《朱德的扁担》名师精品教案.docx
- 文档编号:24991734
- 上传时间:2023-06-03
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:18.68KB
《朱德的扁担》名师精品教案.docx
《《朱德的扁担》名师精品教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《朱德的扁担》名师精品教案.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《朱德的扁担》名师精品教案
《朱德的扁担》名师精品教案
一、文本教学解读
《朱德的扁担》是一篇叙事文,讲述了朱德同志和战士们一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事,既表现了革命领袖以身作则、与战士同甘共苦的高贵品质,也表现了战士们对领袖的关心和敬爱。
课文以“扁担”为题,以小见大,文末提到“扁担”,点明课题,深化内涵。
全文注音,语言平朴,旨在让学生借助拼音识字,并学习读好长句,感受朱德同志与战士同甘共苦的高贵品质。
1识字写字。
15个生字要求会读,8个生字要求会写。
其中,“难”是多音字,“扁、担、志、伍”既要会读,又要会写。
“朱、志、抽、仗、师、战、士”是翘舌音,“泽”是平舌音,“扁、担、军、战、难”是前鼻音,“仗、疼、敬”是后鼻音,要注意指导学生读准。
同时,还要读准“扁担、队伍、战士们、晚上、藏了起来”这些含有轻声的词语。
借助熟字加一加或换一换的方法来识记一组生字:
“伍、泽、军、战、敌、陡、难、仗、疼、料、敬”。
如“战”是形声字,左右结构,戈字旁,由部首引入理解字义——打仗、争斗。
引导学生组词,如战争、战斗等。
“士、志”用比较识记法:
可将字的音形义结合起来,“士”本义表示在将帅身边使用大型战斧的高级警卫,“志”表示内心目标,用“心字底”。
拆合法识记“朱、德、扁”:
“朱”是独体字,文中表示姓,通常多用于表示红色,可联系“珠”去偏旁来识记,也可让学生说说认识的人中有没有姓“朱”的人;“德”字形复杂,笔画较多,要一部分一部分引导学生观察和识记;“扁”半包围结构,户字头,可通过观察“扁担”来理解字义,指物体平而且薄,引导学生组词,如扁豆、扁圆等。
“抽、担”都和手部动作有关系,可由“抽”这个动作,说说抽出什么挑着什么穿着什么戴着什么从而延伸到本课“挑着、穿着、戴着”的动词和相关短语的积累。
借助图片或画图演示等直观的方式认识,如扁担、朱德、毛泽东、会师、山高路陡、草鞋、斗笠,学生初步了解故事的背景。
8个生字要学会书写。
“扁”是半包围结构,书写时第4笔撇要舒展一些,里面部分写得半露半藏,“冂”的边竖稍内收。
“士”和“志”的第3笔都是短横,“担、伍、师、战”都是左右结构,但“担”伍”“师”书写时要左窄右宽,“战”左右等宽,“戈”的斜钩要拉长舒展。
“军”是上下结构,“秃宝盖”要舒展,最后一笔是竖。
2朗读课文。
教师要帮助学生把句子读正确,读连贯,尤其是要读好重音。
文中生字新词比较多,学生初读课文时有困难,教师可一句一句带着读,读通读顺后,再让学生自己读。
本文有几个长句,长句中有一些四字词语的短句,教师要带领学生在读中学习根据句子的意思正确停顿,读出重音,把句子读好,积累朗读经验;引导学生在朗读中体会战士们心疼朱德的原因、朱德挑粮的决心和他高尚的人格,明白大家越发敬爱朱德同志的理由。
3迁移运用。
文中描写朱德挑粮的句子读起来琅琅上口,这样的句式要进行朗读培养,并拓展相应的句式内容引导学生举一反三,学会读由短语构成的句子。
在描述朱德同志挑粮的句子中,处理“穿着草鞋,戴着斗笠,挑起粮食”这样的短语时,可抓住重点动作“穿着”“戴着”“挑起”作比较,体会用词的准确。
教师应在观察、交流、体会后引导学生迁移运用,如描写同桌、教师的打扮,也可以进行动词运用的训练。
本课中的动词的短语比较多,如“巩固井冈山根据地、粉碎敌人的围攻、储备足够的粮食”,可有意识地引导学生读读背背,并进行仿说训练。
二、教学活动设计
教学目标:
1正确认读15个生字,认识1个多音字“难”,端正地书写“扁、担、志、伍、师、军、战、土”这8个生字。
2学习用普通话把课文读正确,读通顺,学习读出重音。
3读好含有短语的长句,学会正确运用“穿着”“戴着”“挑起”等动词。
4感受革命领袖以身作则,与战士们同甘共苦的高贵品质。
教学时间:
2课时
教学过程:
板块一归类认读,识记生字
1看图认识事物,识记生字。
(1)学习词语:
扁担。
①出示扁担图,指导观察:
见过这种工具吗它是用来干什么的
②指名读词,这里“担”读轻声。
而在“一担粮食、挑担”中读第四声。
扁担是用竹木制作的一种挑或抬的工具,形状扁而长。
提示:
“扁”半包围结构,户字头,指像“扁担”这样平而且薄的物体,引导学生组词,如扁豆、扁圆等;“担”左右结构,提手旁,左边部首表示手的动作,右边“旦”表示读音。
(2)识记“朱德”。
①这是谁的扁担你知道朱德是谁吗
要点:
出示照片,简单了解朱德的生平。
②“朱德”两字也是生字,怎么记
提示:
“朱”是独体字,在文中表示姓,通常多用于表示红色,可把熟字“珠”去偏旁来记,或让学生说说认识的人中有没有姓“朱”的人;“德”字形复杂,笔画较多,要一部分一部分引导学生观察和识记。
(3)理解“会师”。
1927年,毛泽东同志带着秋收起义的队伍来到井冈山,这地方山连着山,非常险要(板画“山”)。
他们在这里竖立了一面红旗(板画“红旗”),建立了第一个革命根据地,叫井冈山根据地。
第二年,朱德同志带领队伍也来到井冈山(板画“红旗”),这两支队伍会合在了一起(板画“大红旗”),这就是著名的井冈山会师。
(4)看图理解其他相关词语。
①会师以后的队伍就正式叫做“红军”,红军战士是要和敌人打仗的。
看——“战”是形声字,左右结构,“戈字旁”,这个部首就是指打仗、争斗。
谁能组词
②那时候,条件非常艰苦,请你找找当时红军的穿着打扮。
看图认识:
草鞋、斗笠。
③挑粮时走的路怎么样
要点:
看图认识“山高路陡”。
山不仅高,而且陡,直上直下的。
④这样的路非常怎么样
出示“难走”,读准“难”的字音。
这个字还有一个读音,谁知道口头组词:
(可联系《大禹治水》)“灾难”“难民”。
2区别识记“士、志”。
出示“士”和“志”,这两个字有什么相同和不同的地方
提示:
“士”本义表示在将帅身边使用大型战斧的高级警卫;“志”表示内心目标,所以加个“心字底”。
3归类识记动词。
出示:
“他穿着草鞋,戴着斗笠,挑起粮食,跟大家一块儿爬山。
”
①这句话中有哪些动词朱德同志穿着什么戴着什么挑起什么
出示词语卡片,连一连。
挑起穿着戴着
草鞋斗笠粮食
②动词训练,推着(),举着(),扛着(),捧着()。
提示:
通过比较不同的动作,引导学生发现做动作的部位不同,使用的动词也不同,体会用词的丰富与准确。
③文中还有哪些表示动作的词语找一找,看谁找得多又准。
提示:
带领队伍、巩固根据地、粉碎围攻、储备粮食、生产粮、藏起扁担
④学着说说这样的短语。
如:
()洪水()河道()作业()衣服
⑤再读词语卡片,连起来说说朱德同志是怎样挑粮的。
⑥出示小丑杂技表演的图片,试着说一说。
他穿着(),戴着(),拿着(),正在()。
思考:
你的同桌、好朋友或者老师的打扮是怎样的也用上面的句式说一说。
板块二朗读课文,读好重音
1教读长句。
(1)在《大禹治水》中,我们学习了读好长句的方法,谁还记得
提示:
先读短语,再读长句。
(2)出示短语:
“巩固井冈山根据地”“粉碎敌人的进攻”“储备足够的粮食”。
指名读。
提示:
每个短语中都有重音,如“根据地、敌人、足够”。
(3)出示长句:
红军要巩固井冈山根据地,粉碎敌人的围攻,需要储备足够的粮食。
指名读。
提示:
可请学生评价,评价要点在于对重音的把握。
在学生把握重音出现困难时,教师可用提问法进行引导,如“红军要巩固的是什么粉碎谁的围攻储备一点粮食够吗”
2试读长句。
(1)出示:
井冈山上生产的粮食不多,常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。
学习上面一句的读法,想想该怎样处理停顿和重音
提示:
词要连读,词组与词组之间停顿。
(2)出示:
从井冈山到茅坪,来回有五六十里,山高路陡,非常难走。
读这句话,节奏该怎么变化学生试读。
提示:
读到“五六十里、山高路陡”时语速缓慢,语气加重。
板块三情境活动,体会精神
1设置情境:
这根扁担现在就珍藏在军事博物馆。
现在,小朋友是游客,老师是导游,让老师给大家介绍一下这根扁担的来历。
(1)大家看,这就是朱德的扁担,上面还有他的名字呢。
这样介绍好吗
提示:
虽然介绍了这根扁担,但没有说清楚为什么上面会写名字。
(2)那我们该怎么做用提问的方式来试一试。
提示:
请几个学生尝试提问。
教师总结指导,注意两个方面:
一要有礼貌,如“导游阿姨,请问……”;二要问明白,如“朱德为什么要在扁担上写名字”“大家为什么把他的扁担藏起来”“大家为什么越发敬爱朱德同志”等。
(3)导游再介绍:
游客们请看,朱德同志白天挑粮爬山,晚上还常常整夜整夜研究怎样跟敌人打仗,他比战士更辛苦,所以战士们才把他的扁担藏起来。
而他在扁担上写上名字,除了告诉大家这是他的扁担,更是要告诉大家:
不管有多苦多累,他都要和大家一起面对,一起坚守井冈山。
每当看到这根扁担,我们就会想起朱德同志和战士们一起同甘共苦、翻山越岭挑粮的感人画面。
提示:
这样介绍,你们满意吗学生评价,言之有理即可。
2你也想来当导游吗先在小组内练。
每组选一个代表上来介绍。
提示:
可以介绍这根扁担,也可以看着图介绍朱德同志挑粮的故事,突出他以身作则,与战士们同甘共苦。
板块四游戏巩固,学写汉字
1识字游戏,巩固认读。
提示:
黑板上贴好一筐筐粮食,8个要求书写的生字写在箩筐上,请学生上台认读,读对了就把“粮食”挑走,并带同学读两遍。
2分类指导,书写生字。
(1)重点指导:
“战”左右等宽,“戈”的斜钩要拉长舒展。
“启”的第4笔“撇”要舒展一些,里面部分写得半露半藏,“冂”的边竖稍内收。
(2)教师范写,提醒要领:
“士、志”的第3笔都是短横。
“志”书写时上下两部分比例相等。
“担、伍、师”注意左窄右宽。
“军”的“秃宝盖”要舒展一些,“车”最后一笔是竖。
3学生练习描红、临写。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 朱德的扁担 扁担 名师 精品 教案