孩子突现“最近发展区”的寻常时刻，老师没有做出及时有效的应答，因而使孩子无从下手、止步不前，从而得不到很好的发展。

推进：

利用美术活动，对幼儿进行手印想象画的相关经验的启发和诱导，通过范例及图片等鼓励幼儿大胆想象、尝试印、画出更多的东西。

第

三

周

上周经过对手印画的相关经验启发和诱导后，孩子能大胆地进行添画，有的孩子还会印出五个手指印，大小不一，添画组合成一幅完整的作品。

本周吴雨泽和严家锐两位小朋友进入美工区，进行“指印画”。

雨泽很熟练的用手指沾着颜料，运用平按、侧压、点印的技巧创作着自己的作品，之后白色的画纸呈现出春天的景象。

然后他用湿抹布擦干净手，再画下一景物。

在创作过程中雨泽能将物品放回原位保持画面整洁，操作熟练。

在他一旁的家锐情绪高涨，操作步骤也很有序。

创作一半，家锐对雨泽说：

“你会印我这个小朋友的胳膊吗？

帮我一下好吗？

”雨泽看了一下说：

“好吧，我来。

”“你怎么弄得？

教我一下。

"”家锐兴奋又带着祈求说。

“这样就行了”，雨泽边说边又画了一次。

“我来做一下”，说着家锐就迫不及待的手沾颜料画起来，画的没有雨泽快、好，但也画出了基本特征还是不错的。

活动结束音乐响起时，两人有序整理材料，按标记摆放好，并将作品挂在展示区域中。

　分析：

从两位幼儿的表现可以看出，他们已具备基本的手印画的技能。

家锐小朋友能求助同伴的帮助，可见孩子已学会自己思考并想办法解决遇到的困难，同伴之间也能较好地合作、互助。

区域结束后，两位幼儿的表现也展现出养成的良好规则和行为习惯。

但从他们的对话中，看出孩子绘画技能与语言表述能力、词汇量的发展有很些偏差。

推进：

在讲评、分享活动中，通过评价同伴作品，介绍自己作品的方式，提高幼儿语言组织的完整性和表述的优美性、情节性。

第

四

周

进入美工区后，毛辰逸和黄逸轩惊奇的说：

“看，这里有好多菜啊？

”我对两个孩子说：

“你们猜这些蔬菜放在美工区做什么呢？

”“不知道，是让我们画蔬菜吗？

”黄逸轩好奇的歪着脑袋说。

“这些蔬菜除了画画，还可以做成蔬菜娃娃呢，你们试试看。

”两个孩子看了提供的蔬菜，商量了一下，就各自拿了一个胡萝卜装饰起来，毛辰逸用即时贴画、剪了萝卜娃娃的眼睛，贴上嘴巴，黄逸轩直接拿起画笔在萝卜上面画眼睛和嘴巴，还画了眼泪。

两位小朋友很满足地将萝卜娃娃放在展示台上，还互相交流着，黄逸轩说：

“看，我的萝卜娃娃哭了，你的萝卜娃娃笑了。

”之后两人又商量着拿起大白菜，继续弄上眼睛、嘴巴，专注不同的表情装饰，没有想到其他的表现方法。

分析：

从毛辰逸和黄逸轩的表现可以看出，他们对蔬菜造型很感兴趣，在动手的过程中体验到了创作的乐趣。

但是可能由于经验缺失，作品表现方式比较单一。

推进：

1、老师做几个表征方式比较丰富的蔬菜娃娃，并摆放在美工区的展示台上，供幼儿模仿、借鉴。

2、利用分享环节，请幼儿互相交流：

“我的蔬菜娃娃是用什么蔬菜做的？

娃娃在做什么？

我用哪些材料做了娃娃的什么东西？

”以便幼儿互相欣赏、学习，让蔬菜娃娃的装饰增添更多的乐趣。

涵江实验幼儿园后坡园中二班十月区域活动计划

区域

名称

材料名称

预设目标

美

工

区

★折纸—花（彩色手工纸，订书机、固体胶）

★小刺猬背果子（彩色手工纸、画纸、胶棒、刺猬轮廓图）

★装饰盘子（一次性盘子若干，橡

皮泥，绿豆、瓜壳等辅助材料若干。

）

★有趣的颜色（各色颜料、调色盘、毛笔、画纸、水桶、抹布）

●学习翻折和对折技巧完成花朵折纸作品。

●学会撕出半圆形、圆形、长条形，粘帖出刺猬背果子的画面，体验创作的快乐。

●能大胆运用各种材料，按照一定的规律进行装饰，感受规律美。

●在玩色过程中认识冷色与暖色，进一步感受色彩的美。

益

智

区

★冰糖葫芦（6以内点数的竹签若干、小箱子三个、冰糖葫芦若干串、花片）

★好玩的响罐（装有碎纸片、黄豆、绿豆、沙子、珠子的易拉罐若干）

★安全棋（自制“危险的物品不能碰”棋和骰子）

★运笔迷宫（相关图形、数字、动物迷宫若干，磁性操作笔若干）

●能按照6以内的点数购买相应数量的冰糖葫芦，感知6以内的数量。

●感知物体碰撞会发出不同的声音，养成细心辨听声音的习惯。

●掌握并遵守下棋规则，初步学习合作下棋，体验乐趣。

●能正确辨别棋盘图片上幼儿行为的对错。

●俩俩合作玩运笔迷宫游戏，启发幼儿掌握游戏技巧，发展幼儿空间思维能力。

语

言

区

★儿歌填填乐（儿歌图谱底板，相关填空图卡）

★排图讲述—哭有什么用（相关故事图片、摆图用的小列车）

★我来修补图书（已破损的图书若干、糨糊、胶水、剪刀、透明胶等）

★阅读—我爱看图书（幼儿共同收集的图书）

●引导幼儿边念儿歌边寻找相应的图卡摆放在儿歌图谱上，拼出儿歌内容。

●能按照故事的顺序排列图片，并尝试完整讲述。

●学习修补图书，提高动手能力，养成爱护图书的自觉行为。

●爱护图书，学会逐页讲述画面的基本内容，体验图书阅读的乐趣。

表

演

区

★新疆集体舞（新疆舞曲的磁带、服装、帽子等）

★演奏《爷爷为我打月饼》（音乐磁带、播放器、各打击乐器。

★小青蛙跳跳游游（青蛙头饰、相关音乐磁带、录音机等）

★故事表演《小猴买圈》（故事各角色头饰，救生圈、球等上商品，插塑搭建的商店）

●学会舞蹈的基本步伐，能随音乐有节奏的舞蹈。

。

●会用不同的乐器为歌曲进行伴奏，体验合作演奏的乐趣。

●能随音乐的变化，协调、合拍地律动。

●喜欢参与表演游戏，能通过表情及动作表现不同的角色。

●学习运用游戏材料进行简单的场景布置，体验合作表演的乐趣。

建

构

区

★美丽的小区（不同颜色、大小的胶粒、积木若干、小树、花、纸盒、纸筒、易拉罐等辅助材料、各类楼房图片、幼儿楼房绘画作品）

●会选择不同的建构材料，运用垒高、围合、延长、盖顶等技能表现小区的主要特征。

●能围绕主体建筑，合理布局。

●会按照种类、形状和颜色归类，有序地整理游戏材料。

●能与同伴合作、协商游戏，体验合作建构的乐趣。

运

动

区

★火箭上天（长绳一条，纸镖若干）

★洞洞球（镂空的大网、小球若干）

★《愤怒的小鸟》（画有愤怒的小鸟的竹筛若干，悬挂在树木之间，小球若干）

★《跳起来吧》（竹球若干，长绳子一条）

●练习肩上挥臂投掷。

●学习双手胸前抛掷球，两手力度均衡投中目标。

●能肩上挥臂投掷，投掷时能注意上下肢协调用力，挥臂速度较快，向前投时能注意向前上方投。

●双脚跳，发展幼儿的腿部力量，提高动作的协调性和灵敏性。

区域

名称

建构区——观察与分析

时间

幼儿表现

分析与推进

第

五

周

本周的建构主题是《美丽的小区》之“楼房”。

进入区域中，孩子们各自选择了自己喜欢的积木开始拼搭。

周婧凌小朋友先选择了长方体的纸盒积木，并将积木横着放在地上。

又去拿了一块相似的纸盒，很快她将手上的纸盒堆在了之前纸盒上，不断搭高，最后高兴的说：

“老师，你看，我的房子造好了。

”我追问：

“你搭的是什么房子呢？

”她说：

“是我们家小区的高楼啊。

”蔡徐浩小朋友只拿着王老吉罐子叠起房子来，但是不小心一碰就倒了，搭了几次他就放弃了。

而另外三位小朋友则是坐在一旁很开心的玩着雪花插片，旁边的一些建构材料完全被他们忽略了，拼搭着自己喜欢的物体。

游戏结束后，五位孩子收放材料比较非常凌乱，最后在老师的帮助下归类整理好。

分析：

周婧凌和蔡徐浩的表现，可以看出他们对楼房的基本构造是了解的，能运用搭高的技能进行建构。

但是由于刚升入中班，对于纸盒、易拉罐等辅助材料的运用，孩子的经验比较缺乏，部分幼儿不了解这些材料该如何组合、拼搭，只是根据自己的已有经验和兴趣在玩。

同时，孩子之间没有太多的交流与合作，整个区域的环境创设对孩子拼搭的启发也不多。

推进：

1、分享交流时，为幼儿介绍辅助材料的运用，如：

先拿四个王老吉罐子说：

“老师用这几个罐子造房子的柱子，然后要造个屋顶，谁来帮老师选材料做屋顶呢？

”鼓励幼儿尝试用纸盒及罐子等材料相结合造房子。

2、利用绘画活动，引导孩子大胆设计楼房，并请家长配合与孩子共同收集常见的建筑物图片，将孩子的作品和收集的图片张贴在建构区墙面，供幼儿欣赏，参考拼搭。

3、在各篮子上粘贴材料图片，与幼儿共同制定游戏规则，帮助幼儿游戏中独立整理好各种建构材料。

美

第

六

周

搭建刚开始，曾子航、陈一诺和吴海辉三位幼儿商量合作搭建房子，他们先看了看前面上的设计图，然后再选择材料进行拼搭。

而郭姚烨、陈铧蓉是先尝试自己拼搭，没有参考设计图，完全是根据自己的已有经验在尝试。

曾子航先选择了两块长方形的积木做房子的柱子，他一边很认真的搭建，一边仔细的看着墙上的设计图说：

“一诺，你再拿个长一点的积木。

”搭了三层后，两位孩子选择了一块三角形的积木作为屋顶。

不一会儿，三位孩子按照设计图搭建了三幢房子，基本上是以组合、排列的方式搭建的。

而郭姚烨、陈铧蓉仍然是自己搭建，房子基本上是一层楼高的房屋，以长方形纸板为屋顶，是上一次区角交流时示范搭建的方式。

经过上周的调整，在材料篮子上贴上相应的图片，本周游戏结束后，孩子们都能根据图片暗示较好地合作收拾、整理好材料。

分析：

幼儿对建构的兴趣开始膨胀了。

他们能渐渐的关注到墙面上的设计图，也能完成设计图上的内容。

但是对于能力较强的幼儿来说这些设计图上的内容过于简单，他们一会儿就完成了，但是能力较弱的幼儿仍然只是停留在原地。

幼儿现有的建构经验以及材料投放的层次性值得我们进一步思考。

通过调整，在材料篮子上粘贴图片暗示，幼儿收拾整理材料的能力提高了，整理的干净、整齐了。

推进：

1、增加了一些树木、花草、汽车玩具、人行道等，比较形象生动的材料，让整个建筑主题更形象、美观、整体。

2、幼儿经验的积累：

带领幼儿参观中大班哥哥姐姐们搭建的房子，参观他们的建构角。

以及带领孩子参观一些常见的房屋建筑，如：

我们的幼儿园，欣赏、讨论幼儿园的房子，不断丰富幼儿的经验。

第

七

周

选择建构区的五位幼儿进入区域后，先是积木搭建了几幢房子，并且用长条的硬板纸铺了条马路。

很快建构区内的房子一幢幢的呈现出来了，孩子们也利用了废旧的易拉罐做了房子的柱子。

郑采月小朋友拿了圆柱形的积木作为柱子，再选择了一块长方形的积木，然后很开心的说：

“你们看，我拼了一个滑滑梯。

”陈雯静小朋友也模仿采月造了一座滑滑梯。

这时我暗示她们：

“看看，这些易拉罐和纸板可不可以用来做滑滑梯呢？

”在我的暗示下，孩子们开始利用这些废旧的材料造了很多个滑滑梯。

而蔡奕旭直接选用了一个圆形镂空的积木搭了一个游泳池，开心地说：

“你们看，我搭了和这张图一样的游泳池。

”他指着墙面上的图片说。

采月小朋友看到了说：

“这个游泳池太小了，要搭的大一些，才能装很多人游泳呢。

”说着，几个小朋友就一起商量、合作，用很多块正方形的积木围成了个圈做了游泳池，很形象。

小朋友看着自己的作品高兴地手舞足蹈。

　分析：

通过几次的调整，发现孩子们对建构区兴趣一直是很高涨。

孩子们在玩的时候经常会参考设计图、照片等，拼搭更有目的性了，而不是盲目的搭建。

但是孩子们对于共同收集的一些材料，却不能很好地运用到拼搭中，需要老师的暗示。

推进：

将废旧材料的使用方法以绘画的方式呈现在墙面上暗示幼儿。

如：

废旧的易拉罐与积木组合成房子的图片、纸板与柱子的组合等。

幼儿可以参考这些单一建筑物的组合方式，包括排列、平铺、合围等技能的运用。

第

八

周

活动区中孩子们依然热衷于搭建房子，但是呈现的房子色彩不够统一，影响了房子的美观和整体效果。

吴泽小朋友在拼搭前找陈仪东说：

“仪东，我们一起在小区里搭一个亭子，给大家休息，好吗？

”仪东爽快地答应了，两个伙伴选择了长纸筒，运用垒高的技能，很快把亭子的四个柱子搭好，然后用连接的方法建构亭子的屋顶，搭了一个形象的亭子，使用的材料也较多，他们高兴地双手托着合作搭建的亭子说：

“大家看，我们搭了一个亭子”，在搬动的过程中亭子散架了，其他几位孩子看了笑起来，吴泽和仪东看着松散的亭子，有点不知所措了。

分析：

孩子的注意力不能好地分配，使得他们在建构房子时注意了搭建而忽略了色彩的搭配。

由于投放的一些材料可能不适宜幼儿搭建主题的需要，及幼儿搭建技能的有限，在搬动搭建好的一些作品时，作品较容易松散。

推进：

1、讲评时强调颜色搭配的重要性，通过两种作品的对比，引导幼儿发现色彩搭配合理的房子比色彩杂乱的房子更好看。

2、更换材料，降低搭亭子的难度，让幼儿先获得成功的快乐，再逐渐提高难度。

第

九

周

在建构中，孩子们逐渐体验到了合作的重要性。

比如：

颜苏雅和林星缘两两合作把一段一段的插塑连接拼搭成围墙。

陈一诺以商量的口吻对林净祎说：

“净铱，你和我一起搭房子好吗？

我们搭做高楼大厦好吧。

”净祎答应了。

两个人一个拿纸盒搭楼层，一个拿易拉罐搭柱子，很快她们合作搭建出五层楼房，星缘看了夸赞：

“好漂亮的房子。

房子里面要住人，放几个人在上面吧。

”四个伙伴找来小人放在每个楼层上，同伴们的合作成了游戏成功的阶梯。

通过上周游戏分享中引导幼儿注意搭建房子颜色搭配后，本周孩子搭建中能迁移数学活动的排序经验，会进行楼房的颜色搭配，体现出色彩美。

但是在整体布局上，楼房的排列比较凌乱，不够有序，小区绿化不够好。

分析：

中班孩子的空间方位知觉发展还不够完善，因此在整体布局上显得不够有序，整齐。

由于辅助材料投放的不够多，树、花等比较少，所以导致整个小区绿化不美观。

推进：

1、在游戏中，帮助幼儿在相应的地方事先摆放示意牌，引导幼儿按示意牌摆放相应的作品。

2、在美工区引导幼儿绘画、制作小树、小花等辅助材料，投放到建构区中使用。

涵江实验幼儿园后坡园中二班十一月区域活动计划

区域

名称

材料名称

预设目标

美

工

区

★泥工《好吃的蔬菜》各种蔬菜泥工图片、牙签、按压工具、泥工板）等

★纸团贴画（已揉好的纸团，皱纹纸片若干；浆糊；底图；抹布等）

★滚画《马路上》（滚筒工具，颜料，图画纸等）

★剪彩条（剪刀、手工纸、小篮子）

●尝试运用压坑、连接组合等技能塑造蔬菜的基本形象

●能用绕、贴的方法制作线团画，发展手的精细动作

●了解纸团贴画的步骤，学习贴画技巧，完成作品。

●能正确操作滚筒工具，玩滚画游戏，体验滚画的乐趣。

益

智

区

★打地鼠（纸箱做的小房子一座、锤子三个、猫、老鼠及其他小动物图片若干、小鱼若干、花片）

★睡莲开花（乒乓球剪成的半球“睡莲”6个，垫板，湿毛巾）

★找影子（影子配对图片、配对底图）

★拼图（情境拼图、动物拼图、盒子）

●感知6以内的数数，发展思维的敏捷性。

●感知不同质地的纸在水中的不同变化过程。

●能细心观察，寻找对应的影子进行配对。

●喜欢玩拼图游戏，培养幼儿的专注力和观察力。

语

言

区

★我会制作图书（废旧图画书、教师

★讲述《一起玩》（幼儿自带的玩具若干）

★语言游戏《顶锅盖》（动物头饰、蔬菜头饰各若干）

★棒偶故事讲述（各动物棒偶、小电视一台）

●学习运用剪贴图片的方法制作图书，乐意与同伴交流自己做的图书。

●喜欢观赏图画，能较连贯地讲述图画的内容。

●能迅速根据同伴的指令做出反应，用短句完整讲述图片内容。

体验合作游戏的乐趣。

●学会操作竹偶，用完整句有表情的讲述故事内容，提高表现能力。

表

演

区

★故事表演《小羊和狼》（角色头饰、小树、房子、小鱼、肉骨头等食物）

★音乐游戏《划船》（音乐磁带、录音机）

★乐器演奏（各种乐器、已学歌曲音乐、录音机）

四季歌

●尝试运用表情、创造性的动作、完整语言大胆地表现角色特征。

●能合理运用游戏材料丰富游戏场景，学会整理游戏材料。

●能与同伴协商，大胆改编故事结尾。

●理解歌曲内容，能边唱边游戏，并遵守游规则。

●能根据歌曲特点，选择合适的乐器进行演奏，加深认识打击乐器的不同演奏方法。

建

构

区

★

●

●

●

●

运

动

区

★

★

★

●

●

●

●

区域

名称

表演区——观察与分析

时间

幼儿表现

分析与推进

第

十

周

本周表演区的新故事内容是《小羊和狼》。

表演开始前，大家没有商量分配角色，选择自己喜爱的角色服装装扮起来。

“这个大灰狼的头饰是我先拿到的。

”蚁舒扬和黄逸轩争抢起头饰来，“不要吵架，你们石头、剪刀、布，谁赢了，谁就当大灰狼啊。

”郑采月小朋友帮两位小朋友想了解决矛盾的方法，蚁舒扬和黄逸轩欣然接受这个提议，黄逸轩赢了，高兴地把自己打扮成大灰狼。

郑采月又对黄逸轩说：

“黄逸轩，表演的时候，你的