版高考语文一轮复习专题一正确使用词语包括熟语含答案专题1 考点4.docx

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版高考语文一轮复习专题一正确使用词语包括熟语含答案专题1考点4

第一部分　专题一　考点四

备考必记仓储

易造成误用的近义虚词

1．【毕竟　究竟】

毕竟：

终归、到底，不能用于疑问句，没有名词用法。

究竟：

指原委、结果，归根结底、毕竟，可用于疑问句，有名词用法。

2．【不必　未必】

不必：

表示不需要或用不着，是“必须”的否定形式。

未必：

表示不一定。

3．【不免　未免　难免】

不免：

表示客观上免不了，难以避免。

如：

时间快到了，事情还没做完，心里不免着急起来。

未免：

表委婉的否定，含有不赞成、不以为然之意。

如：

这些手续，未免规定得过于烦琐。

难免：

不容易避免。

多加在动词前，后面常跟“会”“要”。

如：

人非圣贤，难免会犯错误。

4．【不然　否则】

不然：

①连词，表示如果不是上文所说的情况，就发生或可能发生下文所说的情况。

如：

不要在汽车上看书，不然会影响视力。

②形容词，不是这样。

③形容词，用在对话开头，表示否定对方的话。

否则：

同“不然①”。

如：

种小麦一定要适时，否则就会影响产量。

5．【不止　不只】

不止：

一是指继续不停；一是指超出某个数目或范围。

不只：

常同“还有”“甚至”等连用，表示递进关系，相当于“不但”“不仅”。

6．【但是　不过　只是】

但是：

表转折关系，语气较重。

如：

尽管河水很凉，但是大家还是毫不犹豫地跳了下去。

不过：

表转折关系，语气较强。

如：

两人经常争得面红耳赤，不过这是朋友间在工作问题上的争论。

只是：

表转折关系，语气最轻。

如：

他还是那么乐观爽朗，只是比原来显得苍老了一点。

7．【到底　终于】

到底：

副词，表示经过种种变化或曲折最后实现的情况。

如：

新方法到底实验成功了。

终于：

副词，表示经过种种变化或等待之后出现的情况。

如：

这流言终于消灭了。

8．【对于　对】

同：

都是介词。

“对”和“对于”都表示动作行为所涉及的对象，在一般情况下，二者可以通用。

凡是能用“对于”的地方均能改为“对”。

如：

他对（对于）工作很负责。

异：

①当“对”含有“对待、向”等意味时，“对”不能换成“对于”。

②当“对”用在助动词、副词之后时，不能换成“对于”；“对”多用于口头语，“对于”的色彩庄重些，更适合书面语体。

9．【对于　关于】

同：

都是介词。

“关于”是限定、提示关联到的人或事物范围的介词，有时可跟“对于”互换。

如：

关于这个问题的处理，我完全同意。

可以用“对于”。

异：

①指出明确的对象用“对于”；表示某种范围，用“关于”。

②“对于”可用在句首，也可以用在句中，而“关于”只用于句首。

如：

“我对于这个问题很了解”，不能说成“我关于这个问题很了解”。

③“关于”构成的介宾短语作定语，常常单独做文章的标题，而“对于”构成的介宾短语多作状语，不能单独做文章的标题。

10．【而且　反而】

而且：

表示同方向的递进。

如：

冬小麦不但冬天不怕冷，而且能在低温下萌芽、生长。

反而：

表示反方向的递进，前边常有“不但不”“不仅没有”等呼应。

如：

今天这风不但没停，反而更大了。

11．【非常　异常】

非常：

可作副词、形容词，可修饰单音节词，常作状语、定语。

如：

在这种非常时期，他的脸色竟能保持正常。

异常：

程度比“非常”高，一般不修饰单音节词，除作状语、定语外，还常作补语、谓语。

如：

屡次的哄骗，使他苦痛异常。

12．【忽然　突然　猛然】

忽然：

副词，程度较轻，作状语，常用在谓语之前。

如：

风忽然大起来。

突然：

①副词，程度较重，强调“突如其来”，作状语，常用在主语或谓语前。

如：

突然，火车停住了。

②形容词，作谓语、定语、补语。

如：

这事太突然了。

猛然：

副词，程度更重，强调“气势猛，强而有力”。

如：

他猛然抬起头来。

13．【几乎　简直】

几乎：

表示相差很微小，接近于无。

如：

几乎死掉。

简直：

语气比“几乎”强，带有夸张，强调相差极微小，非常接近。

如：

简直是受骗了。

14．【尽管　不管】

尽管：

表示让步，引出的分句的内容是事实，常与“还是”“但是”呼应。

如：

尽管路途这么远，他还是坚持要去。

不管：

表示条件，引出的分句的内容是假设的，常与“都”等呼应。

如：

不管路途多么远，我都坚持要去。

15．【况且　何况】

况且：

表示后面进一步申述或追加理由，表递进关系。

用于陈述句。

如：

他的基础比较好，况且对这门课又十分热爱，一定能学好。

何况：

也表递进关系，用于后一分句句首，前边可加“更、又”；前一分句常用“尚且、都”呼应；多带有反诘语气。

也可用于陈述句中。

如：

再大的困难我们都能克服，更何况这么一点小事。

16．【连续　陆续】

连续：

一个接一个，时间或空间上比较紧密、均衡。

如：

这个车间连续创造了三次新纪录。

陆续：

表示前后相继，时断时续。

如：

来宾陆续到了。

17．【屡次　一再】

屡次：

一次又一次，强调动作或活动次数多。

如：

他们屡次创造新纪录。

一再：

一次又一次，语气比“屡次”重，强调动作或活动的重复、反复，不一定有明确的次数。

如：

一再声明，一再表示。

18．【偶尔　偶然】

偶尔：

间或，有时候，跟“经常”相对。

如：

他经常写小说，偶尔也写诗。

偶然：

事理上不一定要发生而发生的；超出一般规律的，跟“必然”相对。

如：

在公园里偶然遇见了一个老同学。

19．【虽然　即使】

虽然：

只表示让步，不表示假设，引出的情况是事实，常与“可是、但是”等词呼应。

如：

虽然他亲自去了，也没能解决什么问题。

即使：

既表示让步，也表示假设。

如：

即使你再跑一趟，也仍然解决不了什么问题。

20．【一概　一律】

一概：

副词，表示适用于全体，没有例外。

只用于动词前。

如：

过期一概作废。

一律：

义同“一概”。

可用于人，也可用于事物；可用于动词前，也可用于名词或名词短语前。

如：

我国各民族一律平等。

21．【一贯　一向】

一贯：

指一向如此，从未改变，语气很重。

如：

鲁迅一贯主张对敌狠，对己和。

一向：

指一定时间的全过程，从过去到现在，语气较轻。

如：

一向勤俭持家。

22．【一齐　一起】

一齐：

指同时。

如：

一齐动手，一齐研究。

一起：

指在同一处所。

如：

在一起工作。

23．【尤其　特别】

尤其：

副词，表示更进一步，语气较重。

如：

不到半年，头发也花白起来了，记性尤其坏。

特别：

①尤其，但语气较弱。

如：

他喜欢郊游，特别是骑自行车郊游。

②与众不同，不普通。

如：

特别的式样。

③格外。

如：

火车跑得特别快。

④特地。

如：

散会时，厂长特别把他留下来。

24．【只要　只有】

只要：

表示充分条件（有一个就够了），有时有假设的意思。

如：

只要功夫深，铁杵磨成针。

只有：

表示必要条件，不带假设的意思。

如：

只有前进，才会赶上时代的步伐。

25．【逐步　逐渐】

逐步：

指一步一步地发展，有明显的阶段性，多用于人的有意识而又有步骤的变化。

如：

我们一定能逐步改造沙漠，使之变成耕地和牧场。

逐渐：

没有明显的阶段性，多用于事物缓慢的、自然而然的变化。

如：

盆里的水逐渐浸溃字迹，字慢慢地模糊起来。

义务教育教科书英语四年级上册（三年级起点）

Module4Myclass

Unit8IlikeEnglishbest

一、教学内容分析

本单元的话题是subjects，给学生提供了贴近生活与学习的话题。

单词write,story，best,about,Andyou?

Whatabout..?

在日常英语教学及Soundfamily中，老师常对学生说的，学生对这些单词已经能听、说了。

而且学生在本单元前已掌握了大部分的学科单词，及本单元另一句型Howmany…?

及其回答和Iliketo….也是在之前感知、学习过，这对本节课的学习也有一定的帮助。

但本节课的句子Whatisyourfavouritesubject?

Myfavouritesubjectis…….的学习有很大的帮助，但这个句型比较长，学生读起来比较难。

而且部分单词，如subject,everything,favourite的发音比较难，而且这个单元还有一系列的动词短语，如usenumbers,drawpictures等，需要学生掌握。

这需要老师的不断准确示范，学生不断操练。

二、学生情况分析

学生大部来自农村，学生学习英语的氛围不够浓厚。

但是四年级的孩子对英语的正规学习已有一年多了，大部分学生仍然好奇心强，爱好浓厚，活泼开朗，乐于表演，但是注重力轻易分散，自控能力较差，在学习过程中会出现乱场的现象。

针对这种特性，老师要科学地设计教学的每一个环节，充分利用评价手段和各种教学资源来抓住学生的心。

三、课时划分

课时

教学内容

课型

教学目标

第一课时

1.Let’stalk

2.部分词条。

新授课

1.“三会”或“四会”掌握单词：

subject,favourite,best,write,story,about,Whatabout…?

Andyou?

everything,learn，science，morallesson.

2.初步感知动词短语：

writestories,readEnglishbooks,usenumbers,drawpictures.

3.初步感知并操练本节课重点句：

Howmanysubjectsdoyouhave?

Wehavesevensubjects.

What’syourfavouritesubject?

MyfavouritesubjectisEnglish.

IliketoreadEnglishbooks.

4.正确理解并流利朗读课文对话.

第二课时

1.词条剩余部分。

2.Funwithlanguage。

巩固课

1.“四会”掌握上一课时单词，并学习本Unit剩余的单词：

sing,song,sport,understand,world.

2.通过词条和Funwithlanguage巩固并拓展本Unit的重点句What’syourfavourite…?

Myfavourite…is….并能熟练运用句子Iliketo…来表述学科的功能。

3.根据教师的指示，完成相应的任务。

第三课时

1.Storytime

2.Didyouknow?

3.U8《ActivityBook》相关练习。

巩固课

1.理解Storytime的内容。

2.通过练习，进一步巩固U8所学知识。

第四课时

Module4相关练习。

复习课

通过练习，进一步巩固Module4所学知识。

第一课时教学设计

一、教学目标

（一）语言知识目标

1.“三会”、“四会”掌握单词：

subject,favourite,best,write,story,about,Whatabout…?

Andyou?

everything,learn，science,morallesson.

2.初步感知动词短语：

writestories,readEnglishbooks,usenumbers,drawpictures.

3.初步感知并操练重点句:

Howmanysubjectsdoyouhave?

Wehavesevensubjects.What’syourfavouritesubject?

MyfavouritesubjectisEnglish.IliketoreadEnglishbooks.

4.正确理解并流利朗读课文对话。

（二）语言技能目标

1.能听、说、读新单词。

2.能在情景中用句型谈论自己最喜欢的学科及原因。

3.能正确理解并流利朗读课文对话。

（三）学习策略目标

1.能在情景中积极运用所学英语进行表达与交流。

2.积极参与小组活动，主动练习、实践所学内容。

（四）情感态度目标：

通过句型互相了解大家对各学科的喜好，并教育学生要各学科全面发展，不要因为自己的喜好而偏科。

（五）文化意识目标

了解如何用英语询问他人最喜欢什么学科及如何回答。

二、教学重、难点

1.重点：

掌握本节课的单词和句型，及正确理解并流利朗读课文对话。

2.难点：

①单词favourite,subject,science,everything的准确发音。

②动词短语writestories,readEnglishbooks,usenumbers,drawpictures的初步感知与识记。

三、教具准备

幻灯片、单词卡等。

四、教学策略

运用Phonics教学新单词，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，采取温故知新、循序渐进、化难为易，以趣导学、合作参与的学习方式。

鼓励学生运用所学单词、句型参与合作交流；以激励性评价促进有效学习，培养学生听、说、读的能力。

五、教学过程

Step1Warmup

1.Greeting，了解学生并回顾日常用语Whatabout…?

Andyou?

2.Chant,引导学生回顾：

Chinese,maths,English,art,music,PE,computer,并学习单词subject.

Step2PresentationandPractice

1.学习句型Howmanysubjectsdoyouhave?

--Wehaveninesubjects.

（1）引导学习单词science,morallesson及句型。

（2）操练。

2.学习句型Whatisyourfavoutitesubject?

MyfavouritesubjectisEnglish.

（1）引导学习单词favourite及句型。

（2）操练。

3.学习句子IlikeEnglishbest.和单词best,write,story,并初步感知动词短语writestories,readEnglishbooks,usenumbers,drawpictures,以及句子IliketoreadEnglishbooks.

（1）引导学习单词best及句型。

（2）操练。

4.整体操练。

5.Learnthedialogue.

（1）出示课题。

（2）学习剩余的单词everything,learn及课文对话。

Step3ConsolidationandDevelopment.

1.归纳本课所学的新单词及句型。

2.Playagame:

Whichwordismissing?

3.Dotheexercises.

Step4Self-assessment

Step5Homework

1.听录音，读本课单词和对话，并尝试背诵。

2.抄写本节课所学单词，并仿照重点句利用课本“词条”进行造句。

3.用英语编写一个课程表。

五、板书设计

Unit8IlikeEnglishbest

第二课时

教学内容：

Dialogue（Unit8）、Funwithlanguage.

教学目标：

1．巩固单词和课文。

2.巩固句型:

Howmanysubjectsdoyouhave?

Wehavesevensubjects.What’syourfavouritesubject?

Myfavouritesubjectis….Ilike…best.Ilike/loveto….并能熟练运用于交际活动中。

3.掌握相关科目及对应的短语。

教学重难点：

相关科目及对应的短语的运用和操练。

教学媒体：

录音、金太阳课件、实物投影

教学过程：

一、热身及复习

1.Singthesong《Themorewegettogether》

2.Freetalk

3.听写Unit8前面的单词及重点句。

二、复现与操练

1.师生对话引出：

What’syourfavouritesubject?

学习maths–tousenumbers等科目和对应的短语。

并学习单词sing，song,sports,understand,world.

2.常规操练句型（四人小组）

3.Playagame:

书本P47.3.

三、巩固

1.Listenandnumber.书本P46.1.

2.Askandwrite.书本P46.2.

3.Dotheproject.书本P47.4.

4.Dotheexercises.

笔练一：

把下列短语翻译成英语。

1、一本数学书_______________2、一本英语书________________

3、二十本语文书_________________4、三十本美术书_____________

5、八十个故事___________________6、九门学科_________________

笔练二：

用线把下面的学科和相应的功能连接起来。

mathstosingsongs

arttousenumbers

musicdrawpictures

PEtolearnEnglish

sciencetoplaysports

Englishtounderstandtheworld

四、发展

用所学句型介绍你学习的科目。

如：

I’m…….Iam…….Ihave…….Theyare…….Myfavouritesubjectis…….Iliketo…….

五、小结与评价

引导学生小结本节课的单词和句型。

六、作业布置

1.背诵U8单词及课文。

2.抄写单词及短语。

3.做《双基》P50-52的练习。

板书设计

Unit8IlikeEnglishbest

mathsHowmanysubjectsdoyouhave?

singWehavesevensubjects.

songWhat’syourfavouritesubject?

sportsMyfavouritesubjectisEnglish.

understandIlike/lovetolearnEnglish.

world

Unit8IlikeEnglishbest

第三课时

教学内容：

1、Storytime

2、Didyouknow?

3、Self-assessment和活动手册的练习

教学目标：

1、能听懂Storytime故事。

通过听故事，培养学生英语的听说读能力，增强英语学习的兴趣。

2、通过练习进一步巩固U8的词句。

3、通过Didyouknow的学习，拓展学生的知识面。

4、通过Self-assessment活动，引导学生进行自我评价。

教学重点：

1、能听懂Storytime故事。

2、句型的巩固和操练、评讲练习。

教学难点：

1、听写能熟练听说读写U8的单词。

2、句型的灵活运用。

教学媒体：

录音、金太阳课件、实物投影

教学过程：

一、复习准备

1、singalong（P42）

2、听写U8的单词。

3、Freetalk　：

Talkaboutsubjects

.二、复现与操练

1、由上面的Freetalk复习U8的句型，引出Storytime学习：

金太阳呈现故事，学生观看，然后教师引导理解，带读，学生读。

2、四人小组试演练Storytime。

3、活动手册U8Ex3。

4、完成课堂练习。

选择不同类的单词：

（）1.A.EnglishB.ChineseC.subject

（）2.A.everythingB.singC.learn

（）3.A.understandB.writeC.story

（）4.A.fortyB.aboutC.eighty

（）5.A.youB.myC.I

三、小结归纳

引导学生小结归类U8单词和句型

四、巩固与发展

1、Freetalk引出新的内容（Didyouknow?

）

2、Self-assessment

五、作业布置。

1、复习U8的单词和句型，并熟读Let’stalk。

2、根据实际情况回答问题。

（1）What’syourfavouritesubject?

（2）Howmanysubjectdoyouhave？

（3）Doyoulikemaths？

（4）IsyourPEteacheramanoralady?

板书设计

M4第七课时

教学内容：

复习巩固M4

教学目标：

1.归类复习巩固M4词汇，并灵活运用。

2.通过练习巩固M4的重点句型，并能在恰当的情景中运用。

3.复习巩固名词的单复数的用法。

4.复习巩固助动词do\does的用法

教学重点：

1.复习巩固M4的词汇、句型，并灵活运用。

2.复习巩固名词的单复数的用法

3.复习巩固助动词do\does的用法

教学难点：

能灵活运用M4所学的单词和句型

教学媒体：

录音、金太阳课件、实物投影

教学过程：

一、复习准备

1.Singasong：

2.Chant:

Countthethings

Onebox,twoboxes……

二、复现与操练

1.Game：

各组比赛说出U7、U8单词。

2、Freetalk复习M4重点句型

3.听问句，选择正确的答句。

（听力练习：

《双基》P54，听问句，选择正确的答句）

4.Exercise：

《双基》P55三根据实际情况回答问题。

三、小结归纳

1.选择正确的答案填空。

（）

（1）.Howmany____doyouhave?

Ihavetwo.

A.orangeB.orangesC.boxs

（）

（2）.IlikeChinese.What____you?

A.aboutB.areC.is

（）（3）.Group1_____eightystars.

A.hasB.isC.has

（）（4）.Howmanybooks____eachboyhave?

A.doB.isC.does

（）（5）.Thereareten_______inthatbedroom.

A.babiesB.babysC.baby

2．按实际回答问题（活动手册P31.4.）

（1）Who’syourclassteacher?

（2）Who’syourEnglishteacher?

（3）Howmanychildrenarethereinyourclassroom？

（4）Isyourclassroombig？

（5）Howmanydesksandchairsarethereinyourclassroom？

（6）Isthereacomputerinyourclassroom？

（7）DoyoulikeEnglish?

（8）What’syourfavouritesubject?

3.写句练习。

《活动手册》P31.