幼儿园树木统计doc.docx
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幼儿园树木统计doc
幼儿园树木统计
设计意图:
人们与植物相依为命,绿色植物吸收二氧化碳,释放氧气,树木获得大地之肺的美誉。
孩子们每天都在大树下玩耍做游戏,大榕树给小朋友荫凉,桂花树香飘满园,荔枝树果实累累。
幼儿园的孩子年龄小,统计树木也只是一种意识,数据是否准确并不重要,重要的是有意识地、潜移默化地培养孩子和树木的感情。
活动名称:
幼儿园树木统计 活动目标:
1.通过活动,幼儿知道校园美化绿化好处。
2.尝试在树木、数字和符号之间作记录。
3.逐步培养幼儿对树木的感情。
活动准备:
树木统计表等(附表0) 活动流程:
1.幼儿和老师讨论:
幼儿园里有许多树木。
大树、小树有多少?
开花和结果的树有多少?
你最喜欢的树有多少?
我们用统计表记录下来。
2.小朋友自由地组合,或单独进行,每人一张树木统计表格,需要时再领。
3.记录方法要求:
先画出这类树的外型,再进行统计,在下面空格内打√就表示一棵树,例:
龙眼树下面有3个√,表示有三棵龙眼树。
记录完后用数数方法就知道这类树的数目; 可以用手绘一棵树,代表实物一棵树; 可以用简单的符号来表示实物一棵树; 可以直接用数字来表示;也提倡小朋友用自己喜欢的方法来记录; 4.记录内容 幼儿园花树有多少棵、幼儿园果树有多少棵、幼儿园榕树有多少棵、你喜欢的树有多少、你要种什么树等。
5.一个统计表统计一种树,几种树用几个表,鼓励小朋友积极主动。
6.老师把小朋友的“树木统计表”收集,进行讲评表扬。
活动延伸 1.老师和小朋友从记录中统计出幼儿园花树、果树、榕树、小树、你喜欢的树、你要种的树等等公布出来,大家享受树木和数字的劳动成果。
2.请小朋友提建议,幼儿园里还种什么树,你认为种在什么地方。
3.你喜欢哪棵树,你怎样关心爱护它。
设计意图:
人们与植物相依为命,绿色植物吸收二氧化碳,释放氧气,树木获得大地之肺的美誉。
孩子们每天都在大树下玩耍做游戏,大榕树给小朋友荫凉,桂花树香飘满园,荔枝树果实累累。
幼儿园的孩子年龄小,统计树木也只是一种意识,数据是否准确并不重要,重要的是有意识地、潜移默化地培养孩子和树木的感情。
活动名称:
幼儿园树木统计 活动目标:
1.通过活动,幼儿知道校园美化绿化好处。
2.尝试在树木、数字和符号之间作记录。
3.逐步培养幼儿对树木的感情。
活动准备:
树木统计表等(附表0) 活动流程:
1.幼儿和老师讨论:
幼儿园里有许多树木。
大树、小树有多少?
开花和结果的树有多少?
你最喜欢的树有多少?
我们用统计表记录下来。
2.小朋友自由地组合,或单独进行,每人一张树木统计表格,需要时再领。
3.记录方法要求:
先画出这类树的外型,再进行统计,在下面空格内打√就表示一棵树,例:
龙眼树下面有3个√,表示有三棵龙眼树。
记录完后用数数方法就知道这类树的数目; 可以用手绘一棵树,代表实物一棵树; 可以用简单的符号来表示实物一棵树; 可以直接用数字来表示;也提倡小朋友用自己喜欢的方法来记录; 4.记录内容 幼儿园花树有多少棵、幼儿园果树有多少棵、幼儿园榕树有多少棵、你喜欢的树有多少、你要种什么树等。
5.一个统计表统计一种树,几种树用几个表,鼓励小朋友积极主动。
6.老师把小朋友的“树木统计表”收集,进行讲评表扬。
活动延伸 1.老师和小朋友从记录中统计出幼儿园花树、果树、榕树、小树、你喜欢的树、你要种的树等等公布出来,大家享受树木和数字的劳动成果。
2.请小朋友提建议,幼儿园里还种什么树,你认为种在什么地方。
3.你喜欢哪棵树,你怎样关心爱护它。
设计意图:
人们与植物相依为命,绿色植物吸收二氧化碳,释放氧气,树木获得大地之肺的美誉。
孩子们每天都在大树下玩耍做游戏,大榕树给小朋友荫凉,桂花树香飘满园,荔枝树果实累累。
幼儿园的孩子年龄小,统计树木也只是一种意识,数据是否准确并不重要,重要的是有意识地、潜移默化地培养孩子和树木的感情。
活动名称:
幼儿园树木统计 活动目标:
1.通过活动,幼儿知道校园美化绿化好处。
2.尝试在树木、数字和符号之间作记录。
3.逐步培养幼儿对树木的感情。
活动准备:
树木统计表等(附表0) 活动流程:
1.幼儿和老师讨论:
幼儿园里有许多树木。
大树、小树有多少?
开花和结果的树有多少?
你最喜欢的树有多少?
我们用统计表记录下来。
2.小朋友自由地组合,或单独进行,每人一张树木统计表格,需要时再领。
3.记录方法要求:
先画出这类树的外型,再进行统计,在下面空格内打√就表示一棵树,例:
龙眼树下面有3个√,表示有三棵龙眼树。
记录完后用数数方法就知道这类树的数目; 可以用手绘一棵树,代表实物一棵树; 可以用简单的符号来表示实物一棵树; 可以直接用数字来表示;也提倡小朋友用自己喜欢的方法来记录; 4.记录内容 幼儿园花树有多少棵、幼儿园果树有多少棵、幼儿园榕树有多少棵、你喜欢的树有多少、你要种什么树等。
5.一个统计表统计一种树,几种树用几个表,鼓励小朋友积极主动。
6.老师把小朋友的“树木统计表”收集,进行讲评表扬。
活动延伸 1.老师和小朋友从记录中统计出幼儿园花树、果树、榕树、小树、你喜欢的树、你要种的树等等公布出来,大家享受树木和数字的劳动成果。
2.请小朋友提建议,幼儿园里还种什么树,你认为种在什么地方。
3.你喜欢哪棵树,你怎样关心爱护它。
设计意图:
人们与植物相依为命,绿色植物吸收二氧化碳,释放氧气,树木获得大地之肺的美誉。
孩子们每天都在大树下玩耍做游戏,大榕树给小朋友荫凉,桂花树香飘满园,荔枝树果实累累。
幼儿园的孩子年龄小,统计树木也只是一种意识,数据是否准确并不重要,重要的是有意识地、潜移默化地培养孩子和树木的感情。
活动名称:
幼儿园树木统计 活动目标:
1.通过活动,幼儿知道校园美化绿化好处。
2.尝试在树木、数字和符号之间作记录。
3.逐步培养幼儿对树木的感情。
活动准备:
树木统计表等(附表0) 活动流程:
1.幼儿和老师讨论:
幼儿园里有许多树木。
大树、小树有多少?
开花和结果的树有多少?
你最喜欢的树有多少?
我们用统计表记录下来。
2.小朋友自由地组合,或单独进行,每人一张树木统计表格,需要时再领。
3.记录方法要求:
先画出这类树的外型,再进行统计,在下面空格内打√就表示一棵树,例:
龙眼树下面有3个√,表示有三棵龙眼树。
记录完后用数数方法就知道这类树的数目; 可以用手绘一棵树,代表实物一棵树; 可以用简单的符号来表示实物一棵树; 可以直接用数字来表示;也提倡小朋友用自己喜欢的方法来记录; 4.记录内容 幼儿园花树有多少棵、幼儿园果树有多少棵、幼儿园榕树有多少棵、你喜欢的树有多少、你要种什么树等。
5.一个统计表统计一种树,几种树用几个表,鼓励小朋友积极主动。
6.老师把小朋友的“树木统计表”收集,进行讲评表扬。
活动延伸 1.老师和小朋友从记录中统计出幼儿园花树、果树、榕树、小树、你喜欢的树、你要种的树等等公布出来,大家享受树木和数字的劳动成果。
2.请小朋友提建议,幼儿园里还种什么树,你认为种在什么地方。
3.你喜欢哪棵树,你怎样关心爱护它。
设计意图:
人们与植物相依为命,绿色植物吸收二氧化碳,释放氧气,树木获得大地之肺的美誉。
孩子们每天都在大树下玩耍做游戏,大榕树给小朋友荫凉,桂花树香飘满园,荔枝树果实累累。
幼儿园的孩子年龄小,统计树木也只是一种意识,数据是否准确并不重要,重要的是有意识地、潜移默化地培养孩子和树木的感情。
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2.尝试在树木、数字和符号之间作记录。
3.逐步培养幼儿对树木的感情。
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1.幼儿和老师讨论:
幼儿园里有许多树木。
大树、小树有多少?
开花和结果的树有多少?
你最喜欢的树有多少?
我们用统计表记录下来。
2.小朋友自由地组合,或单独进行,每人一张树木统计表格,需要时再领。
3.记录方法要求:
先画出这类树的外型,再进行统计,在下面空格内打√就表示一棵树,例:
龙眼树下面有3个√,表示有三棵龙眼树。
记录完后用数数方法就知道这类树的数目; 可以用手绘一棵树,代表实物一棵树; 可以用简单的符号来表示实物一棵树; 可以直接用数字来表示;也提倡小朋友用自己喜欢的方法来记录; 4.记录内容 幼儿园花树有多少棵、幼儿园果树有多少棵、幼儿园榕树有多少棵、你喜欢的树有多少、你要种什么树等。
5.一个统计表统计一种树,几种树用几个表,鼓励小朋友积极主动。
6.老师把小朋友的“树木统计表”收集,进行讲评表扬。
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2.请小朋友提建议,幼儿园里还种什么树,你认为种在什么地方。
3.你喜欢哪棵树,你怎样关心爱护它。
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人们与植物相依为命,绿色植物吸收二氧化碳,释放氧气,树木获得大地之肺的美誉。
孩子们每天都在大树下玩耍做游戏,大榕树给小朋友荫凉,桂花树香飘满园,荔枝树果实累累。
幼儿园的孩子年龄小,统计树木也只是一种意识,数据是否准确并不重要,重要的是有意识地、潜移默化地培养孩子和树木的感情。
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幼儿园里有许多树木。
大树、小树有多少?
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幼儿园的孩子年龄小,统计树木也只是一种意识,数据是否准确并不重要,重要的是有意识地、潜移默化地培养孩子和树木的感情。
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幼儿园里有许多树木。
大树、小树有多少?
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你最喜欢的树有多少?
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幼儿园的孩子年龄小,统计树木也只是一种意识,数据是否准确并不重要,重要的是有意识地、潜移默化地培养孩子和树木的感情。
活动名称:
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2.尝试在树木、数字和符号之间作记录。
3.逐步培养幼儿对树木的感情。
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幼儿园里有许多树木。
大树、小树有多少?
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你最喜欢的树有多少?
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龙眼树下面有3个√,表示有三棵龙眼树。
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设计意图:
人们与植物相依为命,绿色植物吸收二氧化碳,释放氧气,树木获得大地之肺的美誉。
孩子们每天都在大树下玩耍做游戏,大榕树给小朋友荫凉,桂花树香飘满园,荔枝树果实累累。
幼儿园的孩子年龄小,统计树木也只是一种意识,数据是否准确并不重要,重要的是有意识地、潜移默化地培养孩子和树木的感情。
活动名称:
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2.尝试在树木、数字和符号之间作记录。
3.逐步培养幼儿对树木的感情。
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幼儿园里有许多树木。
大树、小树有多少?
开花和结果的树有多少?
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孩子们每天都在大树下玩耍做游戏,大榕树给小朋友荫凉,桂花树香飘满园,荔枝树果实累累。
幼儿园的孩子年龄小,统计树木也只是一种意识,数据是否准确并不重要,重要的是有意识地、潜移默化地培养孩子和树木的感情。
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3.逐步培养幼儿对树木的感情。
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幼儿园里有许多树木。
大树、小树有多少?
开花和结果的树有多少?
你最喜欢的树有多少?
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2.小朋友自由地组合,或单独进行,每人一张树木统计表格,需要时再领。
3.记录方法要求:
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龙眼树下面有3个√,表示有三棵龙眼树。
记录完后用数数方法就知道这类树的数目; 可以用手绘一棵树,代表实物一棵树; 可以用简单的符号来表示实物一棵树; 可以直接用数字来表示;也提倡小朋友用自己喜欢的方法来记录; 4.记录内容 幼儿园花树有多少棵、幼儿园果树有多少棵、幼儿园榕树有多少棵、你喜欢的树有多少、你要种什么树等。
5.一个统计表统计一种树,几种树用几个表,鼓励小朋友积极主动。
6.老师把小朋友的“树木统计表”收集,进行讲评表扬。
活动延伸 1.老师和小朋友从记录中统计出幼儿园花树、果树、榕树、小树、你喜欢的树、你要种的树等等公布出来,大家享受树木和数字的劳动成果。
2.请小朋友提建议,幼儿园里还种什么树,你认为种在什么地方。
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