第七章演讲中的思维训练.docx

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第七章演讲中的思维训练

第七章演讲中的思维训练

亚里斯多德很注重演讲的逻辑性，他指出说服力的三个因素，第一位就是逻辑性。

其他为感染力和演讲者的气质。

因此，古往今来的演讲巨星，大多认真地学习过逻辑。

逻辑学的发展也与演讲的推动密切相关。

第一节演讲中的逻辑

一、概念：

1.是对客观对象的抽象概括：

鸟。

其语词表达方式灵活。

概念要明确。

例如“集体婚礼”，不能说成“集体结婚”。

《台湾来的女人》，口语中没有书名号，就要加以明确：

小说《台湾来的女人》（李玉事件的启示）

2.运用。

同一概念可以用不同的语词来表达，换用词语可以使表达灵活：

人民是我们的上帝，是我们事业成功的根本。

有了这样的定义，“人民、上帝、根本”在一个演讲中就可以交替使用了。

（1）正确运用交叉概念：

一排往左，二排往右，三排掩护，共产党员跟我来。

各排的党员怎么做？

（2）正确运用种属概念：

鲁迅的小说不是一天就可以读完的。

《孔乙己》是鲁迅的小说，所以《孔乙己》不是一天就可以读完的。

为什么正确的两个前提得出了错误的结论？

“鲁迅的小说”可以表达集合、非集合概念。

两个“鲁迅的小说”有种属关系。

（3）正确运用反对关系的概念。

东和西，阎王和小鬼，可以对比，但并非非此即彼——不是东风压倒西风，就是西风压倒东风。

但是，南风可以冲淡西风。

否定一项，不能肯定另一项。

跟矛盾关系不同：

非死即活，非开即关。

3.定义、划分、限制、概括

（1）定义：

要揭示内含，揭示种差。

人是二足而无毛的动物？

没有揭示内含。

（2）划分：

一次划分标准要单一。

有些女生和团员不开会：

两个标准划分。

（3）限制：

增加内含，缩小外延：

中国浙江省杭州（邮递信息）

（4）概括：

开会时，不说国名，概括为“中华”

二、判断

对事物有所肯定或否定的逻辑形式。

××是党员、××不是党员。

1.性质判断要准确：

注意量项（有些）：

有些亚洲国家是流氓国家：

有一个即可成立。

有些可以是一，可以是很多。

2.联言判断要注意顺序：

顺承、递进、转折复句表达有序联言判断。

县官判词：

情有可原，理无可恕。

从重发落的前提。

倒过来，便是从轻发落的依据了：

理无可恕，情有可原。

蒋49年电令押昆明民主人士去重庆审判：

情有可原，罪不可逭。

李宗仁倒过来解释，放人。

现代也有“事出有因，查无实据”之类的搪塞之词。

3.选言判断：

注意相容与不相容判断的区别。

一女两家求亲，穷者帅，富者丑陋。

母问：

嫁谁家？

不答。

母亲让其伸手：

嫁者伸左手，嫁穷者伸右手。

女两手齐出，在场人愕然。

原来意欲白天在富家，晚上到穷家。

不相容的选言判断，女子当作相容的了。

4.假言判断：

充分条件，不能肯定后件来肯定前件（只要）：

只要天下雨，地下就会湿。

地下湿了，却不等于下雨了。

但可以肯定前件来肯定后件：

天下雨了，地下一定湿了。

必要条件，不能肯定前件来肯定后件（只有）：

只有搞社会主义，中国才会富裕发达。

中国是搞社会主义，但还没有超过美国，为什么？

不能肯定前件来肯定后件。

但可以肯定后件来肯定前件。

只有某钥匙才可以打开盒子。

盒子打开了，可见某钥匙弄到了。

三、推理

（一）演绎推理：

一般到特殊

1.三段论：

大前提＋小前提＋结论。

不要偷换概念

刚杀了人的刀上有血，这把刀刚杀了人，这把刀上有血。

﹡共产党员都要遵守纪律，我不是共产党员，所以我不需要遵守纪律。

“遵守纪律”周延否？

2.选言推理：

选言判断＋肯定或否定选言肢＋结论。

注意要穷尽选言肢（或者…或者）：

囚犯提前获释，妻子重婚另嫁，法院公安不管。

获释者想：

要么杀人，要么自杀。

自杀痛苦（到医院包扎），只有杀人：

见了妇女就杀。

没有穷尽选言肢：

再找个老婆不就得了？

3.假言推理：

假言判断＋肯定或否定前件或后件＋结论。

见假言判断。

例子：

审判长：

你的照相机有什么特征？

证人：

有一个暗钮，是打开相机用的，一般人找不到。

审判长：

被告，你打开照相机。

被告：

打开了就证明是我的吧？

审判长：

不，打开了不一定是你的。

但不能打开就一定不是你的。

否定后件来否定前件。

充分条件假言推理：

如果相机是你的，你一定能打开。

相机你打不开，就一定不是你的。

4.联言推理：

前提或结论为联言判断。

注意并列成分的选择：

我们之间有矛盾，也有合作，所以我们有合作（关系缓和的依据）\\所以我们有矛盾（关系紧张的依据）。

5.二难推理：

假言选言推理，不要沦为诡辩：

古希腊著名诡辩家普洛达哥拉斯招收了一个学法律的学生：

欧提勒士。

二人商定学费分两期付：

一半在学生毕业时付，一半在欧提勒士出庭胜诉后付。

但欧提勒士毕业后很长时间没有出庭。

普洛达哥拉斯要了多次无果，决定起诉这个学生，要另一半学费。

他对欧提勒士说：

“如果你胜诉，你就应该依照我们的合同付款；如果你败诉，你就应该依照法律判决付款。

你或者胜诉，或者败诉，总之你必须付款”。

欧提勒士说：

“老师，如果我胜诉，则依据法庭判决，无需付款；如果我败诉，则依据合同我无需付款。

我或者胜诉，或者败诉，都不用付款给你。

”

矛、盾的故事，关于上帝造石头的推理，都是二难的。

（二）归纳推理：

从个别到一般。

不要轻率概括，要尽可能穷尽，要科学归纳，找到前提跟结论之间的有机联系。

“草”指家禽家畜的雌性，为什么？

我以为是下崽是衔草的缘故。

人出生叫“落草”（红楼梦），母鸡生蛋前衔草整理窝，母猪下崽前衔草，母牛生小牛前衔草……都是为了给即将诞生的宝宝准备一个松软的窝。

这个归纳推理不完全。

鸭子不衔草——群体放养，湮没了其本能。

但有草鸭一说，因此要分析其原因，不能简单概括。

就像天下乌鸦一般黑一样（日本有少量白乌鸦）。

（三）类比推理：

从个别到个别。

结论或然。

林彪和孔老二一个样。

文革中这样的类比很多，把江青和吕后、武则天类比，古人今人一起骂。

凡女人都扯出桃色历史，进行丑化。

这大都很牵强。

这种思维模式是很低级的，培养人们思维走极端、低级化、庸俗化。

第二节思维及其过程

口才训练很重要的一环是思维训练：

说什么？

怎么说？

思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理的过程，是人类特有的一种精神活动。

或以为动物也有思维，50年后人能够跟动物对话，大家都素食。

但是其思维不能跟人类相比。

一、分析：

把事物整体分解为各个部分

例如说传媒语言不规范，有人把很多例子堆在一起，不分析，显得很没有条理。

不能一锅煮。

可分：

1.趋洋：

脱口秀\\狗，狗，嗅出新的自我。

2.趋方：

港澳台粤沪——计程车（台），镭射电影，我有吃，同志（同性恋）。

台湾哈日、哈韩的词语很多，台湾某佛学院的一位教师仿拟：

我是哈佛的。

“哈”，方言或作“呵”。

3.趋杂：

将爱情进行到底——将上网进行到底。

“将＋动词”

每一项还可以再分为语法、词汇、语音、修辞等内容。

重要的是分析出主要现

象及其产生的原因。

对于其原因、危害也应该加以分析：

表达不清：

网上语言的习惯沿用。

理解不清：

来自对事物的不了解，交际受阻。

危害语言健康：

像协和语。

二、综合：

概括

诗三百，一言以蔽之，曰：

思无邪。

这就是概括。

概括不难，但概括准确、精

炼则要花一番功夫。

三、系统化

是在综合概括的基础上，把一类事物按不同的顺序、层次，组成一定系统的思维过程。

例如几何学的系统。

这是一种高层次的分析与综合。

四、思维与语言：

内容与物质外壳

1.抽象思维以语言为物质外壳，概念、判断、推理，皆依赖语言表达。

2.思维不等于语言。

思维可以有不同的外壳。

语言是交际工具，也是思维工具。

工具是可以更换的。

赵元任上世纪60年代在台湾讲学时曾特别强调这一点。

思维是基础，思维训练离不开外壳。

第三节逆向思维训练

一、反过来想

逆向思维是变肯定为否定，变否定为肯定。

要从人云亦云中跳出来。

但是，逆向思维的成果难以真正为人们所接受。

二、方式：

辨析、翻出新意。

用例：

手段：

一是辨析，二是翻出新意。

由四大发明想到的：

伟大？

\我们做了什么？

落后。

由倒饭菜想到的：

汗滴禾下土？

\质量太差。

1.上世纪80年代，人们说教师的待遇太低，要提高，不能光着屁股坐轿子。

我们说：

不！

并不是所有的教师待遇都要提高。

民办教师良莠不齐，公办教师也不乏南郭先生，且人浮于事。

与香港比收入，更要比工作量、工作质。

而且，中国的农民、工人收入更低，要横向比较。

结论：

拉开收入距离，或降或升。

2.“不满”要不得，是发牢骚。

我们认为“不满”是推动个人奋斗的动力，不满是推动社会进步的动力。

唯其不满，才能创新。

毛泽东安于当教员，大概比一般教员的境遇好不了多少；钱学森安于美国的安逸生活，就成不了中国科学的泰斗；雷锋安于当工人、当兵，思想就不会发生质的飞跃，不会成为人们学习的楷模。

三、练习：

1、为“邯郸学步”鸣不平

（1）辨析：

燕人不辞劳苦到邯郸，追求自身完美，于人无损，不应该讽刺。

燕人发现自己的不足，虚心好学，值得学习。

燕人学步未成，精神可嘉，超越了自我。

“爬回去”是讽刺，只能说明不能半途而废。

（2）新意：

学习他人他国，留学，也是学步。

不能固步自封，安于现状。

改革开放意在学习国外先进的东西，需要学步的勇气。

2、说“东施效颦”

（1）辨析：

东施丑陋，不学露肚脐眼而单学西施，懂得什么是美，比不知美丑的人强多了，比以丑为美的人更是强上百倍。

东施有追求美的勇气，不怕嘲笑，有什么错？

比妒忌中伤诽谤的人好得多。

（众女嫉余之娥眉兮，谣诼谓余以善淫）

西施天生丽质，若以为资本，不追求内在的美，会变丑的。

东施若自尊自立自强，可以弥补外貌的不足。

（2）新意：

人人都有追求美的权利，效颦无可非议。

赛跑的冠军固然值得赞美，而倒数第一的人因为付出了努力，也应该受到尊敬，而不应该受到嘲笑。

效颦是后天的努力。

模仿是学习，勇于仿效，知不足而后可以补，应该提倡。

四、逆向思维应该慎重

1.为玩物丧志翻案是偷换概念。

将寄闲情于花草视为玩物，然后翻案，说玩物未必丧志，破坏了成语意义的整体性。

2.不能为逆向而逆向而不顾常识。

“得道多助，失道寡助”，不能说成“得道寡助，失道多助”。

举几个例子不难，但不能反映本质，以偏概全。

3.不能消极对待人生。

“百尺竿头，不能更进一步”？

出头椽子先烂？

不可取。

第四节纵向思维训练

一、纵向思维：

小中见大，分析内因、外因、过程、结果

二、方式：

现象分析、纵深分析

示例：

从北大毕业生卖猪肉遭非议想到的（中央台曾报道，谢留文等为该卖肉者在中文系的同学）

1、现象分析

（1）北大毕业生一般从事知识层次比较高的脑力劳动，卖肉则是文盲也可以做的事。

（2）受过精英教育的人居然甘做屠夫，故遭非议。

深圳新闻网2009年10月4日讯本报记者蔡志军摄影报道今年4月，深圳各大媒体纷纷报道了北大才子陈生卖猪肉抢滩深圳市场一事，引起市民广泛关注。

半年过去了，北大才子在深圳卖猪肉卖得怎么样了？

记者趁黄金周前往市场调查发现，“一号土猪”已从当初抢滩时的5家店迅速扩张到31家店，受到越来越多市民的欢迎。

2、纵深分析

（1）人们头脑中层次分明的对人的归类，以及劳心劳力等界限的划分，是非议的原因之一。

（2）许多劳动不被人们承认，专业对口的观念根深蒂固。

（3）但是，精英教育大众化以后，这种现象将层出不穷。

人们应该改变就业和择业的观念。

（4）大学生卖肉可以提高该行业的文化层次，提高其整体素质，这也是国民素质现代化的重要因素。

（5）非议最终会消失。

三、注意：

1、防止就事论事。

如《从美国大亨吃快餐想到的》：

富了也要节约。

这就太一般化了。

应该提高到民族素质的角度，联系中华民族传统美德来论述，针对青少年“所挟重器”过多发出警示。

2、不要无限上纲。

如文革中《从地主的猪吃庄稼想到的》：

吃掉一棵，损失半斤。

然后半斤做种子，可以产出多少斤。

可见地主是在毁掉农业，狼子野心。

这种以阶级斗争为纲的做法，必欲置出身不好的人于死地。

3、不要流于琐碎。

纵向思维容易琐碎，注意抓住要点展开。

第五节多向思维训练

一、定义：

从一个中心向不同方向、不同层次辐射的思维。

是一种发散性思维，可避免片面性。

二、类型

1、连点法：

从一点到多点，从一个信息源出发，连接几个点：

辐射性的思维。

注意三个以上点的联想。

例如：

原上海市新闻工作者协会主席王维所作的毫无准备的即兴演讲：

B1，这么好的会场（有关领导的重视）；

B2，这么多的记者（人气旺）；

B3，杜鹃花这么美丽（象征着事业的未来，是繁荣昌盛的）。

2、连接法：

延展性思维，承前往下想，更进一层，纵式发挥。

如抗战胜利××

周年的演讲：

刚才有人谈到抗战中中国人民的抵抗。

当年，日本军队占领了几乎大半个中国，中国人民确实进行了英勇的抵抗。

如今，日本人又以其五花八门的商品，占领了很大一块中国市场。

根据WTO的规则，我们固然可以进行某些反倾销活动，但我们没有理由进行全面的、正面的抵制日货。

我们要做的只能是侧面抗击，发展民族工业，发展多元联系，夺回市场，拓展市场，最好让中国制造全面登陆日本。

这才是现代社会的抗日。

3、联想法：

从一个点向多点辐射，生发联想。

问：

孔雀为什么东南飞而不西北

飞？

答：

西北有高楼，上与浮云齐。

这就是联想。

邓小云的演讲题目《帆》，第一次没讲好，第二次抽到了，讲得很好，就是靠联想：

（1）帆是木船的动力，是借助风力的，是智慧的结晶。

（2）学生是帆，教师是风——自己的成长。

（3）帆容易破，教师的话不要变成耳旁风。

（4）风力不常有，帆不敷应用，有浆，有蒸汽机、内燃机做动力。

学生也要

发挥主观能动性。

三、思维训练：

主要是多向思维训练。

1、思维敏捷性训练：

（1）限时推理训练

甲乙丙丁四人住一个寝室，晚上最后回来的人关灯。

一天，灯没有关。

是谁该关而没有关？

（甲）

丙：

我比乙先进宿舍。

甲：

我进来时看见乙在铺床。

乙：

我进来时丙丁都躺下了。

三个人说的都是真实的。

（2）迅速连接训练。

如成语接龙。

又如叙事接续、说理接续的训练：

几个人接连着说一个故事：

从前有有座山，山上有一座庙——

一个人提出观点，几个人论证：

国庆60周年准备很充分——

（3）快速归纳训练

周恩来1955年在印尼的亚非会议上就有过精彩的归纳：

人们吵嚷不休，无法达成协议。

周散发演讲稿，即兴讲话：

我们是来求团结的，不是来吵架的。

然后将各种意见的共同点找出，并指出歧异。

求大同，存小异，是会议取得了积极的成果。

你可以尝试将10个东西快速的分为两类、三类：

茶杯、钢笔、电脑、筷子、菜刀、笔记本、卫生纸、台灯、沙发、毛巾

2、想象力训练：

前苏联的心理学家哥洛万和斯塔林次证明，任何两个概念都可以经过四、五个阶段，建立起联想的联系。

木质——森林——田野——足球场——皮球——橡胶——树——木质

每个词可以平均同将近10个词发生联想联系，而经过三四步，发生联系的词可以达到1000个和一万个。

试联系：

钢笔：

点对点联想（延展式联想）－人、书、纸、写字、修理

3、记叙性想象训练（编故事）、议论性想象（说道理）、抒情性想象（煽情）

练习：

把“窗户、渔网、汽车、女人”连成一段话（说理而不是叙事，前者难，后者容易）。

第六节综合思维训练

一、逆向、纵向、多向思维，都在于拓展思维的宽度、深度、辐射度——发现性思维：

发现新的论点、论据、论证方式，可以统称为“发现性思维”。

二、综合思维：

训练思维的终结环节——对发现物进行论证，是为论证性思维，用以培养全面思考问题的习惯。

包括：

立体思维：

逆向、纵向、多向思维等多种思维方式并用。

请勿用儿戏的态度对待男女关系——

统摄思维：

思维成果的整合、概括。

如概括故事要点，观点的要点，缩写。

思考与练习：

1、运用推理要注意哪些问题？

2、什么是逆向思维？

如何进行逆向思维？

3、运用纵向思维的方式讲一段话。