01二年级上册语文教案一二单元doc.docx
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01二年级上册语文教案一二单元doc
邵东县两市镇三完小
小学
年级上册语文教案
(第一、二单元)
教师:
【口语交际】
教学案
课题:
爱心卡
教学过程第一课时
(一)用“爱”唱歌,用“爱”说话
1•播放歌曲《爱的奉献》。
2•大家知道这是一支什么歌吗?
(板书:
爱)请小朋友们齐读这个字。
你能用“爱”字来组词吗?
用你组的词语说个句子吧。
(二)看图解意,引出交际话题
1.(课件展示,再现课文中图片的情景)这是一个充满浓浓爱意的家庭,你能说说图片中都有哪些家庭成员吗?
2•小女孩的手中捧着什么?
她的心里会想些什么?
3•现在,小女孩的家中正在开展一个有趣的关于爱的游戏,请说一说,爸爸、妈妈、爷爷分别从小女孩的手中抽到了一张什么卡片?
4•你知道小女孩会为他们做些什么吗?
所以,我们可以给这些卡片取一个名字,叫什么卡片?
板书〈爱心卡》。
(三)爱心卡送爱心
1•老师已经布置大家去了解自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的喜好和需要,你们了解到了什么?
2•如果你也有一张和小女孩一样的爱心卡,你准备怎样给自己的亲人献爱心呢?
同桌之间互相交流。
(四)演一演,评选表演小明星
1•我们班就是一个充满爱的大家庭,假如我是图
中的妈妈,此时,我抽到了一张开心卡,谁来扮演图中那位小女孩?
你该对我说点什么,做点什么呢?
(谁能让我更开心)
2•评一评,我们演得怎么样?
你有什么建议吗?
3•现在大家都来根据这幅图分组演一演,好吗?
前后四人为一组,看哪一组最先分好角色,表演得最精彩。
4•分组表演,师生评议,选出表演小明星。
5•你认为谁是表演小明星?
6•是呀,大家表现得很好,我们就是要这样大方地表达自己的想法,从大家的发言中,我看你们都是有爱心、懂得关心他人的孩子。
现在让我们再次欣赏《爱的奉献》这首歌曲,会唱的还可以边唱边跳!
(五)课中休息
(六)联系生活实践,拓展交际空间
1•生活中处处充满了爱,我们在关爱中长大。
小朋友们,在生活中,你感受到了准对你的爱?
你最想对谁表达你的爱?
想怎样表达你的爱呢?
2.(相机板书)现在,请你拿出自己准备的卡片,找到自己的好朋友,与他商量一下,你想对谁表达你的爱,怎样表达,订一个爱心小计划吧。
3.(在音乐声中制订爱心小计划)谁能把自己的爱心小计划读给大家听?
4•小朋友们的计划制订得多好呀,从中可以看出你们长大了,知道关心他人,奉献自己的爱了。
就像我们歌里面唱的:
“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间让我们都成为爱的天使1
5•在《爱的奉献》的歌声中下课。
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教后反思
导学案
课题:
民族小学
自学要求
1、认识本课16个生字,会写7个生字,会认9个。
2、理解课文内容,体会全国各民族亲如一家。
3、正确书写本课7个生字,会认9个生字。
自学内容
1•认识16个生字,其中会写“晨、汉、穿、言、音、停、孔”7个字。
2•体会小学生们在民族小学学习的快乐,知道我国是一个多民族的国家。
自学方法
自主合作法
信息反馈
通过本文学习,学生了解到我们各族儿童的团结友爱和他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
在教学中,教师把学习的主动交给学生,让学生根据自己的需要去学习,自主讨论自己感悟。
教学目标
1•认识16个生字,其中会写“晨、汉、穿、言、音、停、孑L”7个字。
2•着感情地朗詁课文,能用“有的……有的……还有的”仿说句子。
3•体会小学生们2民族小学学习的快乐,知道我国是一个多民族的国家。
教学重难点
1•掌握7个生字的音、形、义;有感情地朗读课文。
2.了解民族小学与自己学校的异同之处。
教法与学法
指导学习法,品味学习法。
课时安排
2课时
教学准备
多媒体课件。
教学过程第一课时
(一)看图导入,口语训练
L老师给小朋友带来了一幅图画,仔细看看,图上画了谁?
他们正准备去干什么呀?
(课件出示课文图画)
2•小朋友仔细看看,他们的穿着各不一样,有的穿着,有的穿着。
(要上学生接着老师矗话说。
指名描述图中小朋友的穿戴,适当引导)
3•小朋友的穿戴为什么各不一样?
(因为他们是不同民族的小朋友)
4.我国是一个多民族的国家。
不同民族的小朋友在一起学习,他们能够和睦相处吗?
他们又是怎样在一起学习的呢?
我们一起来看课文。
板书课题《民族小学》。
指导读题。
(二)初读课文,整体感知
1•自由读课文,画出生字词,注意读准字音,不错字,不加字,不漏字。
2•读完课文后,小朋友明白了什么?
(三)认读一、二类生字
1・小朋友读书杂认真!
请把画出的生字词,自由地拼一拼,读一读吧1
2.掌握字音。
(1)“小老师”带读生字词。
老师把生字宝宝从课文中请出来了,你们还能认读吗?
谁愿意当“小老师”,
个性修改
教学案
课题:
民族小学
带着大家读读这些生字词?
(课件出示一、二类注有拼音的生字、词语,分别用红色、蓝色强调)
一类生字词语:
早晨、汉族、穿戴、语言、声音、停在、孔雀。
二类生字词语:
民族、景颇族、阿昌族、戴着、普通话、蝴蝶、躲在。
教师相机提示:
“早晨”的“晨”读轻声chen;“声音”的“声”是后鼻音sheng;"停在”的“停”是后鼻音tingo
(2)我们来开火车读读生字词吧!
(3)去掉拼音还会读吗?
(4)教师任意指读。
3•识记字形。
指名回答:
写这些一类字的时候要注意什么?
小结:
“言”字的第一横要稍长,“孔”字的右半部分“竖弯钩”要比左半部分写得稍上一点才好看。
利用去偏旁比较的方式可以记住:
晨、汉、穿、音、停等字。
4.写生字。
教师范写,学生描红、书写。
(四)课中休息
播放《爱我中华》的歌曲,学生可以一边欣赏,一边随着歌曲唱歌舞蹈。
(五)巩固练习
(1)把生字宝宝放回到课文中,我们再来读读课文,看谁字音读得更准确!
(2)小游戏一一“词语开花”。
第二课时
(-)读准字音,感知内容
自由读课文,看看课文一共有多少个自然段。
(-)理解内容,训练语言
1•民族小学有哪些民族的学生?
(相机板书)
课文第一自然段告诉我们,民族小学的学生有白族的、景颇族的、阿昌族的,还有汉族的。
(指导看图,齐读第一自然段)
2•这些学生是怎样上课的?
(相机板书)
(1)课文第二、三自然段中说,他们一来到学校,很快就成了朋友。
他们向高高飘扬的国旗敬礼,向老师问好,向树上欢叫的小鸟问好!
坐在教室里,跟着老师用普通话读课文。
他们学习多认真啊!
(2)学习第四自然段,抓住中心句“这时候,外边十分安静”进行比较理解:
“安静”和“十分安静”有什么不同?
从哪里可以看出外边十分安静?
(3)外面十分安静,教室里面怎么样呢?
小猴会看到些什么?
(指导朗读)
3•下课了,学生们又是怎样活动的?
(相机板书)
(1)运用删词比较的方法理解句子(教师演示课件)
1下课了,小学生们蹦蹦跳跳来到大树下,跳舞,摔跤,做游戏。
2下课了,小学生们蹦蹦跳跳来到大树下,有的跳舞,有的摔跤,还有的做游戏。
(2)想象:
下课了,小学生们还可能会干什么?
(3)联系生活实际,用“有的……有的……还有的……”说话。
(4)开心地读一读第五自然段。
(3)进入情境,读出感情
小朋友读课文时,眼中看到的是语言文字,脑中浮现出文字描写的画面,要读出情境,读出小学生非常开心、活泼、开朗的心情来。
(4)拓展延伸
你愿意到这所民族小学来学习吗?
为什么?
板书设计
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教后反思
导学案
课题:
绿色的竹楼
自学要求
1.认识16个生字,会写7个生字,会认9个生字。
2.理解课文内容,体会绿色的竹楼特点。
自学内容
1•认识16个生字,其中会写“双、建、姥、鞋、脱、凉、饭”7个字。
2•朗读课文,了和作者是怎样抓住特点描写傣族竹楼的。
3•体会作者爱竹楼、爱家乡的感情。
自学方法
读书入境法
信息反馈
通过教学,让学生了解傣族人民的楼房与汉族所住楼房的区别,简单了解傣族人民的生活习性,渗透热爱家乡的教育,采用“读一一画”结合的方法,激发了学生的兴趣。
课题:
绿色的竹楼
教学目标
教学重难点
教法与学法
课时安排
教学准备
教学案
1•认识16个生字,其中会写“双、建、姥、鞋、脱、凉、饭”7个字。
2•朗读课文,了°解作者是怎样抓住特点描写傣族竹
楼的。
3•体会作者爱竹楼、爱家乡的感情。
1•掌握7个生字的音、形、义,认识叠词。
2.了解傣族竹楼与我们住房的异同。
指导学习法,品味学习法。
2课时
多媒体课件。
教学过程
第一课时
(一)质疑引趣
1板书课题《绿色的竹楼》。
指导读题。
2读了课题,你们想知道什么?
3今天,我们就带着这些问题来学习这篇课文。
(二)初读课文,整体感知
1自由读课文,画出生字词,注意读准字音,不错字,不加字,不漏字。
2用自己的话说说课文描写了竹楼的哪些方面。
(三)认读一类生字
1真是一群、会读书的孩子!
刚才读课文时有没有被生字难倒呢?
小朋友看,
生字宝宝在向我们招手哩,自由地拼一拼,读一读吧!
出示一组小竹楼,每座小竹楼上都有一个注有拼音的词语:
西双版纳、建
造、姥姥、鞋子、脱鞋、凉丝丝、饭菜。
2谁能提醒大家注意哪些字的读音?
教师指导:
“双”“建”“脱”“凉”都是三拼音节,中间的介音不能读掉了;
“鞋”读xie,不能读hai;u姥姥”后一个字音读轻声.,
3去掉拼音还会读吗?
(开小火车读去掉拼音后的词语)
(四)认读二类生字
1自由拼一拼,读一读。
个性修改
xie,
出示注有拼音的二类生字:
西双版纳、悬空、防潮、养牛、诸葛亮、编织、茅草、烤鸡。
2去掉拼音,学生齐读。
3下面,我们来认读生字,谁读准了生字,那个生字就会藏到小竹楼里。
我们请两组小火车来参加这个游戏,看哪组读得又快又好!
(五)课中休息
播放《金孔雀》的歌曲,学生可以一边欣赏,一边随着歌曲边唱边舞蹈。
(六)写生字
1现在看老师把生字送进田字格里。
谁来提醒老师写生字的时候要注意
什么?
指名说重点笔画:
如“建”字的部首;写“双”字时,要注意把左边“又”的一捺变形写成一点;还可以引导学生想办法记住这些字,如“饭”字可与“版"字比较分析;采用去偏旁比较的方式,可以记住“双”“姥”“鞋”“饭”等字。
2教师范写,学生描红、书写。
3扩词练习:
用“鞋”“脱”“建”组成不同的词语。
第二课时
(一)朗读指导,感知竹楼的独特
1•学好了生字就能更好地读课文,下面请大家齐声朗读课文的第一、二自然段。
2.(岀示课文图画)你有什么新发现吗?
竹楼与我们住的房子有什么不一样?
(相机板书:
竹子建造、竹子支撑)
3•这种建造材料及特殊构造,有什么好处?
你喜欢吗?
让我们再来读一读课文,读出对竹楼的喜爱之情O
(-)体会风味,领略美景
1•下面,请三个小朋友分别读第三、四、五自然段,其他小朋友边听边想象走进竹楼的感觉。
2•走进竹楼后,你看到了什么?
感受到了什么?
(1)根据学生的回答相机板书:
竹子地板、竹编圆桌。
(2)课件出示叠词“凉丝丝”“香喷喷”。
你还能说几个这样的词语吗?
(3)这里为什么不用第一课中“有的……有的……还有的……”这样的关联词?
(比较朗读)谁能用“有……有……还有……”说话?
(4)你最喜欢吃哪道菜?
(5)傣家菜真好吃呀!
我们再来读读课文,边读边想象走进竹楼的感觉,再次体会傣家饭菜的风味。
3走出竹楼,又会是一番怎样的景象呢?
女生齐读第五自然段。
(1)说说你看到了什么。
(绿树、鲜花、仙人掌)
(2)课件出示“又高又绿”一词。
你能说几个“又又"的四字词语吗?
(3)学习第六自然段
1・参观完绿色的竹楼,你有什么感受?
根据学生的回答相机板书:
可爱的家。
2•作者为什么说“绿色的竹楼,我可爱的家”?
竹楼的好处多,四周的景色美。
这表达了作者对竹楼、对家乡的喜爱和赞美之情。
3•男生有感情地朗读课文。
(4)拓展延伸
绿色的竹楼是作者可爱的家,我们每个小朋友也有自己的家,你的家可爱吗?
它有什么特点?
谁愿意当小导游介绍一下你可爱的家呢?
(5)总结全文,指导朗读
读出对家乡的喜爱和赞美之情。
板书设计
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教后反思
导学案
课题:
洞庭鱼米乡
自学要求
1•认识13个生字,其中会写7个生字,会认6个生字。
2•有感情地朗读课文,背诵课文。
3•想象课文中描述的优美画面,体会洞庭湖乡的美丽富饶。
自学内容
1•认识13个生字,其中会写“洞、庭、湖、祖、担、仓、谷”7个字。
2•理解课文第1自然段和最后一自然段的意思。
自学方法
朗读体会法
信息反馈
让学生采用多种形式读书,自读自悟,然后引导学生交流,这种以读促理解、以交流代替教师讲解的方式,可以真正体现学生是课堂的主人的教学理念。
课题:
洞庭鱼米乡
教学案
教学目标
1•认识13个生字,其中会写“洞、庭、湖、祖、担、仓、谷”7个字。
2•有感情地朗读课文,背诵课文。
3•想象课文中描述的优美画面,体会洞庭湖乡的美丽富饶。
教学重难点
1・了解洞庭湖乡的美丽富饶,背诵课文。
2•想象课文中描述的画面。
教法与学法
讲究穿引法,讨论交流法。
课时安排
2课时
教学准备
多媒体课件。
教学过程第一课时
(一)谈话导入
1.你们平时看电视时注意过湖南卫视的台标吗?
你们知道它的含义吗?
(播放课件)
2•湖南素有“鱼米之乡”之称,台标外面一圈金黄部分代表稻田,象征丰收,里面蓝色的部分代表洞庭湖,湖内水产资源丰富。
3•今天,我们一起来学习这篇课文-《洞庭鱼米乡》。
板书课题《洞庭鱼米乡》。
指导读题。
4•读了课题,你想知道什么?
(二)初读课文,整体感知
1.自由读课文,画出生字词,注意读准字音,读通句子。
2•为什么说洞庭是个大鱼库、大粮仓?
(三)学习生字
小朋友们真能干,边读课文边思考,解决了这么多问题。
在读课文的过程中,你和这些生字宝宝交上朋友了吗?
试着叫叫每一位新朋友的名字吧!
1•读准字音。
(1)自由读生字、新词。
(课件出示本课生字、新词,一类字、二类字分别用红色、蓝色标注)
个性修改
(2)指名抽读。
这些生字、新词你都读准了吗?
谁愿意读给大家听听?
教师相机提示:
“洞、庭、仓”是后鼻音;“担”是前鼻音;“祖”是平舌音,不要读成翘舌音;“湖”字的声母是h,不要读成f;“谷”字是第三声,不要读成第二声。
(3)男女生赛读。
让我们比比看,男女同学谁读得更准确。
2•识记字形,了解字义。
(1)小组学习。
你有什么好办法记住这些红色的生字?
你能用它们组词,帮助它们找朋友吗?
在学习小组内说一说。
(2)指名汇报。
你能教大家学习哪个生字?
3•质疑解难。
这些生字词,你有什么不理解的吗?
(4)课中休息
歌曲《八百里洞庭美如画》,学生一边欣赏,一边舞蹈。
(5)写生字
1.引导学生观察田字格中的生字。
我们写这些生字的时候,要注意什么?
“洞”字的左边“三点水”稍窄,右边的“同”稍宽;“湖”字是左中右结构,写的时候要注意摆匀称;“祖”字是“示字旁”,不要写成“衣字旁”;“谷”字中间的“人”略写开一点,下面的“口”不要写得太下。
2•教师范写,学生描红、书写,然后同桌的学生互相检查、评议。
(6)巩固练习
1・指名分段朗读课文。
2•给形近字“找朋友”组词。
第二课时
(一)整体感知,概括内容
1.(出示标有洞庭湖的地图)美丽的洞庭湖,是祖国江南大地上的一颗明珠,那儿景色美丽,物产丰富,让我们一起去看看吧!
2.自由读读课文,说说美丽富饶的洞庭湖是祖国的什么。
(大鱼库、大粮仓)
3•课文哪部分讲洞庭湖是祖国的大鱼库?
(第二、三、四自然段)哪部分讲洞庭湖是祖国的大粮仓?
(第五、六、七自然段)
相机板书:
大鱼库、大粮仓。
(二)范例引路,阅读理解
1•阅读理解,学习第二、三、四自然段。
(1)分角色读课文。
说说你喜欢哪一句,为什么喜欢。
用喜欢的语气再读给同桌小朋友听听。
(2)从哪儿看出洞庭湖是个大鱼库?
课件出示词语:
船儿来往、鱼儿蹦跳、一筐筐、一担担。
(3)小朋友想想看,鱼汛季节到了,洞庭湖畔会是一种什么样的景象?
捕鱼的人们心情怎样?
他们会说些什么?
想些什么?
2•阅读理解,学习第五、六、七自然段。
(1)请四人小组的小朋友按照学习“大鱼库”这部分的三个环节(朗读、讨论、想象)合作学习。
(2)自学反馈。
1出示课文图画,你看到了什么?
(相机出示词语:
一望无际、稻浪滚滚、
一袋袋、一车车)
2看到这丰收的景象,你想说什么?
3所以呀,爸爸说:
“洞庭是个大粮仓。
”你能把自己喜欢的句子读给大家听听吗?
(指名朗读)
4说一说,你最喜欢听谁朗读?
为什么?
5洞庭美景使我们深深陶醉,让我们再一次将这
几段美美地读一读吧!
3•学习第八自然段。
(1)齐读第八自然段。
(2)在这一段,作者把什么比作一幅画?
(3)这么美的“图画”令作者如此喜爱,你从哪个词可以知道?
你能把这种喜爱之情读出来吗?
(指导朗读)
(4)指导背诵。
1课件出示句式:
我家的小楼房,就在()旁。
前有(),后有(),左有(),右有(),像()。
2谁能根据老师的提示口头填空?
3大家一起来试试吧1
4.拓展延伸。
(1)作者用“美丽富饶”来形容这么美的洞庭,我想小朋友们也一定感受到了,请你选择自己感兴趣的部分(鱼库、粮仓、楼房)画下来吧!
(2)在《八百里洞庭美如画》的歌声中下课。
板书设计
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教后反思
课题:
家
导学案
自学要求
1•认识8个生字,其中会写4个字,会认4个字。
2•有感情地朗读课文,背诵课文。
3•找到地球孩子们的家。
自学内容
1.认识8个生字,其中会写“和、松、虾、球”4个字。
2.理解地球孩子们的家各不相同。
自学方法
讨论交流
信息反馈
在教学中教师放手让学生借助拼音自读课文,通过自由读、指名读、轮读、分组读,在读中整体感知课文内容,在读中感受语言文字的美,让学生在脑海中浮想与词语相关的清晰具体的形象和画面,从而感受到“家”的温暖、快乐。
课题:
家
教学案
教学目标
1.认识8个生字,其中会写“和、松、虾、球”4个字。
2•有感情地朗读课文,背诵课文。
3•懂得地球妈妈是所有生物的家,毛地球妈妈。
E们要好好保护
教学重难点
1•掌握生字的音、形、义,了解“……里,有……”的句式。
2•懂得人类、动物都是地球妈妈的儿子,应当和睦相处,共同保护地球妈妈。
教法与学法
讲究穿引法,讨论交流法。
课时安排
2课时
教学准备
多媒体课件。
教学过程第一课时
(一)谈话导入
1•我们每个人都有一个温暖的家,谁来说说你的家在什么地方?
是什么样的?
2•是呀,地球妈妈给了我们这么好的一个家,其实,地球妈妈还是很多小动物们的家呢,今天我们来学习一首儿童诗-《家》。
板书课题《家>。
齐读课题。
(二)初读课文,整体感知
1.自由读课文,画出生字词,注意读准字音,读通句子。
2•诗歌共有几小节?
每节写了哪些动物的家?
(分组读课文)
(三)学习生字
1•读准字音。
(1)(课件出示课文中小松鼠图)这只可爱的小松鼠喜欢和会学习的孩子交朋友。
你能成为它的好朋友吗?
试着读读这些生字新词,让小松鼠夸夸你吧。
课件出示本课生字新词。
(2)谁能提醒大家要注意哪些字的读音?
认读指导,如“松”是后鼻音,不要读成前鼻音;“和”字是多音字,在课文中应读he。
(3)去掉拼音还认识吗?
(全班齐读去掉拼音后的词语)
(4)你们真棒,认识了这么多的生字词,你听!
小松鼠在为大家鼓掌呢!
(课件播放掌声)
个性修改
2•识记字形,了解字义。
(1)小组交流。
课件出示一类生字:
和、松、虾、球。
你有什么好办法记住这些生字?
快和学习小组内的小伙伴们交流交流吧!
(2)(小老师教学)你能教大家认读这些生字吗?
(3)组词了解字义。
这些生字太孤单了,我来给“和”字找个朋友吧:
和一一我和你、和平、和气、
和睦相处。
你能帮这些生字找朋友吗?
(四)课中休息
播放《我想有个家》的歌曲,学生可以一边欣赏,一边随着歌曲边唱边舞蹈。
(五)写字指导
1.引导学生观察生字在田字格中的位置。
重点指导:
“球”的点不能丢,“和”左边的“禾”作偏旁时“捺”变成了“点”。
还可以引导学生想办法记住这些字,如:
利用去偏旁比较的方法可以记住:
和、松、虾、球四个字。
教师引导学生分析范写。
2•学生写字,教师巡视。
提示学生注意字的笔顺笔画,间架结构和书写姿势。
3.展示优秀作业。
(六)巩固练习
1•摘花游戏,复习生字。
2•多种形式朗读课文。
小松鼠还想考考大家,它把这些生字宝宝又藏到课文中去了,你们还认识它们吗?
第二课时
(一)复习生字词
1•演示课件,出示本课生字新词。
词语宝宝在向我们招手哩,哪些小朋友能又快又好地把它们认读出来?
2•老师把它的朋友藏起来了,你还能给它找更多的朋友吗?
(依次出示一类生字)
(二)指导朗读,了解句式
1•自由读课文,注意读准确,读流利。
2•每节的停顿,应该怎样来处理呢?
(教师范读)半空中的/树权上,//
有小鸟/和松鼠的/家。
//
3•下面,我们请一列小火车分节来读读课文,注意把句子读清楚,读通顺,读明白。
4•默读后讨论:
在什么地方,有谁的家?
5•现在,谁来说说?
(根据学生汇报相机板书)
(三)据文想象,培养语感
1•半空中的树权上,还有谁的家?
地面上的房子里,还有谁的家?
池塘里的荷叶边还有谁的家?
地底下的泥洞里呢?
(指名回答)
2•泥洞是蚂蚁和兔子的家,小朋友想一想:
蚂蚁和小兔在自己的家里,会做些什么呢?
请小朋友轻声读读第4小节,边读边想象。
3•你还知道在什么样的地方,还会有谁的家呢?
演示课件。
大树下面的()里,有()和()的家。
有的家。
(四)拓展延伸
1•地球妈妈真好,让她的孩子们都有一个家。
你们喜欢自己的家吗?
喜欢地球妈妈吗?
2.小组讨论:
怎样保护我和的家,怎样保护我们的地球妈妈?
(五)指导背诵
1•根据板书与同桌小朋友说一说!
半空中的(),有()和()的家。
地面上的(),有()和()的家。
池塘里的(),有()和()的家。
地底下的(),有()和()的家。
2•下面,我们分大组来练习练习!
3•让我们满怀对地球妈妈的爱,一起来背诵这首诗歌吧!
板书设计
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教后反思
【写话】
教学案
课题:
写话
教学目标
教学重难点
教法与学法
课时安排
教学准备
1.能用几句话把自己喜欢的事物写清楚。
2•根据表达的需要,正确使用标点符号。
1•用几句话
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- 01 年级 上册 语文教案 一二 单元 doc
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