大学家庭教育学离线作业DOC.docx

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大学家庭教育学离线作业DOC

【关键字】大学

浙江大学远程教育学院

《家庭教育学》课程作业

姓名：

林青青

学号：

715015612023

年级：

2015秋

学习中心：

乐清电大

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第1次

请编写一个家庭教育故事，可从书刊、网络中选编，也可从生活中提炼。

字数不限。

要求语言简练，主题突出。

给孩子一个诚信的世界

女孩在校园里拾到一只手表，便藏在书包里，带了回家。

妈妈发现后，跟女孩讲道理。

没想到，女孩振振有词：

“同学说过，捡到的东西就是自己的。

”想到孩子平时接触的同学可能曾有过这样的行为，妈妈很担心。

于是，找来爸爸商量怎么扭转孩子的错误观念，教育孩子如何做人。

父母是孩子的第一任老师，平时的一言一行都应注意，要注意培养孩子诚实守信的好品质，不能让孩子养成贪图小利的习惯。

爸爸妈妈平时确是诚信之人，只不过没和女儿一起碰到过这样的事，也就没有即时教育，这次碰到事情了，夫妻俩马上意识到事情的严重性，也是相当重视。

当晚，一家三口开了一次家庭会议。

爸爸拿出一份报纸，请女孩读一读里面的内容，一个男孩从小偷小摸到杀人、抢劫、放火、盗窃，因为没有重视小偷小摸的行为，导致一步步走向犯罪，无法回头。

女孩读后沉默了。

父亲说：

孩子，男孩可惜吗？

这样的结果严重吗？

如果你的东西掉了该多难过，手表的主人现在一定很难过，把别人的东西占为己有的行为是可耻的，帮助别人是快乐的，丢的东西再回到自己身边会很开心吧，孩子，知错能改才是最棒的！

女孩在思考，然后她抬起头，眼睛亮亮的看着自己的父母，我明天就把手表交给老师，请老师还给丢到的同学，我还要向她道歉，我要做个诚实的人。

妈妈摸着女孩的头，高兴的笑了！

在孩子成长的世界里，父爱是天空，母爱是大地。

诚实做人，诚信教育是父母给予孩子的宝贵财富。

第2次（第一、第二章）

一、填空题：

1、家庭是由具有婚姻关系、血缘关系或领养关系的人们组成的长期共同生活的社会群体。

2、人类家庭的演化史极为复杂，自人类社会产生到现在，大体经历了血缘家庭、普那路亚家庭、对偶家庭、一夫一妻制家庭四个发展阶段。

3、家庭生活方式是家庭成员在长期的共同生活中逐步形成的较为稳定的生活模式。

4、一般我们把家庭结构分为主干家庭、核心家庭、单亲家庭、隔代家庭、混合家庭等五种。

2、名词解释：

1、家庭教育（狭义）

狭义的家庭教育是指在家庭生活中，父母或其他长者自觉地、有意识地对子女和

其他年幼者进行的教育和施加的影响。

2、主干家庭

主干家庭是由祖父母、父母和子女三代人构成的家庭。

3、核心家庭

核心家庭是父母双全、由一个或多个孩子构成的家庭。

4、家长教养方式

家长教养方式指父母对待孩子的比较稳定的教育观念和已经习惯了的教育行为。

三、简答题：

1、简述家庭的功能。

生育功能；经济功能；教育功能；精神生活功能；抚养和赡养功能。

2、简述家庭教育的性质。

是一种私人性质的教育；是一种非正规教育；是持续终身的教育。

3、简述现代社会家庭教育的特征。

家庭教育的某些功能逐步向社会转移，但家庭教育的地位却日益加强；家庭教育与社会的联系增强；家庭教育内容和手段的科学性增强；儿童在家庭教育中的主体地位逐渐确立。

4、简析学前儿童家庭教育的优势与局限。

优势：

早期性和奠基性，全面性与广泛性，自然性与随机性，亲情性与权威性，持久性与连续性，差异性与继承性。

局限性：

家庭教育的条件具有不平衡性，家庭教育的非理性，家庭教育的封闭性。

四、论述题：

你认为影响家庭教育的因素中哪些因素最重要？

请说明理由。

答：

1、家长的教育素养。

2、家长的文化素养。

3、家长的道德素养。

4、家长的心里素养。

（1）要理顺家庭关系，父母要和谐，家庭教育中最重要的因素就是家庭关系良

好，父母关系和谐。

结构派心里学认为，孩子的各种问题几乎都是因为家庭关系

不和谐造成的。

（2）父母的价值观、眼界、想法等等。

之所以现在是拼爸拼妈的时代主要是因为父母的眼界、想法等等，确实能为孩子提供不同的起跑线。

比如比尔盖茨，他就是典型的富三代，他之所以有后来的成功和他父母为他提供的有远见的帮助大有关系。

（3）父母的毅力、方法等等，孩子的成长会遇到各种各样的问题，父母怎样解决这些问题，可能就关系孩子的一生。

第3次（第三、第四章）

一、填空题：

1、学前儿童家庭教育的任务和内容主要包括：

健康教育、认知教育、社会教育、艺术教育。

2、理智性原则是指学前儿童家长在教育孩子时，在感性地对孩子关心和热爱的同时，需要理智地对孩子进行严格要求。

3、一致性原则是指学前儿童家庭教育应当有目的、有计划地把各方面对孩子的教育要求加以统一，使其相互配合、协调一致，前后连贯地进行，以保证能促进孩子的全面发展。

4、暗示提醒法是指在学前儿童家庭教育中，家长用间接、含蓄的方式对孩子的心理施加影响，从言语上提示，从情感上感染，从行动上引导孩子的一种方法。

二、名词解释：

1、正面教育原则

正面教育原则是指在学前儿童家庭教育中，家长要以正面的事实、道理、榜样等对孩子进行启发、引导，正面疏导和说理教育，调动孩子自我教育的积极性。

2、言传身教原则

言传身教原则是指在学前儿童家庭教育中，不仅要善于说理，同时也要以自己的言行给孩子做出榜样。

3、环境熏陶法

环境熏陶法是指在学前儿童家庭教育中，家长有意识地通过创设良好的家庭氛围，对孩子施加潜移默化、熏染陶冶的教育的方法。

4、兴趣诱导法

兴趣诱导法是指在学前儿童家庭教育中，家长通过各种机会了解孩子的特点，发现孩子的需要，捕捉孩子的兴趣，诱导孩子充分发展自己的个性特点的一种教育方法。

5、活动探索法

活动探索法是指在学前儿童家庭教育中，家长让孩子通过丰富多彩的活动，不断探索，尝试错误，从而掌握多种技能，发展能力，培养孩子良好品质的一种方法。

三、简答题：

1、简述家庭认知教育的重点。

培养学习的兴趣；培养良好的学习习惯。

2、简述家庭社会教育的重点。

培养良好的自我意识；培养合群性和善良之心；培养抗挫折能力。

3、简述主体性原则的含义与要求。

主体性原则是指在学前儿童家庭教育过程中，要尊重孩子的主体地位，发挥孩子的主体作用，调动孩子的主动积极性。

要求：

尊重并平等地对待学前儿童；尊重学前儿童的人格；尊重学前儿童的生存和发展；使学前儿童成为发展的主体。

4、简述实际锻炼法的含义与要求。

实际锻炼法指在学前儿童家庭教育中，根据孩子的发展和社会的需要，让孩子参加各种力所能及的活动，从中受到锻炼，以便学会某种技能技巧，发展能力，培养良好的行为习惯和思想品德的方法。

具体要求有：

重视实际锻炼；有恒心，舍得让孩子吃苦；针对孩子的年龄特征进行具体指导。

四、案例分析题：

阅读下面的材料，试用学前儿童家庭教育的原则与方法加以评析。

一天下午，妈妈在接孩子离开幼儿园回家的路上，孩子高兴地告诉妈妈：

“老师今天表扬我了！

”妈妈急忙问道：

“老师为什么表扬你呢？

”孩子说：

“因为吃苹果时，我挑了一个最小的。

”妈妈听后生气地说：

“你真傻，我们家交的钱和别人家一样多，下次吃苹果时，你一定要挑一个最大的，把我们家今天造成的损失弥补回来。

”

答：

妈妈的教育与幼儿园培养孩子谦让品质的教育相反，违背了一致性原则，老师表扬的行为却被妈妈批评，这会造成孩子的无所适从、两面性等问题。

妈妈用社会上的消极观念教育孩子，违背了正面教育原则，会使孩子形成自私、不愿谦让等不良品质。

妈妈对孩子的良好行为采用了批评的方法，打击了孩子的积极性。

第4次（第五、第六、第七章）

一、填空题：

1、为使2～3岁幼儿更好地适应幼儿园生活，家长要帮助他们做好充分的心里准备，并加强培养他们的自理能力。

2、学前教育机构家庭教育指导的原则包括尊重家长的原则、区别对待的原则、要求适度的原则、双向反馈的原则。

二、名词解释：

1、离散家庭

离散家庭是指夫妻双方因离婚、丧偶而仅有一方同未婚子女生活在一起的家庭，也叫单亲家庭或缺损家庭。

2、留守儿童

留守儿童是指父母双方或一方外出打工、经商或学习，而将孩子寄宿家乡，由祖父母、外祖父母或其他亲戚来承担监护教育的儿童。

三、简答题：

1、家长应如何正确对待处于“逆反期”的幼儿？

理解、尊重孩子的意愿；赢得孩子的信任；给孩子适当选择发展的机会；善于诱导和转移孩子的注意力。

2、家长应为5～6岁的幼儿做好哪些方面的入学准备工作？

心理准备；学习准备；物质准备；独立生活准备。

3、简述离散家庭儿童的教育对策。

走出离散家庭的阴影保持良好的心态；从有利于孩子的健康成长出发善待离散对方；让孩子多交朋友增进社会交往；注意性别角色教育；切忌期望值太高；严格合理的教育培养自理自立的能力。

或：

保持良好心态；增进社会交往；注意性别角色教育；切忌期望过高；培养自理自立能力。

4、简述留守儿童的家庭教育对策。

强化监护意识，确保家庭教育力量；增强对留守儿童的亲情关心；更新观念，提供水平；加强安全意识和自我保护能力教育；重视净化周围环境的影响；建立民工子弟幼儿园；家庭教育幼儿园教育和社区教育一体化。

四、案例分析题：

试用学前儿童家庭教育相关原理对下面的案例进行评析，并提出建议。

星期四下午，小

（2）班开展了家园合作敬老活动。

王老师请小朋友的爷爷、奶奶、外公、外婆和自己的孙子、孙女坐在一起，要求每个小朋友先把糕点拿给爷爷、奶奶、外公、外婆吃，再把水端给他们喝。

当小朋友按照老师的要求去做时，有的爷爷大口大口地吃，有的奶奶只吃了一口，有的外公只用鼻子闻了闻，有的外婆假装吃了一口，喝水的情景也差不多。

活动结束时，老师请一位只吃了一小口糕点的奶奶发言，并问她：

“今天你过得开心吗？

”奶奶说：

“很开心。

”然后，老师宣布今天的活动到此结束。

答：

1、评析：

教师根据现代社会的特点来组织此活动很有意义；家园合作非常重要；祖辈家长对幼儿发展有极大影响；注意给幼儿提供实践的机会；教师提出的要求是幼儿力所能及的。

2、建议：

教师应注意观察幼儿的表现，及时表扬做得好的幼儿；教师应注意观察家长的表现，表扬鼓励做得好的家长；应提醒家长在家庭生活中要重视培养孩子的分享精神。

五、活动设计题：

1、请围绕“重阳节”设计一个大班家园合作活动方案。

（需包含设计意图、活动名称、活动对象、活动时间、活动地点、活动目标、活动准备、活动过程等部分）

设计意图：

农历九月初九是我国的重阳节，重阳节又叫“老人节”，尊老、敬老是中华民族的传统美德，所以结合重阳节开展关于“尊老、敬老”为目的主题活动是非常必要的。

重阳节带给 我们不是登高、赏菊、吃重阳糕，而是一种信息：

老年人更需要爱、需要健康、快乐。

他们需要的也许并不是你的钱物，不是礼物，而是你一声深情的问候…….创建一个爱老敬老养老助老的氛围,需要全社会的参与,儿童是祖国的未来，为了更好地从小培养他们尊老爱老的优良习惯，幼儿园在重阳节，组织孩子们与自己的爷爷、奶奶们一起联欢，用自己的方式表达对爷爷、奶奶等老人的关心和爱护。

通过这些活动，可以帮助幼儿丰富以下经验：

①农历九月初九是我国的重阳节，又叫“老人节”。

②爷爷、奶奶非常关心小朋友，我们也应该尊敬爷爷、奶奶。

③每个小朋友对爷爷、奶奶表达爱意的方式是不同的，我们可以为爷爷、奶奶做一些力所能及的事。

④重阳节有许多美妙的传说、故事和诗词。

活动名称：

“九九重阳节”

活动对象：

幼儿、祖父母、老师

活动时间：

2016年10月8日

活动地点：

幼儿园本班教室 

活动目标：

1、通过调查、交流等活动，了解重阳节的来历和一些风俗习惯；

2、积极参与敬老活动，大胆运用自己喜欢的方式向老人们表达自己的关爱与尊敬之情；

3、在访问、对话中感受老人也需要关心和帮助，进一步激发关爱老人的情感。

活动准备：

1、收集“我和爷爷、奶奶在一起”的照片布置教室；

2、写好欢迎的标语贴在班级里；

3、和爷爷、奶奶说句悄悄话；

4、准备桔子、菊花茶等食物；幼儿带好若干食物来幼儿园分享；

5、学习歌曲《给爷爷、奶奶敲敲背、捶捶腿》、《关心老人笑哈哈》，学习儿歌：

《奶奶夸我孝顺儿》

附儿歌：

奶奶夸我孝顺儿小板凳，三条腿，我给奶奶嗑瓜子。

奶奶嫌我磕得脏，我给奶奶煮面汤。

奶奶嫌我煮得硬，我给奶奶剥花生。

奶奶嫌我剥得慢，我给奶奶煮米饭。

大米饭，香喷喷，奶奶夸我真孝顺。

6、准备好给爷爷奶奶的礼物。

7、音乐：

《感恩的心》。

活动过程：

1、请爷爷奶奶入坐。

2、老师：

爷爷奶奶真辛苦，明天是爷爷奶奶的节日，今天我们提前一起来给爷爷奶奶过节好吗？

3、为爷爷奶奶庆祝节日，全体幼儿齐祝爷爷奶奶节日快乐；

4、小朋友为爷爷奶奶献茶；

5、老师和小朋友一起唱歌《给爷爷、奶奶敲敲背、捶捶腿》、《关心老人笑哈哈》；

6、听爷爷奶奶讲讲那过去的故事：

孩子的爷爷讲故事表演； 

7、老师亲亲宝宝，宝宝亲亲爷爷奶奶； 

8、做游戏小脚踩大脚、击鼓传花、食物分享活动（幼儿剥桔子给爷爷奶奶吃）；

9、节目表演：

（幼儿故事、幼儿歌舞等）； 

10、送上自己的礼物给爷爷奶奶。

结束活动：

全体唱《感恩的心》

延伸活动：

回家时，小朋友们可以帮爷爷奶奶洗洗脚，揉揉肩，跟爷爷奶奶说一声节日快乐！

2、设计一个大班家园合作“参观书店”活动方案。

（需包含设计意图、活动名称、活动对象、活动时间、活动地点、活动目标、活动准备、活动过程等部分）

设计意图：

对于大班幼儿来说，书是他们每天都会去接触的媒介，他们通过书获取各种信息，但是幼儿接触书、熟悉书并不等于了解书。

教师在了解幼儿已有关于书及书店的认知经验的基础上，进行教育内容的预设与活动的筛选。

同时在活动中留有拓展的空间，以期让幼儿了解有关书的各种知识。

感受书、书店及它们与人们生活之间的密切联系。

活动名称：

“参观书店”

活动对象：

大班的本班幼儿

活动时间:

2016年9月29日

活动地点:

虹桥时代广场书店

活动目标：

1、了解在公共场所应注意的问题:

讲卫生、遵守秩序、保持安静,尊重公共场

所的服务人员等。

2、引导幼儿有序地仔细观察,并把自己的观察情况与大家共享,鼓励他们用自

己喜欢的方式做观察记录。

3、了解在书店看书的一些基本常识学习分类整理图书。

活动准备：

1、与书店联系定好参观时间和参观内容以及注意事项。

2、准备三个书架和一些零乱的书。

3、每人准备一只笔和一张纸。

活动过程：

（一）、出发前介绍活动内容和注意事项。

（参观新华书店,途中注意全）

教：

孩子们,今天我们要去参观新华书店,在去之前我有两个要求。

第一我们要排

好对有纪律有秩序地活动。

第二我们在参观的时候要仔细,把你们看到的都记在心里。

（二）、在书店门口的谈话。

（有秩序、讲礼貌、讲文明、保持安静）

教：

书店里有的叔叔阿姨在上班,有的叔叔阿姨正在专心的看书,我们要保持安

静,只用你们的眼睛去看,不要大声讲话,不然会打扰叔叔阿姨们的。

看见叔叔阿姨要有礼貌,问叔叔阿姨好。

我们排队去参观,上楼梯不要拥挤,管住自己的小手,不要乱摸,以免弄坏了东西。

把你们看到的都记在心里，等会儿我要请能干的小朋友来告诉我,你看到些什么?

（三）、有序有目的参观书店的每一层,重点参观第四楼。

同时教育孩子讲卫生、有秩序、保持安静、尊重服务员。

（阿姨好、叔叔好、阿

姨您辛苦了、叔叔您辛苦了……）

教师引导：

第一层这里有些什么?

第二层看看书架、书的封面、看书的人、天花板。

第三层介绍学习用品、体育用品、音像制品。

第四层幼儿跟着老师从右到左观察,玩具、图书、书架的高矮及形状、天花板、看书的人。

（四）、引导幼儿把自己参观的情况与大家共享。

教：

刚才我们参观了新华书店的第一、第二、第三、第四、这四层楼,现在我们来回忆一下：

（简）第一层楼是买什么的?

你从哪儿看出来的?

（详）第二层楼是买什么的?

是卖哪些人的书?

（成人）你是从哪儿看出来的?

（书架、书的封面、看书的人、……）

（简）第三层楼是买什么的?

（学习用品、体育用品、音像制品）你是从哪儿看出来的?

（有本子、书包……,有篮球、跑步机……,有VCD、磁带……）

（详）第四层楼是卖哪些人的用品（孩子）你是从哪儿看出来的?

（有玩具,有孩子们看的图书、矮矮的书架、天花板上有孩子们喜欢的彩带……）

（五）引导幼儿用自己喜欢的方式做参观记录。

教：

今天我们来参观了新华书店,把你们刚才看见的回家去讲给你们的爸爸录带

回家,看着记录本讲就不会忘记了。

（举例讲解记录方法就用自己喜欢的符号、图画来记录）假如：

我们参观了新华书店这四层楼,我就画四个格子来代表,第一层是卖手机的,我就画一个手机来表示,第二层是卖大人的书,我就画一个大人或画一本大书来表示,反正用你们喜欢的符号来表示,（不一定什么东西都要画，如三楼的学习用品、体育用品、音像制品等）但是自己一定要知道这个符号所表示的意思,这样回家给爸爸妈妈讲的时候就不会忘记了。

幼儿每人一只笔和一张纸,用自己喜欢的方式做参观记录。

（六）、具体参观图书的摆放情况。

教:

（把自己的记录写上名字,先放在老师这里,放学的时候给大家。

）孩子们,你们

看些书摆放地多整齐呀,我们去仔细看看叔叔阿姨他们到底是怎样摆放的。

（提醒孩子们管好自己的小手）

（同一类的书放在同一个书架上,同一种书叠在一起。

）

教:

叔叔阿姨这么辛苦,把书摆放得整整齐齐的,我们来看书的时候要注意什么?

同时教育孩子爱惜书,教给孩子在书店里看书的基本常识。

（保持安静,爱惜书,什么地方拿的看完后就要放回那个地方,尊重叔叔阿姨的劳动成果。

）

（七）、学习分类整理图书。

（几个孩子合作整理一个书架）

教:

孩子们今天书店里的叔叔阿姨特别忙,还有三个书架上的图书没有整理好,我

们去帮帮他们好吗?

让叔叔阿姨们看看我们大三班的孩子有多棒。

（八）延伸活动:

回家整理自己的图书、玩具、食物、衣物等。

第5次（第八、第九章）

一、填空题：

1、社区是由一定的、具有某种互动关系和共同地缘文化的、有秩序的、有感情的人群，进行一定社会活动的地域空间。

2、社区教育是一种非正式、非正规的教育，它具有地域性、大众化、开放性、等特点。

3、利用社区教育资源对儿童进行教育应坚持便利性、体验性、生活化、灵活性、趣味性等原则。

二、名词解释：

1、社区教育

社区教育是由社区举办的，为了把本社区的劳动后备力量培养成具有一定职业能力和专业技术的使用人才，或为本社区成员提供其他非专业性的诸如文化、艺术、修养等各方面的教育，专门设立一些社区学校或利用一些其他共同场所组织一些专门的活动以承担和开展社区教育工作。

2、学习型家庭

学习型家庭是指以终身学习、终身教育思想为指导，以提高家庭生活质量和家庭成员的综合素质为目的，通过家庭全体成员持续的终身的自我导向性学习、互动学习，共享学习成果，实现个体和家庭动态协调发展的一种新型的家庭形态。

三、简答题：

当前我国学前儿童家庭教育面临哪些新的形势？

家庭物质生活水平普遍提高；家庭结构和规模发生变化；家庭类型趋向多样化；家庭劳动的日益机械化和社会化；家庭生活日益信息化；家庭早期教育备受重视但存在的误区较多。

四、论述题：

1、联系实际，分析电视的普及对学前儿童的发展带来哪些影响？

对家庭教育提出了哪些要求？

答：

电视的普及一方面给学前儿童带来了积极的影响，如信息来源多样化，拓宽了家庭教育的内容，成为孩子们了解社会、学习知识、陶冶性情的大课堂。

但是另一方面也带来了消息影响，如减少了亲子之间沟通和交流的机会，减少了孩子的户外活动和与外界的交往，使孩子沉浸于消遣娱乐，对需要付出脑力和体力的活动感到厌烦，电视中的不良信息还会误导孩子。

面对这些影响，家长一方面要利用电视节目中好的方面，拓展孩子的知识面、陶冶孩子的性情，同时要对电视节目内容进行选择，避免不良信息的影响，也要控制看电视的时间，养成孩子努力学习的习惯，增加亲子交流的机会，让孩子参加更多的户外活动。

2、请你谈谈如何正确发挥老年人在家庭教育中的作用。

答：

要正确发挥老年人在家庭教育中的作用，年轻父母要明确自己的教养责任，不应将教育、抚养的责任全推给老年人；老人要清楚自己的定位，可以协助料理孩子的生活和教育，但不能代替父母在家庭教育中的主导作用；父辈与祖辈优势互补，父辈的书本知识与祖辈的实践经验相结合；老年人要主动地更新知识和观念；年轻父母要尊重祖辈的感情需求，减轻老人得经济负担；社区和幼儿园要承担起提高祖父母教育素质的责任。

3、如何创建学习型家庭？

答：

1、家长要树立终身学习的观念；

2、营造民主和睦的家庭气氛；

3、开展丰富多彩的家庭生活；

4、保证共同学习的时间；

5.创造良好的学习环境。

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