党的群众路线教育实践活动对照检查材料.docx
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党的群众路线教育实践活动对照检查材料
党的群众路线教育实践活动对照检查材料
自第二批党的群众路线教育活动深入开展以来,按学校党委安排部署,我系统学习了中、省、市、县相关文件精神,重温了党章、党纪,以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”为总要求,通过群众提、自己找、上级点、互相帮的方式,对自身作风之弊、行为之垢来一次大排查、大扫除。
本着边学边查边改的原则,联系自己的思想、工作和生活实际,就“四风”方面存在的突出问题进行认真剖析检查。
现将对照检查情况报告如下:
一、遵守党的政治纪律和贯彻落实中央八项规定及省委六条意见、《党政机关厉行节约反对浪费条例》及省实施办法、市委实施细则和“八简两风”规定、县委实施意见,转变作风方面的基本情况
(一)遵守党的政治纪律情况
在日常工作和生活中,我严格遵守党的政治纪律,坚持党的基本路线不动摇,与党中央的方针和政策保持一致。
存在的主要问题:
一是学以致用做到不好。
“为什么学、学了怎么用”没搞清楚,没有把党的教育方针政策和法律法规与一中发展实际相结合。
把高考升学率作为衡量办学质量的唯一指标,把学生考试成绩作为评价学生唯一标准。
忽视学生学生综合素质和个性发展,偏离了党的教育方针,偏离了培养社会主义建设者的方向;二是有时政治态度不坚决。
这几年教师待遇偏低、工作压力大、社会关注度高。
与其他低风险、高收入行业比,客观面对社会上的一些不正之风、消极腐败现象、拜金主义、利己主义等不良思潮,我有时感到忧虑和迷茫,产生消极情绪。
对社会上诋毁中国共产党的言行和歪风邪气的蔓延,没有勇敢斗争,明哲保身。
(二)贯彻落实中央八项规定及省委六条意见方面的情况
我衷心拥护中央八项规定和省委六条意见,自觉遵守县委“三不得三不准三严禁”,切实改进工作作风。
存在的主要问题:
一是对中央八项规定理解有偏差。
中央政治局出台的关于改进工作作风、密切联系群众的“八项规定”,我的内心是拥护的。
但有时还是有点心存犹疑,认为一中是纯业务部门,工作就是教书育人,中央八项规定是管干部的,与我们占不着边,与精神要求相距甚远;二是对作风转变认识不到位。
总认为自己平时做得还不错,口碑也还好,又不是学校主要干部,导致“思想有触动、就是不行动”,有“事不关己、高高挂起”的消极思想。
没有正确把握自己的角色,没有摆正位置,了解师生员工的合理诉求、了解师生员工的思想动态、主动服务师生不够。
关于公务用车、住房和办公用房等问题的具体说明:
:
一是公务用车情况少,公务外出用车由办公室安排;二是2013年公务接待严格执行规定,没有违规接待;三是近两年没有公款旅游;四是办公用房符合标准;五是在个人住房方面,2012年12月份搬进学校东校区周转房,个人出资10万元,没有房屋产权,没有在外面另外购房;六是个人没有出入过私人会所,没有接受和持有私人会所会员卡。
二、“四风”方面存在的突出问题
1、理论水平不高。
常常以学校办公室事多为由,放松了政治理论的学习。
如几次县委办、政府办组织办公室主任到县委党校进行专题培训,我都以事务性工作忙为由推脱或安排办公室其他人员代为参加。
平时的学习,为兴趣爱好而学习的时候多,为解决问题而学习的少;走马观花式的阅读多,对政治理论和教育教学管理的著作、文章阅读少。
没有深思考、细推敲,理论素养和能力水平提高不快。
加之本身对教育教学业务不熟,对教育政策、法规学习不够,深入教学一线掌握情况少,写文章、搞材料这里借点、那里找点,陈词老调多、创新发掘少,材料水平不高。
有时在办公室接待群众来访时,面对家长、学生的询问和质疑,从制度和政策层面不能及时准确给出令人信服的解答,这些都是形式主义的体现。
2、教学业务不熟。
胆量不足,考虑自己的出身,平时教学活动不愿参与,教学教研活动了解不多。
学习不够,对当前教育新动向、教育新理念、课程新模式没有深入学习,导致自己在学校管理和课程改革过程中很难进入角色,像“局外人”。
如是,总拿自己在教学上是外行为借口,深入年级、班级少,与一线教师交流不多,对一线教师工作生活等方面的诉求掌握有欠缺,在处理学校行政事务和教学业务的整体关系上拿捏不到位,导致一些“务虚”的会议、活动过多,甚至有时干扰了正常教育教学。
比如去年,有一次城南工业园项目庆典,我们抽调了100名学生参加活动。
还有一次在黄麻纪念园开展活动,又抽调了十名老师和上百名学生,这种不惜牺牲学生学习时间,一味搞形式主义,每次在协调时,老师、学生都有怨言。
3、服务水平不佳。
总认为办公室是服务领导的,工作局限于领导让起草什么文件就起草什么,校长、书记布置什么做什么,没有很好地、认真地沉下心来发现问题、研究问题、解决问题、推动工作;主动服务意识不强,群众来咨询事务时,心情好时热情解释,详细告知,心情不好时则三言两语简单应付。
没有做到亲力亲为,办会、办文没有从细节着手、从小处着眼处理好每一件事情,总有差错。
那年督导复评,汇编材料有大小7处错误。
总结会上,因为会前音响没有试音,音响效果极差也不知情,会上、会下人员出了一身汗(会上领导讲得冒汗、会下工作人员急得冒汗),极其尴尬!
4、工作作风不实。
自以为在办公室工作时间长,工作情况明、工作套路熟,“到什么山唱什么歌”,满足于照本宣科、墨守成规。
工作纯粹是凭着经验和一种感觉在做事,缺乏理性的思考,对工作中的一些经验教训缺乏主动的汲取、总结、提高。
有时以“完成任务”为工作目标,工作不够主动,创新意识不强,不能提前去思考和解决工作中遇到的难点,工作标准不高,工作质量不优,工作效果不佳。
缺乏那种只争朝夕、雷厉风行,干就干成、干就干好的敬业精神和工作激情。
应付上级检查就是挂标语,显示屏滚动字幕,花里胡哨;安排到年级、处室的工作,只管通知,至于干得好不好,落实得怎么样,不去管,缺乏抓工作落实的狠劲和韧劲。
2013年8月份,县里的一次重要会议,通知学校主要负责人参加,我让办公室工作人员通知,结果办公室人员没通知到,会议缺席,被通报批评,影响不好。
这都是自己工作不深入,有官僚主义倾向的原因。
5、制度落实不力。
有当老好人思想,生怕得罪人,影响自己人缘。
没有大胆管理,学校公务用车和公务接待制度执行力度不足、把关不严。
在中央八项规定和省委六条意见出台之前,存在开支大手大脚,“人情餐”、“人情车”现象。
像有些公务接待,没有征询领导意见,擅自提高接待标准,让客人享受尊重感,让领导众人面前有面子,表明自己有“权力”。
校际交流,总觉得别人招待得好,自己不能太“寒酸”、“小气”,丢了面子、伤了感情,超标准接待,用公款赠送小礼品、土特产现象时有发生。
有领导要车,明明知道是私事,还是照安排;有领导公务接待超标准,单照签、账照报,“讲感情”、不讲原则,用公款卖人情、做好人。
这些都是享乐主义、奢靡之风思潮在作怪!
6、进取精神不足。
办公室是学校的“不管部”,无事不管,无事不问,一年忙到头,常常是有假无休,加班加点习以为常,既辛苦又清贫,又是特别锻炼人的地方。
我自2002年起一直在学校办公室工作,从一个教育门外汉,逐步成长为学校的中层干部,学习、奉献、奋斗,取得了一些成绩,自己很知足。
但在一个位子时间太长了,年年同样的事,年年同样的人,就有了追求安逸、讲究舒适的心理,不愿意创造性地开展工作。
有时自己就把自己当个角儿,要年轻人对自己尊重,希望得到领导的额外眷顾。
看到自己比别人做得多,荣誉没自己的份,收入也不比别人高,心里就产生了不平衡。
于是不思进取、精神萎靡、贪图安逸的心理占了上风,爱岗敬业、无私奉献的精神难以再继。
遇到棘手的事,能推就推,不能推的也是勉强完成。
事情出现了差错,找客观原因多,找主观原因少。
像这几年,学校宣传报道明显减少,就是因为享乐主义的思想在作祟,诱发自己思想上的惰性,不爱动笔、不想动脑筋。
7、联系群众不紧。
在一中十多年,很少主动到备课组与教师攀谈;几乎没有主动到食堂、宿舍与学生聊天。
缺乏“身子向下的决心”,没有真正沉下心、俯下身深入听取师生意见。
老师有什么困难,推三说四,找理由回避;领导有什么事,立马去办,比自己的事还上心。
对领导的表扬在意,对群众的意见漠视。
在工作中没有认真地去思考群众盼什么,需要什么,没有用心帮助他们解决工作上、生活上的一些实际困难,想他们之所想、急他们之所急。
像2012年暑假的教师职称评定,没有考虑正在假期,有部分教师放假不在家的因素,还是按惯例贴个通告、给年级主任打个电话,结果石胜书等少数教师不知情,没有参评,找到办公室说理,导致自己非常被动、难堪。
说到底还是自己患“官僚主义”病,没有设身处地为教师作想,没有把老师的是当自己的事,安排上有疏漏的缘故。
8、厉行节约不够。
潜意识中认为学校办学规模大、收费情况还不错,花一点“小钱”算不了什么。
作为负有管理责任的办公室主任,对每一度电、每一滴水、每一张纸、每一只笔的精打细算,节约一切可以节约的开支思想渐渐淡化。
表现在:
对电脑、打印机、照相机等重复购置熟视无睹;对餐桌上的浪费、车辆使用的浪费习以为常;对人走不关灯、电脑不关机、空调整夜开的现象懒得管理。
办公室2004年花1000多元买了一个照相机,用了几年嫌像素低了,外观“不好看”,2010年又花接近2000元买了一个。
诸如此类的事例不在少数,都是自己没有带头拒绝奢靡、崇尚节俭的原因。
9、育人意识不强。
没有真正做到“爱生如子、以校为家”。
总认为“人无完人”,对于自身存在的一些细节问题,不以为然,没有进行深入反省。
忘记了自己作为一名教育工作者应有的“管理育人、服务育人”的天职,没有以一言一行都要“为人师表、堪为人范”的高度自觉性去要求自己,没有以自身行动和高尚品德去感化、培育学生。
对校园内公共场合的不文明行为(抽烟、随地吐痰、乱扔垃圾、男女不文明交往等)看在眼里,却无动于衷,没有挺身阻止。
师生、家长到办公室办事或是有什么要求,也一定程度上存在着一定“门难进,脸难看,话难听,事难办”的现象。
一次,高二年级一名学生找到学校办公室向汪校长反映班级管理情况,我怕他给领导添麻烦,推说汪校长在县里开会(其实汪校长在办公室),让他找年级主任。
事后想想,那个学生要是自己的孩子咧?
内心很愧疚!
10、选人用人方面。
存在着“好人主义”思想,领导说谁好就谁好,领导说用谁就用谁,没有在选人用人擦亮双眼、坚持标准。
这几年一中干部任用还是论资排辈,在大胆起用年轻干部、女干部方面缩手缩脚,我也没有提出合理化建设,导致学校干部队伍年龄结构不合理、性别结构不达标。
11、联系服务群众“最后一公里”方面。
一是没有主动听取学生家长和社会各界对一中发展的意见和建议。
遇到有到办公室或电话反映一中问题的,总是找理由搪塞。
二是“三万”驻点村扶贫帮困工作,没有深入了解贫困户生产生活情况,也没有认真和留守儿童作心灵沟通;没有察看过农村的基础设施建设,也没有坐下来与老百姓共同商量加快农村发展、促进增收致富的思路和办法。
每年都是年终慰问,让人感觉有做秀之嫌。
三、产生问题的原因分析
针对摆出的上述问题,自己进行了认真反思,原因主要有以下几点:
1、理想信念修炼不到家。
我出生在县北的农村家庭。
我的曾祖父参加了“九月暴动”,大革命失败后,因叛徒出卖被敌人杀害,为革命献出了宝贵的生命。
我的爷爷和父亲都是中共党员,都是农村最基层的干部,为党的事业奉献了自己平凡的一生。
耳闻目染,我对中国共产党有着最真挚的情感。
2003年,我也光荣地加入了中国共产党。
改革开放30余年,我国的经济获得了飞速的发展,但也是留下了诸如行业分配不公、贫富差距扩大等社会问题。
特别是近几年,世情、国情、党情发生了深刻的变化,西方拜金主义等错误思潮对自己的理想信念产生了一定的影响,加之放松了政治理论的学习和研究,实际工作中表现在出现了信仰模糊、信仰缺失,甚至信仰倒退的现象。
对照先辈反思,差距如此之大,这是因为自己理想信念修炼不到家,也是导致“四风”问题在自己身上时有发生的根本原因。
2、主观世界改造不到位。
在一中工作的十几年,我每年的考评都是优秀,老师们的口碑也自我感觉不错。
加之办公室工作面广、事杂,没有很好地挤出时间来认真思考有关世界观、人生观和价值观,发展观、政绩观和服务观,地位观、权利观和利益观方面的问题,总觉得自己在这些方面还是经得起考验的,还是说得过去的,不会存在什么问题,因此没有自觉地、主动地去进行主观世界的改造,致使艰苦奋斗的精神不断退化。
在实际工作中,工作作风漂浮,纪律涣散,责任心不强,办事效率低下,工作不实。
对学校发展的新特点、新要求认识不充分,对自己定位不准,导致工作的积极性、主动性、创造性减弱,满足于完成领导交办的任务,满足于面上不出问题,创新意识淡化,安于现状,精神懈怠,不思进取。
安于享乐,勤俭意识淡薄,浪费现象时有发生。
这些都是形式主义、享乐主义产生的主要原因
3、宗旨观念树立不牢固。
这次教育实践活动,就是要我们党员干部深入实际、深入基层、深入群众,接地气、通下情,加强调查研究,虚心向群众学习,真心对群众负责,热心为群众服务,诚心接受群众监督。
由于自己对党的群众路线认识不深,对坚持改造自己的世界观、人生观和价值观的重要性认识不足,还没有真正在思想上、行动上树立起全心全意为学生和教师服务的宗旨观念。
同时,自己片面的认为,自己的办公室工作,本身就在一线,不存在脱离群众、脱离实际的问题。
在这种思想影响下,加之学校办公室位置的特殊性和重要性,有时难免产生一些优势心理,忘记了自己的身份,忘记了服务的宗旨,对教工学生的事漠不关心、久拖不办,脱离了为师生服务的基本职责,从感情上伤害了他们。
这些都是因为滋生了官僚主义思想,颠倒了主仆关系。
四、今后努力方向与改进措施
1、加强理论学习,坚定理想信念。
一是保证每周半天的政治理论学习时间,对党史、党章和党的理论知识进行系统地学习。
坚持以认真务实的态度参加党的群众路线教育实践活动,对党的理论做到真学、真信、真懂、真用,把学习作为提升素养和提高工作能力的重要手段,加强自身理论修养。
把马克思主义群众观点、群众路线的政策理论学习好、掌握好,在认识上高一层、学习上深一步、实践上先一着,从思想上改变自己,从行动上改变自己,做一名优秀的共产党员。
二是刻苦学习业务学习,系统学习教育教学理论、教育行政管理、教育教学方法等。
除安排听课外,坚持每周推门听课4节。
主动参加学校教学科研、深入课堂,向领导学、向教工学,争当一名优秀的教育工作者,拒当“门外汉”。
2、牢记宗旨意识,切实转变作风。
一是强化宗旨意识,牢固树立服务师生理念。
真真正正做到深入师生中,掌握第一手资料,掌握师生的需求,才能更好的为师生服务。
始终保持清醒的头脑,时刻注意摆正自己同教工的位置,时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨,时刻警惕脱离群众的倾向。
二是切实改变文风,材料避免虚话、套话,讲事实、用“干货”。
把好办公室核文关,尽量减少行文,能合并发文的尽量合并发文,避免文件重复印刷,力争2014年发文再降15%以上。
简化会议程序、节俭办会。
同时,严把公务接待关,严格公车使用管理,确保“三公”经费同比下降20%以上。
3、坚持求真务实,提高服务水平。
一是个人工作关口前移,主动联系年级、处室,服务师生。
把“三严三实”和大力学习弘扬焦裕禄精神作为工作、生活必须遵循的做人之道和行为准则,成为自觉的价值追求和行为规范,内化于心、外化于行。
对教师职称评定、模范晋升等事关老师切实利益的重大事项,亲自把关,力求不出错、少出错。
二是把办公室建设成文明示范工作窗口,为社会、家庭、老师和学生架起连心桥。
建立信访台账,建立电话、通知记录薄,实行责任追究,做到条条有记录,事事有回音,件件有着落。
将为师生服务的精神贯彻落实到实际工作中,自觉做到爱岗敬业、严于律己、率先垂范、为人师表,最大限度地服务和维护好师生利益。
4、强化“三自”意识,保持清正廉洁。
一是强化自觉意识。
自觉加强思想道德修养,守得住清贫、耐得住寂寞,坚决抵御腐朽没落思想观念和生活方式的侵蚀,培养健康的生活情趣,保持高尚的精神追求;二是强化自律意识。
做清醒人、明白人、局中人,时时、处处、事事严格要求自己,不越雷池、不触红线,清白做人、干净干事;三是强化自警意识。
在心中装好“自警钟”,时时给自己敲警钟,警告自己不要违背党的政治原则、党纪国法和思想道德;警告自己汲取自己过去失误、错误的教训;警告自己以反面典型为镜子,不犯类似的错误。
抱着对老师、学生和家长深厚的情感开展工作,始终保持头脑清醒坚定,坚持按规章办事,积极开展批评与自我批评,自觉接受党和人民群众的监督,自觉执行学校规章制度。
注重自身形象,保持清正廉洁,不给领导添乱、不给学校抹黑、不让家庭蒙羞。
在此我郑重承诺:
严格遵守中央和省市关于作风建设各项规定和县委要求,不出入私人会所、不接受和持有私人会所会员卡;不参加“升学宴”、“谢师宴”。
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