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绘本妈妈抱抱我教案
绘本妈妈抱抱我教案
【篇一:
妈妈抱抱我教案】
小班语言活动《妈妈抱抱我》
设计意图:
小班的孩子依恋情结很重,特别需要安全感。
小班的宝宝们希望大人抱抱她亲亲她,他们需要爱的支持。
孩子有了被爱的经历,才会学会爱别人、爱社会,友好的与人相处。
爱是孩子情感世界中的重要组成部分。
根据《纲要》中教育内容与要求对语言领域的要点指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是,创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。
”
在此次活动中,我希望营造的即是一种暖暖的美好而深情的氛围。
通过教师与幼儿共同对绘本故事《妈妈抱抱我》的解读,从动物妈妈和宝宝之间爱的亲密动作,让孩子感受妈妈对孩子表达爱的方式。
从而让幼儿体会到妈妈对孩子的情感和拥抱的温暖。
活动的重点就是让幼儿在尊重、宽容接纳的氛围当中,积极踊跃的表达。
活动目标
并引导幼儿说出“**妈妈用**抱他的宝宝”。
(二)从动物的拥抱中,感受妈妈的爱和拥抱的温暖。
活动准备
绘本《妈妈抱抱我》和ppt课件
背景音乐
歌曲《我的好妈妈》
一、歌曲导入,感受母爱的表达
(一)观察图画,了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式,活动过程
教师和幼儿共同表演歌曲《我的好妈妈》
老师—小朋友,你爱你的的妈妈吗?
为什么呢?
幼儿—妈妈爱我们。
老师—那妈妈是怎样爱你的呢?
幼儿—妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等。
二、教师导入故事,感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。
—你们想不想知道小动物的妈妈是怎样爱他们的宝宝的?
我们来听听故事。
1、感受鸡妈妈的爱
—(出示第二张图片)看看图片上有谁?
(可以说说小鸡的妈妈是母鸡,而公鸡是小鸡的爸爸)
—你们猜鸡妈妈是怎样爱小鸡的呢?
—(出示第三张图片)原来鸡妈妈用翅膀抱她的孩子。
2、感受狗妈妈的爱
—那小朋友你来看看,这又是谁呢?
它是怎样爱宝宝的呢?
—(出示第四张图片)原来是狗妈妈和他的孩子。
狗妈妈是怎样爱他的孩子的呢?
—(出示第五张图片)狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。
3、了解鸟妈妈的爱
—接下来小朋友猜猜谁又来了呢?
猜谜语:
个头小,本领大,常在空中玩耍,爱在树上睡觉。
—(出示第六张图片)是鸟妈妈和他们的孩子呀。
他们在蓝天中玩耍,在大树上搭一个鸟窝睡觉。
—(出示第七张图片)鸟妈妈在干什么呢?
原来鸟妈妈用妈妈用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒。
4、了解大象妈妈的爱
—(观察第八张图片)小女孩回到家中,翻出一本书,看到了什么?
(幼儿观察)
—(出示第九张图片)象妈妈用鼻子温柔地抚摸小象。
情景表演,教师和幼儿边表演边述说。
(播放背景音乐)表演完了,故事还没有完,故事(讲述第十、十一图片)小
女孩和妈妈幸福的抱在一起。
—好温暖的故事呀,故事里有许许多多的爱。
四、讨论其他动物妈妈对孩子表达爱的方式,用肢体表现。
—原来妈妈都很爱自己的孩子,他们表达爱的方式都不一样。
你还知道其他动物妈妈是怎样爱他的孩子的吗?
(幼儿讨论)小结:
除了抱妈妈,还有好多时候,好多事情都可以知道你很爱他,记得要说出来,做出来哦!
宝贝们你们知道我们是怎么爱宝宝的,让我们一起来听听吧!
故事《妈妈抱抱我》
鸡妈妈怎样抱小鸡呢?
鸡妈妈用翅膀抱她得孩子。
狗妈妈怎么怎样抱小狗呢?
狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。
鸟妈妈怎样报小鸟呢?
鸟妈妈用嘴巴轻轻地孩子挠痒痒。
象妈妈怎样抱小象呢?
象妈妈用鼻子温柔地抚摸小象。
“妈妈,妈妈!
”
“我也要抱抱!
”
【篇二:
听娟娟老师讲绘本~妈妈抱抱我】
江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷
(江西师大附中使用)高三理科数学分析
试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。
1.回归教材,注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。
2.适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题,都是综合性问题,难度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完成。
3.布局合理,考查全面,着重数学方法和数学思想的考察
在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数,三角函数,数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体,立意于能力,让数学思想方
法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
二、亮点试题分析
1.【试卷原题】11.已知a,b,c是单位圆上互不相同的三点,且满足ab=ac,则abac?
的最小值为()
→
→
→→
1
41b.-
23c.-
4d.-1
a.-
【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识,是向量与三角的典型综合题。
解法较多,属于较难题,得分率较低。
【易错点】1.不能正确用oa,ob,oc表示其它向量。
2.找不出ob与oa的夹角和ob与oc的夹角的倍数关系。
【解题思路】1.把向量用oa,ob,oc表示出来。
2.把求最值问题转化为三角函数的最值求解。
22
【解析】设单位圆的圆心为o,由ab=ac得,(ob-oa)=(oc-oa),因为
,所以有,ob?
oa=oc?
oa则oa=ob=oc=1
ab?
ac=(ob-oa)?
(oc-oa)
2
=ob?
oc-ob?
oa-oa?
oc+oa
=ob?
oc-2ob?
oa+1
11
22
1
即,ab?
ac的最小值为-,故选b。
2
→
→
【举一反三】
【相似较难试题】【2015高考天津,理14】在等腰梯形abcd中,已知
【试题分析】本题主要考查向量的几何运算、向量的数量积与基本不等式.运用向量的几何
运算求ae,af,体现了数形结合的基本思想,再运用向量数量积的定义计算ae?
af,体
现了数学定义的运用,再利用基本不等式求最小值,体现了数学知识的综合应用能力.是思维能力与计算能力的综合体现.【答案】
11
【解析】因为df=dc,dc=ab,
2918
()
cos120?
=
21229
2.【试卷原题】20.(本小题满分12分)已知抛物线c的焦点f(1,0),其准线与x轴的
=
交点为k,过点k的直线l与c交于a,b两点,点a关于x轴的对称点为d.(Ⅰ)证明:
点f在直线bd上;(Ⅱ)设fa?
fb=
→
→
8
,求?
bdk内切圆m的方程.9
【考查方向】本题主要考查抛物线的标准方程和性质,直线与抛物线的位置关系,圆的标准方程,韦达定理,点到直线距离公式等知识,考查了解析几何设而不求和化归与转化的数学思想方法,是直线与圆锥曲线的综合问题,属于较难题。
【易错点】1.设直线l的方程为y=m(x+1),致使解法不严密。
2.不能正确运用韦达定理,设而不求,使得运算繁琐,最后得不到正确答案。
【解题思路】1.设出点的坐标,列出方程。
2.利用韦达定理,设而不求,简化运算过程。
3.根据圆的性质,巧用点到直线的距离公式求解。
【解析】(Ⅰ)由题可知k(-1,0),抛物线的方程为y2=4x
则可设直线l的方程为x=my-1,a(x1,y1),b(x2,y2),d(x1,-y1),故?
?
x=my-1?
y1+y2=4m2
整理得,故y-4my+4=0?
2
?
y=4x?
y1y2=4
2
?
y2+y1y24?
则直线bd的方程为y-y2=x-(x-x2)即y-y2=?
x2-x1y2-y1?
4?
yy
令y=0,得x=12=1,所以f(1,0)在直线bd上.
4
?
y1+y2=4m2
(Ⅱ)由(Ⅰ)可知?
,所以x1+x2=(my1-1)+(my2-1)=4m-2,
?
y1y2=4
x1x2=(my1-1)(my1-1)=1又fa=(x1-1,y1),fb=(x2-1,y2)
故fa?
fb=(x1-1)(x2-1)+y1y2=x1x2-(x1+x2)+5=8-4m,
2
2
则8-4m=
→→
→→
84
故直线
bd的方程3x-
3=0或3x-3=0,又kf为∠bkd的平分线,
3t+13t-1
故可设圆心m(t,0)(-1t1),m(t,0)到直线l及bd的距离分别为54y2-y1=
=-------------10分由
3t+15
=
3t-143t+121
=得t=或t=9(舍去).故圆m的半径为r=
953
2
1?
4?
所以圆m的方程为x-?
+y2=
9?
9?
【举一反三】
【相似较难试题】【2014高考全国,22】已知抛物线c:
y2=2px(p0)的焦点为f,直线5
y=4与y轴的交点为p,与c的交点为q,且|qf|=4
(1)求c的方程;
(2)过f的直线l与c相交于a,b两点,若ab的垂直平分线l′与c相交于m,n两点,且a,m,b,n四点在同一圆上,求l的方程.
【试题分析】本题主要考查求抛物线的标准方程,直线和圆锥曲线的位置关系的应用,韦达定理,弦长公式的应用,解法及所涉及的知识和上题基本相同.【答案】
(1)y2=4x.
(2)x-y-1=0或x+y-1=0.【解析】
(1)设q(x0,4),代入
y2=2px,得
x0=,
p
8
8pp8
所以|pq|,|qf|=x0=+.
p22p
p858
由题设得+=p=-2(舍去)或p=2,
2p4p所以c的方程为y2=4x.
(2)依题意知l与坐标轴不垂直,故可设l的方程为x=my+1(m≠0).代入y2=4x,得y2-4my-4=0.设a(x1,y1),b(x2,y2),则y1+y2=4m,y1y2=-4.
故线段的ab的中点为d(2m2+1,2m),|ab|m2+1|y1-y2|=4(m2+1).
1
又直线l′的斜率为-m,
所以l′的方程为x+2m2+3.
m将上式代入y2=4x,
4
并整理得y2+-4(2m2+3)=0.
m设m(x3,y3),n(x4,y4),
则y3+y4y3y4=-4(2m2+3).
m
4
?
22?
2故线段mn的中点为e22m+3,-,
m?
?
m
|mn|=
4(m2+12m2+1
1+2|y3-y4|=.
mm2
1
由于线段mn垂直平分线段ab,
1
故a,m,b,n四点在同一圆上等价于|ae|=|be|=,
211
22从而+|de|=2,即444(m2+1)2+
?
?
22?
2?
2
2m+?
+22?
=
m?
?
?
m?
4(m2+1)2(2m2+1)
m4
化简得m2-1=0,解得m=1或m=-1,故所求直线l的方程为x-y-1=0或x+y-1=0.
三、考卷比较
本试卷新课标全国卷Ⅰ相比较,基本相似,具体表现在以下方面:
1.对学生的考查要求上完全一致。
即在考查基础知识的同时,注重考查能力的原则,确立以能力立意命题的指导思想,将知识、能力和素质融为一体,全面检测考生的数学素养,既考查了考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度,又考查了对数学思想方法和数学本质的理解水平,符合考试大纲所提倡的“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”的原则.2.试题结构形式大体相同,即选择题12个,每题5分,填空题4个,每题5分,解答题8个(必做题5个),其中第22,23,24题是三选一题。
题型分值完全一样。
选择题、填空题考查了复数、三角函数、简易逻辑、概率、解析几何、向量、框图、二项式定理、线性规划等知识点,大部分属于常规题型,是学生在平时训练中常见的类型.解答题中仍涵盖了数列,三角函数,立体何,解析几何,导数等重点内容。
3.在考查范围上略有不同,如本试卷第3题,是一个积分题,尽管简单,但全国卷已经不考查了。
【篇三:
应老师情景教学活动“妈妈抱抱我”教案】
小班语言活动《妈妈抱抱我》
设计意图:
小班的孩子依恋情结很重,特别需要安全感。
小班的宝宝们希望
大人抱抱她亲亲她,他们需要爱的支持。
孩子有了被爱的经历,才会
学会爱别人、爱社会,友好的与人相处。
爱是孩子情感世界中的重要
组成部分。
根据《纲要》中教育内容与要求对语言领域的要点指出“语
言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是,创设
一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的
环境。
”
在此次活动中,我希望营造的即是一种暖暖的美好而深情的氛
围。
通过教师与幼儿共同对绘本故事《妈妈抱抱我》的解读,从动物
妈妈和宝宝之间爱的亲密动作,让孩子感受妈妈对孩子表达爱的方
式。
从而让幼儿体会到妈妈对孩子的情感和拥抱的温暖。
活动的重点
就是让幼儿在尊重、宽容接纳的氛围当中,积极踊跃的表达。
活动目标
(一)观察图画,了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式,
并引导幼儿说出“**妈妈用**抱他的宝宝”。
(二)从动物的拥抱中,感受妈妈的爱和拥抱的温暖。
活动准备
绘本《妈妈抱抱我》和ppt课件
背景音乐
歌曲《我的好妈妈》
活动过程
一、歌曲导入,感受母爱的表达
教师和幼儿共同表演歌曲《我的好妈妈》
老师—小朋友,你爱你的的妈妈吗?
为什么呢?
幼儿—妈妈爱我们。
老师—那妈妈是怎样爱你的呢?
幼儿—妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱
我等。
二、教师导入故事,感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。
—你们想不想知道小动物的妈妈是怎样爱他们的宝宝的?
我们来听听故事。
1、感受鸡妈妈的爱
—(出示第二张图片)看看图片上有谁?
(可以说说小鸡的
妈妈是母鸡,而公鸡是小鸡的爸爸)
—你们猜鸡妈妈是怎样爱小鸡的呢?
—(出示第三张图片)原来鸡妈妈用翅膀抱她的孩子。
2、感受狗妈妈的爱
—那小朋友你来看看,这又是谁呢?
它是怎样爱宝宝的呢?
—(出示第四张图片)原来是狗妈妈和他的孩子。
狗妈妈是
怎样爱他的孩子的呢?
—(出示第五张图片)狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。
3、了解鸟妈妈的爱
—接下来小朋友猜猜谁又来了呢?
猜谜语:
个头小,本领大,
常在空中玩耍,爱在树上睡觉。
—(出示第六张图片)是鸟妈妈和他们的孩子呀。
他们在蓝
天中玩耍,在大树上搭一个鸟窝睡觉。
—(出示第七张图片)鸟妈妈在干什么呢?
原来鸟妈妈用妈
妈用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒。
4、了解大象妈妈的爱
—(观察第八张图片)小女孩回到家中,翻出一本书,看到
了什么?
(幼儿观察)
—(出示第九张图片)象妈妈用鼻子温柔地抚摸小象。
情景表演,教师和幼儿边表演边述说。
(播放背景音乐)表演完了,故事还没有完,故事(讲述第十、十一图片)小女孩和妈妈幸福的抱在一起。
—好温暖的故事呀,故事里有许许多多的爱。
四、讨论其他动物妈妈对孩子表达爱的方式,用肢体表现。
—原来妈妈都很爱自己的孩子,他们表达爱的方式都不一样。
你还知道其他动物妈妈是怎样爱他的孩子的吗?
(幼儿讨论)
小结:
除了抱妈妈,还有好多时候,好多事情都可以知道你很爱他,记得要说出来,做出来哦!
宝贝们你们知道我们是怎么爱宝宝的,让我们一起来听听吧!
(音乐律动游戏)
很多幼师经常抱怨上课难,幼儿不容易理解。
不管是新手,还是有经验的幼师们都多少有过同感!
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