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2020中学语文骨干教师培训心得体会五
篇
2020中学语文骨干教师培训心得体会
(一)
聆听了特级教师的讲座,反思自己平时的课堂教学,需要学习与改进的地方实在是太多了。
让我从自身出发,不断地反思和总结。
自我实践,不断提升。
向书本请教,听专家讲座,聆听名师的课堂,学习同伴的长处,这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。
一切的学习都是为了自己的实践,为了教育好我们新世纪的接班人,否则皆为空谈。
于是,在培训期间,我会用学到的东西来改进我的教育教学。
特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。
通过参加中学语文培训会,使我对中学语文的新教材有了新的认识.我认为这次的培训开得非常的好,对我这个中学语文的老师有很好的指导作用,使得我在以后
的教学有明确的目标,好的教学方法,更新颖的教学手段。
在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有中学语文教学知识方面的前瞻性。
作为语文教师,自身的语文教学能力是事关教学成败的重要因素,因此,我们更应该加强自身学习和修炼,不断增强自身的教学能力。
首先,我们要丰厚自身的
文化底蕴,让自己不再浅薄,其次,要拓宽我们自身的知识视野,让自己不再闭塞;最后,要陶冶我们自身的道德情感,让我们不再简单粗暴。
由此,我想到了一位教育专家提出的“一个教师的十二项修炼”:
修炼自己的声音,让他引人入胜;修炼自己的语言,让他妙趣横生;修炼自己的眼睛,让他传神丰
富;修炼自己的表情,让他神采飞扬;修炼自己的行为,让他规范专业;修炼自己的学识,让他犹如泉涌;修炼自己的脾气,让他逗人喜爱;修炼自己的个性,让他鲜明唯美;修炼自己的心灵,让他平和美丽;修炼自己的气质,让他超凡脱俗;修炼自己的灵魂,让他崇尚圣洁;修炼自己的人生,让他阳光幸福。
言所特有的表意特征,予了文字以的生命,句的咀嚼品味是文本的一把匙。
如果没有了句的,没有了“吟安一个字,捻断数茎
”的着探究精神,就会使我的文教学失去本有的“文味”。
文学作品也好,用文字也好,句之于文本,就如同咀嚼橄,越是咀嚼得,回味
也就越是香甜。
而同的文本,于不同人来,也会有着完全不同的体悟。
所以,一个成功的文教,有着自己明的教学个性。
所以,我要更加珍惜次
培我造的个机会,与家、与同行,在中反思,在中不断成,努力找最利于自身展的道路,形成自身明的教学个性。
文教育需要激情,需要全身心的投入;文教育需要意,需要洋溢浪漫主情,致力于文教学的我,要付出更多的思考和探索,我在文教学的道
路上不断自主展;有学者:
“文是字句篇,是听写;是生活中的,是中的生活;是“月上柳梢情”,是“清泉石上流”;是李清照的“人比黄花瘦”,是坡的“千里共娟”;是余光中的愁,是李太白的杯中酒;是珠落玉的琵琶,是高山流水的琴瑟⋯⋯”文教学的我,更徜徉于文条博大的河流中,汲取养,收快!
2020中学文骨干教培心得体会
(二)
我很荣幸的成xx自治区中学文骨干教培的象,几年来,多次参加培。
回首培程的足迹,始不能忘却家娓娓听的座和精彩的堂。
在几年的培学中,我曾用心去悟他点,吸取精。
能极参加小
研活,充当好每一种角色,主言,真心探。
通培,在思想上受到很大的震,自己的教育念得到了洗礼,教育科学理学得到了升,于德的理解有了新感悟。
一、感受名采,聆听精彩座
在培学,我深深体会到、老的情,感受到学集体个大家庭中弥漫着一股的暖意。
我行座的家和学者兢兢、治学的敬精神令人敬佩,他情开明、平易近人的度使人倍感温暖。
尤其是老和自治区教科所田所,他以活的例和丰富的知内涵及精湛的理述,
我的教育教学工作指明了方向。
至今,他们精辟的论述仍常常回荡在耳边。
是他们,
使我的教育教学观念发生了很大的变化,更重要的是我从专家们的身上学到了做学
问和做人的道理。
他们的讲座折射出一种责任:
国家昌盛,系于教育;教育昌盛,系
于我身。
他们的阐述中表现出一种风范:
不能文章小而不规范;不以孩童小而不教之;
不以世事而弃研修;不以家事烦而怠育人!
在这里,我的心灵得以净化,人格得以升
华。
二、更新教学观念
通过学习,使我耳目一新,深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。
要想跟上新世纪的教育教学步伐,就要首先转变传统的教育观念,树立正确的师生观,增强热爱教育事业的信念。
为了改变我校当前的现状,我对学校语文课堂教学现状进行了调查,认真分析,制定了课题《小学语文教学中创设良好课堂氛围的研究》这一课题,并组织教师进行研究,改变了课堂死气沉沉的氛围,学生学的快乐,老师教的轻松。
使我明白,在教学活动中,师生关系是基础,良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始,所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观,构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。
在课堂教学中,要打破教师主课堂的惯例,彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。
师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。
我们教师只有从观念上更新,允许学生提出独到的见解,为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境,才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。
2020中学语文骨干教师培训心得体会(三)
20xx年xx月,我和林老师参加了市里高中语文教师的培训活动。
这次培训活
动分为上、下午两个培训时段。
下午的培训是由即将到我校作报告的市教育局教研
室周主任做的《怎样写出具有专业素养的高水准论文》,因而我就主要谈谈上午王校
长上的题为《语文人,语文书,语文课》培训课的几点收获:
首先,和大家分享王校长在课上给我们展示的一则故事:
同样一件事,却有不
同的结果。
这则故事讲的是四位营销员去寺庙里推销的故事:
四个营销员接到到庙
里推销梳子的任务。
1、第一个营销员空手而归,说到了庙里,和尚说没头发不需要梳子,所以一把
都没有卖掉。
2、第二个营销员回来了,销了十多把,他介绍经验说,我告诉和尚,头要经常
梳梳,不仅止痒,头不痒也要梳,要以活络血脉,有益健康。
念经念累了,梳梳头,
头脑清醒。
这样就销掉了十来把。
3、第三个营销员销了百十把,他说,我到庙里去,跟老和尚说,您看这些香客
多虔诚呀,在那里烧香磕头,磕了几个头起来头发都乱了,香灰也落在他们头上,
您在每个庙堂的前堂放一些梳子,他们磕完头可以梳梳头,会感到这个庙关心香客,
下次还会再来。
这一来就销掉百十把。
4、第四个营销员说销掉了好几千把,而且还有订货。
他说,我到庙里跟老和尚
说,庙里经常接受人家的捐赠,得有回报给人家,买梳子送给他们最便宜的礼物。
您在梳子上写上庙的名字,再写上三个字“积善梳”,说可以保佑对方,这样可以作为礼品储备在那里,谁来了就送,保证庙里香火更旺,这一下就销掉好几千把。
这个故事,大多是用来讲要多角度思维的,王校长引用来讲,就是强调如何提高提高课堂效率?
听了这则故事,我感触很深:
和尚有没头发不是关键,关键是和尚需不需要梳
子。
同样,课堂也是一样,关键是如何将学生的需要不断扩大,那课堂的效果也就
越好。
所以,课怎么上才有效?
能扩大学生的需要,采取多种方法去满足他,那才有
效。
王校长在课上讲了很多扩大学生需要的方法。
如:
问题设计法、自学自研法、
小组交流班级展现法、教师评价个人检测法。
其次,王校长在课上为我们展现很多语文人的风采:
有语文教学观“教文育人”的特级教师于老师;有语文教学观“心中呼唤着学生”的上海特级教师陈老师;有语文教学观构建语文教育“链”的洪先生;有语文教学观“自强不息,超越自我”的魏书生;有语文教学观“从语文教学到语文教育”的李校长;有语文教学观“让学生活动充分,课堂积累丰富”中学语文教研员,语文特级教师余老师等一大批国内著名
的文人,从他身上我看到要做一个真正的文人所有的面文的度。
最后,我想引用王校在告中几句名言来自勉,希望自己在新的学年中能有
新的改:
1、一直向前走。
2、每天做一点,走一步,再走一步。
3、耐力是一种智慧,性就是激情。
4、多一些知,多增一些学,多培养一些能力。
5、持研究是提升自己的真正坦途。
6、意无限,追求高度。
7、有了一种追的勇气,生命便永年。
8、每一个人的道路上,命运都有可能安排你像夫一背着重力在无路可
走的地方走一段路,你只能咬着牙,地跨出着呻吟的步子,向前走。
2020中学文骨干教培心得体会(四)
在春暖花开的,我有幸参加了我市教育局行的初中文骨干教培活
。
本次活以堂教学和文教成核心,以理学、案例分析与研
究、行践与解决主要形式,采取集中培与家引相合的方式,着
力在教育教学改革、堂教学、能力提升及心理疏等方面行培。
我知道是一次得的学机会,所以分外珍惜。
每天我都提前到校做好准,每
我都真听用心笔,每晚我都合所学所悟反思自己,每次都有“听君一席,十年”的由衷感!
聆听家,感于他思的密敏捷,点的新独特,言的趣丰,知的渊博精深,的丰富老到,人生的洒脱从容⋯⋯
“先有,然后才有作。
”“高效堂是学科程施中落程目、完成教学任、教育目的的手段。
”北京范大学教授的座我新改
和堂教学改革以及高效堂模式有了更科学更准确地和把握!
“‘骨’即硬朗、骨、气、趣、格,意味着承担;‘干’指自我完善、精、究效,意味着新”,教育家梁捷“骨干”的解我明确了做
骨干教师的方向与途径!
“‘智’就是‘日知’,每天学习一点知识;‘慧’就是‘彗心’,经常打扫心灵。
智商是父母给的,智慧是可以学习的。
知识专用,智慧通用。
知识不是力量,智慧
才是力量。
”李进成专家的讲座《教师的智慧沟通艺术》教会了我如何智慧地表达如何有效地沟通。
“教师的成长意味着,一是慢慢长大即由青涩走向从容,二是走向成熟即由从
容走向个性,三是走向智慧即由充实走向快乐与智慧”,优秀教师李波用切身经历
告诉我们教师如何在教研的熔炉中成长!
四川大学教授游永恒的讲座《教师的教学素养与教学方法》及《教师的职业心态与调整》既引导我们用国际视野思考中国教育,又引领我们要做一个真正优秀与幸福的语文教师!
这些教育界的专家、学者、优秀教师的渊博的学识、独到的见解和闪光的人格
魅力令我无比钦佩!
他们对教育的前沿的思考、精辟的理论,对生活、工作、学生的
独特的感悟,无不拨动着我的心弦,无不触及到我的思想!
我禁不住一遍遍问自己:
我是一个什么样的教师?
我要成为一个什么样的老师?
我现在应该怎样做?
反复追问
中,我在这些专家学者优秀教师的话语里找到了问题的答案!
第一,教师应该读书修身,读书致远
苏霍姆林斯基说:
“学校应该成为书籍的王国。
”“要天天看书,终身以书籍为友,这是一天也不断流的潺潺小溪,它充实着思想的江河。
”爱好读书应该是教师尤其是语文教师的职业素养与习惯!
读读教育经典,读读教育报刊,读读人文书籍,读读学科书籍,读读中学生写的和为中学生写的书籍,读读网络文学,“开卷有益”,语文教师应该是生活在书籍里的人,应该是“百科全书式”的人!
第二,教师应该立足课堂立足教学
“课堂是教育教学的主阵地,也是教师成长发展的主舞台。
”正如李波老师所
言,“普通教师成长为优秀的教师须经过磨砺,在学识、理念、修养、心理、实践等诸方面缺一不可。
如果要抽出一个具体点将这些因素统领起来,课堂教学是最合适的。
课堂教学对教师的磨砺是全方位的,因为教学素质、教学理念、教材把握、教
材处理、教学机智、课堂调控、教学个性、教学艺术都包含在内了。
毫不起眼的课
堂细节中,真实反映了教师的修养。
”所以立足课堂立足教学,通过课堂教学诊断、改进、提高,应该成为我们教师专业成长的有效途径。
第三,教师应该乐于动笔乐于写作
写作是教师特别是语文教师的一项基本能力。
一个擅长写作的老师往往能点燃
学生的写作兴趣之火、成为其动力之源。
我们教师要经常自觉写工作日记教育随笔,
语文教师还要经常与学生一起动笔写作,师生同读同写才能有效地指导引领学生,
同时自己和学生互相鼓励互相启发共同进步共同提高。
第四,教师应该锻炼口才智慧沟通
口才是人的第一能力,谈吐是人的第二外貌。
教师这个教书育人的职业更应该
注重口才与谈吐。
良好的口才与高超的沟通能力更有助于做好教学教育工作!
我们教师应该注意锻炼自己的口才,提高自己的沟通能力!
第五,教师应该自我总结自我反思
米兰昆德拉在《智慧是什么》中提到:
“现代的傻不是意味着无知,而是对既成思想的不思考。
”我们教师应该具有总结能力和反思意识,时时刻刻总结反思自己,时时刻刻总结反思教学,时时刻刻总结反思教育,在总结反思中提高自己完善自己!
第六,教师应该调整心态追求快乐
教育是创造人生幸福的事业,教师是太阳底下最光辉最神圣的职业,我们教师要有职业认同感,要保持热情与激情,要学会欣赏与自励,要有阳光心态,要“快乐的工作,在工作中追求快乐”!
这次培训虽然只有四天五位大家八个讲座,带给我的却是无尽的思考无尽的启
示无尽的收获!
“听君一席话,胜读十年书”!
向他们致谢!
向他们致敬!
向他们学习!
我会把所学所思所想所悟应用于今后的教学教育工作中去,我会努力成为一个快乐的优秀语文教师!
最后我把李波老师的《行走在路上》里的诗句送给自己自勉:
痴迷在攀登追寻的路上
不为征服
也不为炫耀
不明什么
索求什么
只想在心底写出行走者的行
无怎
我都行走在路上
不肯辜每一次播撒的晨光
2020中学文骨干教培心得体会(五)
2020年7月14日——201+年7月18日,我参加了由黔西南州教育局主、
州省初中文名魏敏工作室、州省小学文名任保平工作室等承的暑期中小学文骨干教培。
本次培在八中教育集阳光院聚智召开。
本次培旨在通示范、座、互研等形式,充分州省文名工作
坊、工作室,州省村文名工作室的示范作用,加各工作室以及名、教的交流互,切有效地提高我州中小学文教的教育水平。
我非常珍惜次学的每一天,不放学程中的每一个,无是示范,是家座,以及互研⋯⋯自始至,我都在努力地学,力争做到不辜学校的期望。
在学程中我慢慢地到了自己的乏与稚嫩,学又逐地使我得充与干。
是的,在培学的每一天都能人感受到思想火大学的撞与迸,整个培的程就好像是一次“洗”的程,了我太多的感悟和启迪!
同又仿佛是一“”,了我无限的工作激情和留下了太多的思
索!
第一天在短而隆重的开班式之后,李老上了两示范。
第一是
小学的《声律启蒙
(一)》,第二是中学的《王昌左迁遥有此寄》。
李
老在教学中学生知平仄、知、找韵字、学吟,吟孩子的美好
童年伴奏。
接着,李老作了《典吟养心性》的座。
李老
合典型事例,声情并茂地述了自己在中淀、在教学中成、在作中提
升的与感受以及学生的成的帮助。
第二、三天是王海老着我走古人的世界,我略到古人
书之美。
紧接着又听取了鲁子问等几位专家的讲座。
每一堂讲座的收获多多,感动
多多。
通过参加这次培训让我认识到读书的重要性以及读书的快乐!
我印象最深的是利用多媒体课件上的《敕勒歌》,课上许老师通过多种形式的朗读,利用多媒体创设真实有效的教学情景,画面精美,调动学生的视觉、听觉感官,提交学生的学习积极性。
是一节国学课堂教学的示范课。
而这次培训中王老师则采
用教学目标学生自主选择,“能学多少学多少”“读好,能背诵”。
学生没有压力,没有负担,轻轻松松进入课堂。
课上,教师面带微笑,态度亲切,语气温和,一下子
拉近了师生间的距离。
在教学过程中,老师通过带读、个别读、齐读、接读、变换角色读、师生同读、生生互读,以读为主线的教学形式。
整节课,教师充分调动学生的学习兴趣,呵护学生热情,教学容量大,教学效率高,是一节常态下的国学课堂教学的样板课。
“一本课本,一张嘴,就能上好国学课”王老师做到了。
“不求甚解,”熟读成诵,这是国学课堂教学的最基本原则。
“素读”是经典诵读的基本方法。
通过听课及专家的讲评活动,心结以解开,明确了目标,把握好策略,更坚定了自己上好国学课的决心与自信心。
但对我来说,只是偏爱文学,喜欢朗诵,前来只想踏踏实实有所收获。
观看完
所有的节目不免心生疑惑:
为什么有些学校把诵读经典变成了艺术表演?
有所不解,但也不便阐述自己的观点。
在我的意识里,经典朗诵应以“诵”为主,在古典音乐的伴奏下,犹如在聆听一位德高望重的长者、智者讲述生活的经验、生命的真谛、
生存的哲理,让人们仿佛徜徉于知识的黄金海岸。
这是第一次经典诵读给我的印象。
朗诵、着装无可挑剔,比去年的整体水平明显提高很多。
家长也来得不少。
这样的阵势足以让听众从国学经典中找回中国人曾经珍惜过而现代却缺失了的国魂。
通过这种渠道对中国典籍的宣传,唤起了人们对传统的亲近感,激起了人们了解传统的兴趣。
我边看边想:
如果把这项活动坚持下去,孩子们从文化素养到精神气质肯定会发生巨大的变化。
无论是在课堂上还是在家里,孩子们的语言一定变得丰富灵动,也一定会妙语连珠,出口成章;写作文也会引经据典,信手拈来。
说到这里,我为自己的选择而高兴。
因为我获得了这次宝贵的培训机会。
我的
雄心壮志是让孩子接受国学经典诵读教育,接受传统文化的熏陶,是要他们长远地,
默默地变化其气质,使他们的生命陶溶出某种深度,以维护人性光辉,以提升人格
品质,以造就人才,以陶铸大器。
这是人类天经地义的期盼,这是我们所有教师、
所有家长的责任!
她具有时代意义和现实价值。
本次培训活动为期五天,今天已是个好的开始,希望未来几天能有更多的收获。
在今后的生活中也要多读书,让读书成为生活中不可缺少的部分!
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