《给未来一片绿色》教案.docx
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《给未来一片绿色》教案
《给未来一片绿色》教案
一、教学内容
唱歌《给未来一片绿色》
二、教学目标
1、通过学习歌曲和欣赏曲,领悟“保护环境、关爱地球、热爱
大自然”这一人类共同主题,增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、
爱护自然”的意识。
2、通过学习歌曲《我们共同的世界》,能够自信地、有感情地
演唱歌曲,表现歌曲欢快、活泼的情绪。
三、教学难点
后半拍起唱、切分节奏
四、教学重点
歌曲情感的处理
五、教学用具
磁带、钢琴
六、教学过程
1、歌唱知识
(1)歌唱得咬字、吐字
咬字要准确,吐字要清晰。
字头(母音)要咬清楚、准确。
字尾(韵
母)要吐得正确、引长字身。
字尾的归韵要收得干净、自然。
(2)练声曲
2、歌曲学唱
(1)范唱歌曲
(2)歌曲内容介绍
这是一首表现少年儿童爱护环境、爱护地球、美化环境、造福人
类的歌曲。
(3)歌曲结构分析
A提出问题:
旋律流畅、婉转、抒情。
B思考问题:
旋律活泼C
回答问题:
对答、肯定的语气
(4)教师弹唱、学生跟唱
3、难点突破
对于后半拍起唱和切分节奏反复教唱并让同学们划拍演唱。
4、采用不同的演唱形式演唱歌曲
(1)独唱
(2)齐唱
(3)领唱、齐唱
七、教学反思
在初中学生热衷于流行歌曲的今天,对于这首歌曲不是很感兴
趣。
因此,要充分利用范唱,使学生对歌曲有一个清晰、完整的印象。
并从歌曲的思想内容上激发学生的情感,培养学生的兴趣。
教学课时:
一课时
一、教学目标
1、情感目标:
指导学生用亲切深情的歌声来表达歌曲期盼优美环境的愿望。
通
过学唱歌曲,增强学生的环保意识,培养他们自觉的文明习惯。
2、知识目标:
①了解合唱的概念及合唱的和谐与均衡。
②会为歌曲划分段落。
3、技能目标:
初步学会用自然圆润的声音演唱《给未来一片绿色》,表现出歌曲
优美、抒情的情绪。
二、教学重点、难点
1、重点:
两声部和谐均衡。
2、难点:
空拍起唱,如0××××××│0000×│××××××0│
24427642│5中2→7的音准
2467│5中4→6的音准
__
5352767│1---中5→2的音准。
三、教学方法情景探究法小组合作法
四、课前准备:
钢琴、课件、录音机、磁带、问题条、打击乐器
五、教学过程
(一)导入(意图:
创设情境、谈话交流、引入新课。
)
师生问好
1、教师导语:
引出欣赏画面(屏显)
师:
刚才同学们都看了,有什么感受?
生:
要爱护地球保护环境
师:
保护环境是每个人义不容辞的责任,同学们为环保会做些什么呢?
你想给未
来的地球留些什么呢?
是留下一片沙漠还是绿色呢?
(学生答)由以上的谈话交流引出歌曲《给未来一片绿色》,同时屏显《给未来
一片绿色》。
(二)学唱歌曲
1、欣赏歌曲《给未来一片绿色》(出示词谱)
问:
初听谈谈你对歌曲的感受。
答(慢抒情,诗意)
(设计意图:
让学生初步感受歌曲的优美旋律。
)
2、再次欣赏歌曲,随着音乐轻声哼唱。
并思考:
歌曲由几部分组成分别写的是什么?
生:
三部分,第一乐段提出问题,第二乐段思考问题第三乐段回答问题
(设计意图:
让学生主动去探究了解歌曲内容为接下来的学习做铺垫)
3、唱歌词:
教师弹奏旋律,学生学唱词。
(1)用la进行模唱;
(设计意图:
用la音进行模唱既熟悉了歌曲的旋律又代替了发声练习)
(2)学生自己试唱歌曲的第一部分教师提出相关的演唱要求:
空拍起唱,如0××××××│0000×│××××××0│
24427642│5中2→7的音准
2467│5中4→6的音准
__
5352767│1---中5→2的音准。
长音的时候要唱足。
(设计意图:
视谱演唱,锻炼学生的识谱能力,要想提高学生的音乐审美能力,
“双基”训练是不可缺少的。
)
4、选唱二声部处曲谱:
(学习歌曲二声部。
)
①跟琴用“LU”轻声哼唱二声部旋律。
②试唱二声部的曲谱。
注意:
第二声部的音高和音准
③再次欣赏
师:
如何让我们的两个声部很好地合作,达到和谐统一的效果呢?
下面我们先来听一下录音,听听他们是怎么做的,听完之后再来告诉我答案好
吗?
(播放录音)请学生来说一说。
生(讨论后作总结)
(1)要控制自己的音量
(2)要注意音准(3)要聆听他人
的声部等等
(设计意图:
让学生通过聆听找规律自己总结合唱的要点)
④二声部合唱
A、师唱一声部请学生唱二声部,然后交换。
感受分声部演唱的效果。
B、师:
下面就要请同学们自己来唱两个声部啦,希望同学们能把刚才交流的意
见在演唱中表现出来。
将学生分成两个声部。
师指挥,并指导学生的声音。
师指导学生用亲切、自然地声音演唱歌曲。
5、完整演唱歌曲。
师:
唱得很准,但是感觉缺少一种情绪那我们应该用怎样的情绪进行演唱呢?
生:
(调整状态,进行启发,保持状态完整演唱)小组讨论的各个段落的情绪区
别三个乐段不同的演唱情绪:
第一乐段提出问题:
旋律流畅、婉转、抒情;
第二乐段思考问题:
旋律活泼;
第三乐段回答问题:
对答,肯定的语气
(设计意图:
让学生通过小组合作完成乐曲的情绪处理)
师:
用领唱、合唱的形式再次完整演唱歌曲(生深情演唱)
六、知识拓展
课件出示本校学生护绿保洁的图片,并进行讲解:
介绍我校师生们为了地球美好的明天,已经行动起来了
启发学生以各种不同的音乐表现形式(绘画、小品、、填词歌唱、说唱等)来进
行环保宣传。
(设计意图:
深入生活,联系生活,使音乐课堂的主题,与学生的实际生活相
结合。
)
七、小结
同学们,环保是一场绿色变革,这场变革中我们青少年的任务是带动身边的人积
极参与树立环保意识,用实际行动保护地球。
一、教学内容
歌曲《给未来一片绿色》
二、学习目标
1、情感目标:
1:
通过学唱歌曲,使学生领悟到保护环境,关爱地球,热爱
大自然这一人类共同主题,增强学生热爱祖国,爱护环境,热爱大自然的意识。
2、知识目标:
①了解合唱的概念及合唱的和谐与均衡
②了解转调的初步知识(1=bB转1=D(前3=后1))
3、技能目标:
能够用比较圆润的声音演唱歌曲,学会正确的咬字和吐字方
法,并能够用和谐均衡的声音参与合唱。
三、设计思路
本课重点放在揭示作品的表现力以及音乐要素在作品中作用,让学生在感知要素,捕捉情感的过程中领悟“保护环境,关爱地球,热爱自然”这一人类主题,激发学生对大自然的喜爱。
四、教法:
引导探究法,情景创设法。
学法:
听唱法、讨论法。
五、教学重点、难点
1、用和谐圆润的声音自信地、有感情地演唱歌曲,表现歌曲的优美、抒情
的情绪。
2、弱拍起节奏,休止符的处理。
六、教学过程
(一)组织教学
播放环保歌曲,创设情景。
(二)创设情景导入新课
1、老师给大家播放一段录像(关于空气污染,森林被大量砍伐,许多绿洲
变成沙漠的画面),同学们,你希望我们未来的地球是这个样子?
2、学生回答其感受。
(师生活动及设计意图:
师播放课件,生欣赏,引导学生说出环保的重要性,
引出课题《给未来一片绿色》用学生身边的事例导入,使学生对歌曲的学习更感
兴趣)
(三)初听歌曲,体验感受歌曲
1、完整聆听歌曲,学生谈一谈初听歌曲的感受
师:
歌曲描绘了怎样的意境?
学生回答。
2、师简介歌曲创作背景、词曲作者。
师:
歌曲为何能把人带入诗一般的意境,让我们踏着音乐的足迹去寻找答案。
3、复听歌曲感受体验歌曲旋律、速度特点(学生随录音模唱旋律,学生随
老师一起打节拍感受四四拍的特点)
速度:
中速稍慢
旋律:
流畅、抒情、婉转
情绪:
优美、抒情
演唱形式:
领唱、二部合唱
(师生活动及设计意图:
多次聆听,使学生理解歌曲特点。
)
(四)学唱歌曲,解决难点
1、随琴唱旋律,并找出难点,用对比的方法体会休止符的作用。
0334315
轻轻地打开
044562
山山水水
2、师范唱,学生感受歌曲情感并了解歌曲结构。
A部分:
提出问题,思考问题,旋律婉转优美。
B部分:
你一言,我一语在讨论,旋律比较活跃。
C部分:
得出肯定的结论,旋律较肯定。
3、学生演唱歌曲,进一步体验歌曲。
(师教学生咬字吐字的正确方法,让学生指出学习的难点,逐个解决,让
学生自主学习)
4、用自己喜爱的演唱形式唱歌曲,找出个别学生领唱,其他齐唱。
师:
同学们今天表现得非常好。
同学们思考一下我们歌曲的绿色仅仅是绿颜
色的含义吗?
留一个生命的春天的含义,如何使自己的生命永远拥有春天?
(师生活动及设计意图:
让学生自主学习,鼓励学生表演,提高创新能力与
合作学习的能力)
(五)拓展延伸
1、聆听美国摇滚巨星迈克尔。
杰克逊的歌曲《拯救地球》进一步领悟保护
环境关爱地球,热爱大自然“这一人类主题。
2、再次完整演唱歌曲《给未来一片绿色》。
七、教后反思
通过多媒体教学让学生直观的感受到我们的生活环境被糟到破坏的严重性,
使学生领悟到保护环境关爱地球,热爱大自然”这一人类主题。
通过学唱歌曲,
体验、感受歌曲,增强了环保意识,达到了预期的学习目标。
欣赏《瀑布与溪流》与《日出》教学设计
教学目标:
1、进一步学习音画这种题材的音乐,并体会这种题材的表现方法及特点。
2、想象并体验音乐所表现的意境美。
教学难点与重点:
1、对两首音乐的欣赏(建议:
难点为正确感悟两首音乐作品的意境美,发展学生的音乐想象力)
2、体会音乐作品对自然风光的描绘
教材分析:
1、九寨沟是著名的自然保护区,是国家级的风景名胜区,因为仅有九个藏族村斋坐落在这片崇山峻岭
之中而得名。
本课为节选自管弦乐组曲《九寨沟音画》的第五乐章。
2、音乐表现了九寨沟的优美风光和风土人情,音乐特点是立足与民族音乐的基础之上,又借鉴创新的
音乐技法,令人耳目一新,因而,乐曲既具有民族风格和地方特点又富有新意使人感到十分亲切自然、清
新脱俗。
3、这个乐章用短笛、长笛、单簧管和英国管作连续的琶音和弦的平行进行铜管组的和声长音及全部弦
乐的震音和声加上竖琴有力的刮奏以此来描绘这个壮观景象。
乐曲在琶音与分解和弦中结束。
4、《日出》是一部游记音乐表现晨曦、鸟鸣、绚丽的山谷和喷薄欲出的太阳,一派阳关灿烂、生机勃勃的
大峡谷景象。
大鼓柔和的滚奏表现破晓时冉冉升起的太阳,尖锐的短笛仿佛是鸟鸣,接着英国管吹起一段
晨曲。
教学思路本课主要是通过对两部音乐的欣赏让学生体会用音乐的形式表现美丽的大自然;
进一步了解音画这种音乐题材。
教学用具多媒体、音乐资料、搜集相关音乐素材
教学过程设计
一、复习旧课
复习歌曲《给未来一片绿色》
二、导入新课
让学生听由著名歌手容中尔甲演唱的通俗歌曲《神奇的九寨》。
引入新课:
九寨沟是著名的自然保护区,是国家级的风景名胜区,因为仅有九个藏族村寨坐落在这片崇山峻岭之中而得名。
三、教材分析
1、《九寨沟音画》
本课为节选自管弦乐组曲《九寨沟音画》的第五乐章。
音乐表现了九寨沟的优美风光和风土人情,音乐特点是立足与民族音乐的基础之上,又借鉴创新的音乐技
法,令人耳目一新,因而,乐曲既具有民族风格和地方特点又富有新意使人感到十分亲切自然、清新脱俗。
这个乐章用短笛、长笛、单簧管和英国管作连续的琶音和弦的平行进行铜管组的和声长音及全部弦乐的震
音和声加上竖琴有力的刮奏以此来描绘这个壮观景象。
乐曲在琶音与分解和弦中结束。
2、作品欣赏《瀑布与溪流》,并同时观看九寨沟风情图片。
请同学们在聆听的同时发挥想象,体会所感觉到的意境。
然后请同学们谈谈自己的感受,用美妙的诗句或
者其他的方式来表达。
3、《日出》
《日出》是一部游记音乐表现晨曦、鸟鸣、绚丽的山谷和喷薄欲出的太阳,一派阳光灿烂、生机勃勃的大
峡谷景象。
大鼓柔和的滚奏表现破晓时冉冉升起的太阳,尖锐的短笛仿佛是鸟鸣,接着英国管吹起一段晨
曲。
4、作品欣赏
启迪学生认真体会:
这首作品是首游记音乐,乐曲中定音鼓所表现的形象、短笛所代表的形象、以及单件
乐器的独奏和乐队合奏的不同效果。
5、课堂总结
请学生来谈谈比较各种不同效果后的感受:
音乐进行有时间上的规律、定音鼓由弱渐强表现太阳渐出、短
笛模仿鸟鸣等等。
单元总结:
本单元意在教导我们要爱护环境、爱护大自然、保护大自然、创造一个绿色
的、美丽的地球。
欣赏《瀑布与溪流》与《日出》
教学内容:
《瀑布与溪流》与《日出》
教学目标:
1、通过学习欣赏曲,领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同
主题,增强“热爱自然、爱护自然”的意识。
2、通过欣赏《九寨沟音画》和《大峡谷组曲》选曲,感受、体验乐曲的音乐艺
术美感,在聆听音乐时想象音乐所表现的情景,并能够正确辨别、选择有对比性
的描写景物的音乐。
进一步学习音画这种题材的音乐,并体会这种题材的表现方
法及特点。
3、复习有关音画、音诗和交响诗的知识,懂得音乐能够表现自然界的美景,想
象并体验音乐所表现的意境美。
教学重点:
1、对两首音乐的欣赏时体会音乐作品对自然风光的描绘,聆听音乐时想象音乐所
表现的情景,感受、体验乐曲的音乐艺术美,能正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。
2、能听辨出乐器的音色和乐曲的主题旋律。
教学难点
1、正确感悟两首音乐作品的意境美,感受、体验乐曲的音乐艺术美,能正确辨
别、选择有对比性的描写景物的音乐,想象音乐所表现的情景。
2、标题性作品的特点。
教材分析:
1、九寨沟是著名的自然保护区,是国家级的风景名胜区,因为仅有九个藏族村
斋坐落在这片崇山峻岭之中而得名。
本课为节选自管弦乐组曲《九寨沟音画》的
第五乐章。
2、音乐表现了九寨沟的优美风光和风土人情,音乐特点是立足与民族音乐的基
础之上,又借鉴创新的音乐技法,令人耳目一新,因而,乐曲既具有民族风格和
地方特点又富有新意使人感到十分亲切自然、清新脱俗。
3、这个乐章用短笛、长笛、单簧管和英国管作连续的琶音和弦的平行进行铜管
组的和声长音及全部弦乐的震音和声加上竖琴有力的刮奏以此来描绘这个壮观
景象。
乐曲在琶音与分解和弦中结束。
管弦乐组曲《九寨沟音画》原为作者为纪
录影片《九寨沟梦幻曲》创作的电影音乐。
该影片于1995年5月荣获第二十
二届波兰克拉科夫国际电影节作曲奖。
后由作者根据电影音乐重新改编创作为大
型管弦乐组曲。
4、《日出》本课选用的是《大峡谷组曲》的第一乐章《日出》,是一部游记音乐表现晨曦、鸟鸣、绚丽的山谷和喷薄欲出的太阳,一派阳关灿烂、生机勃勃的大峡谷景象。
大鼓柔和的滚奏表现破晓时冉冉升起的太阳,尖锐的短笛仿佛是鸟鸣,接着英国管吹起一段晨曲。
第一乐章,E大调,6/4拍子,小行板,三部曲式,有较长的引子和尾声。
引子由定音鼓轻柔微弱的滚奏主音开始,小提琴用泛音随入,然后单簧管奏出缓
缓上行的音阶,三支小号随后间歇地加进,奏出一种鸣叫的声响。
在这样的音乐烘托下,长笛奏出两句具有主题音乐特色的华彩旋律,第一句很像是清晨的鸟鸣,第二句着意描绘朦胧的晨曦景色。
第一部分。
伴奏音乐继续保持引子的气氛,先由英国管,然后再用长笛,奏出表现日出的主题音乐,随后,主题又变奏重复,仍由英国管和长笛相继奏出,
这段音乐每次出现的最后的长音中,加上由钟琴和钢琴重复奏出主题的片段,好像是峡谷中传来的回声。
中间部音乐转入G大调,开始由圆号演奏上行音阶,转由木管组和钢琴奏
出,并以继续上行模进的形式,然后由弦乐奏出主题旋律:
随后,这个旋律转为D大调,并以卡农形式奏出。
接着这段音乐忽然变得
明亮而富有朝气,尤其是偶尔出现的钟琴音响,更像那晨曦闪烁的光芒。
再现部。
音乐转入属调,主题和变奏的主题,这两个旋律以复调的手法在高音区出现,然
后割断音乐的旋律又与中间部的主题形成复杂的复调关系,并又转回D大调。
这时音乐变得非常热烈。
最后音乐停在E大调属七和弦的长音上面,这时竖琴
开始出现连续的刮奏,将音乐推向高潮,我们似乎看到那光芒万丈的骄阳已经升到天际。
尾声:
以各部分主题的主要动机汇集成复调形式,在乐队的全奏中出现,音乐显得非常活跃,而且富有欢欣的情绪。
最后,音乐转为急板,在辉煌的音响中结束。
教学思路:
本课主要是通过对两部音乐的欣赏让学生体会用音乐的形式表现美丽的大自然;
进一步了解音画这种音乐题材。
教前分析:
启发学生“聆听音乐,发挥想像”。
这两首乐曲都是标题性作品,富于描写
性。
教师在开始时仅提出一个大概的命题和提示,让学生在聆听音乐时充分发挥自己的想像,倾听之后谈谈自己所想像的“画面”,允许、鼓励发表独立的见解。
这样有利于调动学生的积极性和主动性。
教学用具:
多媒体、音乐资料、搜集相关音乐素材
教学过程设计
一、复习旧课
复习歌曲《给未来一片绿色》
二、导入新课
1、播放屋檐滴水的声音
提问:
什么声音?
声音是如何变化的?
讨论,模仿根据自己想象的情景描述声音的来源及变化过程
教师引导声音的规律,学生分组讨论、发言。
从水乐中了解另外的有关水的作品,
本课为节选自管弦乐组曲《九寨沟音画》的第五乐章《瀑布与溪流》
2、让学生听由著名歌手容中尔甲演唱的通俗歌曲《神奇的九寨》。
引入新课:
九寨沟是著名的自然保护区,是国家级的风景名胜区,因为仅有九个藏族村寨坐
落在这片崇山峻岭之中而得名。
三、欣赏乐曲《瀑布与溪流》
1.作者简介:
李宝树(1933—)作曲家。
北京通县人。
1949年入华北大学音乐系,
1954年结业于中央电影局作曲训练班。
曾师从瞿希贤、罗忠镕、王云阶、瞿维、
雷振邦、李秀芳教授。
一直从事电影音乐创作中,现任中央新闻纪录电影厂的专
业作曲。
作有纪录片《鲁迅传》、《巴金》、《郭沫若》、《周总理永垂不朽》(合作)
等;故事片《孤帆远影》、《枪从背后打来》、《内当家》(合作)等;电视剧《她没
有眼泪》、《漂泊者》等;器乐曲有高胡与乐队《南国风光好》、二胡曲《思》、板
胡二胡协奏曲《翻身的日子》(合作)、管弦乐曲《漓江抒情》等。
2、初听:
作品欣赏《瀑布与溪流》,并同时观看九寨沟风情图片。
请同学们在
聆听的同时发挥想象,体会所感觉到的意境。
音乐描绘了怎样的场景?
请同学们
谈谈自己的感受,用美妙的诗句或者其他的方式来表达。
根据其所听到的音乐选
择画面,追问学生根据音乐的何种特点得出上述感知,引导学生在音乐要素方面
进行分析。
3、复听:
1)细听主题,并让学生唱一唱。
这个乐章用短笛、长笛、单簧管、双簧管和英
国管作连续的琶音和弦的平行进行,铜管组的和声长音,以及全部弦乐的震音和声,加上竖琴的有力刮奏,以此来描绘这个壮观景象。
在木管组的不停顿的平行琶音和声背景上,全部弦乐队奏出宽广的旋律:
接着,旋律作高半音转调重复后,引出小提琴独奏音调:
随后紧接以英国管奏出完整的主题的移位。
乐曲在琶音与分解和弦中结束。
2)再听,让学生边听边把主奏主题的乐器说出来,听辨出短笛、长笛、单簧管
和英国管作连续的琶音和弦。
3)分析音乐创作特点:
分析乐曲情绪,速度,力度,乐器音色,乐曲表现了九
寨沟的优美风光和风土人情,音乐特点是立足与民族音乐的基础之上,又借鉴创
新的音乐技法,令人耳目一新,因而,乐曲既具有民族风格和地方特点又富有新
意使人感到十分亲切自然、清新脱俗。
4、实践与创作:
1)请同学们在聆听的同时发挥想象,体会所感觉到的意境。
然后请同学们谈谈
自己的感受,用美妙的诗句或者其他的方式来表达。
2)欣赏《九寨沟音画》选段:
可以采用“聆听—选择”的方法。
选择乐曲中两、
三个对比性较强的片段,比如选择描写“平静的湖水”(第三乐章)、“山林间藏族
男女歌舞”(第二乐章)或“瀑布和溪流”(第五乐章)的音乐片段,听后让学生做出
选择。
这个方法可结合课本上的练习进行。
5、复习巩固有关音画、音诗和交响诗的知识:
交响诗,是按照文字、绘画、历
史故事和民间传说等构思作成的一种描写性的大型管弦乐曲。
它是标题音乐的主
要体裁之一。
通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式,结构
比较自由。
交响诗内容富有诗意,具有描写性或叙事性、抒情性或戏剧性等特点。
学性的交响诗亦称为“音诗”;描写自然景物等绘画性交响诗亦称为“音画”;以童
话故事为题材的交响诗有时称为“交响童话”。
交响诗是浪漫派作曲家李斯特首创
的一种音乐体裁,分组讨论总结与模仿。
四、欣赏管弦乐《大峡谷组曲·日出》
1、什么是组曲?
2、师介绍《大峡谷组曲》及科罗拉多大峡谷。
《大峡谷组曲》创作于1931年。
关于这首作品,作者在十几岁时游历大峡谷后留下了深刻的印象,曾说:
“当我在亚利桑那州的时候,就想用音乐来表现这个闻名于世的峡谷”,20多年后的1931年。
他创作了这首组曲。
这是一部游记音乐,着重描绘大峡谷的壮丽景色。
演奏《大峡谷》的乐队编
制庞大,以绚丽多彩的音响、别致的节奏音型、独特的和声风格,以及固定旋律
或音型的多层次复调手法运用,成功地塑造了大自然中各种壮丽、神奇景色的音
乐形象。
全曲分五个乐章:
第一乐章《日出》、第二乐章《赤色的沙漠》、第三
乐章《羊肠小道》、第四乐章《日落》、第五乐章《暴风雨》。
第一乐章《日出》表现晨曦、鸟鸣、绚丽的山谷和喷薄欲出的太阳,一派阳光灿烂、生机勃勃的大峡谷景象。
大鼓柔和的滚奏表现破晓时冉冉升起的太阳,尖锐的短笛仿佛是鸟鸣,接着英国管吹起一段晨曲;
第二乐章《赤色沙漠》,浮动着水气被阳光折射成彩虹,沙漠被染得通红,寂静中传来钟声,木管不安的音响,表现大自然色彩的不断变换;
第三乐章《羊肠小道》,牛仔骑着驴子经过岩壁上的小径,在驴蹄声的伴奏下,双簧管吹出一支牛仔歌曲。
急速的驴蹄声、小鸟的啼声和牛仔的歌声交织在一起,然后他们停歇在山间小屋旁。
最后一声驴鸣,牛仔骑着驴子笔直地下山;
第四乐章《日落》,安宁、温和,富有浓厚的抒情性,山脚下牧童的笛声回
荡,响起了教堂的钟声,牧笛微微可闻、夜幕笼罩,万籁俱寂。
第五乐章《暴风雨》,小提琴高音区的轻微声响像是沙漠和岩壁间的微风,
突然乐队转为全奏,电闪雷鸣,大雨滂沱。
雨后又出现牛仔生气勃勃的歌曲。
大
峡谷回复到它原来的面貌。
大峡谷是美国西南部亚利桑那州科罗拉多河中游的游览胜地,峡谷长3
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