小学三年级上册美术教案.docx
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小学三年级上册美术教案
三年级美术上册教学计划
本学期我担任三年级三个班的美术课教学,高兴之余,我也暗下决心,把美术这一科教好,让美育开花结果。
为了更好地开展本学期的教育教学工作,根据学生的实际情况,做如下教学计划:
一、教材分析:
教材体现了以学生全面发展为本的教育理念,注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以“接近社会,贴近学生,学以致用”为原则,选择符合三年级小学生身心特点的教学内容设计课题,全册共有13课。
二、教学目标:
1、掌握简单的图案的设计方法、步骤,提高自已的动手设计能力。
2、学习卡通的创作方法,能画出简单卡通的形象。
3、进行泥塑教学,培养造型能力,发展形象思维,培养创新意识。
4、进行自然美和艺术美的欣赏,提高欣赏应用能力。
5、学习生动表达自我生活情景的表现方法,认知生活美化与居室整理的基本方法。
6、认识、了解化及场景设计的基本知识。
7、造型表现能力、动手设计能力,空间想象力的进一步培养和提高。
三、学生情况分析:
1、三年级学生通过两年的学习,在学习行为上已具有了一定的稳定性,已经养成了较好的绘画习惯,在课堂常规等方面有较好的表现。
2、这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,对想象画、记忆画,有较强烈表现欲望,色彩表现力强,同时对工艺制作非常喜欢,绘画作业普遍水平较高。
3、学生已掌握了不少的美术知识,并有意识地在课余时间接触有关美术的知识,能自觉地感悟生活中的美。
4、学生大部分对于美术知识的掌握差异较小,接受能力较强。
敢表现自己想法,表现自己想表现的内容,学生学习兴趣浓厚,上课课堂气氛活跃。
三.教学措施:
1、重抓习惯养成教育,美术课堂是较为活泼,但所接触的材料也较多,这就需要学生们养成很好的学习习惯,以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。
2、重视想像画、主题画的训练,以开发学生丰富的想像力,并能把自己所想像的表现在美术作品中。
3、课堂作业中发现学生有创意的作品和有新意的思路要及时表扬,并引导、鼓励学生把自己所看所想的一切在美术作品中表现出来,激发学生的创作欲望。
4、多采用“小组学习式”的学习方式。
让师生单向交流为同学之间多向交流,让学生在智力上互相激荡,情感上相互感染,操作上互相合作,评价上互相检查,使每一个学生都有表现的机会,并从中提高学生的语言表达能力和思维创作能力。
5、加强学生动手能力的训练,把生活中的多种材料综合到美术课堂中来,让学生能应用多种材料表现美好的事物。
6、多给学生欣赏优秀美术作品,开阔视野,在平时教学中进行各种想象画训练,以提高学生作品的表现力。
7、开放式的教学方式,让学生在课堂上大胆地表现。
8、本学期,要求学生在绘画创作时尽量直接作画,以提高绘画进度及用线造型能力,培养学生大胆作画的信心和决心。
9、采用各种生动有趣的现代化教学手段如幻灯片、录音机、录像、电视、多媒体、范画,甚至故事、游戏、音乐等使同学们更直观的感知客观事物,身临其境的效果增强对形象的感受能力,激发学生学习美术的兴趣。
四、教学安排表:
周次
教学内容
课时
第一周
准备课(认识美术课)
2
第二周
《儿童读物插画》
2
第三周
《流动的笔触》
2
第四周
《色彩的变化》
2
第五周
国庆放假
2
第六周
《色彩的应用》
2
第七周
《趣味水墨》
2
第八周
《神奇的大树》
2
第九周
《辣椒真辣》
2
第十周
《让我们荡起双桨》
2
第十一周
《秋冬的色彩》
2
第十二周
《我的宝盒》
2
第十三周
《活动课表》
2
第十四周
《个性小印章》
2
第十五周
《迷你舞台》
2
第十六周
《红井》
2
第十七周
《鄱湖渔歌》
2
第十八周
《候鸟的乐园》
2
第十九周
《剪花边》
2
第二十周
《中国龙》
2
第二十一周
《吉祥虎》
2
第二十二周
《健康快乐每一天》
2
第二十三周
期末考核
年月日
课题
第一课《儿童读物插画》
课时
2
课型
绘画
教
学
目
标
1、?
认知目标:
了解、欣赏故事插图这一美术表现形式,用自己喜欢的方式表达自己的感受。
在欣赏与评价中探索插图的特征,并尝试自己为故事配插图。
2、?
能力目标:
培养学生的表达能力和审美能力。
3、?
情感目标:
使学生产生积极的情感体验,培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。
重
难
点
重点:
了解、欣赏故事插图这一美术表现形式。
难点:
在欣赏与评价中探索插图的特征,并尝试自己为故事配插图。
教学过程
备注
一、导课
同学们,你们一定是听着故事、看着故事书长大的吧!
你们知道哪些故事?
二、新授
1、?
看插图师拿出一幅插图《神笔马良》。
提问:
你们知道他是谁吗?
画面上画了什么,你能讲一讲他的故事吗?
马良用神笔在墙上画了无边无际的大海,画了几笔风,帆鼓了起来,船向海中央驶去,又加上粗粗的几笔风,大海涌起滚滚的波涛,山一样的海浪不断地向大船压去,船翻了······
把你们收集的带图画的故事书拿出来看一看
说一说:
你认为文字与图片哪种表现更生动,为什么?
总结插图:
是指附在书籍中的图画。
有的用插页方式,有的插在文中,用来帮助说明内容或加强文字的感染力,也可以透过图画来了解书籍的内容。
2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《谁是百兽之王》、《外国儿童读物》
3、交流评述选一幅你喜欢的故事插图说一说。
4、讲故事,编故事你们的想象力一定很丰富,请你们自由地编故事,讲给小组同学听。
5、画一画师:
要是能把你们的故事用图的方式表现出来展示给大家,一定很有趣。
我们来看一看别人的作品吧!
《怪兽的故事》、《小马踢踏的故事》。
你能看懂吗?
是不是很有趣!
你能给自己喜欢的小故事配一幅插图吗?
动手试一试吧!
三、小结生动的画面,有趣的故事。
领着我们进入一个缤纷世界,带着我们走过一个快乐的童年!
教
学
反
思
年月日
课题
第二课《实用美观的生活用品》
课时
2
课型
绘画
教
学
目
标
1.使学生了解物体的基本形状,培养学生观察,分析和概括能力,形成空间观念;
2.能根据物体的特征,用线描的方式画出物体的基本形体;
3.培养学生关注生活,热爱生活的意识.
重
难
点
重点:
了解物体的基本形体和主要特征。
难点:
学习并掌握线描的方法。
教学过程
备注
一、引入:
请学生拿出自己所带的生活用品,说说喜欢的理由
(从造型,色彩和功能等方面说说)
二、欣赏课本是的图例
师问:
"你喜欢什么"师生共同分析,学生发表意见,教
师提示和归纳.
教师指导学生观察一件生活用品——水壶,从各个角度观察
让学生说说是什么形体有什么特征从哪个角度表现水壶比较理想
三、教师示范线描的方法和步骤:
1、从整体把握
2、画出基本形体
3、再抓住特征,
描绘细节,表现物体的立体感.线条要求流畅,生动,自然.
四、学生自主表现:
画一两件生活用品,可以是自己带来的物品.教师巡视
五、评价:
学生自评,教师小结.
教
学
反
思
年月日
课题
第三课《色彩的变化》
课时
课型
活动创意
教
学
目
标
1、观察生活,发现漂亮的颜色。
2、认识三原色,了解三原色的重要作用。
3、培养学生的观察力,及对色彩各级敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。
4、让学生充分体验美术学习的乐趣。
重
难
点
重点:
认识三原色,了解三原色的重要作用。
难点:
学生在三原色的调色游戏中体验乐趣。
教学过程
备注
一、谈话导入
1、师:
“今天,老师想问问大家,你平时见过什么东西,你认为是漂亮的,说出来和大家分享一下好吗?
”(教师重点提示那是什么颜色的。
)
2、“同学们说了那么多漂亮颜色的东西,你知道吗?
生活中很多很多的颜色其实都可以用三种最基本的颜色变出来,想不想看老师变一个颜色的小‘魔术’?
”
二、玩调色游戏
教师准备好杯子,进行演示:
红+黄=橙?
?
红+蓝=紫?
?
黄+蓝=绿(设问:
其他颜色可不可以变出这三种颜色。
)
“同学们这是咋回事?
”引出三原色概念:
世界中的丰富多彩都是这三种原色变化而来,这三种原色可以变幻出无穷的色彩。
“刚才老师玩的这个魔术,你们想不想玩。
下面有请三位同学上来玩一玩。
“(分别要求调出橙、紫、绿,然后对比老师调出的颜色“间色”有没有什么不同,并问为什么?
)
明确:
两种原色分量不同调出的间色不尽相同。
三、表现、创作
1、教师展示一些运用原色和间色创作的作品,进行欣赏、启发和激趣。
2、学生大运用三原色进行想象画创作。
教师巡视指导。
五、拓展——色彩的感受
1、教师出示三原色的实物作品,启发学生用自已的语言去大胆表现对色彩的认识和感受。
红色:
强烈,喜庆的色彩,具有刺激效果。
容易使人产生冲动,使一种雄壮的精神体现,让人有愤怒,热情,充满活力的感觉。
黄色:
亮度最高,有温暖感,具有快乐、希望、智慧和轻快的个性,给人感觉灿烂辉煌。
蓝色:
永恒、博大、最具凉爽、清新感的色彩,用白色混合,能体现柔顺、淡雅、浪漫的气氛,给人感觉平静、理智。
绿色:
介于冷暖色中间,显得和睦、宁静、健康、安全,用金黄淡白搭配产生优雅、舒适的气氛。
紫色:
给人神秘、压迫的感觉。
教
学
反
思
年月日
课题
第四课《色彩的应用》
课时
2
课型
活动创意
教
学
目
标
1、?
认知目标:
通过观察生活,激发学生对颜色的联想,感受色彩美,并学会用色彩的知识来再现生活,描绘生活。
2、?
情感目标:
培养学生关注生活、热爱生活的情感。
3、?
能力目标:
培养学生的色彩感觉能力,动手能力和表现能力。
重
难
点
重点:
了解色彩搭配知识,制作服装色彩搭配的小册子
难点:
小册子的制作及服饰的描绘
教学过程
备注
一、?
导课
?
?
?
?
?
?
?
?
生活中的色彩千变万化。
好的色彩搭配给我们以美的享受。
漂亮的服装、赏心悦目的绘画、清新舒适的居住环境,这里面都有色彩搭配的功劳。
二、?
新课
1、?
学生说一说
请同学们说一说你还在哪里看到漂亮的色彩搭配?
色彩斑斓的鸟,活泼的儿童房,色、香味具全的特色菜肴,绚丽的花朵······
2、?
想一想
1)现在我们来体会一下色彩给他们带来的不同感觉。
红色给人活泼跳跃的感觉,黄色明快轻盈,胖的人穿黄色衣服会显胖,因为它有膨胀感······
2)生活中的色彩搭配千变万化。
师拿出红和绿的图片
红和绿在一起给你什么感受?
再拿出红和粉红的图片,他们在一起给你什么感受?
色彩对比强烈的色彩搭配给人色彩鲜艳、活泼跳跃的感受。
色彩统一和谐的搭配能令人心情平静舒展。
你们是不是有这样的感觉。
3、?
做一做
你们想看一看不同色彩的衣服穿在身上会有什么感受吗?
下面我们就来做一本衣服搭配的小册子。
1)探究学习书上的示意图。
装订?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
剪开
2)设计出你喜欢的款式的衣服,每一页涂上不同颜色。
5、?
玩一玩。
翻一翻,看一看不同的色彩给你什么感受?
你喜欢什么样的搭配,为什么?
说出理由。
三、?
小结
赤橙黄绿青蓝紫,色彩丰富又美丽。
只要你懂得搭配千变万化的色彩让我们的生活美好而绚丽。
教
学
反
思
年月日
课题
第五课《趣味水墨》
课时
2
课型
绘画
教
学
目
标
1、了解水墨画基本常识。
增强对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验,以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。
2、对点、线的造型进行大胆的想象与表现,构成多样式的彩墨画作品。
提高动手能力,进一步丰富学生的创造能力。
3、通过练习,感受水墨画的独特魅力,增进学生对水墨画的了解,激发学生由衷的民族自豪感。
重
难
点
重点:
引导学生在学习中发现水墨画线条在作品中产生的节奏、韵味和变化,充分感受水墨浓淡干湿变化的趣味性。
难点:
水墨画中锋、侧锋运笔和墨色干湿浓淡的变化方法的掌握。
教学过程
备注
一、导入
播放音乐《粉刷匠》和《卖报歌》学生听音乐即兴涂鸦
老师演示:
用折线、短线、杂点、枯笔浓墨来表现音乐的力度,用曲线、长线、润滑淡墨来表现音乐的柔美
(利用随音乐涂鸦的游戏吸引学生,使学生在玩游戏的过程中感知点和线产生的韵律美和节奏的变化并产生直接的学习兴趣,丰富学生的感官体验。
)
二、新授
1、认识点和线
出示图片长颈鹿、?
垂柳、学校一景、梯田。
学生观察发现、交流体会,分析其中点、线、面构成的疏密、粗细、节奏等韵律变化之美。
教师引导观察,演示梯田—-点和线的变化,找找隐藏在图中的点和线,看谁找的又快又准。
(通过演示引导学生探究发现水墨画线条在作品中产生的节奏、韵味和变化,解决本课的难点。
)
2、欣赏作品探究笔墨技法
出示教师自画作品
(1)、观察?
、生(预设)
小组汇报:
中锋、侧锋、逆锋、焦、浓、重、淡、清中有部分认知。
(2)、进行运笔和墨色练习。
请同学们找找老师是运用什么样的技法来表现点和线的
(3)、想画出粗细不同的点和线,就需要不同的运笔方法,中锋是笔锋运行,侧锋是笔锋偏侧,以笔锋、笔肚接触纸面,可以画出较粗、具有墨色变化的线
(4)、墨色的浓淡干湿变化是中国画中的精髓。
不管是点和线都有丰富的浓淡变化((贴板书),根据浓淡变化层次的不同,古人给我们概括为焦、浓、重、淡、清(贴板书)5色。
(通过师生的合作,共同解决本课的难点,学生对水墨中的水分掌握困难较大,焦、浓、重、淡、清墨色难以区分,干枯难以把握,悬空运笔时由于对手腕的控制力较差,对细线的表达较差。
上色时由于没仔细调色容易出现颜色堆积在笔尖的状况,教师及时予以提醒和示范演示)
3、和大师面对面
出示国画大师作品:
郑板桥的《竹报平安》、刘海粟的《黄山旧游》《山水荷花》、齐白石的《古树》《虾图》等
生谈感受,分析对比其中的点线面构成和韵律之美
(使学生进一步了解点、线、面构成和疏密、粗细、节奏等韵律变化之美。
进一步感知水墨画的特点)
4、师生擂台
绘画用具
(1)、请一学生为比赛倒计时。
(2)、请同学对师生作品进行评议。
美吗?
想画吗?
老师现在也有一股创作的冲动!
也想和你们比一比,就以西湖美丽的荷花为题材吧,请一名同学和老师进行2分钟的绘画比赛。
(激发学习兴趣和创作欲望)
5、儿童作品欣赏
出示儿童作品
生观察、讨论、回答
看看他们都画些什么,你最喜欢哪幅作品?
三、学生创作
出示作业要求和提纲、自行选择创作主题,生创作,教师巡视指导。
(给学生创设互相学习的空间,为他们提供展示自我的机会。
)
四、作品展示评价
作品介绍,互相评价。
你们作品真棒!
这么多漂亮的作品,真是让人喜欢,我想收藏你们的作品。
(分享快乐,通过各自的作品介绍挖掘学生的闪光点,培养
学生的自信心。
)
五、课堂小结
生谈收获
用一句话来概括这节课的收获,
中国画是门奇妙的艺术,只要你们用心去观察、去发现,你们可以创造出更美更有创意的作品。
板书设计
↗“文房四宝”:
笔﹑墨﹑纸﹑砚
趣味水墨↗用笔:
中锋、
↘画一画→用墨:
干湿浓淡
↘染色:
薄而透
教
学
反
思
年月日
课题
第六课《神奇的大树》
课时
2
课型
绘画
教
学
目
标
1,使学生认识树木与人类的生存休戚相关.通过水墨造型练习,启发学生的审美情趣,同时培养学生爱护树木的环保意识.
2,了解树的大致结构和外形特征,通过共同完成一棵神奇的大树的绘画活动,体验合作学习的益处.?
重
难
点
重点:
水墨造型练习,了解树的大致结构和外形特征.
难点:
共同完成一棵神奇的大树的绘画活动.
教学过程
备注
一、故事中的大树
?
讲述故事《会长鱼的树》
(目的是创设情境,激发学生兴趣,引发师生互动,为下一步做好铺垫。
)
二、自然界中的大树
?
讲述自然界中的树,看大树幻灯片。
(引导学生观察大树的形态。
)
提出问题:
大树有几部分组成?
——由学生总结出大树由:
根——干——叶三部分组成。
?
如有时间也可引导孩子对各个组成部分的功能略加了解。
干(运输管道)——叶(营养加工厂)——根(植物的命脉)
大树是人类的朋友,它给我们带来片片绿阴,给大地披上美丽的衣裳,也给我们带来无限的遐想……?
三、绘画中的大树
?
有目的的选择不同类型的作品让学生观看,渗透基础的绘画知识,为创作时的造形表现打下基础。
引导学生分析作品的形式特点,着重强调作品中大树的神奇之处,加强学生对神奇大树的想象意识。
——看同龄人的绘画作品,进一步开拓学生的思维,切身体会一下同龄人的所思所想,促进学生形成自我想象,自我表现的愿望。
四、学生心目中的神奇大树,让学生闭上眼睛想象:
1、你心目中神奇大树的样子。
2、树上树下树洞里都发生了什么样的故事。
3、树叶、树根、树干都有蛇么样
的奇特功能和神奇的魔力。
然后让学生同桌间说一说自己心目中神奇
大树的样子及神奇之处。
?
布置作业:
以神奇的大树为题目画一幅想象画。
学生绘制作业,教师根据实际情况巡视辅导。
?
提示要点:
?
1、做独特的一个,把自己的所思所想大胆的表现出来。
?
2、在体现大树的体貌特征的基础上展开想象。
?
3、画面充实,大树不要画的太小。
?
五、作业展示评价
以促进学生发展为原则。
毫不吝啬的为学生喝彩,多角度的去欣赏肯定学生及其作品。
教
学
反
思
年月日
课题
第七课《辣椒真辣》
课时
2
课型
活动创意
教
学
目
标
1、使学生学会用恰当的表现手法,表现吃辣椒时的情景,学会用色彩来表现不同味道的感觉变化
2、培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力
重
难
点
重点:
用构图和色彩来表现辣味的表情特征
难点:
能用绘画的形式、丰富的色彩表现吃辣椒的脸。
教学过程
备注
1、创设情境,激发兴趣
?
以视频导入的形式,激发学生的兴趣。
今天,老师给大家带来了一段视频,播放人的表情表演视频,通过视频吸引学生们的注意力,从而激发学生学习辣的表情的欲望。
?
2、赏析探究,激发欲望
?
请同学们回忆酸甜苦辣的表情,并进行分析阐述,教师引导大家谈谈酸甜苦辣的表情特征,并进行模仿。
在畅谈的同时,培养学生的想象力,观察能力,进一步巩固重点,突破难点,激发创作欲望。
用课件请同学们观察酸甜苦辣的色彩体现,并让学生了解靓丽的色彩一般用来表现开心、愉悦的心情,灰暗的色彩用来表达难受、郁闷的情绪,通过自由想象,大胆发言,为下一步创作奠定基础。
3、发挥想象,创作作品
这一阶段,学生以小组合方式用绘画的手法,创作你的表情,教师进行辅导,并与大家探讨先画什么,再画什么,鼓励大家大胆创新。
当遇到问题时,如画面的节奏感、线条和色彩等问题时,教师引导大家共同分析、解决,使学生在愉悦的氛围中学会解决问题的方法。
创作时我会播放音乐及图片,作参考,寻灵感。
4、欣赏交流,感受成功
?
请大家将自己的作品一一展示,并进行简短表述,如自己画的是什么,最满意的地方等,使学生善于表达自己的想法,之后他评,说说你喜欢哪幅,使学生了解自己的长外与不足,为今后的发展指明方向,最后师生共同评出最佳创意奖、最佳合作奖、最佳色彩奖。
让学生们体验到成功,增加自信心。
教
学
反
思
年月日
课题
第八课《让我们荡起双桨》
课时
2
课型
活动创意
教
学
目
标
1、通过分组设计个子小对的活动标志,以及画一画给自己留下美好记忆的小队活动,掌握设计中的简洁、明快的表现方法。
体验合作的乐趣以及团结友爱的精神,养成爱集体的好习惯。
2、通过表演、绘画等活动,对固定节奏型有所了解。
在多种艺术形式中,尤其是一领众唱的歌曲演唱形式,体会同学之间的友爱之情,增强集体荣誉感和团队精神。
重
难
点
重点:
通过学习本歌曲,能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。
难点:
培养孩子们热爱祖国,热爱生活的情感,使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
教学过程
备注
一、听一听
欣赏歌曲《让我们荡起双桨》,体会、想象歌曲中所表现的快乐的小队生活。
有感情的朗读歌词。
在音乐伴奏下学唱歌曲。
自由表演唱这首歌曲。
二、导课
各种团体和组织都有自己的标志。
我们的小队也应该设计出自己的标志,为我们今后更好地开展活动服务。
三、新授
1、做一做:
讨论一下书第6页上的四种头饰标志,优、缺点在哪。
为自己的小队取一个好听的名字,说一说小队的主要精神理念。
以小队为合作形式,共同讨论一次小队活动方案和标志,及头饰、袖标、队旗的图样,并制作出来。
教师可出示一些标志资料,启发学生设计思路。
各种标志应形状简洁,色彩鲜明,高度概括本队精神,易于人们识别、记忆。
同时这次设计还要体现出儿童活泼、好学、积极上进的特点。
2、演一演从听唱歌曲入手,自由组合,模仿掰手腕的动作。
分成几个组互相比赛,选出啦啦队在旁助威,然后引申到讨论活动。
3、讲一讲:
利用刚才设计制作的采用多种形式进行小队艺术活动,如:
看图讲故事、看图演故事、分角色扮演。
课堂拓展:
试着策划一次小队活动,计量把地点、内容、将会遇到的难题各方面都想周到。
教
学
反
思
年月日
课题
第九课《秋冬的色彩》
课时
2
课型
绘画
教
学
目
标
1、知识目标:
通过欣赏、分析,能够认识到不同季节的色彩变化;
?
2、情感目标:
热爱大自然富饶美丽,培养学生观察大自然、热爱大自然的情感;
?
3、能力目标:
在教师的引导下,学生能对作品进行分析,能表达自己的认知与感受,同时进行创作。
重
难
点
重点:
认识秋冬季节的色彩,能够正确表达自己对秋天、对艺术作品的感受;
难点:
能用文字或绘画的方式把秋天的美记录下来。
教学过程
备注
一、导入:
?
欣赏图片,你看到了什么感觉到了什么?
?
从图片中我们看到了什么季节,今天老师就和同学们一起走进秋天和冬天去感受秋冬的色彩。
?
二、新授:
1、感受秋冬的景色
现在正是色彩斑斓的秋季,谁能来描述一下到了秋天,大自然的景色都会有哪些变化呢?
走进秋天的田野和果园你分别会看到什么景色?
?
到了冬天又会发生什么变化呢?
同学们观察的真仔细,秋冬的景色这美,下面我们就一起去秋冬的大自然走一走。
2、找出秋冬的色彩
(1)刚才我们感受了秋冬的美景,没有色彩的衬托秋冬的景色也不会这么美,下面请同学们从这两组图片中分别找出秋冬的颜色。
(2)我们很快地找出了秋冬的颜色,大家观察对比一下,这两组颜色分别给你什么感觉?
(冷、暖)从这两种色彩给我们的感觉来看,秋天这一系列给人以温暖的颜色我们称它为暖色,以下给人以寒冷感觉的色彩我们称它为冷色。
那么在画画的时要注意了,画秋天要以红色、橙色为主,表现出火热热的效果;画冬天要多用蓝色和灰色,给人以冷冰冰的感觉。
?
(2)同学们再仔细观察这些秋天的枫叶,你觉得用一种颜色能不能把这片枫叶表现出来?
至少两种,那要怎样表现呢?
老师这里有两张用不同方法涂出来的枫叶,你觉得哪一幅更接近于大自然的枫叶呢?
(有时候单一的颜色不能把丰富的色彩涂出来,我们可以用两种色彩混合的方法,,把事物表现的更丰富,更自然。
)
3、感受秋冬的事物
同学
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