大班语言教研组集体备课记录题语言活动月亮船.docx
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大班语言教研组集体备课记录题语言活动月亮船
大班语言教研组集体备课记录题语言活动《月亮船》
研讨主题:
主题语言活动《月亮船》
参加人员:
大班组全体教师
教研时间:
XX-9-18
研讨内容:
一、幼儿认知发展情况分析
大班幼儿口语表达能力有较大提高,幼儿能用清楚的、连贯性的语言表达自己的愿望和要求。
和别人交谈时,用词较恰当,能够完整地复述较长的故事,能看图编简单的故事,如围绕一个主题编故事还需要多加练习。
二、教材分析
故事《月亮船》讲述的是蒲公英迷路后回家的经过,情节生动、语言优美,是幼儿从事语言活动的好教材,同时故事情节中涉及了丰富的地理知识,为单纯的故事学习增添了几分生气。
大班幼儿有了一定的阅历,对海南景点知识也有些基础了解,本教材既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于拓展符合教育目标的新经验。
时值建国六十三周年,我选择本活动,意在通过活动激发幼儿的爱国情感,帮助幼儿进一步了解我国的世界之最,并运用语言表述。
三、确定教学重点和难点
重点:
知道故事的主要情节,并用语言进行表述。
难点为让幼儿了解我国的四个世界之最,激发幼儿的爱国情感。
难点:
用“那儿有……那儿有……那儿有……”句式说一句话。
四、教法与学法的运用
1、启发提问法:
教师应力求创设一个宽松的语言环境,引导幼儿想说、敢说、大胆说。
结合故事教学本身的特点,我在活动中充分运用了启发提问法,设计许多层次不一的问题,在很大程度引导鼓励幼儿参与活动,与教师形成良好的互动、同时也满足不同幼儿的需要。
促使其得到程度不一的提高。
2、多媒体技术运用法:
本教材情节生动并涉及丰富的地理知识,为此我借助现代化的多媒体技术,充分调动幼儿视听的感官,深入感受题材本身,为本活动重点解决垫下一定的基础。
3、游戏法:
游戏是幼儿的基本活动,要寓教于乐,角色扮演来引起幼儿对故事的兴趣,从而增加幼儿对故事的理解。
五、研讨设计活动过程:
一、简短谈话,引出故事。
1、做着划小船的动作进活动室。
2、出示月亮船的小图。
刚才,小朋友划着自己的小船来到了活动室,老师这儿也有一条船,它是一只月亮船。
今天就请你们听一个关于月亮船的故事。
二、倾听故事。
1、结合图片完整地讲述故事一遍。
问:
故事的题目叫什么?
2、故事讲了一件什么事情?
三、教师演示教具讲述第一段故事,提问:
1、蒲公英为什么哭?
蒲公英被风吹到了很远的地方遇到了谁?
看到了什么?
(讨论:
故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方)
2、蟋蟀是怎么劝她的?
螳螂是怎么劝她的?
(幼儿跟学对话)
3、蒲公英最后遇到了谁?
蒲公英是怎么对仙女说的?
4、仙女是怎样帮助蒲公英找到家的?
四、教师继续演示教具讲述第二段故事,请幼儿抢答。
五、学习讲述故事。
1、请幼儿翻开活动材料,边看图边讲述故事。
2、蒲公英的家在海南,蒲公英这么爱自己的家。
那么你们的家在哪儿呢?
你们爱不爱我们的家呀?
六、总结:
看到祖国这么多好地方,那么高兴不高兴?
我们的家乡美不美?
我们的祖国美不美?
小朋友爱不爱自己的祖国?
让我们大声地告诉我们的祖国妈妈——我们爱你。
结合自己的经验,体会蒲公英迷路时那种害怕、紧张、难过的心情,进而进一步感受到蒲公英的无助和伤心。
研讨主题:
主题语言活动《月亮船》
参加人员:
大班组全体教师
教研时间:
XX-9-18
研讨内容:
一、幼儿认知发展情况分析
大班幼儿口语表达能力有较大提高,幼儿能用清楚的、连贯性的语言表达自己的愿望和要求。
和别人交谈时,用词较恰当,能够完整地复述较长的故事,能看图编简单的故事,如围绕一个主题编故事还需要多加练习。
二、教材分析
故事《月亮船》讲述的是蒲公英迷路后回家的经过,情节生动、语言优美,是幼儿从事语言活动的好教材,同时故事情节中涉及了丰富的地理知识,为单纯的故事学习增添了几分生气。
大班幼儿有了一定的阅历,对海南景点知识也有些基础了解,本教材既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于拓展符合教育目标的新经验。
时值建国六十三周年,我选择本活动,意在通过活动激发幼儿的爱国情感,帮助幼儿进一步了解我国的世界之最,并运用语言表述。
三、确定教学重点和难点
重点:
知道故事的主要情节,并用语言进行表述。
难点为让幼儿了解我国的四个世界之最,激发幼儿的爱国情感。
难点:
用“那儿有……那儿有……那儿有……”句式说一句话。
四、教法与学法的运用
1、启发提问法:
教师应力求创设一个宽松的语言环境,引导幼儿想说、敢说、大胆说。
结合故事教学本身的特点,我在活动中充分运用了启发提问法,设计许多层次不一的问题,在很大程度引导鼓励幼儿参与活动,与教师形成良好的互动、同时也满足不同幼儿的需要。
促使其得到程度不一的提高。
2、多媒体技术运用法:
本教材情节生动并涉及丰富的地理知识,为此我借助现代化的多媒体技术,充分调动幼儿视听的感官,深入感受题材本身,为本活动重点解决垫下一定的基础。
3、游戏法:
游戏是幼儿的基本活动,要寓教于乐,角色扮演来引起幼儿对故事的兴趣,从而增加幼儿对故事的理解。
五、研讨设计活动过程:
一、简短谈话,引出故事。
1、做着划小船的动作进活动室。
2、出示月亮船的小图。
刚才,小朋友划着自己的小船来到了活动室,老师这儿也有一条船,它是一只月亮船。
今天就请你们听一个关于月亮船的故事。
二、倾听故事。
1、结合图片完整地讲述故事一遍。
问:
故事的题目叫什么?
2、故事讲了一件什么事情?
三、教师演示教具讲述第一段故事,提问:
1、蒲公英为什么哭?
蒲公英被风吹到了很远的地方遇到了谁?
看到了什么?
(讨论:
故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方)
2、蟋蟀是怎么劝她的?
螳螂是怎么劝她的?
(幼儿跟学对话)
3、蒲公英最后遇到了谁?
蒲公英是怎么对仙女说的?
4、仙女是怎样帮助蒲公英找到家的?
四、教师继续演示教具讲述第二段故事,请幼儿抢答。
五、学习讲述故事。
1、请幼儿翻开活动材料,边看图边讲述故事。
2、蒲公英的家在海南,蒲公英这么爱自己的家。
那么你们的家在哪儿呢?
你们爱不爱我们的家呀?
六、总结:
看到祖国这么多好地方,那么高兴不高兴?
我们的家乡美不美?
我们的祖国美不美?
小朋友爱不爱自己的祖国?
让我们大声地告诉我们的祖国妈妈——我们爱你。
结合自己的经验,体会蒲公英迷路时那种害怕、紧张、难过的心情,进而进一步感受到蒲公英的无助和伤心。
研讨主题:
主题语言活动《月亮船》
参加人员:
大班组全体教师
教研时间:
XX-9-18
研讨内容:
一、幼儿认知发展情况分析
大班幼儿口语表达能力有较大提高,幼儿能用清楚的、连贯性的语言表达自己的愿望和要求。
和别人交谈时,用词较恰当,能够完整地复述较长的故事,能看图编简单的故事,如围绕一个主题编故事还需要多加练习。
二、教材分析
故事《月亮船》讲述的是蒲公英迷路后回家的经过,情节生动、语言优美,是幼儿从事语言活动的好教材,同时故事情节中涉及了丰富的地理知识,为单纯的故事学习增添了几分生气。
大班幼儿有了一定的阅历,对海南景点知识也有些基础了解,本教材既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于拓展符合教育目标的新经验。
时值建国六十三周年,我选择本活动,意在通过活动激发幼儿的爱国情感,帮助幼儿进一步了解我国的世界之最,并运用语言表述。
三、确定教学重点和难点
重点:
知道故事的主要情节,并用语言进行表述。
难点为让幼儿了解我国的四个世界之最,激发幼儿的爱国情感。
难点:
用“那儿有……那儿有……那儿有……”句式说一句话。
四、教法与学法的运用
1、启发提问法:
教师应力求创设一个宽松的语言环境,引导幼儿想说、敢说、大胆说。
结合故事教学本身的特点,我在活动中充分运用了启发提问法,设计许多层次不一的问题,在很大程度引导鼓励幼儿参与活动,与教师形成良好的互动、同时也满足不同幼儿的需要。
促使其得到程度不一的提高。
2、多媒体技术运用法:
本教材情节生动并涉及丰富的地理知识,为此我借助现代化的多媒体技术,充分调动幼儿视听的感官,深入感受题材本身,为本活动重点解决垫下一定的基础。
3、游戏法:
游戏是幼儿的基本活动,要寓教于乐,角色扮演来引起幼儿对故事的兴趣,从而增加幼儿对故事的理解。
五、研讨设计活动过程:
一、简短谈话,引出故事。
1、做着划小船的动作进活动室。
2、出示月亮船的小图。
刚才,小朋友划着自己的小船来到了活动室,老师这儿也有一条船,它是一只月亮船。
今天就请你们听一个关于月亮船的故事。
二、倾听故事。
1、结合图片完整地讲述故事一遍。
问:
故事的题目叫什么?
2、故事讲了一件什么事情?
三、教师演示教具讲述第一段故事,提问:
1、蒲公英为什么哭?
蒲公英被风吹到了很远的地方遇到了谁?
看到了什么?
(讨论:
故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方)
2、蟋蟀是怎么劝她的?
螳螂是怎么劝她的?
(幼儿跟学对话)
3、蒲公英最后遇到了谁?
蒲公英是怎么对仙女说的?
4、仙女是怎样帮助蒲公英找到家的?
四、教师继续演示教具讲述第二段故事,请幼儿抢答。
五、学习讲述故事。
1、请幼儿翻开活动材料,边看图边讲述故事。
2、蒲公英的家在海南,蒲公英这么爱自己的家。
那么你们的家在哪儿呢?
你们爱不爱我们的家呀?
六、总结:
看到祖国这么多好地方,那么高兴不高兴?
我们的家乡美不美?
我们的祖国美不美?
小朋友爱不爱自己的祖国?
让我们大声地告诉我们的祖国妈妈——我们爱你。
结合自己的经验,体会蒲公英迷路时那种害怕、紧张、难过的心情,进而进一步感受到蒲公英的无助和伤心。
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- 大班 语言 教研组 集体 备课 记录 活动 月亮