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朗诵与演讲的技巧最新篇
朗诵与演讲的技巧
朗诵与演讲的技巧
一、什么是朗诵朗,即声音的清晰。
响亮;诵,即背诵。
朗诵,就是用清晰、响亮的声音,结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
朗诵是口语交际的一种重要形式。
朗诵不仅可以提高阅读能力,增强艺术鉴赏,更为重要的是,通过朗诵,大者可以陶冶性情,开阔胸怀,文明言行,增强理解;小者,可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力,以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。
因此,要想成为口语表述与交际的高手,就不能漠视朗诵。
二、朗诵前的准备朗诵是朗诵者的一种再创作活动。
这种再创作,不是脱离朗诵的材料去另行一套,也不是照字读音的简单活动,而是要求朗诵者通过原作的字句,用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。
不仅要让听众领会朗诵的内容,而且要使其在感情上受到感染。
为了达到这个目的,朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。
(一)选择朗诵材料朗诵是一种传情的艺术。
朗诵者要很好地传情,引起听众共鸣,首先要注意材料的选择。
选择材料时,首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章。
因为形象感受是朗诵中一个很重要的环节;干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗诵者也构不成丰富的形象感受。
其次,要根据朗诵的场合和听众的需要,以及朗诵者自己的爱好和实际水平,在众多作品中,选出合适的作品。
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(二)把握作品的内容准确地把握作品内容,透彻地理解其内在含义,是作品朗诵重要的前提和基础。
固然,朗诵中各种艺术手段的运用十分重要,但是,如果离开了准确透彻地把握内容这个前提,那么,艺术技巧成了无源之水,.无本之木,成了一种纯粹的形式主义,也就无法做到传情,无法让听众动情了。
要准确透彻地把握作品内容,应注意以下几点:
1.正确、深入的理解朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来,需要透过字里行间,理解作品的内在含义,首先要清除障碍,搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义,不要囫囵吞枣。
望文生义。
其次,要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调,这样才会准确地理解作品,才不会把作品念得支离破碎,甚至歪曲原作的思想内容。
以高尔基的《海燕》为例,扫除文字障碍后,就要对作品进行综合分析。
这篇作品以象征手法,通过暴风雨来临之前。
暴风雨逼近和即将来临三个画面的描绘,塑造了一只不怕电闪雷呜,敢于搏风击浪,勇于呼风唤雨的海燕一--这一“胜利的预言家”的形象。
而这部作品诞生之后立即不胫而走,被广大工人和革命群众在革命小组活动时朗诵,被视作传播革命信息,坚定革命理想的战歌。
综合分析之后,朗诵时就不难把握其主题是:
满怀激情地呼唤革命高潮的到来。
进而,我们又不难把握这部作品的基调应是对革命高潮的向往、企盼。
2.深刻。
细致的感受有的朗诵,听起来也有着抑扬顿挫的语调,可就是打动不了听众。
如果不是作品本身有缺陷,那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄,没有真正走进作品,而是在那里“挤”情、“造”性。
听众是敏锐的,他们不会被虚情所动,朗诵者要唤起听众的感情,使听众与自己同喜同悲同呼吸,必须仔细体味作品,进入角色,进入情境。
3.丰富、逼真的想象在理解感受作品的同时,往往伴随着丰富的想象,这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来,就好象亲眼看到、亲身经历一样。
以陈然(我的自白书)为例,在对作品进行综合分析的同时,可以设想自己就是陈然(重庆《挺进报》的特支书记),当时正处在这样的情境中:
我被国民党逮捕,在狱中饱受折磨,但信仰毫不动摇,最后,敌人把一张白纸放在我面前,让我写自白书,我满怀对敌人的愤恨和藐视,满怀革命必胜的坚定信念,自豪地写下了“怒斥敌酋”式的《我的自白书》。
这样通过深入的理解、真挚的感受和丰富的想象,使己动情,从而也使人动性。
(三)用普通话语音朗诵要使自己的朗诵优美动听,必须使用标准的普通话进行朗诵,因为朗诵作品一般都是运用现代汉民族共同语(即普通话)写成的,所以,只有用普通话语音朗诵,才能更好地更准确地表达作品的思想内容;同时,普通话是汉民族共同语,用普通话朗诵;便于不同方言区的人理解。
接受。
因而,在朗诵之前,首先要咬准字音,掌握语流音变等普通话知识。
三、朗诵的基本表达手段朗诵时,一方面要深刻透彻地把握作品的内容,另一方面。
要合理地运用各种艺术手段,准确地表达作品的内在含义。
常用的基本表达手段有:
停顿、重音、语速、句调。
(一)停顿停顿指语句或词语之间声音上的间歇。
停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要;另一方面是句子结构上的需要;再一方面是为了充分表达思想感情的需要;同时,也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地,帮助听者理解文章含义,加深印象。
停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。
1.生理停顿生理停顿即朗诵者根据气息需要,在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。
要注意,生理停顿,不要妨碍语意表达,不割裂语法结构;2.语法停顿语法停顿是反映一句话里面的语法关系的,在书面语言里就反映为标点。
一般来说,语法停顿时间的长短同标点大致相关。
例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长;分号、冒号后的停顿比逗号长;逗号后的停顿比顿号长;段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。
3.强调停顿为了强调某一事物,突出某个语意或某种感情,而在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿,或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿,这样的停顿我们称为强调停顿。
强调停顿主要是靠仔细揣摩作品,深刻体会其内在含义来安排的。
例如:
遵义会议丨纠正了丨在第五次反“围剿”斗争中所犯的“左倾机会主义性质”的严重的原则错误,团结了丨党和红军,使得丨党中央和红军主力胜利地完成了长征,转到了丨抗日的前沿阵地,执行了抗日民族统一战线的新政策。
“遵义会议”之后没有标点符号,但是为了突出“遵义会议”的地位,强调“遵义会议”在我党历史上的伟大意义,就应有一个停顿,而且比下面的其它强调停顿时间要长一些。
“纠正了”、“团结了”、“使得”、“转到了”、“执行了”这些词语后面也没有标点,但为清楚显示“遵义会议”的伟大历史意义,应用停顿,句中划“丨”和“丨”的都表示强调停顿。
如果不仔细揣度作品而任意作强调停顿,容易产生错误的理解。
例如贺敬之《雷锋之歌)中的一句:
“来呵!
让我们紧紧挽住雷锋的这三条刀伤的手臂吧!
”有人在“三条”之后略作停顿,就会给听众造成“三条手臂”的错觉,影响理解的正确性。
(二)重音重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。
一般用增加声音的强度来体现。
重音有语法重音和强调重音两种。
1.语法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情况下,根据语法结构的特点,而把句子的某些部分重读的,叫语法重音。
语法重音的位置比较固定,常见的规律是:
①一般短句子里的谓语部分常重读;②动词或形容词前的状语常重读;③动词后面由形容词。
动词及部分词组充当的补语常重读;④名词前的定语常重读;⑤有些代词也常重读;如果一句活里成分较多,重读也就不止一处,往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。
如:
我们是怎样度过这惊涛骇浪的瞬息!
快把那炉火烧得通红。
值得注意的是,语法重音的强度并不十分强,只是同语句的其他部分相比较,读得比较重一些罢了。
2.强调重音强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音,目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。
语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律,而是受说话的环境。
内容和感情支配的。
同一句话,强调重音不同,表达的意思也往往不同,例如:
我去过上海。
(回答“谁去过上海”)我去过上海。
(回答“你去没去过上海”)我去过上海。
(回答“北京、上海等地,你去过哪儿?
”)因而,在朗诵时,首先要认真钻研作品,正确理解作者意
图,才能较快较准地找到强调重音之所在。
强调重音与语法重音的区别是:
①从音量上看。
语法重音给人的感觉只是一般的轻重有所区别,而强调重音则给人鲜明突出的印象。
强调重音的音量大于语法重音的音量。
②从出现的位置看。
强调重音可能与语法重音重叠,这时语法重音服从于强调重音,只要把音量再加强一些就行了。
有时,两种重音出现在不同的位置上,此时,强调重音的音量要盖过语法重音的音量。
③从确定重音的难易上看。
语法重音较容易找到,在一句话的范围内,根据语法结构的特点就可以确定,而强调重音的确定却与朗诵者对作品的钻研程度、理解程度紧密相连。
(三)语速语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。
说话的速度是由说话人的感情决定的,朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。
一般说来,热烈,欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些;平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。
而一般的叙述、说明、议论则用中速。
以(雷雨)中周朴园和鲁侍萍的对话为例,朗诵时应根据人物心情的变化调整语速,而不应一律以一种速度读下来。
如:
周:
梅家的一个年轻小姐,很贤慧,也很规矩。
有一天夜里,忽然地投水死了。
后来,后来——你知道吗?
(慢速。
周朴园故作与鲁侍萍闲谈状,以便探听一些情况。
)鲁:
这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河,可是不是一个,她手里抱着一个刚生下三天的男孩,听人说她生前是不规矩的。
(慢速,侍萍回忆悲痛的往事,又想极力克制怨愤,以免周朴园认出。
)鲁:
我前几天还见着她!
(中速)周:
什么?
她就在这儿?
此地?
(快速。
表现周朴园的吃惊与紧张)鲁:
老爷,您想见一见她么?
(慢速。
鲁故意试探)周:
不,不,不用。
(快速。
表现周朴园的慌乱与心虚。
)周:
我看过去的事不必再提了吧。
(中速)鲁:
我要提,我要提,我闷了三十年了!
(快速,表现鲁侍萍极度的悲愤以至几乎喊叫)
(四)句调在汉语中,字有字调,句有句调。
我们通常称字调为声调,是指音节的高低升降。
而句调我们则称为语调,是指语句的高低升降。
句调是贯穿整个句干的,只是在句未音节上表现得特别明显。
句调根据表示的语气和感情态度的不同,可分为四种:
升调、降调、平调、曲调。
1.升调(f),前低后高,语势上升。
一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。
2.降调(J),前高
后低,语势渐降。
一般用于陈述句、感叹句、祈使句,表示肯定、坚决、美、祝福等感情。
3.平调。
(一),这种调子,语势平稳舒缓,没有明显的升降变化,用于
不带特殊感情的陈述和说明,还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。
4.曲调。
全句语调弯曲,或先升后降,或先降后升,往往把句中需要突出的词语拖长着念,这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。
除了以上这些基本表达手段外,要使朗诵有声有色,还得借助一些特殊的表达手段,例如:
笑语、颤音、泣诉、重音轻读等,这里我们就不详细介绍了。
四、朗诵不同于朗读,也不同于演戏朗诵不同于朗读,朗读是用清晰、响亮的声音把文章读出来,以传达文章的思想内容。
朗诵则是用清晰、响亮的声音把文章背出来,以传达文章的思想内容。
可见,朗诵的要求比朗读要高,它要求不看作品,面对观众,除运用声音外,还要借助眼神、手势等体态语帮助表达作品感情,引起听众共鸣。
朗诵常常伴随有手势、姿态等体态语,但朗诵时的姿态或手势不能过多、过火。
毕竟,朗诵不同于演戏,演戏时,演员不直接和观众交流,他扮演剧中人物,模仿剧中人物的语言。
动作,他只和同台的演员进行交流,而朗诵者直接交流的对象是听众,他主要是通过声音把感情传达给听众,引起听众共鸣,手势、姿态等只不过是帮助表达感情的辅助性工具,不宜过多、过火。
五、技能训练【训练内容】朗诵的综合训练【训练目标】
1.熟悉朗诵的基本手段。
2.把握作品的基调。
3.适当运用体态语及其他辅助手段提高朗诵水平。
【训练程序】1.复习本节有关朗诵的基本知识。
2.模拟训练
(1)朗诵叶挺同志的《囚歌》,注意句调的处理:
为人进出的门紧锁着,(T平调)(冷眼相看)为狗爬出的洞敞
开着(T平调)一个声音高叫着:
(/曲调)(嘲讽)一一爬出来吧,给你自由!
(\)曲调(诱惑)我渴望自由,(T)(庄严)但我深深地知道一一(T平调)人的身躯怎能从狗洞子里爬出!
(f升调)(蔑视、愤慨、反击)我
希望有一天(T平调)地下的烈火,(稍向上扬)(语意未完)将
我连这活棺材一齐烧掉(J降调)(毫不犹豫)我应该在烈火与热血
中得到永生!
(J降调)(沉着、坚毅、充满自信)
(2)重音练习——读出下列句子中词语的语法重音:
①东风来了,春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子,欣欣
然张开了眼。
③手势之类,距离大了看不清,声音的有效距离大得多。
一一读出下面语句中的强调重音:
于是有人慨叹曰:
“中国人失掉自信力了。
”如果单据这一点现象而论,自信其实是早就失掉了的。
先前信“地”,信“物”,后来信“国联”,都没有相信过“自己”。
假使这也算一种“信”,那也只能说中国人曾经有过“他信力”,自从对国联失望之后,便把这他信力都失掉了。
(3)朗读郭小川《团泊洼的秋天》这首诗的最后三段,注意语法停顿和强调停顿。
请听听吧,这是战士/一句句从心中//掏出的话。
团泊洼,团泊洼,你真是那样/静静的吗?
是的,团泊洼是静静的,但那里/时刻都会/轰轰爆炸!
不,团泊洼是喧腾的,这首诗篇里/就充满着/嘈杂。
不管怎样,且把这矛盾重重的诗篇/埋在坎下,它也许不合你秋天的季节,但到明春/准会/生根发芽
(4)下面是鲁侍萍回亿往事、揭露周朴园罪恶的两段话,一段是相认前、一段是相认后,相认前后,鲁侍萍的怨愤之情由克制到逐渐显露,说话的语气和态度也起了变化,试用不同的语速加以表达。
——相认以前她是个下等人,不很守本分的。
听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白,生了两个儿子。
生了第二个,才过三天,忽然周少爷不要她了。
大孩子就放在周公馆,刚生的孩子她抱在怀里,在年三十夜里投河死的。
——相认以后哼,我的眼泪早哭干了,我没有委屈,我有的是恨,是悔,是三十年一天一天我自己受的苦。
你大概已经忘了你做的事了!
三十年前,过年三十的晚上我生下你的第二个儿
子才三天,你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐,你们逼着我冒着大雪出去。
要我离开你们周家的门。
附送:
朗诵晚会主持稿
朗诵晚会主持稿
男主持:
欢迎大家来到《开心军团》,参加《同一蓝天下》爱心主题晚会,愿您在这里度过一个温馨的夜晚。
女主持:
浩瀚苍穹、蔚蓝天空,孕育了华夏五千年古老璀璨的历史与文明男主持:
蔚蓝天空、浩瀚苍穹,造就了炎黄万代人的勤劳和善良
女主持:
在这一片晴朗辽阔的蓝天下,我们奋发图强、吟咏歌唱
男主持:
在这一片晴朗辽阔的蓝天下,我们继往开来、自由翱翔
女主持:
蓝天下并不都是白鸽蹁跹,也会有雨雪风霜
男主持:
蓝天下并不都是芳草萋萋,也会有漫道黄沙
女主持:
第10页共20页
今夜,让我们共同敞开一扇心灵之窗,望天空闪烁的星辰,去寻觅远方渴望的目光
男主持:
今夜,让我们共同挽起友爱的臂膀,让皎洁的月光,也来倾听我们爱心旋律的唱响
女主持:
《同一蓝天下》爱心主题朗诵晚会现在开始
1、男主持:
每个人都有童年,每个童年都在梦想与希望中成长。
童年的天空是那样的清澈,童年的一切是那样的令人怀想,童年的目光里有太多的希冀与渴望。
希望每个童年都能幸福快乐,都能勇敢荡起人生航程的双桨。
请听散文朗诵,《童年》,作者:
晚会集体创作,朗诵者:
玉笛飞声
2、女主持:
在同样的蓝天下,有同样辽阔无垠的蔚蓝海洋,它像我们人生奋斗的沙场,当我们疲倦的时候,总希望有一个避风的港湾或小岛,可以让我们休憩、成长。
这避风的地方,需要善良的人们共同携手去开创。
请欣赏散文朗诵《谁是你生命中的“小岛”》,作者:
谢布南.迪尔凯希,朗诵:
同心☆大卫
3、男主持:
是啊,当我们在寻找休憩的小岛时,有没有想过自己也能成为弱者的小岛?
而当你将关注的目光,不仅仅停留在自身的得失痛苦与悲伤,或许我们就会发现,在都市眩目璀璨的天空下,还有另外一些需要我们去关注的地方。
请听散文朗诵《都市里的乡村》,作者:
世纪迷茫,朗诵:
笑里低低语
4、女主持:
孩子,你会梦想什么?
是不是梦想着去畅游知识的海洋,去扬起你人生的风帆?
知识是生命成功的铺垫,是兴国安邦的动力与保障。
知识对那些贫瘠的乡村和土地,是滴滴甘纯的清泉和希望。
请欣赏散文朗诵《泉水的歌唱》,作者:
侯德云,朗诵:
叶儿
5、男主持:
蓝花花哭了、村里人哭了,泪光中饱含着多少喜悦与感伤?
在那片荒凉的土地上生活着的人们,是用怎样的力量在与严酷的自然和命运抗争,谱写着世代不息追求的生命顽强篇章!
请听散文朗诵《石缝间的生命》,作者:
林希,朗诵:
旭日
6、女主持:
石缝间的生命是顽强的象征,同样的蓝天、同样的星空,却并没有给生命同样的状态和环境,不同的境遇下,人们又是怎样的情状?
(这里以大姐写的串词为准)请听歌曲《爱在天地间》,演唱:
缘梦伊人
7、男主持:
刚才大家听到的是缘梦伊人给我们演唱的《爱在天地间》,谢谢缘梦伊人。
爱在天地间,爱是我们人类最动人的情感,爱让我们在奉献的同时,去享受和拥有生命的辉煌。
请听诗朗诵《我折叠着我的爱》,作者:
席慕容,朗诵:
一品先生
8、女主持:
这是一首亘古传唱着的长调,在大地与苍穹之间,我们彼此倾诉那灵魂的美丽与寂廖,人间多少可歌可泣的真情和爱的故事,曾经让我们感动,让我们悄然泪下啊。
请欣赏散文《生命中的两袋红枣》,作者:
陶柏军,朗诵:
苦咖啡;(直接切麦)歌曲《众人划桨开大船》,演唱:
海冬青
9、男主持:
个人的力量是渺小的,众人齐心却可以共同撑起一片蓝天。
个人的生命是短暂的,而爱心却可以是无限的,当我们的生命无法抗拒自然生存和衰亡的法则,依旧有爱的动人旋律继续在天地间回响、升华,爱是我们宝贵的精神财富,它比物质的富有更加源远流长。
请听散文《富翁与乞丐》,作者:
李家同,朗诵:
小白杨
10、女主持:
是啊,小小地球之上,富翁与乞丐共存,是一件羞耻的事。
当我们在自己的失落和迷茫中挣扎,感叹命运与社会的不公,给自己的物质和精神享受太少的时候,有没有想过还有更多的人们比我们生活得更差?
那些原本应该是花季灿烂的孩子,却因为贫困,在挣扎着喊着“我要读书”这样简单而纯粹的愿望。
请欣赏散文《爱无崖》,朗诵:
香水百合
1
1、男主持:
让寒冷的地方不再寒冷,让黑暗的地方重现光明,这是爱的力量,这力量可以让我们共同携手,不断地向着未来的美好进发,向着太阳升起的地方起航。
请听男女和声诗朗诵《光的歌》,朗诵:
海上明月无言如风
1
2、女主持:
光召唤我们前进,信心和勇敢伴随我们成长,爱会始终在我们身旁。
你无需迷茫更无需忧伤,在你关爱别人的同时,也同样真切地享受着爱的光芒,让更多的爱去融化钢筋水泥的冷漠吧,人与人之间真诚友爱是相互支撑的力量。
请听散文《黄土高原上的姐弟情》,朗诵:
茱萸,(直接切麦)歌曲:
《爱的奉献》,演唱:
萍安
3、男主持:
这是心的呼唤,这是爱的奉献,这是人间的春风,这是生命的源泉。
因为有爱,生命才能不息,人类才能生存和发展,爱别人也是爱自己,爱自己需要我们不停地去努力寻找成长的空间,请欣赏散文朗诵《生命的空隙》,朗诵:
一个人过年
1
4、女主持:
是啊,你不能全然预知明天,但你可以充分利用今天;你不能要求事事顺利,但你可以做到事事尽心。
在你尽心的时候,时光会给你眷顾,机遇会向你招手。
请听散文朗诵《时光啊,你为何走得这么慢?
》,朗诵:
欧阳寒非
1
5、男主持:
人间的爱有好多种,母爱是其中最温馨、最令人感动的无私的音符,孩子的生活和成长离不开母亲,母亲的爱带给孩子的又应该是什么?
请欣赏散文《母亲的纯净水》,作者:
乔叶,朗诵:
同心☆无盐;(直接切麦)歌曲《长大后我就成了你》,演唱:
同心☆秋月
1
6、女主持:
与母爱一样无私的还有老师的爱,正像歌中唱到的,在孩子幼小的世界里他们希望长大后可以成为你。
在孩子成长的道路上,老师是引路的一盏明灯,是蓝天里的启明星,甚至老师充满理解和爱心的一句话,也能影响一个人的人生方向。
请听散文《改变命运的一句话》,作者:
宋以民,朗诵:
陶然听
1
7、男主持:
是啊,人本身就是一座难以估量、蕴藏丰富的矿山,在成长的路上,能得到周围的爱的呵护与发掘,当是一种幸运。
常常我们也会发现自己很脆弱,而有时候那脆弱却是一种温馨、幸福的体验。
请欣赏散文朗诵《美丽的脆弱》,作者:
肖复兴,朗诵:
秋枫映日
1
8、女主持:
美丽的脆弱,是人们褪去无奈的保护色,洗尽铅华后的自我回归,仿佛自然生长的一株小草,在不经意间开出的小小的花朵,正努力地去汲取阳光雨露的精华怒放。
请欣赏散文《没有一种草不是花》,作者:
李雪峰,朗诵:
冰韵孤清
9、男主持:
没有一种草是不会开花的,而每一种花朵也是一种草。
草要开花,鸟儿要向着光明、向着蓝天勇敢自由地飞翔,路途尽管遥远漫长,稚嫩的翅膀需要爱的护航。
然而,童年终要远去,温室不会是雄鹰的理想。
请欣赏散文《只能陪你一程》,作者:
游宇明,朗诵:
莲的记忆
20、女主持:
你只是别人生命中的过客,只能与人同走一段路,这一段路是如此的珍贵,是彼此心与心的交流和共享,在同样的蓝天下,我们共同成长,我们同舟共济在人生的辽阔海洋,总有一天我们会去各自寻找属于自己的新的方向,却依旧共同沐浴在灿烂的阳光下。
请听男女和声诗朗诵《春天里拥抱太阳!
收藏阳光!
》,作者:
悠久的大地,朗诵:
品、清风戏鱼
2
1、男主持:
我们热爱春天,因为春天充满着希望;我们拥抱春天、拥抱阳光,我们在春天里听到大地在成长。
我们倾听到的一切,也有杂音,需要我们用心去分辨和思量,用我们的爱心去感受人间真情的交响。
请欣赏散文《用爱倾听》,作者:
方冠晴,朗诵:
恬静淡雅
2、女主持:
是啊,想享受美妙动听的音乐,就要学会用爱倾听。
用爱去倾听,我们会发现好多我们曾经忽略掉、遗失掉的美好,它们象春风和煦温暖着人间,吹醒了大地的沉睡和蓝天的明净。
当我们将自己的爱心献给别人的时候,有没有想过,这其实也是在爱我们自己。
我们同情尊重弱者,给他们爱的关怀,同时也是尊重我们自己,只要真诚用心,我们还会发现,自己其实和弱者在一同收获、成长。
请听散文《开往春天的列车》,作者:
曾有情,朗诵:
清风;(直接切麦)歌曲《同一首歌》,演唱:
同心☆方正
女主持:
水千条山万座,我们曾走过,每一次相逢和笑脸,都彼此铭刻,在阳光灿烂欢乐的日子里,我们手拉手啊,想说的太多。
男主持:
星光照耀洒满了所有的童年,风雨走遍了世间的角落,同样的感受给了我们同样的渴望,同样的欢乐给了我们同一首歌。
女主持:
我们在同一首歌中,从不同的方向走到一起,走在今夜这片晴朗的蓝天下,用我们真挚的爱的情感,去寻找、放飞理想和希望。
男主持:
我们在同一首歌中,今夜将走向不同的方向,在明天的同样晴朗的蓝天里,我们会有新的收获和展望,并将爱的旋律继续唱响。
女主持:
《同一蓝天下》主题文艺晚会由《天涯同心》网站和论坛主办,《中国拥军网》协办,得到了众多朋友的大力支持和协助,在此请允许我代表晚会的全体工作人员,向大家说声感谢,道声珍重!
男主持:
今天起一个新的论坛——《天涯同心》论坛也正式成立了,论坛以文学类为主,将爱心主题活动作为其中一个特色,欢迎朋友们光临,希望我们共同携手去开创。
下面请本次晚会策划
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