高三历史第二次诊断性考试总结.doc
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高三历史第二次诊断性考试总结
一、考试整体情况
本次考试范围为高中所学全部历史。
试卷难易程度适中。
从卷面情况来看,一班平均分45.59分,二班平均分47.13分,三班平均分52.36分,六班平均分62.13分。
年级最高分84分,最低分19分,分数差距较为明显。
历史单科重点线68分,二本线58分,三本线54分,专一线50分,专二线40分。
二、学生暴露的主要问题
1、基础知识掌握不扎实,主干内容把握不牢。
2、在知识理解的综合性方面,联系、比较水平较低。
3、在知识应用的创新性方面,融合旧知新识,提炼观点的思路不畅。
4、在思维发展的深刻性方面,由表及里、去伪存真的能力不强。
5、在思维换转的灵活性方面,对知识迁移和活学活用能力不足。
三、今后的教学启示
1、注重基础知识的回顾和回归教材。
后期复习备考中依然要集中主要时间和精力用于对教材基础知识、主干知识的落实和掌握,使知识条理化、系统化。
2、注重对学生历史学科基本能力的培养。
近年高考文综卷历史试题一个突出的特点就是强调能力立意,尤其是突出了对历史信息整合能力(是学生运用已学知识、技能和经验,通过阅读理解文字、图像、统计数据等形式的材料,最大限度地从材料中获取和运用有效信息,对有关问题进行说明论证的能力)的考查。
因此教师必须在平时的教学和复习中注重培养学生的学科基本能力。
3、加强对区域史的关注和复习。
后期复习中应指导学生加强区域史的复习,对一些重要的区域史问题,如环渤海地区、长江三角洲、洙江三角洲、中部崛起、西部大开发、环太平洋地区等要一如既往地给予关注,而作为自主命题四川的学生还必须加强对四川地区历史的复习。
4、重视对近五年高考试卷和零摸到三诊试卷中易错、已错试题的反思、总结。
5、强化审题、解题的到位,注重答案组织的要点化,语言的规范化和卷面的整洁美观。
6、重视时间的合理分配,主观题与客观题的时间分配;政治、历史、地理学科的时间分配。
7、关注学生身心的发展,实现备考前的平稳过渡。
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