蕉溪小学残疾儿童送课上门数学教案.docx
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蕉溪小学残疾儿童送课上门数学教案
残疾儿童送教上门教案
〔培养计算能力〕
学校镇远县蕉溪镇中心小学校
〔2016年3月——2016年7月〕
残疾儿童送教上门教案
第三课时培养计算能力
时间:
月日
教师:
学生:
课时数:
2
送教容:
建立0—5的数字概念
送教过程:
1、唱数
游戏法〔木头人〕
2、认数
游戏法〔数字变一变〕
3、数实物
学具操作、比一比
4、用手指表示数字
儿歌"手指变变变"
残疾儿童送教上门教案
时间:
月日
教师:
学生:
课时数:
2
送教容:
书写0—5,并能比拟大小
送教过程:
1、书写练习
练习法〔贴图文数字条〕
2、听写数字
练习法〔数数再写数字〕
3、比拟大小
操作法、游戏法
4、评估
口试、笔试
残疾儿童送教上门教案
时间:
月日
教师:
学生:
课时数:
2
送教容:
建立6--10的数字概念
送教过程:
1、唱数0—10,10--0
游戏法〔前跳、后退着唱〕
2、认数,数实物
儿歌、游戏法〔贴标签〕
3、用手指表示数字
游戏法〔手指变变变〕
4、书写练习
书空、临摹、看图写数
残疾儿童送教上门教案
时间:
月日
教师:
学生:
课时数:
2
送教容:
应用10以的数字
送教过程:
1、说一说,如:
〔9〕桌子
练习法
2、比一比:
谁多谁少?
操作法
3、操作:
请给我5支笔
演示法〔小小效劳员〕
4、目测实物数量
练习法〔完成统计表〕
小学数学第一册总备20节
教学
容
上下(位置)
月日第周星期
第一单元第1节
课型
新授
教具
笔记本电脑
教
学
目
标
1、在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系,初步培养学生的空间观念。
2、确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定的顺序进展观察的习惯。
4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,使学生在活动中获得积极的情感体验。
重
难
点
确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
一、从生活经历出发,初步体会上下的含义,培养想象能力
二、创设情境,理解上下,初步培养空间观念
1、看看你的房间,你发现了什么?
2、再看,你的上面有什么?
3、想像:
如果再往上看,再往上,穿透屋顶,穿透这栋楼房,你的上面还会有什么?
4、再看,你的下面是什么?
继续往下想,你的下面还会有什么呢?
5、找一找。
在生活中体会上下的位置关系
三、分层活动,稳固理解、增强应用意识
确定位置,培养简单的推理能力
小红住在小英楼上,
小英住在小兰的楼上。
谁在最上面?
谁在最下面?
四、课堂小结
小学数学第一册总备20节
教学
容
前后
月日第周星期
第一单元第节
课型
新授
教具
笔记本电脑
教
学
目
标
1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中,体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
4、培养学生的爱国主义精神。
重
难
点
1、前与后的位置与顺序。
2、学生前后空间观念的培养。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
一、创设情境,激发兴趣
二、观察讨论、学习新知
1、有了前面的情境设计做铺垫,学生已初步体验到了前后的位置与顺序,因此新课知识,应由学生自己通过观察、讨论来掌握。
2、教师出示电脑:
小动物赛跑
电脑演示:
小鹿、小狐狸、小白兔,小蜗牛参加赛跑,起跑后不久,他们的位置发生了改变。
〔生看电脑观察小动物的位置变化〕
〔暂停演示〕问:
你看到了什么?
现在跑在最前面,它后面有哪些小动物?
谁第二?
小白兔跑第几?
小蜗牛跑第几?
问:
如果比赛继续进展,可能会有什么情况发生?
三、课堂小结
小学数学第一册总备20节
教学
容
左右
月日第周星期
第一单元第节
课型
新授
教具
笔记本电脑
教
学
目
标
1、在生活中看关于“左右〞的真实情境激发学生的学习兴趣。
2、能初步运用“左右〞的数学知识解决实际问题。
3、认识“左右〞的位置关系,体会其相对性。
重
难
点
1、认识“左右〞的位置关系,正确确定“左右〞。
2、“左右〞的相对性。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
一、通过左手、右手的活动,感知自身的左与右
1、感知左手和右手
2、体验自身的“左与右〞
3、小游戏听口令做动作〔由慢到快〕
4、提醒课题
师:
刚刚已经熟悉了自己身体的“左〞和“右〞,其实生活中的“左〞和“右〞还有许许多多,今天我们就来确定一下“左〞和“右〞
〔板书课题:
左右〕
师:
请记住,“左〞字下边是个“工〞字,“右〞
字下边是个“口〞字。
二、玩学具,理解左边和右边
1、摆一摆
师:
按顺序摆好:
铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具
师:
先来确定一下,摆在最左边的是什么?
摆在最右边的是什么?
2、数一数
师:
按左右的顺序来数一数。
〔点着学具来数,数好后请学生答复。
从右数橡皮是第--------个
从左数橡皮是第--------个
师:
同样的东西,按不同的方向去数,顺序也不同。
3、说一说
尺子的左边是什么?
右边呢?
〔1〕启发、引导学生观察图说出左边有什么?
右边有什么?
〔2〕说出尺子的左边或右边各有哪二样学具?
三、解决问题,增强应用意识
1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景
问:
他们都是靠右边走的吗?
小结:
方向不同,左右不同,判断时以走路的人为标准。
平时我们上下楼梯时,都要像这些小朋友一样靠右行,有秩序地走,不会相撞,保证平安。
2、摆一摆教师说,学生摆
把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右面
小学数学第一册总备20节
教学
容
1――5的认识及书写
月日第周星期
第二单元第节
课型
新授
教具
笔记本电脑
教
学
目
标
1、会读、会认、会写1――5以的各数,并注意书写的工整,
2、能用1――5以的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数感,并能进展交流。
3、会用5以各数表示物体的个数。
重
难
点
会写1――5各数,初步建立数感。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
一、导入:
出示主题画:
问:
你认为这幅图是什么意思?
画的是什么?
你从这幅图中看到了什么,想到了什么?
二、主动探索:
认识1―――5各数
〔一〕认真观察,主动学习
1、认识1
〔1〕问:
你看到图中有哪些物体是用1表示的?
〔学生随意答复〕
师:
但凡象这样:
1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
〔2〕你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的?
〔3〕请你拿出1根小棒
2、认识2
〔教学方法同上〕
3、认识3
〔1〕问:
图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说。
师:
象这样的,就可以用数字3表示。
〔2〕你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的?
〔3〕请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?
请你摆一摆。
4、认识4、5
〔教学方法同上〕
〔二〕、出示计数器
先拔一颗珠,问:
你认为可以用数字几表示?
〔学生答复,教师板书:
1〕
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?
板书:
2
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?
板书:
3
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?
板书:
4
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?
板书:
5
板书:
1、2、3、4、5
〔生:
正、反读〕
问:
3的前面是几?
后面呢?
与2相邻的两个数是几?
与4相邻的两个数是几?
〔三〕、教师说,学生操作
1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形
3、请你拿出5个圆片。
三、教学写数字1――5
1、教师教拿笔姿势
2、教写每个数字的起笔,运笔、落笔。
先教师示,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红。
四:
练一练
第21页的第1――――4题,学生做在书上
〔1〕学生互评 〔2〕集体评 〔3〕教师评价
教学
容
dtnl
月日第周 星期
第 一单元第节
课 型
新授
教 具
拼音卡片
教
学
目
标
1、学会dt两个声母,能读准音,记清形。
2、学习dt与单韵母的拼音。
3、能够看图说一句完整的话。
教
学
重
难
点
学会dt两个声母,能读准音,记清形。
主
要
教
学
过
程
一〕复习检查。
1、卡片认读声母:
bpmf,复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。
2、认读生字和词语:
爸、妈、我、爸爸、妈妈
〔二〕教学声母d。
1、看投影说话引出d:
图上画了什么?
它会发出什么声音?
说话:
鼓棒敲鼓,咚咚咚。
2、教学d的发音,记清形。
〔1〕听:
教师示发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。
〔2〕看:
教师读时的口形,发音部位。
〔3〕读。
〔4〕记:
马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd
3、教学d的书写。
4、教学d与单韵母组成的音节。
〔1〕板书d,声母是→d。
板书ì,韵母是→ì。
声音不中断,紧接着带出ì,直呼→dì。
板书:
dì。
〔2〕读di的四声,组词读。
〔三〕做课中操。
〔四〕教学声母t。
用同样的的学习声母t
〔五〕稳固复习。
1、卡片读dt。
2、比照读:
b---p---df---t〔念顺口溜,做动作强化记忆。
〕
3、看实物猜字母。
拿一把小花伞,伞柄朝上,〔f〕,伞柄朝下,〔t〕,学生读字母。
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